UNIVERSIDAD CATLICA

SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO

FACULTAD DE CIENCIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN

MTODOS ESTADSTICOS USADOS EN LOS

ESTUDIOS OBSERVACIONALES DESCRIPTIVOS
EN LA INVESTIGACIN EN SALUD

PROFESOR(a):

ASIGNATURA:

ESTUDIANTE:

Chiclayo, Setiembre del 2012.

Dedicatoria

Agradecimiento

ndice

Introduccin

CAPTULO I
INTRODUCCIN

1.1

TTULO
Mtodos estadsticos usados en los estudios observacionales descriptivos
en la investigacin en Salud

1.2

OBJETIVOS
1.2.1 Objetivo General
Conocer

los

mtodos

estadsticos

usados

en

los

estudios

observacionales descriptivos en la investigacin en Salud

1.2.1 Objetivos especficos

Desarrollar el marco terico con respecto a los mtodos

estadsticos.

Aplicar mediante un ejemplo los mtodos estadsticos usados

en

los

estudios

observacionales

descriptivos

en

la

investigacin en Salud.
1.3

PROBLEMA DE INVESTIGACIN
La Estadstica cumple un papel muy importante en las investigaciones, y las
ciencias de la salud, no escapan a esta necesidad, actualmente existen
diversos tipos de investigacin como es la investigacin descriptiva, el cual
consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes
predominantes a travs de la descripcin exacta de las actividades, objetos,
procesos y personas. Su meta no se limita a la recoleccin de datos, sino a
la prediccin e identificacin de las relaciones que existen entre dos o ms
variables. Los investigadores no son meros tabuladores, sino que recogen
los datos sobre la base de una hiptesis o teora, exponen y resumen la
informacin de manera cuidadosa y luego analizan minuciosamente los
resultados, a fin de extraer generalizaciones significativas que contribuyan
al conocimiento. Y precisamente es en este tipo de investigacin donde se
quiere conocer el tipo de mtodo estadstico que se puede utilizar.

CAPTULO II
MTODOS ESTADISTICOS

2.1

MTODOS ESTADSTICOS
La materia prima de la estadstica consiste en conjuntos de nmeros
obtenidos al contar o medir elementos. Al recopilar datos estadsticos se ha
de tener especial cuidado para garantizar que la informacin sea completa y
correcta.
El primer problema para los estadsticos reside en determinar qu
informacin y en que cantidad se ha de reunir. En realidad, la dificultad al
compilar un censo est en obtener el nmero de habitantes de forma
completa y exacta; de la misma manera que un fsico que quiere contar el
nmero de colisiones por segundo entre las molculas de un gas debe
empezar determinando con precisin la naturaleza de los objetos a contar.
Los estadsticos se enfrentan a un complejo problema cuando, por ejemplo,
toman una muestra para un sondeo de opinin o una encuesta electoral. El
seleccionar una muestra capaz de representar con exactitud las
preferencias del total de la poblacin no es tarea fcil.
Para establecer una ley fsica, biolgica o social, el estadstico debe
comenzar con un conjunto de datos y modificarlo basndose en la
experiencia. Por ejemplo, en los primeros estudios sobre crecimiento de la
poblacin, los cambios en el nmero de habitantes se predecan calculando
la diferencia entre el nmero de nacimientos y el de fallecimientos en un
determinado lapso. Los expertos en estudios de poblacin comprobaron
que la tasa de crecimiento depende slo del nmero de nacimientos, sin
que el nmero de defunciones tenga importancia. Por tanto, el futuro
crecimiento de la poblacin se empez a calcular basndose en el nmero
anual de nacimientos por cada 1.000 habitantes. Sin embargo, pronto se
dieron cuenta que las predicciones obtenidas utilizando este mtodo no
daban resultados correctos. Los estadsticos comprobaron que hay otros
factores que limitan el crecimiento de la poblacin. Dado que el nmero de
posibles nacimientos depende del nmero de mujeres, y no del total de la
poblacin, y dado que las mujeres slo tienen hijos durante parte de su

vida, el dato ms importante que se ha de utilizar para predecir la poblacin

es el nmero de nios nacidos vivos por cada 1.000 mujeres en edad de
procrear. El valor obtenido utilizando este dato mejora al combinarlo con el
dato del porcentaje de mujeres sin descendencia. Por tanto, la diferencia
entre nacimientos y fallecimientos slo es til para indicar el crecimiento de
poblacin en un determinado periodo de tiempo del pasado, el nmero de
nacimientos por cada 1.000 habitantes slo expresa la tasa de crecimiento
en el mismo periodo, y slo el nmero de nacimientos por cada 1.000
mujeres en edad de procrear sirve para predecir el nmero de habitantes en
el futuro.
2.2

POBLACIN, INDIVIDUO, CARCTER

El primer campo de actuacin de la estadstica, como se ha visto, es la
demografa. De esta ciencia ha tomado la nomenclatura (poblacin,
individuo).
Se llama poblacin al conjunto de todos los elementos cuyo conocimiento
interesa. Cada uno de esos elementos es un individuo. Si se est
estudiando el resultado de ciertos experimentos qumicos, cada uno de
esos experimentos ser un individuo estadstico y el conjunto de todos los
posibles experimentos en esas condiciones ser la poblacin.
Cada individuo puede ser descrito mediante uno o varios caracteres. Por
ejemplo, si los individuos son personas, el sexo, el estado civil, el nmero
de hermanos o su estatura son caracteres. Y si el individuo es una reaccin
qumica, el tiempo de reaccin, la cantidad de producto obtenido o si ste
es cido o bsico sern posibles caracteres que pueden analizarse.
Un carcter puede ser cuantitativo si es medible numricamente o
cualitativo si no admite medicin numrica. El nmero de hermanos y la
estatura son caracteres cuantitativos mientras que el sexo y el estado civil
son caracteres cualitativos.
Los distintos valores que puede tomar un carcter cuantitativo configuran
una variable estadstica. La variable estatura, en cierta poblacin

estadstica, toma valores en el intervalo 147-205; y la variable nmero de

hermanos toma los valores 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8. Una variable estadstica
como esta ltima es discreta, ya que slo admite valores aislados. Una
variable estadstica es continua si admite todos los valores de un intervalo,
como ocurre con la estatura.
2.3

ESTADSTICA DESCRIPTIVA
La estadstica descriptiva analiza, estudia y describe a la totalidad de
individuos de una poblacin. Su finalidad es obtener informacin, analizarla,
elaborarla y simplificarla lo necesario para que pueda ser interpretada
cmoda y rpidamente y, por tanto, pueda utilizarse eficazmente para el fin
que se desee. El proceso que sigue la estadstica descriptiva para el
estudio de una cierta poblacin consta de los siguientes pasos:
Seleccin de caracteres dignos de ser estudiados.
Mediante encuesta o medicin, obtencin del valor de cada individuo en los
caracteres seleccionados.
Elaboracin de tablas de frecuencias, mediante la adecuada clasificacin de
los individuos dentro de cada carcter.
Representacin grfica de los resultados (elaboracin de grficas
estadsticas).
Obtencin de parmetros estadsticos, nmeros que sintetizan los aspectos
ms relevantes de una distribucin estadstica.

CAPTULO III
INVESTIGACIN
DESCRIPTIVA

3.1

Objetivo
El objetivo de la investigacin descriptiva consiste en llegar a conocer las
situaciones, costumbres y actitudes predominantes a travs de la
descripcin exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su
meta no se limita a la recoleccin de datos, sino a la prediccin e
identificacin de las relaciones que existen entre dos o ms variables. Los
investigadores no son meros tabuladores, sino que recogen los datos sobre
la base de una hiptesis o teora, exponen y resumen la informacin de
manera cuidadosa y luego analizan minuciosamente los resultados, a fin de
extraer generalizaciones significativas que contribuyan al conocimiento.

3.2

Etapas:
1. Examinan las caractersticas del problema escogido.
2. Lo definen y formulan sus hiptesis.
3. Enuncian los supuestos en que se basan las hiptesis y los procesos
adoptados.
4. Eligen los temas y las fuentes apropiados.
5. Seleccionan o elaboran tcnicas para la recoleccin de datos.
6. Establecen, a fin de clasificar los datos, categoras precisas, que se
adecuen al propsito del estudio y permitan poner de manifiesto las
semejanzas, diferencias y relaciones significativas.
7. Verifican la validez de las tcnicas empleadas para la recoleccin de
datos.
8. Realizan observaciones objetivas y exactas.
9. Describen, analizan e interpretan los datos obtenidos, en trminos claros
y precisos.

3.3

Recoleccin de datos:
En el informe de la investigacin se sealan los datos obtenidos y la
naturaleza exacta de la poblacin de donde fueron extrados. La poblacin
a veces llamada universo o agregado constituye siempre una totalidad.
Las unidades que la integran pueden ser individuos, hechos o elementos de
otra ndole. Una vez identificada la poblacin con la que se trabajar,
entonces se decide si se recogern datos de la poblacin total o de una
muestra representativa de ella. El mtodo elegido depender de la
naturaleza del problema y de la finalidad para la que se desee utilizar los
datos.

3.4

Poblacin total:
Muchas veces no es difcil obtener informacin acerca de todas las
unidades que componen una poblacin reducida, pero los resultados no
pueden aplicarse a ningn otro grupo que no sea el estudiado.

3.5

Muestra de la poblacin:
Cuando se trata de una poblacin excesivamente amplia se recoge la
informacin

partir

de

unas

pocas

unidades

cuidadosamente

seleccionadas, ya que si se aborda cada grupo, los datos perderan

vigencia antes de concluir el estudio. Si los elementos de la muestra
representan las caractersticas de la poblacin, las generalizaciones
basadas en los datos obtenidos pueden aplicarse a todo el grupo.
3.6

Expresin de datos:
Los datos descriptivos se expresan en trminos cualitativos y cuantitativos.
Se puede utilizar uno de ellos o ambos a la vez.
Cualitativos (mediante smbolos verbales): Se usan en estudios cuyo
objetivo es examinar la naturaleza general de los fenmenos. Los estudios
cualitativos proporcionan una gran cantidad de informacin valiosa, pero
poseen un limitado grado de precisin, porque emplean trminos cuyo
significado vara para las diferentes personas, pocas y contextos. Los

estudios cualitativos contribuyen a identificar los factores importantes que

deben ser medidos. (Visin cientificista).
Cuantitativos (por medio de smbolos matemticos): Los smbolos
numricos que se utilizan para la exposicin de los datos provienen de un
clculo o medicin. Se pueden medir las diferentes unidades, elementos o
categoras identificables.

Tipos de investigacin descriptiva: Tomando en cuenta que las

siguientes categoras no son rgidas, muchos estudios pueden encuadrarse
slo en alguna de estas reas, y otros corresponden a ms de una de ellas.

1. Estudios tipo encuesta.

Se llevan a cabo cuando se desea encontrar la solucin de los problemas
que

surgen

en

organizaciones

educacionales,

gubernamentales,

industriales o polticas. Se efectan minuciosas descripciones de los

fenmenos a estudiar, a fin de justificar las disposiciones y prcticas
vigentes o elaborar planes ms inteligentes que permitan mejorarlas. Su
objetivo no es slo determinar el estado de los fenmenos o problemas
analizados, sino tambin en comparar la situacin existente con las pautas
aceptadas. El alcance de estos estudios vara considerablemente; pueden
circunscribirse a una nacin, regin, Estado, sistema escolar de una ciudad
o alguna otra unidad. Los datos pueden extraerse a partir de toda la
poblacin o de una muestra cuidadosamente seleccionada. La informacin
recogida puede referirse a un gran nmero de factores relacionados con el
fenmeno o slo a unos pocos aspectos recogidos. Su alcance y
profundidad dependen de la naturaleza del problema.

2. Estudios de interrelaciones.

Si el objeto es identificar las relaciones que existen entre los hechos para
lograr una verdadera comprensin del fenmeno a estudiar, los estudios de
esta ndole son los estudios de casos, estudios causales comparativos y
estudios de correlacin.
Estudio de casos:
el educador realiza una investigacin intensiva de una unidad social o
comunidad. Para ello recoge informacin acerca de la situacin existente en
el momento en que realiza su tarea, las experiencias y condiciones pasadas
y las variables ambientales que ayudan a determinar las caractersticas
especficas y conducta de la unidad. Despus de analizar las secuencias e
interrelaciones de esos factores, elabora un cuadro amplio e integrado de la
unidad social, tal como ella funciona en la realidad. El inters en los
individuos no es considerndolo como personalidad nica, sino como tipos
representativos. Se renen los datos a partir de una muestra de sujetos
cuidadosamente seleccionados y se procuran extraer generalizaciones
vlidas sobre la poblacin que representa la muestra. El objetivo de los
estudios de casos consiste en realizar una indagacin a profundidad dentro
de un marco de referencia social; las dimensiones o aspectos de dicho
marco dependen de la naturaleza del caso estudiado. Un estudio de casos
debe incluir una considerable cantidad de informacin acerca de las
personas, grupos y hechos con los cuales el individuo entra en contacto y la
naturaleza de sus relaciones con aqullos. Los seres humanos desarrollan
una constante interaccin con diversos factores ambientales, por eso es
imposible comprender su conducta sin examinar tales relaciones. Los datos
deben provenir de muchas fuentes. Se puede interrogar a los sujetos
mediante entrevistas o cuestionarios y pedirles que evoquen experiencias
pasadas o sus deseos y expectativas presentes. Se estudian documentos
personales como diarios y cartas, efectuando distintas mediciones fsicas,
psicolgicas o sociolgicas. Se puede interrogar a padres, hermanos y
amigos de los sujetos, analizar archivos de los tribunales, escuelas,
hospitales, empresas o instituciones sociales. Los estudios de casos son

similares a las encuestas, pero en ellos hay un estudio intensivo de una

cantidad limitada de casos representativos, en lugar de reunir datos de
pocos aspectos de un gran nmero de unidades sociales. Tiene un alcance
ms limitado pero es ms exhaustivo que el de encuestas, y le da ms
importancia a los factores cualitativos.
Estudios causales comparativos:
Si adems de pretender descubrir como es un fenmeno se quiere saber de
qu manera y por qu ocurre, entonces se comparan semejanzas y
diferencias que existen entre fenmenos, para descubrir los factores o
condiciones que parecen acompaar o contribuir a la aparicin de ciertos
hechos y situaciones. Por la complejidad y naturaleza de los fenmenos
sociales, es menester estudiar las relaciones de causalidad. Este tipo de
estudio se usa en los casos en que los investigadores no pueden manejar
una variable independiente y establecer los controles requeridos en los
experimentos. En un estudio causal comparativo el investigador analiza la
situacin vital en la cual los sujetos han experimentado el fenmeno que se
quiere investigar. Despus de estudiar las semejanzas y diferencias que
hay entre dos situaciones, entonces podr describir los factores que
parecen explicar la presencia del fenmeno en una situacin y su ausencia
en la otra. Esta investigacin tiene su origen por el mtodo utilizado pro
John Stuart Mill para descubrir las situaciones causales, que establece que
si dos o ms instancias del fenmeno investigado tienen slo una
circunstancia en comn, en la cual todas las instancias concuerdan, es la
causa (o efecto) del fenmeno dado. Este mtodo proporciona al
investigador la doble posibilidad de control sobre sus conclusiones acerca
de las relaciones de causalidad. Las dificultades posibles de explicar los
fenmenos en este tipo de estudios reside en la imposibilidad de establecer
un control ms all de poner a prueba tantas hiptesis alternativas como
sea posible; si al estudiar el problema el factor produce un efecto
determinado no se incluye entre los puntos considerados, entonces no ser
posible averiguar la causa (si se desea hallar las posibles causas de los

fenmenos y desechar los factores aleatorios se debe poseer suficiente

informacin general acerca de tales fenmenos y elaborar cuidadosamente
sus procedimientos de observacin); al exigir que sea un solo factor el que
determine la aparicin o ausencia de un fenmeno, muchas veces en los
fenmenos sociales complejos se obedece a mltiples causas; cuando dos
variables se hallan relacionadas entre s es difcil determinar cul de ellas
es la causa y cul el efecto; al intentar clasificar a los sujetos en grupos
dicotmicos a fin de establecer comparaciones entre ellos, los fenmenos
sociales slo presentan similitudes si los incluimos en las ms amplias
categoras, aunque sabemos que los hechos sociales no se clasifican
automticamente en categoras exclusivas (por lo general la comparacin
entre dos variables indefinidas proporciona escasa informacin til sobre el
fenmeno que se pretende explicar); cuando se trata de estudios en los que
se comparan situaciones normales, la tarea de seleccionar no requiere los
mismos cuidados y precauciones que en el caso de los estudios
experimentales, generalmente resulta difcil hallar grupos de elementos que
sean similares en todos sus aspectos, excepto en lo que respecta al hecho
de hallarse expuestos a una variable distinta (siempre existe el peligro de
que los grupos presenten diferencias en relacin con otras dimensiones
salud, inteligencia, antecedentes familiares, experiencia anterior que
pueden afectar los resultados del estudio).
Estudios de correlacin:
Se utilizan para determinar la medida en que dos variables se correlacionan
entre s, es decir el grado en que las variaciones que sufre un factor se
corresponden con las que experimenta el otro. Las variables pueden
hallarse estrecha o parcialmente relacionadas entre s, pero tambin es
posible que no exista entre ellas relacin alguna. Puede decirse, en general,
que la magnitud de una correlacin depende de la medida en que los
valores de dos variables aumenten o disminuyan en la misma o en diferente
direccin. Si los valores de dos variables aumentan o disminuyen de la
misma manera, existe una correlacin positiva; si, en cambio, los valores de

una variable aumentan en tanto que disminuyen los de la otra, se trata de

una correlacin negativa; y si los valores de una variable aumentan, los de
la otra pueden aumentar o disminuir, entonces hay poca o ninguna
correlacin. En consecuencia la gama de correlaciones se extiende desde
la perfecta correlacin negativa hasta la no correlacin o la perfecta
correlacin positiva. Las tcnicas de correlacin son muy tiles en los
estudios de carcter predictivo. Si bien el coeficiente de correlacin slo
permite expresar en trminos cuantitativos el grado de relacin que dos
variables guardan entre s, no significa que tal relacin sea de orden causal.
Para interpretar el significado de una relacin se debe recurrir al anlisis
lgico, porque la computacin estadstica no dilucida el problema. Sus
riesgos son los mismos que en los estudios causales comparativos.

3. Estudios de desarrollo:
Consiste en determinar no slo las interrelaciones y el estado en que se
hallan los fenmenos, sino tambin en los cambios que se producen en el
transcurso del tiempo. En l se describe el desarrollo que experimentan las
variables durante un lapso que puede abarcar meses o aos. Abarca
estudios de crecimiento y de tendencia. Los estudios de crecimiento se
refieren a la identificacin de los diversos factores interrelacionados que
influyen sobre el crecimiento en sus diferentes etapas, saber en qu
momento se tornan observables los diversos aspectos y cundo surgen,
permanecen estacionarios, alcanzan su desarrollo ptimo y, finalmente,
decaen. Para el estudio del desarrollo humano se usan dos mtodos: las
tcnicas lineales y las de corte transversal. En ambos tipos de
investigacin, se deben efectuar una serie de observaciones sistemticas.
El objetivo de las tcnicas lineales es medir el grado de crecimiento de
determinados nios en diferentes edades, por ejemplo; y en los de corte
transversal no se mediran los mismos nios a intervalos regulares, sino se
efectuara un registro de medidas de diferentes nios pertenecientes a

distintos grupos de edad. Los estudios de corte transversal incluyen

generalmente a una mayor cantidad de sujetos, y describen un nmero
menos de factores de crecimiento que los estudios lineales. La tcnica de
corte transversal se usa con ms frecuencia por su bajo costo y porque
ocupa menos tiempo; la tcnica lineal es el ms adecuado para estudiar el
desarrollo humano. Ambas tcnicas plantean problemas de muestreo: en
los de corte transversal es posible que los diferentes sujetos de cada nivel
de edad no sean comparables; los lineales obtienen informacin de un
nmero limitado de sujetos, sin la confiabilidad de muestras ms amplias,
asimismo la dificultad para el investigador de evaluar y perfeccionar con
cierta frecuencia sus tcnicas, pues una vez iniciada la investigacin no es
posible

interrumpirla

para

modificar

mejorar

los

procedimientos

empleados. Para estudios lineales hacen falta apoyos econmicos y un

equipo de trabajo ininterrumpido durante aos. Los estudios de tendencia
consisten en obtener datos sobre aspectos sociales, econmicos y polticos
y

en

analizarlos

posteriormente

para

identificar

las

tendencias

fundamentales y predecir los hechos que pueden producirse en el futuro. En

ellos se combinan a veces tcnicas histricas, documentales y las que se
usan en las encuestas. Resulta aventurado formular predicciones basadas
en los datos de tendencia social, porque las condiciones econmicas, los
avances tecnolgicos, las guerras, las aspiraciones individuales y otros
hechos imprevisibles pueden modificar de manera repentina el curso
esperado de los acontecimientos. A causa de los innumerables factores
impredictibles que pueden ejercer influencia sobre los fenmenos sociales,
la duracin de los anlisis de tendencia afecta en una medida considerable
la validez de la prediccin; la mayora de las predicciones de largo alcance
constituyen meras estimaciones, en tanto que las que se refieren a lapsos
ms breves gozan de mayores posibilidades de certeza.

3.7

Evaluacin:
Algunos problemas con que suelen tropieza los investigadores se refieren a
examen crtico de los materiales originales, el vocabulario tcnico, la
formulacin de hiptesis, la observacin y experimentacin, y la
generalizacin y prediccin.