Ensayo de Lenguaje y Comunicacin

Nombre: Ensayo N2 Lenguaje

preguntas: 35

Tiempo: 90 minutos

Nombre:
__________________________________________________________________
INSTRUCCIONES
Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir de
ttulo para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen
cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto
virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una
ordenacin coherente del texto.
1. "Humberto Daz-Casanueva"
Nace el 8 de diciembre de 1906 en Santiago de Chile.
En 1928 es encarcelado por recibir literatura prohibida y debe huir al Uruguay.
Recibe el Premio Nacional de Literatura en 1971.
Entre 1924 y 1925 conoce a Gabriela Mistral, Pablo Neruda y Vicente Huidobro.
En 1926 publica su primer libro, de nombre "El aventurero de Saba" y al ao
siguiente, edita una "Antologa de poemas para los nios".
A) 1 - 3 - 4 - 5 - 2
B) 1 - 4 - 5 - 2 - 3
C) 1 - 4 - 5 - 3 - 2
D) 1 - 5 - 4 - 2 - 3
E) 1 - 2 - 3 - 4 5
2. "El carnaval de Santiago"
Todos deban mojar y mojarse con agua.
La palabra chaya, de origen quechua, alude al acto de rociar o tirar agua.
En Chile el carnaval tambin adopt el nombre de fiesta de la chaya.
Fiesta popular trada por los espaoles en el siglo XVI.
Luego de varios intentos, el carnaval de Santiago fue finalmente prohibido a
principios del siglo XX.
A) 4 - 1 - 3 - 2 - 5
B) 1 - 5 - 3 - 2 - 4
C) 4 - 3 - 2 - 1 - 5
D) 4 - 1 - 5 - 3 - 2
E) 1 - 4 - 3 - 2 5
3. Frida Kahlo
Temtica principalmente biogrfica.
Andr Bretn denomin sus cuadros como surrealistas.
Naci en Coyoacn en 1907.
Pintora mexicana conocida por sus autorretratos.
Obtuvo un reconocimiento internacional pstumo.
A) 3 - 4 - 2 - 1 - 5
B) 3 - 4 - 5 - 1 - 2
C) 3 - 4 - 1 - 2 - 5
D) 4 - 3 - 5 - 1 - 2

E) 4 - 3 - 1 - 2 - 5
4. Medios de comunicacin de masas
Los medios de comunicacin de masas son aquellos recibidos simultneamente
por una gran audiencia.
Han ayudado de manera decisiva al proceso de globalizacin, puesto que
permiten que cualquier persona pueda acceder a informacin de cualquier
lugar en cualquier momento.
La finalidad de estos medios de comunicacin podra ser, segn la frmula
acuada especficamente para la televisin, formar, informar y entretener al
pblico que tiene acceso a ellos.
En consideracin a los intereses que defienden, buscan el beneficio econmico
del grupo empresarial que los dirige.
Chile no es ajeno a la dinmica recin descrita.
A) 4 - 2 - 1 - 5 - 3
B) 1 - 3 - 2 - 4 - 5
C) 5 - 3 - 1 - 2 - 4
D) 3 - 1 - 2 - 5 - 4
E) 1 - 5 - 3 - 4 - 2

5. Mecano
Disolucin definitiva en 1998.
Cambio de discogrfica y poca de mayor xito internacional.
Primer lbum de nombre homnimo.
Grupo espaol de msica pop de los aos 80.
Descanso de siete aos tras conflictos internos de la banda.
A) 4 - 3 - 5 - 2 - 1
B) 4 - 3 - 2 - 5 - 1
C) 3 - 4 - 2 - 5 - 1
D) 3 - 4 - 5 - 2 - 1
E) 4 - 2 - 3 - 5 - 1

6. "Naturaleza muerta"
Tipos de objetos: frutas, flores, utensilios de la cocina, piezas de caza, entre
muchos otros.
Grandes exponentes: Jan van Eyck, Caravaggio, Diego Velzquez.
Representacin pictrica de objetos inanimados, generalmente extrados de la
vida cotidiana.
El artista escoge los objetos y los dispone en determinada posicin.
Arte que tuvo su apogeo en los siglos XVI y XVII.
A) 3 - 4 - 1 - 5 - 2
B) 3 - 1 - 4 - 5 - 2
C) 5 - 3 - 4 - 1 - 2
D) 3 - 2 - 5 - 1 - 4
E) 5 - 2 - 3 - 4 - 1

7. "Cervantes: del infortunio a la genialidad"

Empezaba su carrera literaria cuando hiri a un hombre en un duelo, por lo que
huye a Roma para no ser capturado.
Cuando regresaba a Espaa, su barco fue asaltado y lo tomaron prisionero,
situacin en la que estuvo por cinco aos.
Tras su liberacin solo encontr empleo como recaudador de impuestos, un
trabajo que le proporcion poco dinero y una estancia en la crcel de Sevilla.
Miguel de Cervantes fue un soldado y escritor que naci en septiembre de
1547 en Alcal de Henares, Espaa.
Publica a comienzos del siglo XVII la novela Don Quijote de la Mancha,
considerada la obra cumbre de la literatura en lengua espaola.
All trabaja como criado para un cardenal, para luego ser soldado de la batalla
de Lepanto, en la cual pierde su mano izquierda.
A) 4 - 1 - 6 - 2 - 3 - 5
B) 4 - 5 - 1 - 6 - 2 - 3
C) 5 - 1 - 2 - 3 - 6 - 4
D) 4 - 1 - 2 - 6 - 3 - 5
E) 4 - 5 - 1 - 2 - 3 6

COMPRENSIN DE LECTURA
INSTRUCCIONES
Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca
de ellos se formulan dos tipos de preguntas:
A) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra
que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de
las cuales elegir para reemplazar el trmino subrayado, segn su
significado > y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el
sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia
de gnero.
B) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder
de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su informacin
acerca de esos contenidos.
"... A veces salamos los tres en bicicleta. Marta era muy nerviosa. Siempre que
se acercaba un vehculo en sentido contrario, temblaba en su bicicleta, como si
vacilase entre arrojarse bajo las ruedas que se acercaban o hacerlo directamente
a la cuneta. En esos casos yo saba lo que tena que hacer: Me adelantaba por la
izquierda, colocndome entre su mquina y el paso del vehculo, de modo que
pudiese sujetarla o por lo menos propinarle un empujn hacia la derecha.
Fue eso precisamente lo que pas esa tarde. El mnibus vena inclinado hacia
nuestro lado y eso aument la nerviosidad de Marta. La vi vacilar dos veces
amenazadoramente. Cuando el mnibus estaba ya sobre nosotros, levant los
brazos aterrorizada. Se caa sin remedio y prefer empujarla a la cuneta.
Gerardo, que iba adelante y se haba dado vuelta, alcanz a distinguir mi
ademn, no mi intencin. Baj de la bicicleta y contempl el cuadro que
formbamos: Marta, sucia de barro, con las rodillas ensangrentadas; yo, pasmado
como un imbcil, sin atinar a ayudarla. Gerardo vino, le limpi las rodillas como
pudo y acercndoseme, sin decir nada, casi tranquilo, me dio un tremendo
puetazo en la sien.
No s qu hizo Marta ni qu dijo, si es que dijo algo. Creo recordar que subieron
de nuevo a sus bicicletas y se fueron despacio, sin mirarme. Qued un poco
mareado, con la impresin de que todo aquello era un malentendido. No me era
posible sentir odio por un malentendido, por algo que ms tarde seguramente se
aclarara; pero nunca se aclar. Nunca supieron ellos que me qued ah llorando,
desconcertado, hasta que la noche me entumeci de fro.
Este recuerdo siempre me acompaa".

Mario Benedetti, Datos para el viudo (fragmento).

8. PUETAZO
A) Cabezazo.
B) Testarazo.
C) Mamporro.
D) Coscorrn.
E) Coletazo.
9. ATERRORIZADA
A) Pasmada.
B) Embelesada.
C) Asombrada.
D) Deslumbrada.
E) Asustada.
10.IMBCIL
A) Idiota.
B) Loco.
C) Chalado.
D) Chiflado.
E) Trastornado.
11.VACILAR
A) Mofarse.
B) Burlarse.
C) Titubear.
D) Rerse.
E) Bromear.
12.NERVIOSA
A) Loca.
B) Demente.
C) Perturbada.
D) Luntica.
E) Intranquila.
13.SALAMOS
A) Rehuamos.
B) Partamos.
C) Eludamos.
D) Evadamos.

E) Esquivbamos.
14.VEHCULO
A) Nave.
B) Nao.
C) Navo.
D) Transporte.
E) Embarcacin.

COMPRENSIN DE LECTURA
INSTRUCCIONES
Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca
de ellos se formulan dos tipos de preguntas:
A) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra
que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de
las cuales elegir para reemplazar el trmino subrayado, segn su
significado > y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el
sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia
de gnero.
B) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder
de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su informacin
acerca de esos contenidos.
15.Con qu frecuencia partan los personajes a circular en bicicleta?
A) Los das soleados.
B) Todos los das.
C) Ocasionalmente.
D) Ese da en particular.
E) Los fines de semana.
16.Por qu motivo, crees que el protagonista recuerda particularmente
este hecho?
A) Por el fuerte golpe que le propin Gerardo.
B) Porque es un episodio gracioso y divertido.
C) Porque estaba enamorado perdidamente de Marta.
D) Porque es un acontecimiento anecdtico de su vida.
E) Porque es un suceso que nunca fue comprendido por el resto de los
personajes.
17.En el texto, qu se pretende decir con la palabra "entumeci"?
A) Refresc.
B) Paraliz.
C) Congel.
D) Escarch.
E) Refriger.

18.Qu le produca temor e inseguridad a Marta cuando sala en bicicleta

con sus amigos?
A) Los mnibuses.
B) Las bicicletas inestables.
C) Las peleas entre amigos.
D) La carretera por la que transitaban.
E) Los vehculos en direccin opuesta.
19.Cul de los siguientes enunciados, resume mejor el tercer prrafo del
texto?
A) Marta sufre un accidente en la carretera y slo uno de sus compaeros le
ofrece ayuda, llevndosela a casa sana y salva.
B) Gerardo ve cmo Marta es vctima de una emboscada y corre a socorrerla,
mientras que el otro compaero se queda pasmado.
C) La accin de querer ayudar a Marta, por parte del protagonista, fue mal
interpretada por Gerardo, que tras socorrer a la vctima, le propin un gran
combo a su amigo.
D) El protagonista intenta ayudar a Marta a dominar su bicicleta dndole un
empujn que fue visto por Gerardo, quin de forma inmediata le dio un
puetazo en la boca
E) Marta producto de sus temores de ser arrollada, se refugia tras el
protagonista de la historia, quien se enreda con la bicicleta de su amiga,
cayendo los dos al suelo.

Se trataba de un muchacho corriente: en los pantalones se le formaban rodilleras,

lea historietas, haca ruido cuando coma, se meta los dedos a la nariz, roncaba en
la siesta, se llamaba Armando. Corriente en todo menos en una cosa: tena Otro Yo.
El Otro Yo usaba cierta poesa en la mirada, se enamoraba de las actrices, menta
cautelosamente, se emocionaba en los atardeceres. Al muchacho le preocupaba
mucho su Otro Yo y le haca sentirse incmodo frente a sus amigos. Por otra parte el
Otro Yo era melanclico, y debido a ello, Armando no poda ser tan vulgar como era
su deseo.
Una tarde Armando lleg cansado del trabajo, se quit los zapatos, movi
lentamente los dedos de los pies y encendi la radio. En la radio estaba Mozart,
pero el muchacho se durmi. Cuando despert el Otro Yo lloraba con desconsuelo.
En el primer momento, el muchacho no supo qu hacer, pero despus se rehizo e
insult concienzudamente al Otro Yo. Este no dijo nada, pero a la maana siguiente
se haba suicidado.
Al principio la muerte del Otro Yo fue un rudo golpe para el pobre Armando, pero
enseguida pens que ahora s podra ser enteramente vulgar. Ese pensamiento lo
reconfort.
Slo llevaba cinco das de luto, cuando sali a la calle con el propsito de lucir su
nueva y completa vulgaridad. Desde lejos vio que se acercaban sus amigos. Eso le
llen de felicidad e inmediatamente estall en risotadas.
Sin embargo, cuando pasaron junto a l, ellos no notaron su presencia. Para peor de
males, el muchacho alcanz a escuchar que comentaban: Pobre Armando. Y
pensar que pareca tan fuerte y saludable.
El muchacho no tuvo ms remedio que dejar de rer y, al mismo tiempo, sinti a la
altura del esternn un ahogo que se pareca bastante a la nostalgia. Pero no pudo
sentir autntica melancola, porque toda la melancola se la haba llevado el Otro Yo.
Mario Benedetti, El Otro Yo.

20.VULGAR
A) Simple.
B) Impropio.
C) Inescrupuloso.
D) Comn.
E) Inculto.
21.Qu objetivo cumple el primer prrafo del texto?
A) Justificar la doble personalidad de Armando.
B) Caracterizar la relacin entre Armando y su otro yo.
C) Presentar al personaje principal y su particularidad.
D) Describir las caractersticas de un joven corriente.
E) Insinuar que el protagonista tiene un trastorno de bipolaridad.
22.De acuerdo al texto, qu hecho habra motivado el suicidio del Otro Yo?
A) La vergenza que senta Armando de l.
B) La melancola que constantemente le acechaba.
C) No poder compartir con los amigos de Armando.
D) La discusin con Armando y los insultos que este profiri.
E) No le gustaba que Armando escuchara canciones de Mozart.
23.Pobre Armando. Y pensar que pareca tan fuerte y saludable. A partir
de la cita se infiere que Armando:
A) haba muerto.
B) estaba enfermo.
C) estaba deprimido.
D) ya no era querido por sus amigos.
E) ya no era tan fuerte sin su otro yo.
La televisin, cultura o droga?
Todos sabemos que la televisin es un gran invento. Esta transmite programas
informativos y culturales que, directamente, merecen ser vistos. Pero hay
personas que nada ms llegar a casa, encienden la tele solo por tener ruido
aunque no la vean; para estas personas la televisin es como una droga.
Desde nuestro punto de vista la televisin, vulgarmente llamada caja tonta, ha
extendido la cultura entre los telespectadores. Gracias a ella el 90% de las
personas se enteran de las noticias ocurridas en todo el mundo. Tambin son de
utilidad los programas que fomentan la solidaridad entre la gente, documentales,
programas deportivos (sin abuso), de humor, musicales y las buenas pelculas que
fomenten los valores humanos, no la violencia, el sexo, el consumismo, etc.
No entendemos que si se nos estropea un da la televisin es como si nos faltara
algo primordial. Tienen razn los que dicen que la televisin es la caja tonta? Se
puede vivir sin ella?
Nosotros pensamos, en conclusin, que en buena parte, la televisin informa,
ensea, ayuda y entretiene, pero que el abuso de la misma puede llegar a
convertirla en necesaria y transformarse en una especie de droga incontrolada.
Alumnos/as del 1 ESO. Dr. Sancho Matienzo, Villasan de Mensa, Burgos.

24.Cul es la tesis defendida por los alumnos autores del texto?

A) La televisin es un gran invento del ser humano.
B) La televisin es una fuente de diversas culturas.
C) La televisin es tan nociva y daina como una droga.
D) La televisin es buena o mala segn el uso que se le d.
E) La gente tiene razn en llamar a la televisin, caja tonta.
25.Qu argumentos aparecidos en el texto hacen referencia a un punto de
vista que apoya la televisin?
I. Gracias a ella las personas se enteran de las noticias.
II. Son de utilidad programas que fomentan la solidaridad.
III. Permite que las personas sientan ruido al llegar a sus casas.
A) Solo II
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
26.Cul es la conclusin ms importante a la que llegan los alumnos?
A) La televisin es abusiva.
B) El abuso de la televisin es como una droga.
C) La televisin es la droga ms poderosa que existe.
D) Los programas de televisin la hacen ser una caja tonta.
E) Los objetivos de la televisin son informar, ensear, entretener y ayudar.
27.Qu se puede inferir a partir del ttulo del texto?
I.
II.
III.

Lo controvertido del tema del texto.

El punto de vista de los alumnos.
La conclusin de los alumnos.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo I y III
1. Un equipo de cientficos de la Universidad de Princeton trasladados al Polo
Sur, donde el cielo es sereno y la atmsfera alcanza altos niveles de
transparencia, exploraron con telescopios especiales a travs de vastas
distancias del espacio hasta los principios del tiempo. Examinaron los dbiles
fulgores del Big Bang en busca de los puntos calientes que pudieran sealar el
nacimiento de galaxias y aun de otras estructuras de mayor escala en el
cosmos.
2. Los hombres de ciencia creen que estn a punto de hacer grandes
descubrimientos acerca de las edades oscuras del Universo, el perodo crtico
que se extiende desde los tres minutos posteriores al momento de la gran
explosin creadora hasta la aparicin de enormes galaxias. De esta manera
confan en hallar la respuesta a una de las cuestiones desconcertantes en la
cosmologa: cmo las primitivas partculas, disparadas a consecuencia del Big
Bang, pudieron combinarse en tomos que luego se congregaran en una masa

3. El entusiasmo va en aumento entre los astrofsicos al tiempo que anuncian

estas investigaciones y sus especulaciones acerca de cmo hubo de ser la
gnesis universal. Lo cierto es que, con el aporte de nuevos datos precisos que
se desconocan anteriormente, algunas teoras han tenido que abandonarse en
tanto se van tejiendo otras.
4. La mayor parte de las ideas acerca de cmo se form la estructura del
Universo presupone que la evidencia se hallar en las perturbaciones de la
radiacin csmica lejana (background radiation). En los prximos aos, estas
comprobaciones darn lugar a una serie interesantsima de nuevas hiptesis.
Baste como ejemplo: El problema de explicar la existencia de las galaxias ha
demostrado ser uno de los ms espinosos de la cosmologa. De acuerdo con la
lgica no deberan estar all, pero ah estn.
Revista Muy Interesante
28.Cul de las siguientes informaciones NO est contenida en el
fragmento?
A) Nuevos aportes han producido nuevas teoras acerca del nacimiento de las
galaxias y otras estructuras csmicas.
B) Modernos telescopios permiten la exploracin a travs del espacio hasta los
principios del tiempo.
C) El perodo transcurrido desde el Big Bang hasta la aparicin de galaxias son
las llamadas edades oscuras.
D) Cientficos norteamericanos observaron el nacimiento de las galaxias con
telescopios especiales.
E) Se supone que la formacin de la estructura del Universo se explicar a
partir de la radiacin csmica lejana.

29.Por qu razn se usan comillas (<< >>) para algunas expresiones en

los prrafos uno y dos?
A) Expresan el contenido esencial del fragmento.
B) Indican lo dicho textualmente por alguien.
C) Encierran una expresin con sentido irnico.
D) Indican una expresin fuera de contexto.
E) Indican una expresin utilizada con sentido metafrico.

30.De acuerdo con el fragmento, puede inferirse que los puntos calientes
son:
A) las galaxias que permitirn conocer la edad del Universo.
B) partculas primitivas desprendidas de las galaxias o de los racimos
galcticos.
C) masas de tomos desprendidas despus del Big Bang.
D) partculas en los fulgores del Big Bang que pueden dar pistas acerca de la
formacin de estructuras csmicas.
E) puntos del espacio situados entre las galaxias despus de la gran explosin
creadora.

31.En el prrafo tres se afirma que:

A) las nuevas investigaciones astronmicas motivan el entusiasmo de los
cientficos.
B) los datos obtenidos por la astronoma son motivo de nuevas especulaciones.
C) los nuevos descubrimientos astronmicos generan nuevas teoras y, a la
vez, descartan otras.
D) las teoras que explicaban el origen del universo quedaron obsoletas por los
nuevos descubrimientos.
E) a pesar del entusiasmo de los cientficos, el origen del universo todava est
lejos de ser revelado.

La palabra tomo significa "indivisible" en griego y se utiliz hace menos de un

siglo para designar lo que pareca ser el constituyente ms pequeo de la
materia. Pero pronto se descubri que lo que se haba identificado como un
tomo est formado, a su vez, por partculas an ms pequeas. A estas se les
llam partculas elementales, con la esperanza de que fueran efectivamente
elementales, es decir, sin ms constituyentes.
Pero el Universo no se puede reducir slo a partculas elementales. El Universo
es dinmico; todos los cuerpos interactan entre s por medio de fuerzas de las
cuales la gravitacional es la ms familiar. Las partculas, junto con sus
interacciones, son los elementos fundamentales del Universo.
Para explicar las fuerzas de la naturaleza, los fsicos inventaron un nuevo
concepto, el campo, que result ser de enorme utilidad para describir los
fenmenos fsicos. Partculas y campos resultaron ser dos facetas, inseparables,
de una misma realidad. Pero si bien el concepto de partcula es intuitivamente
claro, el de campo es un desafo para nuestra capacidad de comprender el
mundo. Esta dificultad se hace ms manifiesta cuando se describe el
comportamiento de la materia a nivel de los tomos. Ah rige la fsica cuntica y
todas nuestras ideas intuitivas se esfuman; slo quedan partculas y campos
cunticos.

32.Segn el fragmento anterior, el concepto de campo aport a la ciencia

en:
A) proponer un concepto difcil para la comprensin de las fuerzas naturales.
B) poder determinar efectivamente la existencia de las partculas elementales.
C) crear un concepto que aclarar la ambigedad representada por los tomos.
D) explicar las fuerzas de la naturaleza, permitiendo describir fenmenos
fsicos.
E) mostrar cmo el Universo se constituye slo por partculas y campos
cunticos.
33.Cul de las siguientes alternativas representa mejor el tipo de discurso
del fragmento anterior?
A) Narrativo, pues se cuenta la historia del tomo.
B) Descriptivo, ya que caracteriza al tomo y sus partes.
C) Expositivo, porque informa sobre ciertos descubrimientos en la fsica
cuntica.

D) Argumentativo, porque trata de convencer sobre la existencia de las

partculas elementales.
E) Cronolgico, puesto que se describe una sucesin temporal de
descubrimientos cientficos.

Recuerde el alma dormida,

avive el seso y despierte
contemplando
cmo se pasa la vida,
cmo se viene la muerte
tan callando,
cun presto se va el placer,
cmo, despus de acordado,
da dolor;
cmo, a nuestro parecer,
cualquiera tiempo pasado
fue mejor.
Jorge Manrique, Coplas a la muerte de su padre
(fragmento).

34.En cul(es) de los siguientes versos se ve reflejado el tpico literario

Tempus fugit (el tiempo huye)?
A) Recuerde el alma dormida.
B) cmo se pasa la vida.
C) cun presto se va el placer.
D) cualquiera tiempo pasado/ fue mejor.
E) avive el seso y despierte.
35.Segn el hablante, la muerte:
A) Alcanza a todos por igual.
B) Nos encuentra tarde o temprano.
C) Siempre nos acecha.
D) No es bulliciosa.
E) Llega de improviso.