PLANTILLA

Docente

Ing. Mg. Andrs

Morales

Mdulo

Planificacin
Curricular

Tema/Subtema

Planificacin
Anual

Formato/Nivel
Taxonmico

Conocimiento

Planteamiento

Los Docentes, para asignar una calificacin a sus

estudiantes deben hacerlo siguiendo parmetros del:
Es un elemento clave en la
planificacin de una unidad
de
estudio
o
bloque
Argument curricular.
o
de Los criterios de evaluacin
opcin A
de un desempeo autntico
se pueden construir con
estudiantes a partir de
preguntas gua.

Opcin A

Plan de
evaluaci
n

Opcin B

En las que los estudiantes

tendrn
varias
oportunidades de ensayar
sus ideas, de corregirlas y
Planificar
Argument
de ensayar nuevamente,
actividade o
de
con la finalidad de que los
s
opcin B
docentes
aprendan
a
realizar
desempeos
autnticos
y
ms
abarcadores

Opcin C

Plan de
accin

Desempeo autentico 2 Un
plan de accin para reducir
estos desperdicios de su
colegio. Borrador completo
de
la
carta
para
el
Argument
municipio.
o
de
El equipo de accin ha
opcin C
elaborado un plan de accin
bsico con dos o tres lneas
de accin y compartido el
plan con el resto de la
institucin.

Plan

En
grupos
disciplinares,
elijan una unidad de estudio
Argument que abordarn con sus
o
de estudiantes en no menos de
opcin D
dos y no ms de tres
semanas contando desde
hoy.

Opcin D

Respuesta
Correcta

Plan de
evaluaci
n

SiProfeEvaluacion
-para-elAprendizaj
e

http://educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/
2013/03/estandares_2012.p
df

Dificultad a
priori
(baja, media,
alta)

Media

Proceso
cognitivo

Hechos

2
Docente

Ing. Mg. Andrs

Morales

Mdulo

Planificacin
Curricular

Tema/Subtema

Planificacin
Anual

Formato/Nivel
Taxonmico

Conocimiento

Planteamiento

Los Docentes, cuentan con 4 tipos de evaluacin las

cuales son:

Opcin A

Opcin B

1.Evaluacin
Sumativa
2.Evaluacin
Formativa
3.Autoevalua
cin
4.Preguntas
esenciales.

1.- Se reporta como parte de

una calificacin (formal).
2.- No se reporta como parte
de una calificacin
Argument (informal).
o
de 3.- Capacidad de dar
opcin A
retroalimentacin
Formativa
4.Son
interrogantes
abiertas que se plantean a
los estudiantes.

1.Desempe
os
autnticos
de
comprensi
n.
2.Preguntas
esenciales.
3.Lecciones,
aportes y
exmenes.
4.-

Argument 1.- Son desafos complejos

o
de que reflejan los asuntos y
opcin B
problemas encarados en la
vida real.
2.- Son interrogantes
abiertas que se plantean a
los estudiantes
3.- Ustedes ya estn
familiarizados con este tipo
de evaluacin, porque son
los ms comunes en nuestro
sistema educativo.
4.- Se trata de actividades
cuya finalidad es que los
estudiantes apliquen lo que

Revisiones
informales
para el
aprendizaje
.

han aprendido en una

leccin o unidad, a manera
de ensayo dentro de un
ambiente relajado

Opcin C

1.Planificar
2.- Estudiar
3.Reflexionar
4.- Aplicar

Argument
o de
opcin C

Incorporar un nuevo
conocimiento al
conocimiento previo, de una
manera consistente con su
propia experiencia, requiere
un proceso sistemtico de
pensar.

Opcin D

1.Preguntas
esenciales.
2.Evaluacin
Sumativa
3.Evaluacin
Formativa
4.Autoevalua
cin

1.- Son interrogantes

abiertas que se plantean a
los estudiantes
2.- Se reporta como parte de
Argument una calificacin (formal).
o
de 3.- No se reporta como parte
opcin D
de una calificacin
(informal).
4.- Capacidad de dar
retroalimentacin
Formativa.

Respuesta
Correcta

Nivel 3

SiProfeEvaluacion
-para-elAprendizaj
e

http://educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/
2013/03/estandares_2012.p
df

Dificultad a
priori
(baja, media,
alta)

Media

Proceso
cognitivo

Hechos