COLEGIO SAN IGNACIO

CUARTO MEDIO
COMPRENSIN LECTORA 2
TEMA DEL TEXTO E IDEA PRINCIPAL
NOMBRE: _______________________________________________________________________________
Un problema muy corriente en la comprensin de textos es la confusin entre idea principal y
otras ideas propuestas en el texto (ideas secundarias).
Generalmente este problema reside en la ausencia de diferenciacin entre el Tema de un texto
y la Idea Principal del texto o prrafo.
La nocin de Tema responde a la pregunta: De qu habla este texto o captulo o prrafo?
Habitualmente, el tema puede ser resumido en una palabra o en una expresin.
La Idea Principal abarca ms informacin de la contenida en la palabra o frase que representa
el discurso.
CMO SE PUEDE DETERMINAR LA IDEA PRINCIPAL?
Los prrafos son unidades del texto que se separan por el uso del punto aparte. Cada prrafo
contiene una idea principal que normalmente se expresa a travs de una oracin principal. A
veces, puede ocurrir que la oracin principal deba ser inferida a partir de las ideas ya
expresadas. LA IDEA PRINCIPAL SE CARACTERIZA POR SER MUY GLOBAL E INCLUSIVA y
habitualmente se encuentra EXPLICITADA (aunque no siempre) mediante palabras claves o bien
por un enunciado.
RECUERDA
Idea Principal o Ncleo: Es la idea central o ncleo temtico en torno al cual gira toda la
informacin contenida en el prrafo. Esta idea principal la podemos descubrir al aplicar la
pregunta De qu se habla?. La respuesta que obtengamos ser la idea central, es decir, la
idea que desea entregar y realzar el autor del texto y que subordina al resto de las ideas
presentes en el prrafo.
Esta idea u oracin principal puede ir:
al comienzo,
al medio o
al final del prrafo.
La idea principal se trabaja preferentemente a nivel de prrafo.
La idea principal est subordinada al TEMA, es decir, expone qu se dir y desde qu punto de
vista se hablar de ste.
El TEMA es el contenido general, el asunto del texto (o prrafo), pero que a diferencia de la
idea principal, se presenta bajo la forma de un concepto, palabra o una breve expresin.
Fjate en los siguientes ejemplos:
TEMA
Los perros
Los alumnos superdotados

IDEA PRINCIPAL
Existen distintas razas de perros que se diferencian por un
conjunto de caractersticas.
En los ltimos veinte aos, la administracin educativa ha
realizado un gran esfuerzo para responder a las necesidades
educativas
especiales
de
los
alumnos
superdotados
intelectualmente.

En el primero:
El tema es los perros. Esto quiere decir que todo el texto que construyamos se referir a
este tema y no a otro.
La idea principal es existen distintas razas de perros que se diferencian por un conjunto de
caractersticas. sta nos seala especficamente qu es lo que diremos acerca de los perros, es
decir, en qu aspecto o idea nos centraremos. En el caso del ejemplo, en las distintas razas y
sus caractersticas.

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En el segundo:
El tema es Los alumnos superdotados. Por lo tanto, todo lo que digamos ser sobre ellos.
La idea principal es En los ltimos veinte aos..., lo que nos indica que, en relacin con el
tema de los alumnos superdotados, toda la informacin que se entregue se centrar en torno a
los esfuerzos que ha hecho la administracin educativa por responder a sus necesidades en los
ltimos veinte aos.
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Actividad
1. Lee atentamente los siguientes prrafos y reconoce:
Tema
Idea principal
2. Subraya las palabras que aludan directa o indirectamente al tema.
1. Por lo que se va descubriendo como huella de nuestro pasado, parece ser que el hombre,
superados sus primeros balbuceos, busc la belleza y se recre con ella. Sin embargo, al
formular tal afirmacin surgen prontas las preguntas: pero qu es la belleza?, cmo podemos
definirla?, qu parentesco liga, por ejemplo, a la belleza musical con la belleza arquitectnica?,
la belleza de un poema con la de una puesta de sol?, por qu encontramos hermosa a una
mujer y tambin bello a un brioso corcel?, qu es lo que nos mueve a designar con el mismo
calificativo a realidades aparentemente tan dispares?... Y la belleza de una accin de justicia y
de amor, o de las formas o planteamientos de la geometra euclidiana, o de un pensamiento?

Tema: ________________________________________________________________
Idea principal: __________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Pasaba solo mis das, sin encontrar a nadie con quien verdaderamente pudiera hablar, hasta
que algo me sucedi hace ya unos seis aos, en el desierto de Sahara. Mi motor sufri una
rotura. Como no contaba con mecnico ni pasajeros, no tuve otra opcin que la de intentar solo
una difcil reparacin. Indudablemente era para m una cuestin de vida o muerte. El agua que
tena slo me alcanzaba para ocho das.
Antoine de Saint-Exupry, El Principito.

Tema: ________________________________________________________________
Idea principal: __________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Seor Director:
Quiero recordarles a esos padres que ejemplarmente deciden qu ven o no ven sus hijos que
existen miles de nios chilenos que no tienen el mismo privilegio que sus hijos, porque sus
padres deben trabajar largas jornadas, o porque no se preocupan de lo que sus hijos hacen, o
porque simplemente no viven con ellos.

Tema: ________________________________________________________________
Idea principal: __________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Sabido es que el papel fue inventado en China unos cien aos antes de nuestra era y que se
difundi por todo el mundo durante la Edad Media. Los chinos emplearon por primera vez la
tcnica de la impresin con caracteres de madera en el siglo VII y VIII, y los tipos mviles unos
400 aos antes que Gutenberg. Tambin el uso de la tinta china se remonta a la ms antigua
civilizacin de ese pueblo. Gracias a tales tcnicas result posible producir mltiples ejemplares
de un volumen paginado y dar a las obras escritas una amplia difusin.
Tsuen-Hsuin Tsien, China inventora del papel, la imprenta y los tipos mviles.

Tema: ________________________________________________________________
Idea principal: __________________________________________________________
_____________________________________________________________________

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5. Entre los males del siglo, que los hay, la depresin ocupa un importante lugar, sin duda. Por
definicin, se trata de una disminucin o descenso de la actividad funcional con sensaciones de
pesimismo y tristeza interminables.

Tema: ________________________________________________________________
Idea principal: __________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. Decame usted: La grandeza de mi pas es inapreciable. Todo cuanto pueda consumarla es
bueno. Y en un mundo en que ya nada tiene sentido, los que como nosotros, jvenes alemanes,
tienen la suerte de hallarle uno al destino de su nacin, a l deben sacrificarlo todo. Yo le quera
entonces, mas ah es donde ya me separaba de usted. No, le deca, no puedo creer que deba
sacrificarse todo al fin que se persigue. Hay medios que no sufren excusa. Y querra a un tiempo
poder amar a mi pas y a la justicia. No deseo para l grandezas, sean cuales fueren, si son a
costa de la sangre y la mentira. Haciendo vivir a la justicia es como quiero hacer vivir a mi pas.
Y usted me dijo: Vamos, vamos; usted no ama a su pas.

Tema: ________________________________________________________________
Idea principal: __________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Ejercicios II
Cuando los glaciares se retiran, como ha venido sucediendo en los ltimos cuarenta o
cincuenta aos, se altera considerablemente el paisaje que los rodea: grandes bloques de hielo
pueden quedar durante mucho tiempo enterrados bajo el barro y la arena, lo que hace difcil
caminar, con el fango hasta las rodillas, sobre esa capa de hielo muerto que impide la
evacuacin del agua. De todos modos, la vegetacin llega hasta esas zonas con sorprendente
rapidez, incluso cuando todava hay hielo debajo; y a mediados del verano el suelo es tan blanco
y hmedo que uno camina prcticamente sobre la capa de hielo subyacente.
1. El prrafo se refiere fundamentalmente a
A) los efectos que produce en el medioambiente el derretimiento de los glaciares.
B) las condiciones de los glaciares en los ltimos decenios.
C) la vegetacin que crece en las zonas glaciares.
D) las caractersticas del paisaje que rodea los glaciares.
E) las difciles condiciones para transitar en las regiones donde existen glaciares.
2. El tema del texto es
A) el medio ambiente.
B) el clima.
C) los glaciares.
D) la vegetacin.
E) el verano.
La madre de Scrates, Fenareta, fue comadrona, y l sola decir: Yo soy como mi madre: ayudo
a dar a luz los pensamientos de los dems, que por s solos no sabran cmo expresarlos y
darles forma. Scrates no distingua entre los sabios e ignorantes. Para l, la enseanza no era
hacer entrar ideas ajenas a la mente, sino buscar la sabidura desarrollando la propia
personalidad del que aprende, como la parturienta desarrolla el ser que ya lleva en su seno y
que con la gestacin convierte en persona, en un ser vivo, viable y sano.
3. El tema del texto es
A) Fenareta, madre de Scrates.
B) la sabidura.
C) el ser humano.
D) la enseanza.
E) Scrates.
4. Cul de los siguientes enunciados sintetiza las ideas expuestas en el texto?
A) El hombre no es capaz por s solo de expresar sus sentimientos.
B) Para Scrates, las funciones de los filsofos y de las comadronas son idnticas.
C) Segn Scrates, la sabidura se logra a travs del consciente desarrollo individual.
D) Scrates pensaba que las personas sabias y las ignorantes son similares.

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E) Segn Scrates, resulta intil ensear las ideas propias a los dems.
Los estudios modernos han dividido la escritura cretense de la Edad del Bronce en tres clases,
de acuerdo con su desarrollo: 1) smbolos jeroglficos, 2) escritura lineal A y 3) escritura lineal
B. Los jeroglficos estuvieron en boga en Creta y cesaron en forma abrupta a fines de aquel
perodo. A esta escritura embrionaria fueron aadidos dos mecanismos que van a ser
caractersticos de toda inscripcin posterior: una lista de ideogramas, que representan
abreviaturas e indicaciones para los no letrados y un sistema escrito de numerales y fracciones
que solo difiere en sus convenciones de las escrituras lineales que siguieron a la jeroglfica.
5. El fragmento se refiere fundamentalmente a
A) las causas que llevaron a la desaparicin de la escritura jeroglfica.
B) los mecanismos que dieron origen a las inscripciones lineal A y lineal B.
C) las caractersticas de las tres clases de escritura cretense.
D) una clasificacin de la escritura cretense.
E) la aparicin de numerales en la escritura humana.
6. El tema del texto es
A) los jeroglficos cretenses.
B) los estudios modernos cretenses.
C) los ideogramas.
D) la escritura lineal A y B.
E) la escritura cretense.
() Alicia fue extinguindose en subdelirio de anemia, agravado de tarde, pero que remita
siempre en las primeras horas. Durante el da, no avanzaba su enfermedad, pero cada maana
amaneca lvida, en sncope casi. Pareca que nicamente de noche se le fuera la vida en nuevas
oleadas de sangre. Tena siempre al despertar la sensacin de estar desplomada en la cama con
un milln de kilos encima. Desde el tercer da este hundimiento no la abandon ms. Apenas
poda mover la cabeza. No quiso que le tocaran la cama, ni aun que le arreglaran el almohadn.
Sus terrores crepusculares avanzaban ahora en forma de monstruos que se arrastraban hasta la
cama, y trepaban dificultosamente por la colcha ().
Horacio Quiroga, El almohadn de plumas
7. Cul es la idea principal del prrafo?
A) El estado anmico de Alicia y su deterioro durante sus ltimos das de vida.
B) Las terribles alucinaciones que afectan a Alicia durante su enfermedad.
C) El encuentro de Alicia con el monstruo que le succionaba la sangre.
D) Los efectos que fue provocando la enfermedad en la salud de Alicia.
E) La oposicin de Alicia a los cuidados de la sirvienta.

Juan Jacobo Scheuchzer haba venido expresamente a Zurich para estudiar all. Era un hombre
extravagante. Crea poder demostrar la realidad del relato bblico de la Creacin y se impuso la
meta de rastrear en la tierra los vestigios de aquellos das lejanos. Aquella excursin a la
fnebre colina de Altdorf no era, por lo tanto, un simple paseo vespertino, sino una verdadera
excursin cientfica.
8. El contenido fundamental del fragmento es
A) la presentacin de Juan Jacobo Scheuchzer.
B) una breve enunciacin de los propsitos cientficos de Scheuchzer.
C) la descripcin del paseo de Scheuchzer y su amigo por los alrededores de Altdorf.
D) la mencin del viaje de Scheuchzer a Zurich para explorar la colina del patbulo con su
amigo.
E) la referencia a las creencias religiosas del cientfico.
12

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1. En su concepcin tradicional, fbula es un relato corto, escrito en verso, cuyos personajes son
animales, objetos animados o personas y que, por lo general, concluye con una enseanza,
llamada moraleja. Hoy en da, sin embargo, encontramos fbulas escritas en prosa, lo que
impide determinar con exactitud sus diferencias con el cuento aplogo.
2. El cuento aplogo es un texto breve, escrito en prosa, que siempre refiere una enseanza
moral, la cual puede ser presentada a travs de una accin imaginaria desempeada por
personajes que pueden ser animales o seres humanos. En este tipo de relatos, la historia ocurre
en un tiempo y un espacio determinados.
3. La fbula se caracteriza, principalmente, por presentar, de una manera llana, una narracin
anecdtica de la que resulta fcil obtener una enseanza que, adicionalmente, divierte al lector.
En ella, la conducta de los animales, que encarnan los vicios y las virtudes humanas, se
equipara con la de los hombres, lo que permite afirmar que la intencin de la fbula es
reflexionar sobre las actitudes y los comportamientos humanos. As, por ejemplo, el zorro suele
personificar la astucia, pues siempre aparece como un ser taimado, es decir, astuto y malicioso;
el cuervo personifica la desconfianza; la paloma, por el contrario, suele representar la bondad y
la confianza; la hormiga es la caracterizacin del trabajo y la constancia; el cordero sirve para
personificar la ingenuidad y el pavo encarna la vanidad.
4. En la fbula, los dilogos tienen un tono autoritario, ya que su intencin es corregir y ensear.
Adems, es importante sealar que la fbula, a diferencia del cuento o la novela, no se ubica en
un tiempo histrico determinado, puesto que su intencin didctica permanece intacta a lo largo
de las pocas.
5. En la poca contempornea, la fbula sufre dos cambios fundamentales. Por una parte,
predomina en ella la prosa. Por otra, su estilo pone nfasis en la burla y la irona y, por tanto, la
moraleja desaparece; por eso se le ofrece al lector una amplia variedad de sugerencias para su
interpretacin moral.
6. Los autores ms representativos de la fbula tradicional son: Esopo, autor de El pastorcito
mentiroso, reconocida fbula en la que advierte sobre la inconveniencia de no decir la verdad;
La Fontaine, autor de la clebre fbula La lechera en la que una joven soadora pierde todo el
producto de su trabajo; Toms de Iriarte, y Flix Mara Samaniego. En la fbula contempornea,
se destacan el mexicano Juan Jos Arreola y el guatemalteco Augusto Monterroso.
9. El prrafo cinco se refiere fundamentalmente a
A) la valoracin de la prosa por sobre el verso en la fbula contempornea.
B) modificaciones en la forma, estilo y finalidad de la fbula contempornea.
C) la desaparicin de la enseanza moral producto de la excesiva irona.
D) la libertad de interpretaciones que este tipo de fbula ofrece al lector.
E) la perspectiva satrica y burlona con que el lector debe interpretar el texto.
10. Qu relacin puede establecerse entre los prrafos dos y tres?
En el prrafo dos
A) se especifica el lugar y tiempo en que debe
desarrollarse un cuento aplogo.

En el tres
se explica la finalidad de la fbula.

B) se mencionan los elementos que componen

el cuento aplogo.

se indican los personajes de la fbula.

C) se sealan las diferencias entre el cuento

aplogo y su finalidad.

se menciona la funcin de los personajes de la

fbula.

D) se explica el concepto de cuento aplogo y

su finalidad.

se describe la forma en que la fbula logra su

propsito.

E) se precisa que el cuento aplogo ensea

mediante personajes.

se precisa que la fbula ensea mediante

animales.

11. En el prrafo tres, el autor menciona la hormiga con el propsito de

A) oponer sus cualidades a las de los otros personajes que aparecen en las fbulas.
B) reflexionar sobre las actitudes y comportamientos humanos.
C) sealar que la conducta de los animales es mejor que la del hombre.
D) ejemplificar a travs de ella una de las virtudes que poseen los seres humanos.

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E) indicar que, en el argumento de una fbula, este personaje siempre tendr el mismo papel.
12. En el prrafo final se menciona a Esopo, La Fontaine, Toms de Iriarte y Flix Mara
Samaniego como los autores
A) que han mostrado las inconveniencias de la conducta humana incorrecta.
B) ms relevantes y reconocidos en lo que concierne a la fbula contempornea.
C) de conocidas fbulas como El pastorcito mentiroso y La lechera.
D) de fbulas tradicionales que se han destacado y trascendido en el tiempo.
E) latinoamericanos que se distinguen por sus textos memorables.
13. De acuerdo con el texto, cmo se define la fbula tradicional?
A) Texto narrativo de carcter tradicional que tiene como propsito dejar una moraleja sobre las
conductas.
B) Texto breve escrito en prosa, con fin didctico, representado a travs de hechos maravillosos.
C) Relato breve, escrito en verso, en el que los personajes son animales o personas y cuyo fin es
una moraleja.
D) Accin imaginaria desempeada por personajes que en algunas ocasiones son animales y, en
otras, personas.
E) Enseanza que se encuentra en textos breves, en verso o en prosa, expresada mediante un
hecho ficticio.
14. Cul es la intencin del texto?
A) Definir y caracterizar el concepto de fbula.
B) Proponer una postura en torno a la fbula.
C) Oponerse a la evolucin del concepto.
D) Destacar el concepto de cuento aplogo.
E) Narrar hechos relacionados con la fbula.
15. De acuerdo con el texto, cul es la diferencia fundamental entre la fbula tradicional y el
cuento aplogo?
A) La forma, puesto que la fbula se escribe en prosa y el cuento aplogo, en verso.
B) La finalidad, puesto que la fbula pretende dejar una enseanza y el cuento aplogo, no.
C) El grado de ficcin, puesto que en la fbula participan animales y en el cuento aplogo,
personas.
D) La forma, puesto que la fbula se escribe en verso y el cuento aplogo, en prosa.
E) El contexto histrico, puesto que la fbula pertenece al mundo antiguo y el cuento, al
moderno.

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