24/5/2015

10Consejosparaaprenderidiomas

10consejosparaaprenderidiomasdeun
experto
deJohnErikJordan

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MatthewYouldenhablanueveidiomasfluidamenteyentiendecasiunadocenams.
TrabajamosenlamismaoficinaenBerln,asqueleoigousarsushabilidades
constantemente,cambiandodeidiomacualcamalencambiandodecolor.Enrealidad,
durantemuchotiemponisiquieralleguasospecharqueerabritnico.
CuandolecomentaMatthewquemeestabacostandomuchsimoesfuerzollegara
comprendertansolounsegundoidioma,sedescolgconlossiguientesconsejos.Sieres
delosquepiensaquenuncallegarsaserbilinge,mstevaletomarnota!

1.Tienesquetenerclaroporquloestshaciendo
Puedeparecerobvio,perosinotienesunbuenmotivoparaaprenderotroidioma,esmuy
probableque,alalarga,seteacabelamotivacin.Quererimpresionaratusamigoscontu
niveldefrancsnoesunmotivodemasiadobueno,peroquererconocerdeverdadauna
personafrancesaensupropioidiomaesdefinitivamenteotracosa.Seacualseatu
motivacin,cuandodecidesaprenderunnuevoidioma,lorealmenteimportantees
comprometersealmximo:
Vale,quieroaprenderesto,yporesovoyahacertodoloquepuedaenesteidioma,con
esteidiomayporesteidioma.
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2.Sumrgete
Yatehashecholapromesa,tehascomprometido.Yahoraqu?Hayalgntipode
caminocorrectoparaaprender?Matthewrecomiendaelenfoquemaximizadode360:no
importaquherramientasusesparaaprenderelidioma,loimportanteesquepractiques
todosycadaunodelosdas.
Yotiendoaquererabsorbercuantomsmejordesdeelprincipio,demaneraque,siestoy
aprendiendoalgo,lollevoalextremoeintentousarloalolargodelda.Conformela
semanaavanza,intentopensareneseidioma,intentoescribirloeinclusomehabloam
mismoeneseidioma.Param,enrealidad,todoconsisteenponerenprcticaloquesea
queestsaprendiendo,yaseaescribiendounemail,hablandocontigomismo,escuchando
msicauoyendolaradio.Rodearteysumergirteenlaculturadelidiomaqueests
aprendiendoesextremadamenteimportante.
Recuerdaqueelmayorbeneficiodehablarotroidiomaespodercomunicarteconotros.Ser
capazdemantenerunaconversacinsencillaesunarecompensaincrebleensmisma.
Alcanzarmetasdeestetipoprontoharqueteseamsfcilseguirmotivadoypracticando:
Siempretengoenlacabezaque,enrealidad,setratadeadaptarlamaneraenlaquet
piensasalamaneraenlaquesepiensaeneseidioma.Obviamentenohaysolouna
maneraenlaqueunhablantedeespaol,dehebreoodeholandspiensa,peroeltruco
estenusarelidiomaparaconstruirtupropiarealidadidiomtica.

3.Encuentrauncompaero
MatthewaprendivariosidiomasjuntoconsuhermanogemeloMichael,quienes
abordaronsuprimeridioma,elgriego,cuandotenansoloochoaos!MatthewyMichael,o
losSuperPolyglotBros(comomegustareferirmeaellos),adquirieronsussuperpoderesa
basedelatantradicionalrivalidadentrehermanos:
Estbamosmotivadosytodavaloestamos.Nosempujamoselunoalotroaseguir
adelante.Simihermanosedacuentadequeyoestoyhaciendomsquel,seponeun
pococelosoeintentasuperarme(creoqueesoesporquelesmigemelo,yosoyel
original)ylomismoenelsentidoopuesto.
Porlotanto,aunquenotengasunhermanoohermanaqueteacompaeentuaventura
paraaprenderidiomas,teneruncompaeroocompaerateempujaraseguirintentndolo
unpocomsyapermanecermotivados:
Creoqueesunenfoquefantstico.Tienesaalguienconquienpuedeshablary,alfinal,
esaeslaideabsicadetrsdelprocesodeaprenderunidioma.

4.Mantenlorelevante
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Situobjetivodesdeelprincipioesmantenerunaconversacin,esmsimprobablequete

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pierdasenlibrosdetextoymanuales.Hablarcongenteharqueelprocesodeaprendizaje
sigasiendorelevanteparati:
Estsaprendiendounidiomaparapoderusarlo.Novasahablarsolocontigomismo.La
partecreativadelasuntoestensercapazdeponerelidiomaqueestsaprendiendoen
unadisposicindiariamsgeneralytil,yaseaescribiendocanciones,intentandohablar
congenteousndolocuandovasalextranjero.Peronohacefaltaquevayasalextranjero,
puedesiralrestaurantegriegoqueestalfinaldelacalleeintentarpedirlacomidaen
griego.

5.Divirtete
Usatunuevoidiomadecualquierformaqueseacreativa.LosSuperPolyglotBros
practicabanelgriegoescribiendoygrabandocanciones.Piensaenalgunamaneradivertida
depracticartunuevoidioma:hazunprogramaderadioconunamigo,dibujauncmic,
escribeunpoemaotratadehablarenlconquienpuedas.Sinoerescapazdeencontrar
unamaneradivertidadepracticartunuevoidioma,haymuchasposibilidadesdequeno
estssiguiendoelepgrafe4

6.Actacomounnio
Conestonoquierodecirquetengasrabietasoquetelleneselpelodecomidacuandovas
aunrestaurante,sinoqueintentesaprendercomolohacenlosnios.Seestdemostrando
quelahiptesisdequelosniossonintrnsecamentemejoresaprendiendoquelosadultos
esunmito.Nuevasinvestigacionesnosoncapacesdeencontrarunarelacindirectaentre
laedadylacapacidaddeaprender.Puedeserquelallaveparasercapacesdeaprender
tanrpidocomolohacenlosniosestentomardeterminadasactitudesinfantiles:faltade
concienciadeunomismo(enelsentidodeestatussocial),eldeseodejugarenlalenguay
ladisposicinacometererrores.
Aprendemosabasedeequivocarnos.Cuandosomosnios,seesperaquecometamos
erroresperocuandosomosadultos,loserroresseconviertenenalgntipodetab.Esms
probablequeunadultodiganosantesquenoheaprendidoesotodava(nosnadar,
nosconducir,noshablaringls).Queteveanequivocndoteo,incluso,teniendo
dificultadesesuntabsocialquenoafectaalosnios.Cuandoaprendesunidioma,admitir
yaceptarquenolosabestodoeslallaveparaalcanzarcrecimientoylibertad.Desprndete
detusbarrerasdeadulto.

7.Abandonatuzonadeconfort
Notenermiedoacometererroressignificaestarpreparadoparaponerteatimismoen
situacionespotencialmenteembarazosas.Estopuededarunpocodemiedo,peroesla
nicamaneradedesarrollarseymejorar.Noimportacuandoestudies,nuncahablarsun
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idiomasinoteponesatimismoenesasituacin:hblalesaextranjerosensuidioma,

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preguntadirecciones,pidelacomida,intentahacerchistes.Cuantomsveceslohagas,
mayorsertuzonadeconfortymayorserlafacilidadconlaqueteenfrentarsanuevas
situaciones:
Alprincipiotevasaencontrardificultades:talvezsealapronunciacin,olagramtica,tal
vezsealasintaxis,oquenoentiendaslosdichos.Perocreoquelomsimportantees
tratardedesarrollaresesentidodelidioma.Cadahablantenativotieneunsentidodesu
idioma,yesoes,bsicamente,loqueteconvierteenunhablantenativosipuedeshacer
deeseidiomaeltuyo.

8.Escucha
Tienesqueaprenderacaminarantesdeaprenderacorrer.Enelmismosentido,tienesque
aprenderaescucharantesdeaprenderahablar.Cualquieridiomasuenararolaprimera
vezqueloescuchas,perocuantomsloescuchasmsfamiliarsevuelveymsfcilte
serhablarlo:
Somoscapacesdepronunciarlotodo,soloquenoestamosacostumbradosahacerlo.Por
ejemplo,elsonidoderfuertenoexisteenlavariantedeinglsqueyohablo,perocuando
estabaaprendiendoespaolhabapalabrasconesarfuerte,comoperrooreunin.
Parami,lamejormaneradeaprenderadominaresesonidoeraorloconstantemente,
escuchndololuego,tratardevisualizaroimaginarcmosesuponequehayque
pronunciarlo,yaqueparacadasonidohayunaparteespecficadelabocaodelagarganta
quehayqueusar.

9.Miraaotroshablando
Idiomasdistintosdemandancosasdistintasdetulengua,labiosygarganta.La
pronunciacinestantofsicacomomental:
Unamanera(aunquepuedesonarunpocoextrao)esobservarcuidadosamenteaotros
mientrasdicenpalabrasqueusanesesonido,yluegotratardeimitarlotantocomosea
posible.Creme,puedeserdifcilalprincipio,peroloconseguirs.Enrealidadesalgofcil
dehacer,solonecesitaspracticar
Sinopuedesobservareimitarahablantesnativosenvivo,verpelculasextranjeraso
televisinenversinoriginalpuedeserunbuensustituto.

10.Hblateatimismo
Sinotienesanadieconquinhablarenelidiomaqueestsaprendiendo,nohaynada
maloenhablarteatimismo:
Alomejorparecerqueestsloco,pero,enrealidad,hablarcontigomismoenunidioma
esunabuenamaneradepracticarsinotienesanadiemsconquinhacerlo.

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Estopuedeayudarteamantenernuevovocabularioonuevasfrasesbastantefrescasentu
mente,demaneraquetesentirsmsconfiadocuandotengasqueusarlasconotra
persona.

Bonus:Relax!
Nadiesevaamolestarporquelehablesensuidiomaaunqueseamal.Siempiezas
cualquierinteraccinconunEstoyaprendiendoelidiomaymegustarapracticarla
mayoradelagenteserpaciente,teapoyaryteanimaraseguir.Inclusosihay
aproximadamentemilmillonesdehablantesdeinglsnonativosenelmundo,lamayora
deellospreferirhablarsupropioidiomasitienelaposibilidad.Tomarlainiciativade
introducirseenelmundoidiomticodealguienfacilitareltratoylospondrenuna
disposicinmspositiva:
Estclaroquepuedesviajaralextranjerohablandosolotuidioma,perolesacarsmucho
mspartidosipuedessentirtecmodoenellugarqueests,siendocapazdecomunicarte,
deentenderyderelacionarteencualquiersituacinquepuedasimaginar.

Entonces,dequsetratatodoesto?
HemosestadohablandosobreCMOempezaraaprenderunidioma,pero,todavano
terminasdeverPORQUaprenderlo?Matthewtieneunaltimaobservacinquehacer:
Yocreoquecadaidiomarepresentaunamaneradistintadeverelmundo.Sipuedes
hablarunidioma,entoncestienesunamaneradiferentedeanalizareinterpretarelmundoa
ladeunhablantedeotroidioma.Inclusosisondosidiomasbastantesimilarescomoel
portugusyelespaol,quesonhastaciertopuntointeligiblesmutuamente,sonalfinaldos
mundosdistintos,dosmentalidadesdistintas.
Porlotanto,habiendoaprendidootrosidiomasyhabiendoestadorodeadodemuchos
idiomasdistintos,nopodraelegirsolouno.Esosignificararenunciaralaposibilidaddeser
capazdeverelmundodeunamaneradistinta.Enrealidadnosolodeunamanera,sinode
muchasmanerasdistintas.Asque,param,elmododevidamonolingeeselmstriste,
solitarioyaburridodeverelmundo.Haytantasventajasenaprenderidiomasquenopuedo
pensarningunaraznparanohacerlo.

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