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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMN Y VALLE

Alma Mater Del Magisterio Nacional

COLEGIO EXPERIMENTAL DE APLICACIN


NIVEL SECUNDARIA

FAMILIARIZNDONOS CON LAS SITUACIONES PROBLEMTICAS DE NUESTRO CONTEXTO


I.

DATOS GENERALES:
1.1. REA
1.2. CAMPO TEMTICO
1.3. CICLO

: Matemtica.
: Regularidades, equivalencia y cambios.
: VI.
do

1.4. GRADO Y SECCIN


1.5. FECHA
1.6. TIEMPO
1.7. DOCENTE CONDUCTOR(A)
1.8. PROFESOR PRACTICANTE
II.
III.

: 2 A.
: 23/10/2014
: 120 Minutos.
: Inicio; 02:30 pm. Trmino; 04:30 pm.
: LAZO VILLAFUERTE, Gladys.
: MAMANI SAAVEDRA, Nstor.

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de factorizacin, utilizando diferentes estrategias con


perseverancia.
ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:

DOMINIO

GEOMETRA
Y MEDIDA

CONCEPTO

COMPETENCIA

Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
Previos:
implican
la
MCD
construccin del
Ley
de significado y el uso
exponentes
de los patrones,
para
la
igualdades,
divisin.
desigualdades,
Nuevos:
y
Factorizacin relaciones
funciones,
de
polinomios.
utilizando diversas
estrategias
de
solucin
y
justificando
sus
procedimientos y
resultados.

DESEMPEO
CIUDADANO

VALORES

Toma
iniciativa sobre
el cuidado del
medio
ambiente

Prof.: Nstor Mamani Saavedra

CAPACIDADES

INSTRUME
NTO

Matematiza
algoritmos

factorizacin

para Elabora
de

estrategias

polinomios.
heursticas para
Representa mediante
resolver
lenguaje matemtico.
que
Elabora estrategias problemas
involucran
para encontrar el
factorizacin de
factor comn de
polinomios.
expresiones
Utiliza
algebraicas.
factorizacin de
Comunica
las
diferentes estrategias.
polinomios para
Utiliza expresiones resolver
simblicas
para
situaciones
encontrar el factor
problemticas.
comn
de Elabora modelos
expresiones
algebraicos para
algebraicas.
encontrar el factor
Argumenta
las
comn de un
diferentes soluciones
polinomio.
sobre factorizacin de
polinomios.
RESPETO
PERSEVERANCIA

Muestra respeto en
la Enseanza
Aprendizaje.
ACTITUDES

INDICADORES

Muestra inters en
su aprendizaje.

Dialoga con las opiniones de sus


compaeros, aun cuando no est de
acuerdo.

Observacin
sistemtica.
Lista de
cotejo para
evaluar
capacidades.

Observacin
sistemtica.
Lista de
cotejo para
evaluar
actitudes.

Chosica-Lima

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMN Y VALLE


Alma Mater Del Magisterio Nacional

COLEGIO EXPERIMENTAL DE APLICACIN


NIVEL SECUNDARIA

SECUENCIA DIDCTICA:

SITUACIN DE
APRENDIZAJE
Qu hacer?

NIVEL SECUNDARIA

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Cmo lo haremos?
INTERVENCIN
DIDCTICA
Cmo enseo?

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Cmo aprenden?

RECURSOS
DIDCTICOS
Con que?

TIEMPO
(Minutos)

IV.

EVALUACIN
CRITER
IOS
Qu
evaluar?

INDICADORES
Qu lograron?

INSTRUMENTOS
Con que?

El docente se presenta con el saludo

En una lotizacin el seor Monterrosa compra


tres lotes, de las cuales dos de ellas son
colindantes a los lados de un terreno cuya rea
es x2, pero necesita comprar un predio de 16 m2
para que su terreno sea cuadrado y tenga las
dimensiones siguientes (Ver Imagen). El seor
Monterrosa ansiosamente quiere saber el
permetro del su nuevo terreno.

Es puntual a la
hora de ingresar al
saln de clase y
colabora con la
disciplina.

15
02:30-02:45

Visual.

Visual.
Ficha de trabajo.

SITUACIN
PROBLEMTICA

Estudio dirigido.

Problmico

ORGANIZACIN

correspondiente.
Comenta sobre la limpieza del aula y
verifica la asistencia.
Motiva a los alumnos para activar los
conocimientos previos y traerlos a la
memoria inmediata.
Se forma grupos de trabajo de 4
integrantes.
Se escoge a los estudiantes lderes del
rea, siendo este el coordinador.

05
02:45-02:50

AFA

Muestra inters
por aprender a
factorizar
polinomios.

RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS

CONFLICTO
COGNITIVO

Lluvia
de
idea

Resuelve los ejercicios que contiene:


MCD
Ley de exponentes para la divisin.
(xm) (xn) = xm-n

El Profesor Pregunta:
Discusi
Cmo puedes escribir el permetro del terreno de tal manera que
n.
sean factores primos?

Visual.

Cul ser elLos


permetro
del terreno?
estudiantes
reciben la; Ficha de Trabajo

10
02:50-03:00

Participa
disciplinadamente
en el tiempo que
se le asigne o sin
que se le asigne.

05
03:00-03:05

Respeta la
opinin de sus
compaeros.

Observacin
sistemtica.
Lista de cotejo para
evaluar actitudes.

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COLEGIO EXPERIMENTAL DE APLICACIN


NIVEL SECUNDARIA

ACCIN
FORMULACIN
INSTITUCIONALI VALIDACI
ZACIN
N

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

NIVEL SECUNDARIA
Primer Paso:
El estudiante platea estrategias para
encontrar el permetro del terreno de
Monterrosa.

Expositivo

Expositivo
inductivo.

algoritmos

factorizacin

10
03:05-03:15

Descubrimiento
heurstico.

Analtico

Matematiza

Visual.
Lpiz.
Borrador.
Segundo Paso
Tarjador.
Los estudiantes ensayan sus estrategias Lapicero; rojo,
para encontrar el permetro de tal
azul y negro.
mare que sean factores primos.
Papel de
apunte.
Hoja de trabajo.
Pizarra.
Plumn; rojo,
azul y negro.
Regla.
Mota.
Tercer Paso
El Profesor asigna a un estudiante de
cada grupo para que valide el trabajo
realizado.
Una vez hecha la situacin didctica, el
profesor resuelve en la pizarra la
situacin problemtica y ejercicios de
del taller sobre la factorizacin de
polinomios..

RD

polinomios.
Representa
mediante lenguaje
matemtico.
Elabora estrategias
para encontrar el
factor comn de
expresiones
algebraicas.

Comunica

10
03:15-03:25

15
03:25-03:40

10
03:40-03:50

CM

RP

para
de

las

diferentes
estrategias.
Utiliza
expresiones
simblicas
para
encontrar el factor
comn
de
expresiones
algebraicas.
Argumenta
diferentes
soluciones

las

sobre
factorizacin
de
polinomios.

Comunica el saber
Devoluci Ensear de la
n
situacin
Problemtica.

Observacin
sistemtica.
Lista de cotejo para
evaluar actitudes.
Lista de cotejo para
evaluar
capacidades.

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Alma Mater Del Magisterio Nacional

COLEGIO EXPERIMENTAL DE APLICACIN


NIVEL SECUNDARIA

NIVEL SECUNDARIA

TRANSFERENCIA

Aplicacin

Los estudiantes realizan aplicaciones de


situaciones semejantes o diferentes de
aquello que aprendi en la clase.
Los estudiantes recibe; Taller N6

Examen escrita (Compruebo mi Aprendizaje).


EVALUACIN

Metacognicin (Aprender a Aprender)

EXTENSIN

V.

Investigacin.

Hoja de trabajo

15
03:50-04:05

Hoja de examen.
Hoja de
metacognicin

15
04:05-04:20

Hoja de
extensin.
Textos.
Internet.

10
04:20-04:30

Se entregara a los estudiantes la hoja


Refuerzo y amplio mis conocimiento
para su respectivo desarrollo.
Los estudiantes desarrollan de su libro la
Pg.:

Utiliza
expresion
es
simblica
s.

RP

RP

Realiza e infiere los


ejercicios con
expresiones
algebraicas y
divisin de
polinomios.
Resuelve la hoja;
Compruebo mi
aprendizaje, y la
Metacognision
con mucha
serenidad.

Observacin
sistemtica.
Lista de cotejo para
evaluar actitudes.

Investiga
coherentemente
sobre la tarea
encomendad.

BIBLIOGRAFA:
Para el alumno:

MINEDU. Matemtica 2. Ed.:


SANTILLANA, Manuel (2003). Matemtica 2. Editorial Bruo. Lima.

Para el docente:

AZURN, V., MENDOZA, J., RODRGUEZ, M., RODRGUEZ, F., VILLAFANE, H. y ZELARAYAN, M. (2011). Manual para el trabajo pedaggico en el Aula.
(2da. Ed.). Cantuta, Chosica, Lima-Per: Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle.

CHEVALLARD, Y., BOSCH, M., GASCN, J. (1997). Estudiar Matemticas: El eslabn perdido entre enseanza y Aprendizaje. Barcelona-Espaa: Horsori.
CENTRO LITERARIO AMERICANO S.A.C.I.F. (1979). El Mundo de la Matemtica Moderna. (1ra. Ed.). Buenos Aires-Repblica Argentina: Ocano, S.A.
POSTIGO L. (1958). Matemticas: Aritmtica, Geometra, Algebra y Trigonometra. (1ra. Ed.). Barcelona: Ramn Sopena, S.A.

Prof.: Nstor Mamani Saavedra


PROFESOR PRACTICANTE

Prof.: Gladys Lazo Villafuerte


DOCENTE CONDUCTOR(A)