ABUSO SEXUAL PARTE I - II

Lo qu tienen que saber los padres y lo qu

tienen que saber los nios

Sobre el abuso sexual se debiera hablar siempre,

sin importar si el nio pregunta o no sobre el tema.
Mientras ms claridad tenga un nio acerca del
abuso sexual, ms protegido estar.
Parte I: Cmo reconocer y prevenir los abusos sexuales.

1.
2.
3.
4.

En qu consiste el abuso sexual

Quines son y cmo actan los abusadores
Seales de alerta en los nios
Cmo proteger y educarlos en el tema

Parte II: Cules son las consecuencias y qu hacer con un nio que
ha sido abusado.

Parte I: Cmo reconocer y prevenir los abusos sexuales.

1. En qu consiste el abuso sexual
El abuso sexual consiste en:
A).- La exposicin de un menor a experiencias sexuales inapropiadas, que
pueden consistir en:

Lo que se considera abuso sexual impropio: Hacerle

ver o escuchar material pornogrfico, seducirle
verbalmente, exponer los genitales o utilizarle para
fabricar material pornogrfico.

Lo que se considera abuso sexual propio: Tocaciones

en zonas genitales o en pedirle al nio que lo toque.

Lo que se considera violacin:

por va vaginal, anal o bucal

Actos de penetracin

B).- Dicha situacin se considera abuso sexual cuando tiene lugar en nios
en los que existe, por lo menos, cinco aos de diferencia.

2) Quienes son y como actan los abusadores?

Suelen ser personas conocidas por el nio o la nia.

La gran mayora son hombres, pero hay casos de mujeres e incluso
madres sexualmente abusivas.
Un gran porcentaje corresponde a familiares directos. Con mayor
frecuencia corresponde al padre, el conviviente, seguido de los tos,
hermanos y primos.
Dentro de los otros abusadores frecuentes de nios, se incluyen aquellos
adultos que tienen un acceso privilegiado a los nios, por la labor que
realizan. Es comn que los abusadores elijan actividades que les
permiten estar en contacto con nios, ganarse su confianza y tener
algn grado de poder sobre ellos. Entre ellos hay abusadores que son
profesores,
psiclogos,
psicopedagogos,
monitores
recreativos,
sacerdotes, mdicos, chferes de transporte escolar, entre otros adultos
que trabajan frecuentemente con nios.

Es decir el abusador comnmente es una persona cercana al nio, que

cuenta con la confianza del nio y normalmente la de su familia. De all la
dificultad de los dems miembros de la comunidad para advertir o aceptar
la
situacin
de
abuso.
Por otra parte, los abusadores sexuales son personas con algn nivel de
perturbacin en su desarrollo psicolgico, sexual y/o moral. Sin embargo no
se trata de enfermos mentales en el sentido de que no tengan conciencia de
lo que estn haciendo o capacidad de controlar sus actos. De hecho, por lo
general, planifican el abuso y manipulan posteriormente al nio para
continuar la situacin abusiva. En este sentido, son plenamente
responsables de sus actos.

Cmo actan?
A grandes rasgos es posible distinguir entre dos tipos de abusadores:
1.- Aquellos que aprovechan una situacin puntual de vulnerabilidad de un
nio.
2.- Otros que buscan activamente y planifican sus abusos sexuales.

A grandes rasgos tambin es posible distinguir entre dos formas de actuar:

1.- Algunos actan de forma violenta obligando a los nios.
2.- La mayora se acerca sutilmente a travs de la seduccin.

Cmo seducen?

Se acercan de manera amistosa, ganando la confianza del nio y de su

familia.
Son expertos en detectar su vulnerabilidad. Les conquistan hacindoles
regalos atractivos y/o satisfaciendo necesidades o carencias afectivas.
Hacen sentir al nio que es especial y le invitan a una relacin ntima y
nica.
Le hacen creer al nio que est amistad es aprobada y deseada por los
padres.

Cmo logran mantener el abuso?

Para los nios, el abuso puede ser sentido como bueno o malo. El abusador
se da cuenta de cmo el nio est sintiendo el abuso.
Si el nio lo siente bueno:
o

Le hace creer que es una demostracin de ese cario especial que

le tiene o que es por su bien.

Le hace creer al nio que el contacto sexual es deseado por l

nio, o que es provocado por el nio.

Si el nio lo siente malo:

o

Le dice que podra ser una conducta mala, pero que a ambos les
gusta por lo que hay que mantenerlo en secreto, para que la
relacin no termine.
Cada vez le pide perdn al nio, prometindole que es la ltima
vez.

Si el nio se cansa de la relacin, o de los abusos, comienzan a

amenazarle.Entre las amenazas ms frecuentes se encuentran:
o
o
o
o
o

Hacerle dao a los padres.

Abusar a uno de sus hermanos menores.
Que su familia se destruir y que causar un gran dolor a sus
padres.
Que nadie le creer dada la diferencia de poder o el prestigio que
la persona tiene.
Que ha sido responsable del abuso y que ser castigado por ello.

Qu oportunidades aprovechan para abusar?

Se fijan principalmente en nios que:

Se encuentran solos
Que estn desatendidos emocionalmente, ya sea por padres poco
cercanos o que no logran satisfacer las necesidades emocionales del
nio, o bien que por circunstancias temporales (crisis familiares, duelos,
estrs, enfermedades, etc.) en que se desatiende momentneamente al
nio.
Que posean baja autoestima, tmidos, que requieren vnculos que los
reafirmen.
Nios con poca capacidad de poner lmites dada algn problema de
discapacidad fsica o mental.

Los momentos o circunstancias preferidos son:

Los encuentros familiares o sociales masivos donde los nios* son

desatendidos temporalmente dada la gran cantidad de personas y/o
actividades.
Los momentos en que se encuentran a solas con los nios en la casa.

En el trayecto entre la casa y el colegio.

Se debe destacar que la mayora de los abusos sucede en la casa de la

vctima o del abusador y que la gran mayora de las vctimas son nias

3) Seales de alerta en los nios

Ante

que

seales

se

debe

poner

atencin?

En general es difcil diferenciar las seales de abuso sexual de otras

experiencias traumticas o de otros problemas emocionales, salvo en el
caso de la violacin, que hay seales claras del hecho.
De todas maneras, se debe poner atencin a las siguientes seales:
Manifestaciones de sufrimiento emocional:

Irritabilidad, llanto fcil, agresividad.

Ansiedad, alerta, dificultad para relajarse y / o concentrarse.
Parece dormido, desconectado, desatento.
Miedos, pesadillas.
Alteraciones del apetito o del sueo.
Pierde el control de esfnter ya sea en el da o en la noche.
Ha perdido su autoestima y se percibe (o es percibido por los dems)
acomplejado.

Cambios conductuales repentinos:

Parece un nio diferente, cambi su forma de comportarse.

Presenta conductas de un nio menor.
Aparece con regalos, o esconde regalos, cartas, etc.
Descuidado en su apariencia, anda ms sucio, menos arreglado, etc.
Se niega a ir a ciertos lugares.
Se niega a estar slo o est ms dependiente de lo habitual.
Rechaza, no quiere saludar ni compartir con determinada persona, o a
veces con cierto tipo de persona.(por ej. Rechaza a los hombres adultos,
rechaza a los profesores, etc.)
Se aleja de los amigos, est retrado, no comparte.
Baj su rendimiento escolar.

Conductas o actitudes erotizadas no adecuadas a la edad:

Inters repentino por verse ms atractivo y mayor de lo que es,(usar

joyas, vestirse mostrando partes del cuerpo.)
Realizar juegos con alto contenido sexual. En muchos de estos juegos el
nio parece tener ms informacin sexual de la que un nio tiene a esa
edad. No son juegos infantiles que seran normales, son juegos de
sexualidad adulta.
Se percibe y se muestra como si l o ella fuera un objeto de deseo
sexual. Por ejemplo la nia se dibuja ms grande, con mayor desarrollo
sexual, muy atractiva, lo que no corresponde a su cuerpo real.

Conductas y actitudes sexualizadas o erticas en el tono de la voz,

movimiento del cuerpo, etc. Asimismo puede referirse a otros adultos
encontrndolos atractivos en un sentido sexual.
Manifestaciones o verbalizaciones acerca de estar embarazada, y otros
comentarios que aluden a experiencias sexuales.
Masturbacin frecuente o compulsiva.

Conductas

abusivas

de

vctima:

Los nios para manejar la experiencia pueden identificarse con el abusador

o bien repetir su experiencia de vctimas. Es importante destacar que este
tipo de manifestaciones es comn a todas las formas de maltrato y no
resulta exclusivo del abuso sexual.
Esto se puede observar en:

Juegos frecuentes donde es muy importante tener poder, someter al

otro, o actuar cruelmente.
Conductas abusivas, sexuales o no, sobre otros compaeros, o nios
ms pequeos o dbiles.
Tendencia a dejarse intimidar, maltratar sin oponer resistencia por otros
nios o adultos.

Seales Fsicas

Lesiones, dolores o infecciones en la zona genital y/o anal.

Dificultad para caminar o sentarse
Ropa interior manchada o rasgada

4) Cmo proteger y educar al nio(a)

Cmo se conversa del tema?

A partir de situaciones cotidianas que pueden abrir un espacio para tocar

el tema, como por ejemplo, una noticia en la televisin, el aseo personal
cotidiano, un juego abusivo entre nios, etc.
Se debe evitar tener una nica conversacin, o conversaciones largas
con exceso de informacin. Al nio le cuesta mantenerse concentrado en
largas conversaciones, se aburre y es poco lo que retiene para el futuro.
Se recomienda ir conversando con los nios acerca del abuso sexual de
forma progresiva.
Lo que se dice debe ser sencillo, en un lenguaje adecuado a la edad,
adems de ser concreto y especfico. Se deben decir claramente las
cosas para que el nio las entienda, evitando las abstracciones
complejas o el lenguaje vago. Por ejemplo, no tienen que tocarte en
algn lado, si alguien te hace algo debes decrmelo son frases poco
claras para un nio.
Se recomienda ensear sobre el abuso sexual de la misma manera en
que se ensea sobre las otras advertencias de cuidado personal, como
por ejemplo, protegerse de los ladrones, o cruzar la calle.

Como padres podemos disminuir el riesgo de nuestros hijos a ser

vctimas de una situacin de abuso sexual si implementamos las
siguientes
recomendaciones:

a. Informar

Informar que existe el abuso sexual, y en qu consiste.

Informar de las estrategias de los abusadores.
Ensear qu hacer si un adulto les seduce.

b. Ensearle a protegerse y a tener autocuidado

Ensear cmo protegerse ante diferentes situaciones de peligro, no

relacionadas al abuso. No sobreproteger al nio sino que favorecer el
desarrollo de habilidades de autocuidado, permitindole hacer y tomar
decisiones con creciente autonoma de acuerdo a su edad.
Establecer lmites y normas bsicas de cuidado. Lo ideal es que sean
pocas, claras y concretas. Evitar normas exageradas. No se debe
prohibir todo o transmitir que debe desconfiar de todo. Eso puede
aumentar su vulnerabilidad, adems de afectar su desarrollo socioemocional ya que la confianza es necesaria para generar vnculos y crear
redes sociales protectoras

c. Mantener una buena comunicacin

Mantener una comunicacin abierta, fluida y cotidiana con los hijos.

Estar informado de sus actividades y participar de su mundo de forma
frecuente.
Conocer quines son las personas con las que se relaciona.
Estar disponible para conversar o compartir siendo acogedor con sus
intereses o preocupaciones, aunque parezcan triviales.
Ser observadores atentos y buenos conocedores de los hijos para
detectar a tiempo situaciones que los pueden hacer vulnerables o alertar
de que algo est pasando.
Evitar los interrogatorios, espionajes o censura que puedan daar la
confianza y la comunicacin.

d. Educar hijos seguros de s mismos y con buena autoestima

Hacerlos sentir nicos, importantes y amados incondicionalmente.

Valorar y respetar sus opiniones y preferencias.
Creer en ellos. Creer lo que dicen y creer en sus capacidades.
Ver y valorar sus esfuerzos y logros.

e. Ensearle a poner lmites

En general:

Ensearles a reconocer y valorar sus emociones e intuiciones

Ensear a decir no y respetar sus no.

Que se sientan libres de decir lo que les molesta, les asusta o les
confunde.
Darle permiso para decir que no al adulto cuando lo cree importante,
hacindole comprender que los adultos tambin se equivocan. Un nio
excesivamente obediente ante el adulto, obedecer fcilmente a un
abusador. S que te sentiste mal Te hubiera gustado decirle que no al
to Juan? Qu pensaste que pasara si le decas que no? Quieres que
converse yo con l?.

Ms concretamente:

f)

Qu hay zonas de su cuerpo, por ejemplo aquellas que cubre el traje de

bao que no pueden ser tocadas. La nica excepcin es si presenta
algn problema (se cay, tiene una infeccin) ante lo cul los padres o el
mdico podr revisarlo. (en presencia de los padres y slo en ese
momento determinado).
Que l tiene derecho a definir quin lo toca y cmo lo toca en las otras
partes del cuerpo, ayudndole a distinguir con quines y que tipo de
contacto fsico le resulta cmodo y cul incmodo. Fomentar que ponga
lmites o se niegue al contacto que le resulta incmodo, aunque un
adulto de su confianza se lo pida. Te gusta que te abracen? Te sientes
igual de cmodo abrazando a todas las personas? Con quienes si y con
quienes no? Por qu crees que te pasa eso? Cmo te gusta que te
hagan cario? Qu no te gusta que te hagan? .
Que no puede ser obligado a tocar, abrazar o besar a alguien si no
quiere. Not que te pusiste raro cuando saludaste a la Ta Edith Te
gusta saludarla de beso? por qu? Si no te gusta hacerlo, porque lo
hiciste?.

Ensearle

que

hay

diferencias

entre

ser

adulto

nio

Hay cosas que son para adultos y otras para nios, que hay imgenes y
pelculas que los nios no pueden ver, aunque un adulto los invite.
Establecer jerarquas y hacerle comprender las diferencias de poder entre
los nios y los adultos. En que piensas que los adultos y los nios son
diferentes? En qu tienen ms poder los adultos que los nios? (Son ms
grandes de porte, tienen ms fuerza, tienen ms conocimientos, tienen ms
dinero, etc.). El nio debe entender que est diferencia de poder no permite
una relacin simtrica, y que los adultos deben usar su poder para cuidar a
los nios, no para exigir de ellos a cambio. El nio debe comprender que los
mejores amigos de los nios son otros nios, y que los adultos tienen
amigos adultos. Ensearle a desconfiar de un adulto que le dice tener una
relacin especial con l, y que le considera su mejor amigo.
Que el abuso nunca es responsabilidad del nio. Si un adulto le toca o le
obliga a hacer algo que no quiere o no es correcto, es responsabilidad del
adulto, aunque l haya aceptado o incluso haya sentido placer (por ejemplo
ante estimulacin fsica), el adulto tiene ms poder. Probablemente lo ha
manipulado,
engaado
o
asustado.

 Decirle que los paps son ms grandes que l o ella, que tienen la fuerza
para protegerle, apoyarle y cuidarle. No importa lo que haya pasado o lo
que ellos le cuenten. Asegurar que siempre se los seguir queriendo.

g) Ensearle que hay personas que hacen dao, mienten y

manipulan

Ensearle que todos los seres humanos se equivocan incluso los adultos,
y que existen adultos que pueden hacerle dao a los nios. Se puede
poner el ejemplo de los ladrones, los traficantes de droga, los
abusadores sexuales, entre otros.
Ensearle las estrategias que usan los abusadores, como ganarse su
confianza, decirle mentiras, asustarle y hacerle sentir responsable de lo
que sucede. Ensearles que no tienen que creer en estas mentiras que
intentan manipularles.
Ensearles que muchas veces las personas que nos hacen dao no
siempre son extraos, tambin pueden ser personas que conocemos,
queremos y en las cules confiamos.

h) Ensearle que el cario y la amistad son incondicionales

Comprender que hay regalos que son gratuitos que las personas dan
simplemente por que le quieren, y hay regalos que buscan obtener algo
a cambio. Que no est obligado a hacer ningn tipo de favor como
agradecimiento a un regalo si es que no quiere. (En esto es importante
que los padres no utilicen como estrategia educativa ofrecer regalos a
cambio de conductas deseadas. Si se usa la manipulacin como
estrategia educativa, el nio no sabr sospechar de ella).
Hacerle comprender que los elogios o dar en el gusto al otro a veces son
genuinos y otras veces intentan conseguir algo a cambio. Buscar
ejemplos de cmo a veces l mismo elogia a un amigo o a sus padres
para conseguir algo. Mamita, te quiero tanto puedo?... o portarse
bien para conseguir permiso.
Ensearle que estos adultos mentirosos, usan a veces el Internet para
mentir y hacerse pasar por buenas personas o por nios de su edad.

I) Ensearles a cmo detectar el peligro, y qu hacer si se sienten

en peligro

Que si alguien los seduce, los toca, les hace hacer cosas que no creen
que estn bien o les hace sentirse incmodos, deben alejarse de esa
persona y avisar a sus padres u otros adultos en que confen. Se les
debe asegurar que no se les retar, se les creer, no se pensar mal de
ellos y se les cuidar para que no se cumplan las amenazas que la
persona pueda decirles.
Ensearles a confiar en otros distinguiendo en quines confiar o no,
ayudndoles a detectar manipulaciones y mentiras. No se les debe
asustar con el abuso sexual, ni hacerles pensar que el mundo es
esencialmente peligroso. Esto no har ms que aislarlo o desconfiar de
sus padres, aumentando su vulnerabilidad.

Si se siente incmodo con la manera en que lo mira, lo toca o le habla

un adulto, debe alejarse y comentarlo con sus padres, aunque no le
parezca que el adulto haya hecho nada malo.

ABUSO SEXUAL PARTE II

CONSECUENCIAS Y ABORDAJE
SEXUALMENTE ABUSADO.

Cules

son

las

consecuencias

del

DE

UN

abuso

NIO

sexual?

Daos que produce el abuso sexual

Los daos que produce el abuso sexual sobre un nio pueden dividirse con
fines
aclaratorios
en
cuatro
grandes
grupos.
a)Traumatizacin:

La estimulacin o experiencia sexual con un adulto o la experimentacin de

una sexualidad adulta, puede ser para el nio una experiencia sumamente
traumtica por dos motivos principales:

Un

El nio se sinti obligado, fue amenazado o violentado, experimentando

el abuso con temor, desagrado, vergenza o asco. La angustia que vive,
el yo no la puede entender ni procesar.
El nio accedi al abuso e incluso pudo haber sentido placer o excitacin,
pero el grado de estimulacin ertica es superior a su capacidad mental
de
recibirla.
A
ello
puede
responder:
encapsulando la experiencia, reaccionando de manera sobre-erotizada
con una erotizacin precoz ; o por el contrario rechazando todo tipo de
vnculo y contacto afectivo.

abuso

sexual

es

siempre

un

trauma

irreparable?

El abuso sexual no es siempre un trauma irreparable. Si se sabe detectar a

tiempo, y se entrega la contencin adecuada para que el nio pueda
elaborar la experiencia, es posible que sea slo una mala experiencia de
vida como otras malas experiencias, pero no necesariamente una marca
imborrable.
De hecho algunos nios logran recuperarse del abuso despus de una
intervencin en crisis a tiempo y abreviada. No todos los nios requieren
largos
procesos
de
psicoterapia.
Se debe tener cuidado con algunos mitos respecto al abuso sexual, los
cuales muchas veces son transmitidos a los nios a travs de sus padres y
otros personas, que auguran un futuro difcil para el nio o le sealan con

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una marca de por vida. El peligro es que puedan actuar como profeca autocumplida, y el nio finalmente puede ser ms daado por esas creencias
que por el mismo hecho de la experiencia de abuso.
Algunos mitos son:

Los nios abusados se vuelven homosexuales.

Los nios abusados sern abusadores o maltratadores de adultos.
El abuso sexual es un trauma irreparable, una marca para toda la vida.
El abuso sexual genera daos psicolgicos, como por ejemplo, trastornos
de personalidad.
Todos los nios abusados requieren contar lo que les pas, hablar del
abuso para recuperarse.
Los nios abusados no podrn tener una sexualidad plena a futuro.
Los nios abusados tienden al libertinaje y la perversin sexual.
Los bebs y nios muy pequeos no se dan cuenta del abuso por tanto
les causa menos dao.
El nio abusado para su sanacin debe reconocerse como vctima y
sentir rabia hacia el abusador, cualquier afecto hacia el abusador es
seal de que an est seducido.

b). Dao vincular:

El abuso, especialmente aquel basado en la seduccin y manipulacin, es
una experiencia de traicin que daa la capacidad vincular del nio o la
nia. Esto es, porque quien hace dao, es una persona mayor en la que el
nio confiaba. Es decir alguien que debiera protegerle, cuidarle y amarle; no
daarle. Esta situacin es an ms grave cuando el abuso proviene de los
propios
padres.
El abusador engaa al nio, por un lado hacindole creer que le quiere y por
otro, dandole. Esto confunde al nio dada la relacin doble-vinculante
que se establece.
Como consecuencia el nio puede:

Volverse una persona desconfiada. Desconfiar de la intencin de todos

los seres humanos, deteriorndose su mundo afectivo y relacional al
replegarse sobre s mismo para protegerse del dao de otros.
No saber distinguir en quin confiar o no confiar. No tener claro quin le
quiere y quin no. Confundir el cario con la violencia. Esto puede
llevarle a establecer una y otra vez relaciones en que es abusado (a).

Asimismo es est situacin de doble vnculo la que hace tan difcil al nio
revelar el abuso e incluso le puede llevar a retractarse al enterarse de las
consecuencias que puede tener para el abusador enfrentar la justicia. Esto
porque el nio puede, por un lado odiar o temer al abusador, pero por otro
quererle o incluso sentirse enamorado. El nio incluso puede sentirse
culpable
de
traicionar
o
hacerle
dao
al
abusador.

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c. Dao al autoconcepto:
La situacin de abuso, afecta la autoestima. El nio se siente con poco valor
debido a:

La incapacidad que tuvo de defenderse

El haber sido engaado y la dificultad que tuvo para darse cuenta de la
verdad de los hechos o que era manipulado.
El haber sido usado o tratado como un objeto sexual, sin consideracin a
su persona.
El sentirse en cierta medida responsable de lo que pas.

Esta situacin de ataque al ego es muy difcil de tolerar para la mente

infantil. El nio entonces reacciona de dos maneras principales:
a) Por una parte puede aceptar pasivamente el rol en que el abusador lo
puso, y llegar a pensar que realmente vale poco, que si el abusador lo eligi
para hacerle dao es porque se lo merece, o que su destino en la vida es
sufrir. Este tipo de nios abusados a menudo desarrolla depresiones y/o se
involucra en actividades y relaciones destructivas y/o en las cuales es
nuevamente vctima de algn tipo de abuso.
b)Dao moral:
Al nio le resulta intolerable la situacin de haber sido usado o traicionado.
Le cuesta aceptar que ha sido vctima porque le hace sentirse vulnerable o
con poco valor. Por ello prefiere sentirse responsable del abuso y tiende a
identificarse
con
el
abusador.
Junto con esto, la situacin de manipulacin le lleva a confundir lo correcto
con lo incorrecto. El mensaje de Te hago dao por tu bien, o porque te
quiero
genera
una
confusin
moral.
Estos nios, incapaces de conectarse con el dolor, lo expresan e intentan
resolver lo que les aproblema a travs de conductas agresivas y abusivas
con otros ms dbiles. De esta forma se sienten fuertes y pueden sentir que
estn recuperando su vala. Al no poder conectarse con el propio dolor
tampoco pueden hacerlo con el de sus vctimas, generndose un deterioro
en el desarrollo de la empata. Al haber sido usados como objeto tienden
tambin a percibir a los otros como objetos, usndolos y manipulando las
relaciones. Si estos nios no logran conectarse con lo que sienten o
distribuir apropiadamente la responsabilidad de los hechos, pueden, de
adultos,
convertirse
en
abusadores.

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De que depende la gravedad de las consecuencias del abuso?

El alcance del dao del abuso depender de cuatro factores fundamentales:
a) Su edad y las caractersticas de su personalidad.
b) La forma en que se llevo a cabo el abuso, su duracin, la relacin con
el abusador, y la manera en que lo sedujo.
c) La contencin y la proteccin al nio luego de la revelacin. .
d) Las caractersticas del proceso judicial, y el tratamiento que recibi.

a) El nio, su edad y caractersticas personales

Un abuso puede tener secuelas ms profundas mientras a menor edad
sucedi, dada las dificultades de los ms pequeos para comprender,
simbolizar y comunicar la experiencia. En los muy pequeos esta
experiencia se guarda en la memoria emocional del cuerpo, y puede ser un
poco
ms
difcil
de
recordar
y
expresar.
Los nios mayores de 6 aos tienen mayor capacidad de poder expresar y
comprender los hechos pudiendo liberarse ms rpidamente de la
experiencia
abusiva.
Mientras mayor sea: la inteligencia, capacidad cognitiva, la madurez
emocional, la contencin de la familia y/o la presencia de otros vnculos
afectivos mayor capacidad tendr para comprender la complejidad de la
experiencia
y
sobreponerse
a
ella.

b) Las caractersticas propias del abuso, su duracin, la relacin con el

abusador, y la forma de seduccin.
Un abuso nico en un momento fortuito es ms fcil de elaborar que uno
que sucede dentro de un proceso de seduccin y doble vnculo de aos. El
primero puede constituir una experiencia traumtica que puede ser similar a
otras experiencias traumticas (un asalto con violencia, un terremoto de 9
grados, etc.) Sin embargo aquel abuso que se extiende en el tiempo, con
seducciones y amenazas va daando el desarrollo psicolgico del nio.
Es ms fcil para el nio sentir rabia y por tanto defenderse
psicolgicamente de un abuso que fue contra su voluntad que de uno en
que fue seducido, sin tener muy claro si lo deseo o no, ya que ello lo
contacta con la culpa y la vergenza, ponindole una carga muy difcil de
manejar
a
su
edad.
Es ms fcil comprender que un desconocido le haga dao a que sea un
cercano, ms an de su familia. Un abuso intrafamiliar es ms difcil de
superar que uno que provenga de afuera, principalmente por la
dependencia del nio hacia sus padres, por el rol protector que supone

13

tener la familia, y porque los actos de dao se dan mezclados con los de
amor. Esto produce confusin en el nio.
Asimismo es ms difcil sentir rabia hacia un familiar y ms difcil
deshacerse de la culpa, de por ejemplo sentirse responsable de enviar al
propio padre a la crcel. Adems, los efectos que genera la crisis que se
desata en la familia luego de la revelacin de este tipo de abuso, genera
quiebres
familiares,
que
dificultan
la
contencin
del
nio.
c) La contencin y la proteccin al nio luego de la revelacin. .

La contencin recibida en el momento de la revelacin. Es diferente si

se le crey o no en un principio, si fue protegido a tiempo, si se pidi
la ayuda adecuada. Estos elementos dan cuenta de la confianza que
el nio podr poner en sus vnculos protectores, influyendo en el
proceso reparatorio.
La adecuacin del proceso reparatorio. Es decir, si el nio recibi a
tiempo la intervencin en crisis profesional y/o cont con psicoterapia
de reparacin si lo requiri, como la calidad que tuvo este proceso.

d) Las caractersticas del proceso judicial, los mecanismos de proteccin y el

proceso reparatorio.
No es lo mismo un proceso judicial cuidadoso de proteger al nio, de buscar
datos y evidencia sin exponerlo ni traumatizarlo nuevamente, que aquel
proceso que no tiene ese cuidado, donde el nio debe declarar una y otra
vez el abuso, o bien es sometido a interrogatorios, mltiples exmenes o
puesto a enfrentar un tribunal. Los errores a nivel del proceso judicial
dificultan el proceso reparatorio, tendiendo a la retraumatizacin.

Qu hacer si mi hijo o hija devela un abuso?

A.Contener
a. Recuerde que usted es el adulto, y que el nio necesita su contencin,
por lo tanto a pesar de lo difcil que sea, trate de mantener la calma para
lograr contener al nio. Luego podr usted dejarse acompaar y contener
por
otros
adultos.
b. Escuche atentamente lo que le relata y crale lo que le dice. Hgale
saber
que
le
cree.
c. Dgale que estar seguro, que usted no permitir que el abuso se repita.
Asegrese
que
el
nio(a)
siente
que
estar
cuidado.
d. Felictele por la valenta que tuvo para contarle la situacin. Dgale que se

14

siente

orgulloso(a)

de

ella.

e. Refuerce la idea de que lo que ha pasado no es culpa del nio(a).

Asegrele
que
no
se
est
enojado
ni
decepcionado.
f. Mustrele que lo que ha pasado es un secreto que le hace dao, y que es
importante
pedir
ayuda.
(profesional,
legal).
g. Calme sus miedos aclarando lo que puede venir a continuacin. Dgale
que har lo posible por evitar las amenazas del abusador.

B.Proteger
a. Aleje al nio de la situacin de abuso y del abusador. Si el lugar en que
sucedi el abuso es la casa o el abuso fue cometido por algn familiar
busque un lugar seguro para el nio(a) o prohba la entrada del abusador al
lugar. Puede hacer la denuncia para recibir ayuda al respecto.
b. Evite que el nio(a) sea expuesto a una seguidilla de interrogatorios o
exmenes donde deba contar una y otra vez la experiencia.
c. Si puede grabe la conversacin que tuvo con el nio, y exija que la
primera
declaracin
que
de
en
la
justicia
sea
gravada
d. No permita que el nio(a) sea expuesto a declarar en tribunales ni menos
en
presencia
del
abusador.
C. Buscar Apoyo

Para contener se necesita contencin de otros. Busque amigos en los que

poder confiar y poder expresar lo que le est pasando. Al mismo tiempo
busque ayuda que le permita descansar de alguna de sus responsabilidades
cotidianas
para
proteger
mejor
al
nio.
Busque orientacin y apoyo profesional. Puede buscar de forma particular o
recibir la disponible a travs de la atencin pblica de Fiscala o Red
SENAME.
D. Denunciar

Haga la denuncia en carabineros o en la fiscala correspondiente. La

denuncia puede hacerla inmediatamente o bien luego de solicitar apoyo y
orientacin profesional.

15

La urgencia de la denuncia se relaciona con el riesgo que el abusador

significa
para
el
nio
y/o
para
otros
nios.
La fiscala podr solicitar:

Un peritaje mdico, en el instituto mdico legal.

Un peritaje psicolgico.
Una declaracin de los hechos por parte del nio.
Una declaracin de los hechos por parte del adulto que denuncia u otros
testigos.
Derivacin a psicoterapia de reparacin para el nio(a).
Evaluacin y atencin psicolgica para la madre, padre o cuidador de la
vctima.

Los padres tienen derecho a exigir el mayor cuidado hacia el bienestar

psicolgico del nio, aunque este pueda interferir con el proceso judicial.
Los padres pueden autorizar o no la participacin del nio en el proceso
judicial.
E.

Acompaar

el

proceso

de

reparacin

Respecto a los procesos legales:

Acompaar al nio a todos los procesos judiciales y la terapia de

reparacin, estando al tanto de cmo el nio se siente en estas
instancias.
El nio no debe ser obligado a ir a terapia, a pesar que haya una
obligacin judicial al respecto. Si por alguna razn el nio se resiste se
debe conversar con el equipo del centro de reparacin al respecto, as
como la fiscala, para buscar una solucin. Se debe recordar que el
abuso consisti en un traspaso de los lmites del nio, por tanto se debe
tener mucho cuidado de cuidar estos lmites.
Se debe informar con la verdad y de manera sencilla lo que ir pasando
judicialmente y con la familia, especialmente si el abusador es miembro
de la familia.
Evitar la retraumatizacin. No obligar al nio a contar la experiencia o
detalles de la misma una y otra vez. Permitirle botar ropa u objetos que
le puedan recordar o vincular con el abuso. No exigirle ir a lugares que le
causen malestar.
Evitar la retraccin. Para ello es importante creerle, asegurarle que
estar seguro y evitar que se cumplan las amenazas dadas por el
abusador.

Para superar la situacin e integrarla a la vida:

Fortalecer su capacidad de autocuidado, entrenndole en habilidades

para protegerse a s mismo.
Ayudarle a recuperar su autoestima, hacindole ver lo valioso que l o
ella es para usted y cuestionando el lugar dnde le puso el abusador.
Ayudarle a comprender que el abusador no fue capaz de ver todo lo

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bueno que l o ella tienen, pero que eso es un problema del abusador,
no de que l o ella no lo sean.
Ayudarle a recuperar su capacidad de confiar y vincularle. Ayudarle a
distinguir en quin confiar y en quin no. Mostrarle que tambin existen
personas que le quieren. Permitirle continuar con sus actividades
sociales de nio o nia.
Ayudarle a expresar y aclarar sus emociones respecto del abuso. No
cuestionar ninguna emocin. Es probable y aceptable que, por ejemplo,
pueda sentir cario hacia el abusador.
Ayudarle a evaluar crticamente la situacin de abuso considerando la
desigualdad de poder, asignando correctamente las responsabilidades en
los hechos, distinguiendo las manipulaciones y lo correcto de lo
incorrecto.

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