A dislexia pode coexistir ou mesmo confundir-se com caractersticas de vrios outros

fatores de dificuldade de aprendizagem, tais como o dficit de

ateno/hiperatividade,dispraxia, discalculia, e/ou disgrafia. Contudo a dislexia e as
desordens do dficit de ateno e hiperatividade no esto correlacionados com
problemas de desenvolvimento.3 4

Tipos[editar | editar cdigo-fonte]

Gentica, hormnios durante a gravidez, influncia familiar, sistema educacional, socializao, idioma e
cultura esto envolvidos na dislexia.5 .

A dislexia pode ser classificada de vrias formas, dependendo da abordagem profissional

e dos testes usados no seu diagnstico (testes fonoaudiolgicos, pedaggicos,
psicolgicos, neurolgicos...). Geralmente o diagnstico feito por equipe
multiprofissional. Uma das possveis classificaes em6 :
Definio tradicional7

Dislexia disfontica: Dificuldades de percepo auditiva na anlise e sntese de

fonemas, dificuldades temporais, e nas percepes da sucesso e da durao (troca
de fonemas e grafemas por outros similares, dificuldades no reconhecimento e na
leitura de palavras que no tm significado, alteraes na ordem das letras e slabas,
omisses e acrscimos, maior dificuldade na escrita do que na leitura, substituio de
palavras por sinnimos);

Dislexia diseidtica: dificuldade na percepo visual, na percepo

gestltica (percepo do todo como maior que a soma das partes), na anlise e
sntese de fonemas (ler slaba por slaba sem conseguir a sntese das palavras,
misturando e fragmentando as palavras, fazendo troca por fonemas similares, com
maior dificuldade para a leitura do que para a escrita);

Dislexia visual: deficincia na percepo visual e na coordenao visomotora

(dificuldade no processamento cognitivo das imagens);

Dislexia auditiva: deficincia na percepo auditiva, na memria auditiva e

fontica (dificuldade no processamento cognitivo do som das slabas);

Dislexia mista: que seria a combinao de mais de um tipo de dislexia.

Nota: Nessa classificao discalculia (dificuldade com aritmtica) uma classificao

distinta, e no um sub-tipo de dislexia.
Nova definio pela rea de dificuldade (DSM-V)8
Dislexia foi dividida em 6 diagnsticos de Desordem de aprendizado distintos e mais
especficos:

Desordem na leitura de palavras;

Desordem na fluncia de leitura;

Desordem na compreenso da leitura;

Desordem na expresso escrita;

Desordem no clculo matemtica;

Desordem na resoluo de problema de matemtica.

Leso em qualquer rea do crebro responsvel pela compreenso da linguagem pode causar dislexia.
Giro angular
Giro supramarginal
rea de Broca
rea de Wernicke
Crtex auditivo primrio

Definio pela causa9

Classificao feita com base na causa da dislexia:

Primria ou gentica: Disfuno do lado esquerdo do crebro, persiste at a

idade adulta, hereditrio e atinge leitura, escrita e pronuncia, mais comum em
meninos;

Secundria ou de desenvolvimento: Pode ser causada por hormnios, m

nutrio, negligncia e abusos infantis, diminui com a idade;

Tardia ou por trauma: Causada por leses a reas do crebro responsveis por
compreenso de linguagem, raro em crianas.

Definio psicolingustica
A dislexia, segundo Jean Dubois, um defeito de aprendizagem da leitura caracterizado
por dificuldades na correspondncia entresmbolos grficos, s vezes mal reconhecidos, e
fonemas, muitas vezes, mal identificados.10
O linguista se interessa pela discriminao fontica, pelo reconhecimento dos signos
grficos e pelo processo de transformao dossignos escritos em signos verbais, logo,
para a Lingstica, a dislexia no se trata de uma doena, mas apenas de um defeito no
ensino-aprendizagem da leitura, sendo assim classificada como uma sndrome de
origem lingustica.
A dislexia, como dificuldade de aprendizagem, verificada na educao escolar,
um distrbio de leitura e de escrita que ocorre na educao infantil e no ensino
fundamental. Em geral, a criana tem dificuldade em aprender a ler e escrever mesmo
quando possuemquociente de inteligncia (QI) acima da mdia.

Causas[editar | editar cdigo-fonte]

Apesar de no haver um consenso dos cientistas sobre as causas da dislexia, pesquisas
recentes apontam fortes evidncias neurolgicas para a dislexia, parte por causas
genticas, parte por fatores congnitos (durante o desenvolvimento no tero).11 12 13 Uma
das possveis causas, a exposio do feto a doses excessivas de testosteronadurante
a gestao, o que explicaria a maior incidncia da dislexia em pessoas do sexo masculino,
pois fetos do sexo feminino tendem a serem abortados com o excesso de testosterona.

14

Sinais e sintomas[editar | editar cdigo-fonte]

Na maioria dos casos, o problema no trocar letras, e sim em identificar adequadamente os sinais
grficos, letras ou outros cdigos que caracterizam um texto.

A dislexia mais frequentemente caracterizada por dificuldade na aprendizagem

da decodificao das palavras. Pessoas dislxicas apresentam dificuldades na associao

do som letra (o princpio do alfabeto); tambm costumam trocar letras, por exemplo, b
com d, ou mesmo escrev-las na ordem inversa, por exemplo, "ovv" para vov. 15
Desse modo, so considerados sintomas da dislexia relativos leitura e escrita os
seguintes erros:
Erros por confuses na proximidade especial

Confuso de letras assimtricas;

Confuso por rotao; e

Inverso de slabas.

Confuses por proximidade articulatria e sequelas de distrbios de fala

Confuses por proximidade articulatria;

Omisses de grafemas; e

Omisses de slabas.

Acumulao e persistncia de seus erros de soletrao ao ler e de ortografia ao

escrever

Confuso entre letras, slabas ou palavras com poucas diferenas na forma de

escrever: a-o; c-o; e-c; f-t; h-n; i-j; m-n; v-u; etc;

Confuso entre letras, slabas ou palavras com formato similar, mas diferente
direo: b-d; b-p; d-b; d-p; d-q; n-u; w-m; a-e;

Confuso entre letras que possuem um ponto de articulao comum, e, cujos sons
so acusticamente prximos: d-t; j-x;c-g;m-b-p; v-f;

Inverses parciais ou totais de slabas ou palavras: me-em; sol-los; som-mos; sallas; pal-pla.

Perturbaes relacionadas[editar | editar cdigo-fonte]

Outras perturbaes da aprendizagem que frequentemente acompanham os dislxicos,
dentre elas16 :

Alteraes na memria;

Alteraes na memria de sries e sequncias;

Orientao direita-esquerda;

Linguagem escrita;

Dificuldades em matemtica;

Confuso com relao s tarefas escolares;

Pobreza de vocabulrio;

Escassez de conhecimentos prvios (memria de longo prazo).

Devem ser excludas do diagnstico do transtorno da leitura as crianas com deficincia

mental, com escolarizao escassa ou inadequada e com dficits auditivos ou visuais. 17.

Comorbidades frequentes[editar | editar cdigo-fonte]

Estudos no Brasil e no exterior constataram algumas caractersticas frequentes em
crianas com dislexia18 :

Atraso no desenvolvimento motor (como engatinhar, sentar e andar);

Atraso ou deficincia na aquisio da fala;

Dificuldade para entender o que est ouvindo;

Distrbios do sono;

Enurese noturna (urinar na cama);

Suscetibilidade s alergias e as infeces;

Diagnstico[editar | editar cdigo-fonte]

comum que dislxicos tenham uma histria de frustraes, sofrimentos, humilhaes e sentimentos de
inferioridade no meio acadmico por conta da maior dificuldade em aprender.5

A dificuldade de aprendizagem relacionada com a linguagem (leitura, escrita e ortografia),

pode ser inicial e informalmente (umdiagnstico mais preciso deve ser feito e confirmado
por neurolinguista) diagnosticada pelo professor da lngua materna, com formao na rea
de Letras e com habilitao em Pedagogia, que pode vir a realizar uma medio da
velocidade da leitura da criana, utilizando, para tanto, a seguinte ficha de observao,
com as seguintes questes a serem prontamente respondidas 16 :

A criana movimenta os lbios ou murmura ao ler?

A criana movimenta a cabea ao longo da linha?

Sua leitura silenciosa mais rpida que a oral ou mantm o mesmo ritmo de
velocidade?

A criana segue a linha com o dedo?

A criana faz excessivas fixaes do olho ao longo da linha impressa?

A criana demonstra excessiva tenso ao ler?

A criana efetua excessivos retrocessos da vista ao ler?

Para um exame mais preciso da tenso ao ler e de quantas vezes a mesma frase reobservada pode-se posicionar-se atrs do educando e utilizar um espelho para verificar os
movimentos de tenso e frequente "vai-e-vem" nos olhos do educando enquanto ele l e
escreve.
Exerccios em que o educando deve completar certas palavras omitidas no texto, podem
ser utilizado para determinar o nvel de compreensibilidade do material de leitura.

19

Prevalncia[editar | editar cdigo-fonte]

De 60 a 80% dos diagnsticos so do sexo masculino, porm isso acontece porque os
casos entre o sexo masculino costumam ser mais graves e associados a um maior nmero
de comorbidades que entre o sexo feminino. Em estudos onde todos alunos de uma
instituio de ensino so avaliados, a diferena de gneros significativamente menor.5
Apenas 3 a 6% das crianas em idade escolar so diagnosticados com dislexia 5 , porm
estudos indicam que 5 a 10% da populao possuam o transtorno e um grande nmero de
alunos no so diagnosticados.20
Entre 40 a 60% dos adultos em programas de educao bsica, h sinais e sintomas de
dislexia5 .

Tratamento[editar | editar cdigo-fonte]

Advertncia: A Wikipdia no consultrio mdico nem farmcia.

Se necessita de ajuda, consulte um profissional de sade.
As informaes aqui contidas no tm carter de aconselhamento.

O tratamento mais eficiente multiprofissional e consiste em ajudar o portador de dislexia a desenvolver

mecanismos alternativos de leitura, escrita e compreenso matemtica.21

A interveno na dislexia tem sido feita principalmente por meio de dois mtodos
de alfabetizao, o multissensorial e o fnico. Enquanto o mtodo multissensorial mais
indicado para crianas mais velhas, que j possuem histrico de fracasso escolar,
o mtodo fnico indicado para crianas mais jovens e preferencialmente ser introduzido
logo no incio da alfabetizao.
Apesar de no existir cura para a dislexia, a Cincia j sabe indicar o que deve ser feito
para conduzir a criana com esse tipo de problema s atividades normais. Especialistas
garantem que o crebro tem enorme capacidade de se reorganizar e dar cobertura a
essa deficincia. Para os pais, o importante estar ciente de que ela pode ser inteligente
de outras maneiras, mesmo sem ler e escrever bem.

22

Escola especiais[editar | editar cdigo-fonte]

Usar mltiplos estmulos (cores, movimento, sons, formas...), conversar sobre o que foi lido e como foi
lido, dividir as slabas e as frases mais e partir daquilo que o aluno j conhece facilitam o aprendizado da
linguagem.23

Em Portugal, a maioria das escolas tem aulas especiais de apoio para crianas com
dislexia[carece de fontes], embora haja, muitas vezes, dificuldade em identificar a doena. No
Brasil, a maioria das escolas ainda no d o apoio adequado a crianas e adolescentes
com dislexia, algumas nem ao menos tm conhecimento do problema e seu baixo
rendimento no associado a um distrbios neurolgico.23

Professores particulares[editar | editar cdigo-fonte]

Atualmente diversas tecnologias esto disponveis para melhorar atender a necessidades individuais
educacionais, dentre eles computadores que ensinam a ler e escrever melhor.

Para atender s necessidades dos educandos com dislexias importante que a escola
tenha professores qualificado para o ensino da lngua materna. Os professores precisam
conhecer a fonologia aplicada alfabetizao e ter conhecimentos lingusticos e
metalingusticos aplicados aos processos de leitura e escrita. Professores de portugus
particulares e apoio pedaggico podem ser necessrios quando a escola no supre as
necessidades individuais dos alunos.24

Aprendizado de palavras difceis[editar | editar cdigo-fonte]

Os padres de movimentos dos olhos so fundamentais para a leitura eficiente. So as
fixaes nos movimentos oculares que garantem que o leitor possa extrair informaes
visuais do texto. No entanto, algumas palavras so fixadas por um tempo maior que
outras. Todas pessoas tem dificuldades diferentes no aprendizado de diferentes palavras,
pois existem muitos fatores que influenciam a facilidade ou dificuldade no reconhecimento
de palavras.
Dentre os fatores mais importantes para escrever uma palavra corretamente esto 25 :

Tamanho da palavra;

Presena de hiatos, ditongos, dgrafos e trgrafos;

Familiaridade com a palavra;

Freqncia que ela usada;

Idade com a qual ela foi aprendida;

Repetio do uso dessa palavra;

Significado dessa palavra;

Contexto no qual ela utilizada;

Similaridade entre a forma escrita e a forma falada;

Interao dessa palavra com outras.

Assim, qualquer um desses fatores pode influenciar a dificuldade ou facilidade que um

educando possui em entender o significado de uma palavra nova e escrev-la e pronuncila corretamente.25

Histria[editar | editar cdigo-fonte]

Dislexia costumava erroneamente ser associado com incapacidade intelectual. Atualmente h um

movimento para acabar com esse preconceito.

Foi identificada pela primeira vez por Oswald Berkhan em 1881,26 mas o termo "dislexia"
s foi cunhado em 1887 por Rudolf Berlin, um oftalmologista de Stuttgart,
Alemanha.27 Berlin usou o termo dislexia (significando "dificuldade com palavras") para
diagnosticar o transtorno de um jovem que apresentava grande dificuldade no aprendizado
da leitura e escrita, mas apresentava habilidades intelectuais normais em todos os outros
aspectos.
Em 1896, W. Pringle Morgan, um fsico britnico de Seaford, Inglaterra publicou uma
descrio de uma desordem especfica de aprendizado na leitura no British Medical
Journal, intitulado "Congenital Word Blindness". O artigo descreve o caso de um menino
de 14 anos de idade que no havia aprendido a ler, demonstrando, contudo, inteligncia
normal e que realizava todas as atividades comuns de uma criana dessa idade. 28
Durante as dcadas de 1890 e incio de 1900, James Hinshelwood, oftalmologista
escocs, publicou uma srie de artigos nos jornais mdicos descrevendo casos similares. 29
Um dos primeiros pesquisadores principais a estudar a dislexia foi Samuel T. Orton, um
neurologista que trabalhou inicialmente em vtimas de traumatismos. Em 1925 Orton

conheceu o caso de um menino que no conseguia ler e que apresentava sintomas

parecidos aos de algumas vtimas de traumatismo. Orton estudou as dificuldades de leitura
e concluiu que havia uma sndrome no correlacionada a traumatismos neurolgicos que
provocava a dificuldade no aprendizado da leitura. Orton chamou essa condio
por strephosymbolia(com o significado de 'smbolos trocados') para descrever sua teoria a
respeito de indivduos com dislexia.30 Orton observou tambm que a dificuldade em leitura
da dislexia aparentemente no estava correlacionada com dificuldades estritamente
visuais.31 Ele acreditava que essa condio era causada por uma falha na laterizao do
crebro.32
A hiptese referente especializao dos hemisfrios cerebrais de Orton foi alvo de novos
estudos pstumos na dcada de 1980 e 1990, estabelecendo que o lado esquerdo
do planum temporale,uma regio cerebral associada ao processamento da linguagem
fisicamente maior que a regio direita nos crebros de pessoas no dislxicas; nas
pessoas dislxicas, contudo, essas regies so simtricas ou mesmo ligeiramente maior
no lado direito do crebro.33
Pesquisadores esto atualmente estudando a fundo a correlao neurolgica e gentica
para dificuldades na leitura.34

Dislexiologia[editar | editar cdigo-fonte]

Dislexiologia um termo criado pelo professor Vicente Martins (UVA), referindo-se aos
estudos e pesquisas, no campo da psicolingustica, que tratam das dificuldades de
aprendizagem relacionadas com a linguagem escrita (dislexia, disgrafia e disortografia). 35