Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
desde una
Perspectiva de Derechos
Perspectiva de Derechos
Presentacin
Introduccin
Mapa 1. Distribucin Geogrfica de los 13 Grupos de Adolescentes
Indgenas que Participaron en el Proyecto
Tabla 1. Contextos y Caractersticas de las Comunidades Indgenas
que participaron en el Proyecto
1.
2.
3.
4.
5.
ndice
6.
7.
4
6
8
9
10
13
14
20
16
18
22
23
26
28
30
32
Reflexiones finales
34
Recomendaciones
Referencias bibliogrficas
38
44
Con el fin de explorar las relaciones entre adolescencia, identidad indgena y derechos,
UNICEF y CIESAS realizaron en 2011 el libro-multimedia Voces de Adolescentes
Indgenas en Mxico, en el que las y los adolescentes indgenas expresaron sus
sentimientos, anhelos, reclamos e inquietudes.
En esta ocasin UNICEF y CIESAS han vuelto a colaborar para la investigacin
Adolescentes indgenas en Mxico: derechos e identidades, en la que se analiza la
situacin en la que viven las y los adolescentes indgenas en Mxico.
En Mxico el 6.6% de la poblacin mayor de 3 aos es hablante de alguna lengua
indgena, para 2010 la poblacin indgena era de casi 7 millones de personas (INEGI
2010). Si tomamos en cuenta el criterio de la auto-adscripcin las personas que se
consideran indgenas hablando o no alguna lengua indgena, el porcentaje asciende
hasta el 14.9% de la poblacin, 15,700,000 habitantes (INEGI 2010). El nmero
considerable de personas indgenas, ya sea por el criterio de la lengua o por el criterio
de la auto-adscripcin, sumado al hecho de que en Mxico se hablan 62 lenguas
indgenas, convierten a Mxico en uno de los pases con mayor diversidad cultural e
idiomtica en el mundo.
Los pueblos indgenas que habitan en la actualidad en Mxico han conseguido
preservar su identidad y su lengua, transmitiendo su cultura y su idioma a las nuevas
generaciones. Sin embargo, y a pesar de la enorme riqueza cultural de estos pueblos,
la poblacin indgena es uno de los grupos con mayor rezago y marginacin del pas.
En esta investigacin se analizan detalladamente estos aspectos de rezago y
marginacin, as como el acceso a los servicios bsicos de la poblacin indgena y cmo
la falta de acceso a estos servicios afecta a las y los adolescentes indgenas.
Mientras que el libro-multimedia Voces de los Adolescentes Indgenas recoga los
testimonios de los propios adolescentes indgenas, en esta investigacin se analizan los
datos estadsticos recientes y la informacin cualitativa obtenida en campo, concluyendo
con unas recomendaciones de poltica pblica para los tomadores de decisin del
pas. Ambas publicaciones son por lo tanto complementarias y nos permiten tener un
panorama ms amplio de la situacin de las y los adolescentes indgenas en Mxico.
Presentacin
Esta investigacin ha sido posible gracias a las y los adolescentes que participaron
en el libro Voces de Adolescentes Indgenas, a los autores del libro Maria Bertely
Busquets, Gonzalo Sarav y Pedro da Silva Abrantes, as como a la coordinacin
del equipo de educacin de UNICEF. A todos ellos les agradecemos su participacin
en esta publicacin.
Javier lvarez
Introduccin
1. La totalidad de estas producciones pueden encontrarse en el libro Voces de Jvenes Indgenas: Adolescencias, Etnicidades y Ciudadanas
en Mxico, al cual puede accederse en su versin digital en el sitio web: www.vocesdejovenesindigenas.mx
Zapotecos en la
Ciudad de Mxico
Wixritaris de
la Sierra Norte
de Jalisco
Nahuas de
Tetelcingo,
Morelos
Nahuas de
Temixco, Morelos
Mixtecos de la Montaa de
Guerrero en Yautepec,
Morelos
Tlapanecos y mixtecos de la
Monta a Alta de Guerrero
Mixtecos de
la Mixteca
Baja, Oaxaca
Mixes de la
Sierra Norte de
Oaxaca
Comunidades Indgenas
Autonoma,
Conflicto y
Reivindicaciones
tnicas
Indgenas de Guerrero,
Veracruz y Oaxaca en la
finca La Esmeralda, Sinaloa
Zoques, choles y
tzeltales de la
Selva Lacandona,
Chiapas
Lengua indgena
e Identidad
Campesina
Nahuas de la
Huasteca
Veracruzana
Contexto
Experiencias Migratorias
Mixtecos y zapotecos de la
Mixteca y los Valles Centrales de
Oaxaca en Santa Maria,
Rarmuris en el
California, EEUU
asentamiento El Osis,
Ciudad de Chihuahua
Indgenas
en la
Ciudad
La experiencia indgena
de la adolescencia
11
Estos cambios han trado consigo nuevos espacios y oportunidades para los
adolescentes indgenas, pero tambin han generado frustraciones individuales
y nuevas tensiones sociales al interior de sus comunidades. La exposicin
a nuevos estilos de vida y a una sociedad de consumo, estimula nuevas
expectativas y prcticas, muchas de ellas riesgosas para los propios jvenes,
como la violencia y las adicciones o para sus comunidades, como el desarraigo
y el rechazo de las pautas tradicionales de sociabilidad. En este contexto de
transformaciones, de una juventud emergente en la que confluyen nuevas
opciones y nuevos riesgos, un reto fundamental para sus comunidades es
compatibilizar los cambios experimentados por los jvenes con sus formas
tradicionales de vida y organizacin comunitaria, para evitar tensiones y
conflictos que pueden debilitar sus espacios de cohesin social y buen vivir.
La pobreza, el hostigamiento y la vulneracin persistente de sus derechos
individuales y colectivos, as como, las escasas oportunidades locales para los
adolescentes, son factores que juegan en contra para que estas comunidades
logren compatibilizar de manera armnica las nuevas demandas de los
adolescentes con sus propias formas de vida y organizacin social. Segn
datos del CONEVAL (2010), el 80% de la poblacin indgena en Mxico es
pobre en trminos socioeconmicos la mitad de ellos son pobres extremos
o indigentes. Esto significa que 8 de cada 10 hogares indgenas no cuentan
con los recursos necesarios para cubrir algunas de sus necesidades ms
elementales. Las condiciones de las viviendas, el acceso a servicios como
agua, drenaje y electricidad, la disponibilidad de infraestructura en salud,
educacin y transporte se caracterizan por su insuficiencia y precariedad.
Se trata de factores fundamentales para el bienestar personal y familiar, adems
de generar oportunidades que inciden en reas importantes de la vida de los
adolescentes como son la educacin, la salud, la sociabilidad, el acceso a la
informacin y la necesidad o no de trabajar a edad temprana.
12
Fuente: Elaboracin propia con datos tomados del CENSO 2010 y CONEVAL 2010.
13
Panorama socio-demogrfico
de los adolescentes indgenas
2. El grupo mayoritario est integrado por hablantes de nhuatl, que representan el 23% de la poblacin indgena del pas; le siguen los hablantes
de maya (11.5%), tzeltal (7%), mixteco (6.9%) tzotzil (6.5%), zapoteco (6.4%), otom (4.2%), mazateco (3.5%), totonaca (3.3%) y chol (3.1%).
15
Indgena
6.60%, 7%
No indgena
93.40%, 93%
por autodescripcin
Indgena
14.90%, 15%
No indgena
85.10%, 85%
Fuente: Elaboracin propia con datos tomados del CENSO 2010 (INEGI).
16
17
3.5 millones de
adolescentes indgenas
1.4 millones de
adolescentes hablantes de
lenguas indgenas
El 20% de las
jvenes de 15 a 19
aos son madres
Las jovenes
indgenas se casan
en promedio a los
18.8 aos
18
Adolescentes indgenas
y factores de exclusin:
avances y retos
9. La iniciativa lanzada por UNICEF y el Instituto de Estadsticas (UIS) de la UNESCO llamada en ingls Global Initiative on Out-of-School Children
impuls un marco conceptual y metodolgico que permite una nueva aproximacin al problema de los nios fuera de la escuela y que se centra
en el reconocimiento de 5 dimensiones de exclusin. A partir de estas 5 dimensiones se busca dar cuenta de las caractersticas de la exclusin
educativa de nios y jvenes en edad de asistir a los niveles educativos: pre-primaria (3 aos), primaria (6 aos) y secundaria (3 aos), a travs
de un rango de disparidades y grados de exposicin a la educacin. A grandes rasgos, las dimensiones 1, 2 y 3 de exclusin se enfocan en
quienes en edad de asistir a la educacin pre-primaria, primaria y secundaria, respectivamente, no lo hacen; las dimensiones 4 y 5 examinan a la
poblacin que asiste a la educacin primaria y secundaria, respectivamente, pero estn en riesgo de abandonar los estudios.respectivamente.
21
22
23
24
25
No asisten a la escuela
10% nios de 6 a 14 aos
15% adolescentes 12 a 14 aos
60% adolescentes 15 a 19 aos
Causas de exclusin
educativa:
Causas de exclusin
educativa:
Discriminacin
Escasa pertinencia cultural
Insifuciencia red escolar
Baja calidad pedaggica
Pobreza
Trabajo infantil
Uniones y maternidad tempranas
Poco consenso familiar y comunitario
26
27
fuerza a las mujeres, quienes en las poblaciones indgenas tienden a vivir estos
eventos a edades mucho menores que los hombres. Esto contribuye a una
mayor desercin escolar de ellas y, en trminos generales, a menores niveles
educativos (ver Figura 2).
Ms all de los factores que la explican, su participacin en el mercado de trabajo
es significativamente ms alta que en la poblacin no indgena. El porcentaje de
poblacin indgena de 12 a 14 aos econmicamente activa duplica este mismo
porcentaje entre la poblacin no indgena: 8.3% frente al 3.9%, respectivamente
(INEGI 2010). En todos los casos, los hombres tienen una participacin
econmica ms alta que las mujeres, diferencia que es en general ms amplia
entre la poblacin indgena, particularmente en el rango de 15 a 19 aos de edad.
En parte, esto se debe a que la tasa de participacin econmica no contempla el
trabajo domstico en el propio hogar, sino exclusivamente la participacin en el
mercado de trabajo. Es decir que no se da cuenta del porcentaje de mujeres que
desarrollan actividades en el seno de sus propios hogares, lo cual adems, es
particularmente relevante en el caso de la poblacin indgena donde la divisin
tradicional de roles por gnero contina siendo muy fuerte.
MUJERES
Hombres
Indgena No Indgena
4.1
17.5
1.7
16.3
12.5
53.5
total
6.1
40.4
8.3
35.4
3.9
28.3
28
Identidades, dilemas y
oportunidades de las y los
adolescentes indgenas
31
Los dilemas asociados con la identidad indgena no son los nicos. Como muchos
otros adolescentes mexicanos la trayectoria escolar (particularmente durante
los aos de la educacin media) es uno de los principales espacios en los que
emergen dudas y cuestionamientos. Continuar estudiando o dedicarse a trabajar,
son alternativas que estos adolescentes se plantean recurrentemente, y que
tienen como principal determinante la incertidumbre sobre los beneficios que
podr traerles la educacin en su bienestar futuro. Adems, en el caso de los
adolescentes indgenas, estas dudas se potencian debido a la escasa pertinencia
cultural de la educacin que reciben.
Si la escuela enfrenta dificultades para retener a la poblacin adolescente indgena, la
migracin, en cambio, emerge como un fenmeno con particular fuerza de atraccin.
Pero la migracin tampoco est exenta de dudas, incertidumbres y riesgos. Por un
lado, las oportunidades laborales que ofrecen las ciudades y la atraccin que ejerce
la vida urbana, convierten a la migracin en una opcin atractiva. Por otro lado, sin
embargo, estos mismos adolescentes ven en la migracin riesgos y peligros tanto a
nivel individual no regresar, sufrir accidentes o abusos durante el viaje, abandonar
a la familia, asumir comportamientos negativos, etctera como a nivel colectivo
-erosin del tejido social y cultural de sus comunidades, prdida de tradiciones e
identidades, desarraigo, etctera. Si bien los estilos de vida urbanos y las culturas
juveniles globales resultan focos de atraccin para los adolescentes, la ciudad al
mismo tiempo es visualizada como un espacio hostil, fuente de temor y desconfianza.
Adolescencia
Identidad
Derechos
Fuente: Elaboracin propia con base en hallazgos del estudio Voces de Jvenes Indgenas:
Adolescencias, Ciudadanas y Etnicidades en Mxico, coordinado por Mara Bertely y Gonzalo Sarav,
Mxico, UNICEF / CIESAS, 2011.
32
33
Reflexiones finales
35
36
Recomendaciones
39
40
41
42
43
Referencias Bibliogrficas