19 de Abril

SESIN DE APRENDIZAJE N1
I.- DATOS GENERALES
1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA

1.2.- REA CURRICULAR
1.3.- CICLO
1.4.- GRADO DE ESTUDIOS
1.5.- SECCIONES
1.6.- NMERO DE HORAS SEMANALES
1.7.- DURACIN
Marzo al 12 de Marzo
1.8.- DOCENTE
del Pilar.
: SAN MARTN DE PORRES

: INGLS
: VII
: Quinto
:A-B- C
: 05 HORAS
: Del O9 de
:Chacaltana Flores Mara
II.- TTULO DE LA SESIN:

BACK TO SCHOOL!
NMERO DE SESIN
01 (1 hora)
UNIDAD DIDCTICA
1- INDUCTION
NMERO DE SEMANA
01
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
S
Comprende
textos orales
Se
expresa
oralmente
CAPACIDADES
Identifica la intencin
INDICADORES
Reconoce la intencin del emisor
del interlocutor
Interacta
mostrando inters en
su interlocutor.
del texto oral.

Intercambia informacin oportuna
con su interlocutor.
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO (10 minutos)
El docente saluda a los estudiantes y les da la bienvenida.
Les pregunta si saben del algo del nuevo modelo de enseanza del Ingls en la
Jornada Escolar Completa, los estudiantes participan libremente, el docente anota sus
respuestas en la pizarra.
El docente pregunta a los alumnos si saben que significa modelo blended.
DESARROLLO
El docente presenta a los estudiantes un power point en el cual se explica cmo es el
nuevo modelo de enseanza de ingls en la JEC y como se implementar este a partir
del ao 2015.
Luego de presentar el nuevo modelo, y las estrategias de Estudio para el Aprendizaje
Blended, el docente pregunta a los estudiantes cuales creen que seran algunas normas
de convivencia para trabajar en armona en el aula.
El docente reparte papelgrafos para que por grupos los estudiantes elijan sus normas
de convivencia. Despus exponen por grupos y en plenario deciden los acuerdos que se
establecern para el curso de Ingls .
CIERRE (10 minutos)
Luego de conocer la nueva propuesta y haber acordado las normas de convivencia los
estudiantes redactan
plataforma EDO
sus compromisos, que el docente sistematizar y subir a la
RECURSOS
1.- Presentacin power point Ingls en la JEC /
2.- Presentacin power point Estrategias de Estudio para el Aprendizaje
Blended.
I.- DATOS GENERALES

1.3.- CICLO
1.5.- SECCIONES
1.7.- DURACIN
al 20 de Marzo
1.8.- DOCENTE
del Pilar.

: INGLS
: VII
: Quinto
:A-B- C
: 05 HORAS
: Del 16 de Marzo

GREETINGS AND FAREWELLS
NMERO DE SESIN
1 (1 hora)
UNIDAD DIDCTICA
01 INDUCTION
NMERO DE SEMANA
01
COMPETENCIA
S
Comprende
textos orales
CAPACIDADES
INDICADORES
Infiere el significado de textos

Reconoce formas de saludar
orales
en ingls.
Identifica
la
intencin
del
interlocutor
Se
expresa Interacta mostrando inters en
oralmente
su interlocutor.
SECUENCIA DIDCTICA:
Intercambia informacin
personal con su
interlocutor.
INICIO (15 minutos)
El docente saluda y se presenta a la clase; solicita a los estudiantes ponerse de pie y

saludar al compaero de al lado en ingles mediante la frase Hello, Im ______________.
El docente propiciar que los estudiantes circulen por todo el saln y que logren
intercambiar informacin con la mayora de compaeros.
Se lleva a cabo una lluvia de ideas para recoger saberes previos sobre las formas de
aprender ingls que los alumnos conocen. En ella se debe anotar las ideas que los
estudiantes mencionen.
DESARROLLO (15 minutos)
El docente explica a los estudiantes que la metodologa que se trabajar en el curso de
ingls corresponde al sistema Mixto o Blended.
Brindar informacin a los estudiantes sobre el modelo de enseanza EDO.
Los estudiantes observarn una lista con los saludos ms frecuentes en tres papelote:
Hi, hello.
Good morning.
Good afternoon.
Good night / evening.
Good bye / bye
bye / bye
Good day.
Good time.
See you.
See you soon.
See you later.
See you tomorrow.
See you tonight.
See you this
evening / afternoon.
So long.
Till tomorrow.
How are you? / How do
you do?
Hows it going?
How are you doing?
(+)
(+)(-)
(-)
Im fine
so so
bad
Fine
awful
Im well
terrible
Very well
horrible
Ok
sick
Wonderful
ill
Great
Fantastic
Nice to meet you

Glad to meet you.
Good to see you.
A pleasure to meet
you.
Great to meet you.
Pleased to meet you.
Nice to know you.
Nice to see you.
Glad to see you.
Great to see you.
Nice to see you again.
Nice to see you, too.
Take care.
Be careful.
Los estudiantes llevan a cabo la prctica oral de las expresiones presentadas.

CIERRE (15 minutos)
El docente invitar a los estudiantes a sugerir acuerdos de convivencia que permitan
que las clases de ingls fluyan en un ambiente de armona y respeto. Todos toman
nota de los acuerdos.
Se puede utilizar el material complementario que se sugiere a continuacin para
practicar los saludos y despedidas. Se necesita una copia por cada equipo de trabajo.
La actividad consiste en unir frases relacionadas con saludos y despedidas.
Se forman grupos de dos estudiantes y elaboran una conversacion, guiados del

siguiente modelo:
A: hello.
B: hi.
A: how do you do?
B: Im fantastic. And you?
A: so so.
B: ok. Im sorry.
A: thanks. Not problem.
B: a pleasure to meet you.
A: nice to know you, too.
B: bye bye.
A: bye.
Metacognicin : Los alumnos reflexionan y completan el siguiente cuadro:

What I learnt
What I want to learn
What I need to learn
TAREA A TRABAJAR EN CASA: No se asigna tarea para la casa.
RECURSOS:
1. https://www.youtube.com/watch?v=4pDlaA_bkgc/
https://www.youtube.com/watch?v=TXRatHroSAs
2. Material complementario tomado de : Tabor, Carol (2010). English
Result Elementary Photocopiable Resource b
I.- DATOS GENERALES

1.3.- CICLO
1.5.- SECCIONES
1.7.- DURACIN
Marzo al 12 de Marzo
1.8.- DOCENTE
del Pilar.

: INGLS
: VII
: Cuarto
:B- C
: 05 HORAS
: Del O9 de

BACK TO SCHOOL!
NMERO DE SESIN
1 (1 hora)
UNIDAD DIDCTICA
01 INDUCTION
NMERO DE SEMANA
01
COMPETENCIA
S
Comprende
textos orales
Se
expresa
oralmente
CAPACIDADES
Identifica la intencin
del interlocutor
Interacta
mostrando inters en
su interlocutor.
INDICADORES
Reconoce la intencin del emisor
del texto oral.

Intercambia informacin oportuna
con su interlocutor.
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO (10 minutos)
El docente saluda a los estudiantes y les da la bienvenida.
Les pregunta si saben del algo del nuevo modelo de enseanza del Ingls en la
Jornada Escolar Completa, los estudiantes participan libremente, el docente anota sus
respuestas en la pizarra.
El docente pregunta a los alumnos si saben que significa modelo blended.
DESARROLLO
El docente presenta a los estudiantes un power point en el cual se explica cmo es el
nuevo modelo de enseanza de ingls en la JEC y como se implementar este a partir
del ao 2015.
Luego de presentar el nuevo modelo, y las estrategias de Estudio para el Aprendizaje
Blended, el docente pregunta a los estudiantes cuales creen que seran algunas normas
de convivencia para trabajar en armona en el aula.
El docente reparte papelgrafos para que por grupos los estudiantes elijan sus normas
de convivencia. Despus exponen por grupos y en plenario deciden los acuerdos que se
establecern para el curso de Ingls .
CIERRE (10 minutos)
Luego de conocer la nueva propuesta y haber acordado las normas de convivencia los
estudiantes redactan sus compromisos, que el docente sistematizar y subir a la
plataforma EDO
RECURSOS
1.- Presentacin power point Ingls en la JEC /
2.- Presentacin power point Estrategias de Estudio para el Aprendizaje
Blended.
I.- DATOS GENERALES

1.3.- CICLO
1.5.- SECCIONES
1.7.- DURACIN
al 20 de Marzo
1.8.- DOCENTE
del Pilar.

: INGLS
: VII
: Cuarto
:B- C
: 05 HORAS
: Del 16 de Marzo

GREETINGS AND FAREWELLS
NMERO DE SESIN
1 (1 hora)
UNIDAD DIDCTICA
01 INDUCTION
NMERO DE SEMANA
01
COMPETENCIA
S
Comprende
textos orales
CAPACIDADES
INDICADORES
Infiere el significado de textos

Reconoce formas de saludar
orales
en ingls.
Identifica
la
intencin
del
interlocutor
Se
expresa Interacta mostrando inters en
oralmente
su interlocutor.
Intercambia informacin
personal con su
interlocutor.
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO (15 minutos)
El docente saluda y se presenta a la clase; solicita a los estudiantes ponerse de pie y
saludar al compaero de al lado en ingles mediante la frase Hello, Im ______________.
El docente propiciar que los estudiantes circulen por todo el saln y que logren
intercambiar informacin con la mayora de compaeros.
Se lleva a cabo una lluvia de ideas para recoger saberes previos sobre las formas de
aprender ingls que los alumnos conocen. En ella se debe anotar las ideas que los
estudiantes mencionen.
El docente explica a los estudiantes que la metodologa que se trabajar en el curso de
ingls corresponde al sistema Mixto o Blended.
Brindar informacin a los estudiantes sobre el modelo de enseanza EDO.
Los estudiantes observarn una lista con los saludos ms frecuentes en tres papelote:
Hi, hello.
Good morning.
Good afternoon.
Good night / evening.
Good bye / bye
bye / bye
Good day.
Good time.
See you.
See you soon.
See you later.
See you tomorrow.
See you tonight.
So long.
Till tomorrow.
How are you? / How do
you do?
Hows it going?
How are you doing?
(+)
(+)(-)
(-)
Im fine
so so
bad
Fine
awful
Im well
terrible
Nice to meet you

Glad to meet you.
Good to see you.
A pleasure to meet
you.
Great to meet you.
Pleased to meet you.
Nice to know you.
Nice to see you.
Glad to see you.
Great to see you.
Nice to see you again.
Nice to see you, too.
See you this

evening / afternoon.
Very well
horrible
Ok
sick
Wonderful
ill
Great
Fantastic
Take care.
Be careful.
Los estudiantes llevan a cabo la prctica oral de las expresiones presentadas.

CIERRE (15 minutos)
El docente invitar a los estudiantes a sugerir acuerdos de convivencia que permitan
que las clases de ingls fluyan en un ambiente de armona y respeto. Todos toman
nota de los acuerdos.
Se puede utilizar el material complementario que se sugiere a continuacin para
practicar los saludos y despedidas. Se necesita una copia por cada equipo de trabajo.
La actividad consiste en unir frases relacionadas con saludos y despedidas.
Se forman grupos de dos estudiantes y elaboran una conversacion, guiados del

siguiente modelo:
A: hello.
B: hi.
A: how do you do?
B: Im fantastic. And you?
A: so so.
B: ok. Im sorry.
A: thanks. Not problem.
B: a pleasure to meet you.
A: nice to know you, too.
B: bye bye.
A: bye.
Metacognicin : Los alumnos reflexionan y completan el siguiente cuadro:

What I learnt
What I need to learn

RECURSOS:
1. https://www.youtube.com/watch?v=4pDlaA_bkgc/
https://www.youtube.com/watch?v=TXRatHroSAs
2. Material complementario tomado de: Tabor, Carol (2010). English
Result Elementary Photocopiable Resource b
I.- DATOS GENERALES

1.3.- CICLO
1.5.- SECCIONES
1.7.- DURACIN
al 20 de Marzo
1.8.- DOCENTE
del Pilar.

: INGLS
: VII
: Cuarto
:B- C
: 05 HORAS
: Del 16 de Marzo

PERSONAL INFORMATION
NMERO DE SESIN
UNIDAD DIDCTICA
NMERO DE SEMANA
02 (1 hora)
01
01
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Se expresa
oralmente
Interacta y muestra
inters en su interlocutor
Intercambia informacin personal

con su interlocutor
Comprende
textos orales
Interpreta el contenido del

mensaje escuchado
Responde preguntas sobre

informacin personal.
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO (10 minutos)
El docente explica a los estudiantes que l es un personaje famoso y los invita a formular
preguntas personales
El docente escribir en la pizarra las preguntas que los estudiantes sugieran
Un estudiante voluntario formular las preguntas de la lista de la pizarra al docente,
quien las contestar.
El docente coloca en la pizarra un papelote con preguntas de informacin personal:
- Whats your name?
- How old are you?
- Whats your phone number?
Los estudiantes llevan a cabo la lectura oral del vocabulario presentado. Luego, practican
con el compaero ms cercano.
El docente pide a los estudiantes circular por el aula y entrevistar a la mayor cantidad
posible de compaeros. Los estudiantes deben anotar en sus cuadernos las respuestas
que reciban.
Se monitorea el avance de la actividad y se corrigen los errores de pronunciacin cuando
sea posible.
Cuando la actividad haya terminado, algunos voluntarios pueden compartir informacin
sobre quienes entrevistaron y presentar a sus compaeros. Ejem:
This is Carlos, he is 12 years old. His phone number is 5679809.

El docente copia el siguiente dilogo corto en la pizarra con la finalidad de ir repasando
frases sobre datos personales.
A: Hi!
B: Hello!
A: How are you?
B: Fine, thank you
A: Whats your phone number?
B: My phone number is 948 827 956
A: How old are you?
B: Im ______ years old
A: Ok, see you soon.
B: Bye bye.
Los estudiantes efectan al prctica oral del dilogo presentado.
CIERRE (15 minutos)
Los estudiantes personalizan la conversacin utilizando sus datos propios y lo presentan
a toda la clase
Metacognicin :
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
How do you feel?
What did we
learn?

RECURSOS:
1. https://www.youtube.com/watch?v=d4xHaGUx3c0
2. https://www.youtube.com/watch?v=KutS5YYOWyc#
3. https://www.youtube.com/watch?v=_pb-C5giRxc
I.- DATOS GENERALES

1.3.- CICLO
1.5.- SECCIONES
1.7.- DURACIN
al 27 de Marzo
1.8.- DOCENTE
del Pilar.

: INGLS
: VII
: Cuarto
:B- C
: 05 HORAS
: Del 23 de Marzo

EXCHANGING PERSONAL INFORMATION
NMERO DE SESIN
UNIDAD DIDCTICA
NMERO DE SEMANA
01 (1 hora)
01 - INDUCTION
01
COMPETENCIA
S
Comprende
textos orales
Se
expresa
oralmente
CAPACIDADES
Interpreta el contenido
del mensaje escuchado
Interacta y muestra
inters
en
su
interlocutor
INDICADORES
Responde
preguntas
sobre
Intercambia
informacin
al
hacer
preguntas
a
sus
compaeros
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO (15 minutos)
El docente escribe en la pizarra nombre de personas famosas de diferentes pases:
Paolo Guerrero, Cristiano Ronaldo, Lionel Messi, Shakira, Justin Bieber, etc. Otra opcin
es colocar imgenes de esos personajes, si se las tuviera.
Los alumnos comentan los pases de origen, nacionalidades e informacin personal de
cada nombre escrito en la pizarra.
El docente anota en la pizarra la informacin brindada por los estudiantes.
El docente escribe en la pizarra oraciones que describen a los personajes presentados.

Los estudiantes las repiten y practican oralmente.
El docente coloca en la pizarra un papelote con la siguiente ficha de informacin (otra
opcin es copiarla en la pizarra):
IDENTITY CARD
NAME
AGE
ADDRESS
PHONE NUMBER
NATIONALITY
El docente brinda tiras de papel a los estudiantes y les solicita rellenar el cuadro
observado en la pizarra.
Los estudiantes deben imaginar que son un personaje famoso y deben llenar la
informacin solicitada en la ficha.
Cuando los estudiantes hayan terminado de completar la ficha, la entregarn al
docente, quien repartir a cada estudiante una nueva ficha con informacin elaborada
por otro compaero.
El docente har un repaso de las preguntas por elaborar para completar el cuadro,
tales como Whats your name?, How old are you?, Whats your address?, Whats your
phone number?, Whats your nationality? Where are you from?
Los estudiantes intercambian informacin y utilizan las fichas recibidas.
Algunos voluntarios pasan al frente de la clase y practican la conversacin frente
a sus compaeros.
CIERRE (15 minutos)
Se divide la clase en parejas y los estudiantes dialogarn con la utilizacin de su
propia informacin personal.
Se sugiere utilizar el material complementario (personal information board game)
para reforzar el tema trabajado. El juego se lleva a cabo en equipos y se necesitan un
dado y una copia del juego por grupo.
Metacognicin :
Los alumnos responden las siguientes preguntas:
How
do
What did we learn?
you
feel?

RECURSOS:
Material complementario tomado de : Molinsky, Steven (2003). Side by side 1:

Communication Games & Activity Masters.
I.- DATOS GENERALES

1.3.- CICLO
1.5.- SECCIONES
1.7.- DURACIN
al 27 de Marzo
1.8.- DOCENTE
del Pilar.

: INGLS
: VII
: Quinto
:A-B- C
: 05 HORAS
: Del 23 de Marzo

EXCHANGING PERSONAL INFORMATION
NMERO DE SESIN
UNIDAD DIDCTICA
NMERO DE SEMANA
01 (1 hora)
01 - INDUCTION
01
COMPETENCIA
S
Comprende
textos orales
Se
expresa
oralmente
CAPACIDADES
Interpreta el contenido
del mensaje escuchado
Interacta y muestra
inters
en
su
interlocutor
SECUENCIA DIDCTICA:
INDICADORES
Responde
preguntas
sobre
Intercambia
informacin
al
hacer
preguntas
a
sus
compaeros
INICIO (15 minutos)
El docente escribe en la pizarra nombre de personas famosas de diferentes pases:

Paolo Guerrero, Cristiano Ronaldo, Lionel Messi, Shakira, Justin Bieber, etc. Otra opcin
es colocar imgenes de esos personajes, si se las tuviera.
Los alumnos comentan los pases de origen, nacionalidades e informacin personal de
cada nombre escrito en la pizarra.
El docente anota en la pizarra la informacin brindada por los estudiantes.
El docente escribe en la pizarra oraciones que describen a los personajes presentados.
Los estudiantes las repiten y practican oralmente.
El docente coloca en la pizarra un papelote con la siguiente ficha de informacin (otra
opcin es copiarla en la pizarra):
IDENTITY CARD
NAME
AGE
ADDRESS
PHONE NUMBER
NATIONALITY
El docente brinda tiras de papel a los estudiantes y les solicita rellenar el cuadro
observado en la pizarra.
Los estudiantes deben imaginar que son un personaje famoso y deben llenar la
informacin solicitada en la ficha.
Cuando los estudiantes hayan terminado de completar la ficha, la entregarn al
docente, quien repartir a cada estudiante una nueva ficha con informacin elaborada
por otro compaero.
El docente har un repaso de las preguntas por elaborar para completar el cuadro,
tales como Whats your name?, How old are you?, Whats your address?, Whats your
phone number?, Whats your nationality? Where are you from?
Los estudiantes intercambian informacin y utilizan las fichas recibidas.
Algunos voluntarios pasan al frente de la clase y practican la conversacin frente
a sus compaeros.
CIERRE (15 minutos)
Se divide la clase en parejas y los estudiantes dialogarn con la utilizacin de su
propia informacin personal.
Se sugiere utilizar el material complementario (personal information board game)
para reforzar el tema trabajado. El juego se lleva a cabo en equipos y se necesitan un
dado y una copia del juego por grupo.
Metacognicin :
How
do
What did we learn?
you
feel?

RECURSOS:
Material complementario tomado de : Molinsky, Steven (2003). Side by side 1:

Communication Games & Activity Masters.
I.- DATOS GENERALES

1.3.- CICLO
1.5.- SECCIONES
1.7.- DURACIN
al 20 de Marzo
1.8.- DOCENTE
del Pilar.

: INGLS
: VII
: Quinto
:A-B- C
: 05 HORAS
: Del 16 de Marzo

PERSONAL INFORMATION
NMERO DE SESIN
UNIDAD DIDCTICA
NMERO DE SEMANA
02 (1 hora)
01
01
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Se expresa
oralmente
Interacta y muestra
inters en su interlocutor
Intercambia informacin personal

con su interlocutor
Comprende
Responde preguntas sobre
textos orales
mensaje escuchado
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO (10 minutos)
El docente explica a los estudiantes que l es un personaje famoso y los invita a formular
preguntas personales
El docente escribir en la pizarra las preguntas que los estudiantes sugieran
Un estudiante voluntario formular las preguntas de la lista de la pizarra al docente,
quien las contestar.
El docente coloca en la pizarra un papelote con preguntas de informacin personal:
- Whats your name?
- How old are you?
- Whats your phone number?
Los estudiantes llevan a cabo la lectura oral del vocabulario presentado. Luego, practican
con el compaero ms cercano.
El docente pide a los estudiantes circular por el aula y entrevistar a la mayor cantidad
posible de compaeros. Los estudiantes deben anotar en sus cuadernos las respuestas
que reciban.
Se monitorea el avance de la actividad y se corrigen los errores de pronunciacin cuando
sea posible.
Cuando la actividad haya terminado, algunos voluntarios pueden compartir informacin
sobre quienes entrevistaron y presentar a sus compaeros. Ejem:
This is Carlos, he is 12 years old. His phone number is 5679809.
El docente copia el siguiente dilogo corto en la pizarra con la finalidad de ir repasando
frases sobre datos personales.
A: Hi!
B: Hello!
A: How are you?
B: Fine, thank you
A: Whats your phone number?
B: My phone number is 948 827 956
A: How old are you?
B: Im ______ years old
A: Ok, see you soon.
B: Bye bye.
Los estudiantes efectan al prctica oral del dilogo presentado.
CIERRE (15 minutos)
Los estudiantes personalizan la conversacin utilizando sus datos propios y lo presentan
a toda la clase
Metacognicin :
How do you feel?
What did we
learn?

RECURSOS:
4. https://www.youtube.com/watch?v=d4xHaGUx3c0
5. https://www.youtube.com/watch?v=KutS5YYOWyc#
6. https://www.youtube.com/watch?v=_pb-C5giRxc
I.- DATOS GENERALES

1.3.- CICLO
1.5.- SECCIONES
1.7.- DURACIN
al 01 de Abril
1.8.- DOCENTE
del Pilar.

: INGLS
: VII
: Cuarto
:B- C
: 05 HORAS
: Del 30 de Marzo
PLURALS
NMERO DE SESIN
UNIDAD DIDCTICA
NMERO DE SEMANA
01 - INDUCTION
01
(1 hora)
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende textos
orales
Se
expresa
oralmente

mensaje escuchado
Utiliza
estratgicamente
variados recursos expresivos
Determina el plural de los objetos

Se expresa con fluidez y espontaneidad
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO (10 minutos)
El docente pregunta a los estudiantes Cul es el nmero que identifica una cosa,
persona, animal, fruta, etc en singular?
persona, animal, fruta, etc en plural?
El docente pregunta si es lo mismo decir SILLA SILLAS.
El docente pregunta que letra se agrega para formar el plural en espaol.
El docente pregunta si recuerdan las reglas para formar el plural en ingles.
El docente coloca en la pizarra dos papelotes con el siguiente contenido:
PLURALS
You add S to form some nouns in plural.

House
houses
Pencil
pencils
Ruler
rulers
You add ES to form the plural of nouns wich end in S.

Class
classes
Address
addresses
For nouns wich end in Y you drop the Y and add IES
Baby
babies
Family
families
For nouns wich end in SH CH you add ES

Dish
dishes
Watch
watches
When the noun end in VOWEL + Y only you add S

Key
keys
Monkey
monkeys
For nouns wich end in O add ES

Tomato
tomatoes
Potato
potatoes
For nouns wich end in F FE you drop the F FE and add

VES
Wife
wives
Wolf
wolves
El docente pega en la pizarra diversas imgenes para lo cual pide la colaboracin de los
estudiantes y as formen el singular y el plural de cada imagen aplicando las reglas
aprendidas.
Se monitorea el avance de la actividad y se corrigen los errores de escritura y
pronunciacin cuando sea posible.
CIERRE (15 minutos)
El docente pide a los estudiantes completen una pequea prctica.
Metacognicin :
How is the plural in English?
did we learn?
What

RECURSOS:
Flash cards
Papelotes
Plumones
I.- DATOS GENERALES

1.3.- CICLO
1.5.- SECCIONES
1.7.- DURACIN
al 09 de Abril
1.8.- DOCENTE
del Pilar.

: INGLS
: VII
: Cuarto
:B- C
: 05 HORAS
: Del 06 de Abril

THE ARTICLE A AN
NMERO DE SESIN
UNIDAD DIDCTICA
NMERO DE SEMANA
01 - INDUCTION
01
(1 hora)
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende textos
orales
Se
expresa
oralmente

mensaje escuchado
Utiliza
estratgicamente
Determina el singular de los objetos

SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO (10 minutos)
El docente pregunta si recuerdan las reglas para formar el singular en ingles.
El docente coloca en la pizarra un papelote con el siguiente contenido:
The article: A AN
A + CONSONANT
a book
AN + VOWEL
An ice-cream
estudiantes y as formen el singular de cada imagen aplicando las reglas aprendidas.
CIERRE (15 minutos)
Metacognicin :
What
did we learn?

RECURSOS:
Flash cards
Papelotes
Plumones
I.- DATOS GENERALES

1.3.- CICLO
1.5.- SECCIONES
1.7.- DURACIN
al 01 de Abril
1.8.- DOCENTE
del Pilar.
PLURALS

: INGLS
: VII
: Quinto
:A-B- C
: 05 HORAS
: Del 30 de Marzo
NMERO DE SESIN
UNIDAD DIDCTICA
NMERO DE SEMANA
01 - INDUCTION
01
(1 hora)
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende textos
orales
Se
expresa
oralmente

mensaje escuchado
Utiliza
estratgicamente
Determina el plural de los objetos

SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO (10 minutos)
El docente pregunta que letra se agrega para formar el plural en espaol.
El docente pregunta si recuerdan las reglas para formar el plural en ingles.
El docente coloca en la pizarra dos papelotes con el siguiente contenido:
PLURALS
You add S to form some nouns in plural.

House
houses
Pencil
pencils
Ruler
rulers
You add ES to form the plural of nouns wich end in S.

Class
classes
Address
addresses
For nouns wich end in Y you drop the Y and add IES
Baby
babies
Family
families
For nouns wich end in SH CH you add ES

Dish
dishes
Watch
watches
When the noun end in VOWEL + Y only you add S

Key
keys
Monkey
monkeys
For nouns wich end in O add ES

Tomato
tomatoes
Potato
potatoes
For nouns wich end in F FE you drop the F FE and add

VES
Wife
wives
Wolf
wolves
estudiantes y as formen el singular y el plural de cada imagen aplicando las reglas
aprendidas.
CIERRE (15 minutos)
Metacognicin :
What
did we learn?

RECURSOS:
Flash cards
Papelotes
Plumones
I.- DATOS GENERALES

1.3.- CICLO
1.5.- SECCIONES
1.7.- DURACIN
al 09 de Abril
1.8.- DOCENTE
del Pilar.

: INGLS
: VII
: Quinto
:A-B- C
: 05 HORAS
: Del 06 de Abril

THE ARTICLE A AN
NMERO DE SESIN
UNIDAD DIDCTICA
NMERO DE SEMANA
01 - INDUCTION
01
(1 hora)
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende textos
orales
Se
expresa
oralmente

mensaje escuchado
Utiliza
estratgicamente
Determina el singular de los objetos

SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO (10 minutos)
El docente pregunta si recuerdan las reglas para formar el singular en ingles.
El docente coloca en la pizarra un papelote con el siguiente contenido:
The article: A AN
A + CONSONANT
a book
AN + VOWEL
An ice-cream
estudiantes y as formen el singular de cada imagen aplicando las reglas aprendidas.
CIERRE (15 minutos)
Metacognicin :
What
did we learn?

RECURSOS:
Flash cards
Papelotes
Plumones.
I.- DATOS GENERALES

1.3.- CICLO
1.5.- SECCIONES
1.7.- DURACIN
al 09 de Abril
1.8.- DOCENTE
del Pilar.

: INGLS
: VII
: Cuarto
:B- C
: 05 HORAS
: Del 06 de Abril
WHAT`S THAT?
NMERO DE SESIN
(1 hora)
UNIDAD DIDCTICA
NMERO DE SEMANA
01 - INDUCTION
01
COMPETENCIA
CAPACIDADES
S
Comprende textos
orales
Se
expresa
oralmente
INDICADORES

mensaje escuchado
Determina
objetos
Utiliza
estratgicamente
variados
recursos
expresivos
la
ubicacin
de
los
Se expresa con fluidez y

espontaneidad
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO (10 minutos)
El docente presenta a los estudiantes una bolsa de tela. Dentro de ella, coloca varios
tiles escolares. El docente les pide que adivinen qu hay en la bolsa. Les informa que
pasar la bolsa alrededor del aula, y que solo deben palpar los objetos sin decir nada.
Al llegar la bolsa nuevamente al docente, este pide a los estudiantes que en forma
ordenada opinen sobre el contenido de la bolsa. El docente va sacando los objetos que
son mencionados y que estn en la bolsa. Mientras saca los objetos de la bolsa, el
docente va mencionando This is a o These are.... As los alumnos podrn
diferenciar entre this y these.
El docente indica a los estudiantes que llevarn a cabo trabajos grupales en equipos de 4
integrantes. Les hace entrega de papelotes y plumones. Les pide que dibujen 4 manos
y al costado de esas manos, ubica 2 cuadrados (2 cerca y 2 lejos de las manos).
Despus indica que dibujen dentro de los cuadrados algunos tiles escolares (1 objeto
en 2 cuadrados y 3 objetos en los otros 2 cuadrados)
El docente invita a 1 representante por grupo a mostrar su producto a la clase. Luego
usa los primeros trabajos para explicar la gramtica THIS THAT THESE THOSE.
El docente contina con los otros trabajos y pide voluntarios para que describan los
dibujos.
CIERRE (15 minutos)
El docente pide a los estudiantes que en parejas describan algn objeto cercano y otro lejano. Lo hacen
oralmente y despus anotan las oraciones en sus cuadernos.
Metacognicin :
How do you feel?
What did we learn?
RECURSOS:
Presentacin en MS-PowerPoint : http://www.slideshare.net/Irenya/this-that-these-those2392594

Fichas: http://www.englishwsheets.com/demonstratives-1.html
http://www.eslkidslab.com/worksheets/set2/singpluworksheets/demonstrative
%20pronouns.pdf
I.- DATOS GENERALES

1.3.- CICLO
1.5.- SECCIONES
1.7.- DURACIN
al 09 de Abril

: INGLS
: VII
: Quinto
:A-B- C
: 05 HORAS
: Del 06 de Abril
1.8.- DOCENTE
del Pilar.

WHAT`S THAT?
NMERO DE SESIN
(1 hora)
UNIDAD DIDCTICA
NMERO DE SEMANA
01 - INDUCTION
01
COMPETENCIA
CAPACIDADES
S
Comprende textos
orales
Se
expresa
oralmente
INDICADORES

mensaje escuchado
Determina
objetos
Utiliza
estratgicamente
variados
recursos
expresivos
la
ubicacin
de
los
Se expresa con fluidez y

espontaneidad
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO (10 minutos)
El docente presenta a los estudiantes una bolsa de tela. Dentro de ella, coloca varios
tiles escolares. El docente les pide que adivinen qu hay en la bolsa. Les informa que
pasar la bolsa alrededor del aula, y que solo deben palpar los objetos sin decir nada.
Al llegar la bolsa nuevamente al docente, este pide a los estudiantes que en forma
ordenada opinen sobre el contenido de la bolsa. El docente va sacando los objetos que
son mencionados y que estn en la bolsa. Mientras saca los objetos de la bolsa, el
docente va mencionando This is a o These are.... As los alumnos podrn
diferenciar entre this y these.
El docente indica a los estudiantes que llevarn a cabo trabajos grupales en equipos de 4
integrantes. Les hace entrega de papelotes y plumones. Les pide que dibujen 4 manos
y al costado de esas manos, ubica 2 cuadrados (2 cerca y 2 lejos de las manos).
Despus indica que dibujen dentro de los cuadrados algunos tiles escolares (1 objeto
en 2 cuadrados y 3 objetos en los otros 2 cuadrados)
El docente invita a 1 representante por grupo a mostrar su producto a la clase. Luego
usa los primeros trabajos para explicar la gramtica THIS THAT THESE THOSE.
El docente contina con los otros trabajos y pide voluntarios para que describan los
dibujos.
CIERRE (15 minutos)
El docente pide a los estudiantes que en parejas describan algn objeto cercano y otro lejano. Lo hacen
oralmente y despus anotan las oraciones en sus cuadernos.
Metacognicin :
How do you feel?
What did we learn?

RECURSOS:
Presentacin en MS-PowerPoint : http://www.slideshare.net/Irenya/this-that-these-those2392594

Fichas: http://www.englishwsheets.com/demonstratives-1.html
http://www.eslkidslab.com/worksheets/set2/singpluworksheets/demonstrative
%20pronouns.pdf
I.- DATOS GENERALES


: INGLS
1.3.- CICLO
1.5.- SECCIONES
1.7.- DURACIN
al 17 de Abril
1.8.- DOCENTE
del Pilar.
: VII
: Cuarto
:B- C
: 05 HORAS
: Del 13 de Abril

LETS CHECK!
NMERO DE SESIN
UNIDAD DIDCTICA
05 (1 hora)
NMERO DE SEMANA
01
01
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Se expresa oralmente
Utiliza estratgicamente recursos

expresivos
SECUENCIA DIDCTICA:

Hace uso de una correcta pronunciacin.
INICIO (15 minutos)
El docente forma grupos de cinco estudiantes y entrega a cada grupo un sobre en el que ellos encontrarn
tarjetas con el dilogo en desorden.
En grupos, los estudiantes ordenan el dilogo. El docente revisa el dilogo con la participacin de los alumnos.
Ana: Hello !
Patty: Hi Ana! How are you?
Ana: Very well, thanks. This is my friend Carlos.
Patty: Nice to meet you, Carlos.
Carlos: Nice to meet you, too.
Patty: Where are you from?
Carlos: Im from Peru.
Patty: How old are you?
Carlos: Im 13 .
Efectan prctica oral del dilogo presentado en los sobres, y personalizan luego la actividad.
El o la docente piden a los estudiantes que copien en sus cuadernos el siguiente cuadro:
1.NAME
2.AGE
3.COUNTRY
Los estudiantes formulan las preguntas respectivas para cada dato:

1. Name Whats your name?
2. Age How old are you?
3. Country Where are you from?
4.MOBILE PHONE
5.ADDRESS
4. Mobile Whats your mobile phone number?

5. Address Whats your address?
Los estudiantes simulan una entrevista al compaero ms cercano en la que utilizan las preguntas presentadas.
CIERRE (15 minutos)
Todos los estudiantes presentan su entrevista a la clase.

Metacognicin :
How do you feel?
What did we learn?
TAREA A TRABAJAR EN CASA:

No se asigna tarea para la casa.
I.- DATOS GENERALES

1.3.- CICLO
1.5.- SECCIONES
1.7.- DURACIN
al 17 de Abril
1.8.- DOCENTE
del Pilar.

: INGLS
: VII
: Quinto
:A-B- C
: 05 HORAS
: Del 13 de Abril

LETS CHECK!
NMERO DE SESIN
UNIDAD DIDCTICA
05 (1 hora)
NMERO DE SEMANA
01
01
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Utiliza estratgicamente recursos

expresivos
SECUENCIA DIDCTICA:

Hace uso de una correcta pronunciacin.
INICIO (15 minutos)
El docente forma grupos de cinco estudiantes y entrega a cada grupo un sobre en el que ellos encontrarn
tarjetas con el dilogo en desorden.
En grupos, los estudiantes ordenan el dilogo. El docente revisa el dilogo con la participacin de los alumnos.
Ana: Hello !
Patty: Hi Ana! How are you?
Ana: Very well, thanks. This is my friend Carlos.
Patty: Nice to meet you, Carlos.
Carlos: Nice to meet you, too.
Patty: Where are you from?
Carlos: Im from Peru.
Patty: How old are you?
Carlos: Im 13 .
Efectan prctica oral del dilogo presentado en los sobres, y personalizan luego la actividad.
El o la docente piden a los estudiantes que copien en sus cuadernos el siguiente cuadro:
1.NAME
2.AGE
3.COUNTRY
4.MOBILE PHONE
5.ADDRESS
Los estudiantes formulan las preguntas respectivas para cada dato:

1. Name Whats your name?
2. Age How old are you?
3. Country Where are you from?
4. Mobile Whats your mobile phone number?
5. Address Whats your address?
Los estudiantes simulan una entrevista al compaero ms cercano en la que utilizan las preguntas presentadas.
CIERRE (15 minutos)
Todos los estudiantes presentan su entrevista a la clase.

Metacognicin :
How do you feel?
What did we learn?

I.- DATOS GENERALES

1.3.- CICLO
1.5.- SECCIONES
1.7.- DURACIN
al 17 de Abril
1.8.- DOCENTE
del Pilar.

: INGLS
: VII
: Quinto
:A-B- C
: 05 HORAS
: Del 13 de Abril

HES MY TEACHER
NMERO DE SESIN
UNIDAD DIDCTICA
06 (1 hora)
NMERO DE SEMANA
01 - Induction
01
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Interacta y muestra inters en su

interlocutor
SECUENCIA DIDCTICA:
Intercambia informacin personal en

forma oral y escrita
INICIO (10 minutos)
El docente prepara dos cajas con ciertos objetos dentro de ellas. La primera caja tiene la imagen de un joven, la
bandera de Brasil, la imagen de un avin y el nmero 35 en una tarjeta lexical. En la segunda caja hay una
imagen de una joven, la bandera de Argentina, la imagen de un colegio y una tarjeta lexical con el nmero 12.
El docente muestra las dos cajas a los estudiantes y les dice que deben averiguar quines son los dueos. El
docente muestra lo que hay en cada una de las cajas. Puede pedir algunos voluntarios para ir sacando cada
objeto que se encuentre dentro de las cajas.
El docente recuerda que conoce a esas personas y mostrando la foto del joven escribe en la pizarra: Hes
Paolo y mostrando la foto de la joven escribe en la pizarra: Shes Almendra.
El docente invita a los estudiantes a formar oraciones a partir de la informacin de cada objeto en las cajas. El
docente escribe las oraciones en la pizarra o pide voluntarios.
Ejemplo:
Hes Fernando
Shes Almendra
Hes from Brasil
Shes from Argentina
Hes a pilot
Shes a student
Hes 35 years old
Shes 12 years old
El docente agrupa a los estudiantes en parejas y les pide que copien el siguiente cuadro en sus cuadernos y lo
completen con informacin personal.
Name:
Age:
Country:
Occupation
Cuando los estudiantes terminan de completar el cuadro intercambian informacin. Cada estudiante escribe un
prrafo corto en su cuaderno acerca de su compaero utilizando Hes o Shes.
CIERRE (10 minutos)
El docente pide algunos voluntarios que compartan su informacin.

Metacognicin:
Los alumnos reflexionan y completan el siguiente cuadro:
What I learnt

RECURSOS:
https://www.youtube.com/watch?v=KutS5YYOWyc#
What I need to learnt
I.- DATOS GENERALES

1.3.- CICLO
1.5.- SECCIONES
1.7.- DURACIN
al 17 de Abril
1.8.- DOCENTE
del Pilar.

: INGLS
: VII
: Cuarto
:B- C
: 05 HORAS
: Del 13 de Abril

HES MY TEACHER
NMERO DE SESIN
UNIDAD DIDCTICA
06 (1 hora)
NMERO DE SEMANA
01 - Induction
01
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Interacta y muestra inters en su

interlocutor
SECUENCIA DIDCTICA:
Intercambia informacin personal en

forma oral y escrita
INICIO (10 minutos)
El docente prepara dos cajas con ciertos objetos dentro de ellas. La primera caja tiene la imagen de un joven, la
bandera de Brasil, la imagen de un avin y el nmero 35 en una tarjeta lexical. En la segunda caja hay una
imagen de una joven, la bandera de Argentina, la imagen de un colegio y una tarjeta lexical con el nmero 12.
El docente muestra las dos cajas a los estudiantes y les dice que deben averiguar quines son los dueos. El
docente muestra lo que hay en cada una de las cajas. Puede pedir algunos voluntarios para ir sacando cada
objeto que se encuentre dentro de las cajas.
El docente recuerda que conoce a esas personas y mostrando la foto del joven escribe en la pizarra: Hes
Paolo y mostrando la foto de la joven escribe en la pizarra: Shes Almendra.
El docente invita a los estudiantes a formar oraciones a partir de la informacin de cada objeto en las cajas. El
docente escribe las oraciones en la pizarra o pide voluntarios.
Ejemplo:
Hes Fernando
Shes Almendra
Hes from Brasil
Shes from Argentina
Hes a pilot
Shes a student
Hes 35 years old
Shes 12 years old
El docente agrupa a los estudiantes en parejas y les pide que copien el siguiente cuadro en sus cuadernos y lo
completen con informacin personal.
Name:
Age:
Country:
Occupation
Cuando los estudiantes terminan de completar el cuadro intercambian informacin. Cada estudiante escribe un
prrafo corto en su cuaderno acerca de su compaero utilizando Hes o Shes.
CIERRE (10 minutos)
El docente pide algunos voluntarios que compartan su informacin.

Metacognicin:
Los alumnos reflexionan y completan el siguiente cuadro:
What I learnt

RECURSOS:
https://www.youtube.com/watch?v=KutS5YYOWyc#
What I need to learnt

19 de Abril

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SESIN DE APRENDIZAJE N1

I.- DATOS GENERALES

1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA

: SAN MARTN DE PORRES

II.- TTULO DE LA SESIN:

Reconoce la intencin del emisor

del texto oral.

sus compromisos, que el docente sistematizar y subir a la

1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA

: SAN MARTN DE PORRES

II.- TTULO DE LA SESIN:

Infiere el significado de textos

INICIO (15 minutos)

El docente saluda y se presenta a la clase; solicita a los estudiantes ponerse de pie y

Nice to meet you

Los estudiantes llevan a cabo la prctica oral de las expresiones presentadas.

Se forman grupos de dos estudiantes y elaboran una conversacion, guiados del

Metacognicin : Los alumnos reflexionan y completan el siguiente cuadro:

1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA

: SAN MARTN DE PORRES

II.- TTULO DE LA SESIN:

Reconoce la intencin del emisor

del texto oral.

1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA

: SAN MARTN DE PORRES

II.- TTULO DE LA SESIN:

Infiere el significado de textos

Nice to meet you

See you this

Los estudiantes llevan a cabo la prctica oral de las expresiones presentadas.

Se forman grupos de dos estudiantes y elaboran una conversacion, guiados del

Metacognicin : Los alumnos reflexionan y completan el siguiente cuadro:

TAREA A TRABAJAR EN CASA: No se asigna tarea para la casa.

1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA

: SAN MARTN DE PORRES

II.- TTULO DE LA SESIN:

Intercambia informacin personal

Interpreta el contenido del

Responde preguntas sobre

This is Carlos, he is 12 years old. His phone number is 5679809.

TAREA A TRABAJAR EN CASA: No se asigna tarea para la casa.

1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA

: SAN MARTN DE PORRES

II.- TTULO DE LA SESIN:

El docente escribe en la pizarra oraciones que describen a los personajes presentados.

TAREA A TRABAJAR EN CASA: No se asigna tarea para la casa.

Material complementario tomado de : Molinsky, Steven (2003). Side by side 1:

1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA

: SAN MARTN DE PORRES

II.- TTULO DE LA SESIN:

INICIO (15 minutos)

El docente escribe en la pizarra nombre de personas famosas de diferentes pases:

TAREA A TRABAJAR EN CASA: No se asigna tarea para la casa.

Material complementario tomado de : Molinsky, Steven (2003). Side by side 1:

1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA

: SAN MARTN DE PORRES

II.- TTULO DE LA SESIN:

Intercambia informacin personal

Interpreta el contenido del

Responde preguntas sobre

TAREA A TRABAJAR EN CASA: No se asigna tarea para la casa.

1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA

: SAN MARTN DE PORRES