EL ENFOQUE DIDACTICO DE LA ASIGNATURA DE ESPAOL

Desde al ao 1993 la prioridad en la asignatura de espaol gira entorno a que los alumnos participen en
situaciones comunicativas; esto es que los alumnos tengan propsitos especficos de comunicacin e
interlocutores concretos. Esto se da con la firme intencin de acercar a los alumnos al conocimiento y al uso
eficiente de diversos estilos de comunicacin oral, textual, visual o sensitiva.
El enfoque en el programa 2011 concibe:
R Que los alumnos son susceptibles de adquirir bajo procesos constructivos, el conocimiento y los usos de diferentes
manifestaciones del lenguaje.
R Que la lengua oral y escrita son objetos de construccin y conocimiento eminentemente social, por lo que las
situaciones de aprendizaje y de uso ms significativas se dan en contextos de interaccin social.
R Que la sistematizacin del aprendizaje del lenguaje en la en la escuela tiene dos funciones:
o Es un objeto de estudio
o Es un instrumento fundamental para el desarrollo del aprendizaje y la adquisicin de conocimientos en diversos
campos cognitivos.

R Que el centro de atencin del proceso de aprendizaje es el alumno y que los niveles de trabajo para con el son
cognitivo, procedimental y actitudinal.
R Que se permite para su aprendizaje el uso de las tecnologas de la comunicacin.
R Que se toma como unidad privilegiada para el anlisis adquisicin y uso de la lengua al texto, lo que permite
participar en los contextos de uso y funcin de la lengua para que a su vez se puedan analizar sus
unidades menores.
R Incorporar temas conocimientos y habilidades; significativos para los alumnos en los que se recuperen los usos
sociales del lenguaje y que estos se reflejen en la comunidad.
R Implementar acciones que fortalezcan el uso social del lenguaje por medio de proyectos didctico que fortalezcan el
desarrollo de competencias comunicativas entre los alumnos.

Perfil de egreso de la educacin secundaria

El perfil de egreso define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad bsica y tiene
un papel preponderante en el proceso de articulacin de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria). Se
expresa en trminos de rasgos individuales y sus razones de ser son:
1.

Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la Educacin Bsica.

2.

Ser un referente comn para la definicin de los componentes curriculares.

3.

Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.

El perfil de egreso plantea rasgos deseables que los estudiantes debern mostrar al trmino de la Educacin
Bsica, como garanta de que podrn desenvolverse satisfactoriamente en cualquier mbito en el que decidan
continuar su desarrollo.

Como resultado del proceso de formacin a lo largo de la Educacin Bsica, el alumno mostrar los siguientes
rasgos.
1.

Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos
contextos sociales y culturales; adems, posee herramientas bsicas para comunicarse en ingls.

2.

Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone
soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por
otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.

3.

Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes.

4.

Interpreta y explica procesos sociales, econmicos, financieros, culturales y naturales para tomar
decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.

5.

Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrtica; acta con
responsabilidad social y apego a la ley.

6.

Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y
lingstica.

7.

Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera
colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza
por lograr proyectos personales o colectivos.

8.

Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida
activo y saludable.

9.

Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener informacin y
construir conocimiento.

10.

Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica y es capaz de expresarse
artsticamente.

El logro del perfil de egreso podr manifestarse al alcanzar de forma paulatina y sistemtica los aprendizajes
esperados y los Estndares Curriculares.