DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO 2 013

I.-

DATOS GENERALES :
1.- INSTITUCIN EDUCATIVA
2.- REA
3.- GRADO
4.- PROFESORES

: N 20874 CAETE
: Comunicacin
: 3 A, B, C
: Mara Elisabeth Casas Bartolo

II.- TEMAS TRANSVERSALES :

1 PERIODO
2 PERIODO
3 PERIODO
4 PERIODO

: Educacin para el xito

: Educacin en valores para la formacin
: Educacin para el amor, la familia y la sexualidad
: Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

III.- VALORES :
1 PERIODO
2 PERIODO
3 PERIODO
4 PERIODO

: Responsabilidad y laboriosidad.
: Respeto y tolerancia
: Afectividad y honestidad
: Responsabilidad y autoestima

IV.- FUNDAMENTACIN:
El rea de Comunicacin en el 3er. Grado de Secundaria tiene como finalidad fortalecer las
capacidades comunicativas y de razonamiento de los estudiantes, para una mejor interrelacin en los dems.
As mismo, adquieran un mayor dominio idiomtico, aborden temas transversales, practiquen valores,
desarrollen su capacidad creativa y asuman una actitud analtica y crtica del contexto literario mediante la
lectura de obras literarias de la literatura espaola, peruana, hispanoamericana y universal; permitindoles
consolidar su identidad personal social y cultural como medio de realizacin de sus proyectos de vida.

V.- CALENDARIZACIN:

PERIODO

DURACIN
INICIO

TERMINA

SEMANAS

04 de Marzo

17 de Mayo

11

II

20 de Mayo

26 de Julio

10

VACACIONES : 29 DE JULIO AL 13 DE AGOSTO

III

12 de Agosto

18 de Octubre

10

IV

21 de Octubre

20 de Diciembre

09

VI.- CARTEL DE COMPETENCIAS POR CICLOS

CAPACIDADE
S
Expresin
y
comprensin
oral

Comprensin de
textos

Produccin de
textos

CICLO VII

Expresa sus ideas con claridad, fluidez, coherencia

y persuasin empleando de forma pertinente los
recursos verbales y no verbales.
Comprender el mensaje de los dems, respetando
las ideas y las convenciones de participacin que
se utilizan en situaciones comunicativas orales,
interpersonales y grupales.
Comprende textos a partir de sus experiencias y
su relacin con el contexto; opina crticamente
sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y
valora los elementos lingsticos y no lingsticos
que favorecen la comprensin del texto.
Elabora texto de diferente tipo con el fin de
expresar lo que siente, piensa y desea comunicar,
de forma adecuada y fluida, utilizando de modo
reflexivo
los
elementos
lingsticos
y
no
lingsticos.

VII.- CARTEL DE
CAPACIDADES,

CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

EXPRESIN Y COMPRENSIN
ORAL

DISCURSO ORAL

ACTITUDES

Planifica su participacin oral,

organizando la informacin y
preparando recursos de apoyo
a su intervencin.
Debate sobre temas de inters
personal y comunal, opinando
sobre ellos con oportunidad y
pertinencia,
demostrando
serenidad y consistencia en la
argumentacin.
Informa sobre sucesos o tareas
realizadas, presentando los
hechos en forma organizada y
clara. Sin contradicciones o
redundancias innecesarias.
Relata charlas radiales y realiza
entrevistas, manteniendo la
coherencia y la naturalidad en
el
discurso;
y
utilizando
inflexiones de voz apropiadas.
Escucha mensajes diversos,
haciendo
preguntas,
repreguntas
y
comentarios
para demostrar si entendi o
no.
Interpreta el significado que se
transmite
mediante
los
recursos
no
verbales
en
entrevistas y debates.
Enjuicia las ideas de los dems,
as como el mensaje que se
transmite
mediante
la
publicidad radial.

La exposicin en el aula.
Caractersticas.
El informe oral y el debate.
Caractersticas
La
articulacin
y
la
pronunciacin.
Recursos
no
verbales.
Desplazamiento
y
gesticulacin.
Las fichas y el material
impreso como apoyo a la
comunicacin oral.
Variaciones sociolingsticas.

TCNICAS DE LECTURA Y TEORA

DEL TEXTO

Tipos de inferencia. Induccin

y deduccin.
Los mapas conceptuales,
semnticos y mentales.
El mensaje explcito e
implcito. La moraleja.
El ndice y el glosario.
Importancia.
El diccionario enciclopdico y
filosfico. Lenguaje cientfico.
Textos descriptivos y textos
mixtos. Caractersticas.
La resea. Estructura.
Manuales, guas, carta
comercial. Estructura.
Clases de textos segn la

Valora
el
intercambio
positivo y crtico
de ideas para una
comunicacin
asertiva
y
democrtica.

Respeta
convenciones
comunicacin
interpersonal
grupal.

las
de
y

Respeta y valora la
diversidad
lingstica
y
cultural.

idea principal.

COMPRENSIN DE TEXTOS

Identifica la importancia del

ndice y el glosario para la
comprensin del texto.
Discrimina la estructura de
reseas guas, manuales y
cartas comerciales.
Analiza las relaciones todoparte, causa-efecto presentes
en los textos descriptivos y
textos mixtos.
Infiere, mediante la induccin
o deduccin, informacin de
los textos que lee.
Organiza la informacin en
mapas
conceptuales
y
mentales.
Interpreta las imgenes fijas y
en movimiento en textos
provenientes de los medios de
comunicacin.
Discrimina la estructura y
elementos de la novela y el
cuento moderno.
Identifica la estructura de la
obra
literaria
y
las
caractersticas del gnero al
que pertenecen.
Enjuicia el contenido y el
lenguaje utilizado en los textos
que lee.
Sintetiza el contenido de los
textos que lee.
PRODUCCIN DE TEXTOS

Planifica la produccin de
textos,
organizando
la
informacin en funcin al tema
que abordar.
Redacta textos expositivos y
descriptivos sobre objetos,
procesos
o
fenmenos,
presentando con claridad, sus
cualidades, elementos o fases.
Redacta reseas, manuales,
guas y cartas comerciales,
teniendo
en
cuenta
su
estructura
y
la
funcin
comunicativa de cada uno de
ellos.
Elabora reportajes, columnas y
otros
textos
periodsticos,
incorporando
imgenes,
grficos,
infografas
y
utilizando
fuentes
provenientes de internet.
Elabora boletines y trpticos
organizando la informacin
segn la naturaleza de cada
medio y el pblico objetivo al
que se dirigen.

LENGUAJE AUDIOVISUAL

Reportajes
y
columnas.
Caracterstica.
Boletines, trpticos. Funcin.
Funcin comunicativa.
La imagen (fijas y en
movimiento).
Funcin
comunicativa).
La entrevista. Caractersticas
y estructura.
La
charla
radial.
Caractersticas.
La
publicidad
radial.
Caractersticas.
Pginas web y biblioteca
virtual. Utilidad.

GRAMTICA Y ORTOGRAFA
La
oracin
gramatical.
Estructura.
Casos
de
concordancia.
El pronombre y el verbo.
Formas verbales simples y
compuestas.
Conectores de adicin y
oposicin.
Dos
puntos,
signos
de
interrogacin y exclamacin.
Principales usos.
Acentuacin especial. Tilde
diacrtica, enftica. La tilde
en diptongos y triptongos.
Usos de c, s, z, h, r, rr.
El sustantivo
Adjetivo
Artculo
Oraciones
compuestas:
coordinadas

Valora las formas

expresivas propias
de
cada
comunidad
y
regin.

Respeta los puntos

de vista diferentes
a los suyos.

Valora la lectura
como fuente de
disfrute
y
aprendizaje
permanente.

Se interesa por el
uso creativo del
lenguaje y de otros
cdigos
de
comunicacin.

Valora
comunicacin

LITERATURA

La narracin. Estructura y
elementos.
La novela y el cuento
modernos.
Rasgos
particulares.
La lrica. Caractersticas.
El teatro. Caractersticas.
Figuras literarias. Imgenes,
metfora,
epteto,
smil,
hiprbaton y otras.
LECTURAS SUGERIDAS

Obras de la literatura local y

regional.
Ollantay / annimo.
Los perros hambrientos/Ciro
Alegra.

la

Crea cuentos, relatos, poesas,

teniendo en cuenta los rasgos
de cada gnero incorporando
figuras literarias diversas.
Utiliza las reglas ortogrficas y
gramaticales
para
otorgar
coherencia y correccin a los
textos que produce.
Edita el texto para hacerlo
atractivo y novedoso.

La casa de Cartn / Martn

Adn.
Los Cachorros, Los jefes/
Mario Vargas Llosa.
Mara / Jorge Isaacs.
Romeo y Julieta/ William
Shakespeare.
Veinte poemas de amor y
una cancin desesperada/
Pablo Neruda.
Mo Cid/ annimo.
Las glogas/ Garcilaso de la
Vega
A la vida retirada/ Fray Luis
de Len.
Polifemo y Galatea/Luis de
Gngora y Argote
Fuente Ovejuna/
Lope de
Vega.
La vida es sueo / Caldern
de la Barca.
El
Lazarillo
de
Tormes/
Annimo.
El Quijote de la Mancha/
Miguel de Cervantes S.
El s de la nias/ Moratn.
Las rimas/ G.A. Bquer
Obras representativas del
Modernismo,
Realismo
y
otros.

como medio para

solucionar
conflictos y crear
una
convivencia
armnica.

VIII.- ORGANIZACIN DE BLOQUES DE CONOCIMIENTOS

BLOQUE

01

02

CONOCIMIENTOS
1.1.
Lineamientos generales del rea
1.2.
La exposicin en el aula. Caractersticas.
1.3.
Las fichas.
2.1. Origen y evolucin del castellano.
2.2. Los gneros literarios
2.3. Mapas conceptuales
2.4. La narracin. Estructura y elementos.
2.5 Literatura de la Edad Media, Pre-Renacimiento y
Renacimiento. Contexto histrico cultural. Caractersticas y
Representantes.
2.5. La lrica. Caractersticas.
2.6. Tipos de inferencia: deduccin e induccin.
2.7. Sinnimos, antnimos y comprensin de textos.
2.8. Guas
3.1 Figuras literarias
3.2 La versificacin.
3.3 El reportaje
3.4 La columna periodstica
3.5 Sustantivo y adjetivo
3.6 Sintagma nominal
3.7 Poema de Mo Cid, Coplas de Jorge Manrique, Salicio y
Nemoroso, A la vida retirada, Lazarillo de Tormes, El Quijote
de la Mancha.
1.1.
El Barroco: Lope de Vega: Fuente Ovejuna. Luis de Gngora y
Argote: Polifemo y Galatea. Caldern de la Barca: La vida es
sueo. Ollantay (annimo). Neoclasicismo: Leandro F. de
Moratn: El s de las nias.
1.2.
La charla radial.
1.3.
La articulacin y la pronunciacin.
2.1. Mapas mentales.
2.2. El mensaje explcito e implcito: La Moraleja
2.3. Textos descriptivos. Caractersticas.
2.4. Trminos excluidos, analogas y comprensin de lectura.
2.5. El teatro. Caractersticas.
2.6 La imagen fija
2.7.
Literatura Barroca. Neoclasicismo. Contexto histrico
cultural. Caractersticas y representantes.
2.8. El cuento moderno. Rasgos particulares.
3.1. Acentuacin especial. Tilde diacrtica y enftica.
3.2. El pronombre. Clasificacin.
3.3. Uso de s, c y z

TTULO

<<Valoramos la Teora
Literaria >>

Disfrutamos de las
exposiciones de obras
literarias del gnero
teatral

3.4.

Fuente Ovejuna, coplas de Jorge Manrique, Salicio y

Nemoroso, Polifemo y Galatea, La vida es sueo, Ollantay, El
s de las nias.
3.5. La oracin gramatical. Estructura.
3.6. Casos de concordancia.
3.7. Textos descriptivos.

03

04

1.1.
El Romanticismo: Gustavo A. Bcquer: Rimas y leyendas,
Realismo Benito P. Galds: Marianela, El Modernismo: Rubn
Daro. La Generacin del 98: Juan R. Jimnez Platero y yo.
Antonio Machado : Campos de Castilla.
1.2. El debate: Autoestima uso del agua. Violencia familiar, mal
uso del internet.
1.3. La entrevista
2.1. Manuales. Estructura
2.2. Trpticos. Estructura
2.3. Conectores y comprensin de textos.
2.5. La Novela
2.6.
El Romanticismo, Realismo, El Modernismo: Rubn
Daro. Generacin del 98. Contexto histrico cultural.
Caracterstica. Representantes Principales.
3.1. Uso de H
3.2. El verbo, verboides, artculo.
3.3. Diptongo y triptongo
3.4. Rimas y leyendas, Mara, Marianela, Platero y yo, Campos de Castilla.
Niebla, El rey burgus.
3.5. Manual. Estructura.
3.6. Signos de interrogacin y exclamacin
3.7. Trptico informativo.
3.8. La pg. Web. utilidad
1.1. Generacin del 27, 50, 60, y literatura actual.
1.2. El informe oral. Caracterstica.
1.3. Variaciones sociolingsticas.
2.1. El ndice y el glosario. Importancia.
2.2. La carta comercial.
2.3. Oraciones eliminadas, plan de redaccin y comprensin de lectura.
2.4. La resea. Estructura.
2.5. El diccionario enciclopdico y filosfico. Lenguaje cientfico.
2.6. La Generacin del 27, 50, 60. La literatura actual. Contexto histrico cultural.
Caracterstica y representantes principales.
3.1. Los dos puntos.
3.2. La novela: La ta Tula, La ciudad y los perros, El mundo es ancho y ajeno. La
familia de Pascual Duarte.
3.3. La Lrica: Veinte poemas de amor y una cancin desesperada.
3.4. El teatro: Bodas de sangre. Yerma
3.5. Oracin compuesta coordinada.
3.6. El Boletn.
3.7. Uso de r y rr.
3.8. La preposicin, conjuncin y adverbios.

Realizamos un debate
sobre sobre el cuidado
del agua

Aprendemos
a
expresamos
y a
escribir con cohesin y
coherencia.

PROGRAMACION ANUAL 2013

I.- DATOS GENERALES

1.1. REA
1.2. GRADO / SECCIN
1.3. CICLO
1.4. No. DE HORAS
1.5. DOCENTE

II.-

: Comunicacin
: 3ro. A, B , C
: VII.
: 02 horas semanales
: Mara Elisabeth Casas Bartolo

PRESENTACIN
El rea de Comunicacin en el tercer grado de secundaria, tiene la finalidad de desarrollar en los estudiantes sus
capacidades comunicativas y logren adquieran un mayor dominio idiomtico, empleando en forma pertinente los recursos
verbales y no verbales; por ltimo, formen su identidad personal, social y cultural mediante el goce y disfrute de obras
literarias de la literatura espaola, peruana y universal.

III.- organizacin de las unidades didcticas.

TITULO DE
LA UNIDAD

CAPACIDADES

Escucha
las
metodolgicas

CONOCIMIENTOS

orientaciones

.Lineamientos generales
del rea

1.1. Planifica su participacin oral,

organizando
la
informacin
y
preparando recursos de apoyo a su
intervencin.
1.2. Utiliza fichas como recursos de apoyo
a su intervencin

.La exposicin en el aula

Caractersticas

2.1. Organiza la informacin en mapas

conceptuales
2.2. Identifica la estructura de la obra

TEMAS
TRANSVERSALES

.Las fichas
Educacin
para el xito
.Origen y evolucin del
castellano

TIEMPO

Valoramos
la Teora
Literaria

literaria y las caractersticas del gnero

al que pertenece

.Los gneros literarios

2.3. Jerarquiza la informacin

66h
.Mapas conceptuales

2.4. Discrimina la estructura

elementos de la narracin literaria

2.5. Organiza la informacin

organizadores visuales

en

.La narracin. Estructura

y elementos
.Versificacin

2.6. Identifica la estructura del texto

lirico.

Disfrutemos
de los valores
estticos del
gnero
teatral

.La lrica

2.7. Infiere mediante la induccin o

deduccin, informacin de los textos
que lee
2.9. Analiza estructuras textuales de
palabras segn el campo semntico.

.Tipos de inferencia
induccin y deduccin

2.10.
Discrimina la estructura de una
gua

.Guas

.Sinnimos, antnimos y
comprensin de textos

3.1.
Crea poesas, incorporando
figuras literarias
3.2. Elabora reportajes, incorporando
imgenes, grficos, infografas y
utilizando fuentes provenientes de
internet.
3.3. Elabora columnas y otros textos
periodsticos, incorporando imgenes

.Figuras literarias

3.4.
Utiliza
correctamente
sustantivos y adjetivos

.Sustantivo y adjetivo

los

.El reportaje
.
La
periodstica.

columna

3.5. Utiliza estructuras textuales y

subrayan el sintagma nominal

.Sintagma nominal

3.6. Planifica el anlisis interno y

externo de la obra que lee

.Edad Media: Mo Cid

.Pre- Renacimiento:
Jorge Manrique
.Renacimiento:
Garcilaso de la Vega
Fray Luis de Len
.Lazarillo de Tornes
Miguel de Cervantes
Saavedra.
.El Barroco: Lope de
Vega, Luis de Gngora,
Caldern de la Barca,
Ollantay
.El Neoclasicismo:
Leonardo F. de Moratn

1.1. Planifica
su
participacin
exposiciones de temas literarios.

en

1.2. Relata charlas radiales manteniendo la

coherencia y la naturalidad
1.3. Relata charlas radiales utilizando
inflexiones de voz apropiada.
2.1. Analiza la estructura interna y
externa de la obra literaria que lee.
2.2.Interpreta
el
mensajes
trasmiten los textos que lee

Responsabili
dad y
laboriosidad

.La charla radial.

.La articulacin y la
pronunciacin

Educacin en
valores para
la formacin
tica.

Mapas mentales

que

2.3. Analiza las relaciones todo parte,

causa- efecto presentes en los textos

. El mensaje explcito e
implcito. La moraleja.
60h
Textos

descriptivos.

descriptivo.
2.4. analiza las estructuras textuales de
palabras segn su campo semntico
2.5. Analiza la estructura de la obra
literaria y las caractersticas del gnero
al que pertenece.
2.6. Interpreta las imgenes fijas en
textos provenientes de los medios de
comunicacin.
2.7. Discrimina la lectura del cuento
moderno.
3.1. Utiliza las reglas ortogrficas en
los textos que produce
3.2. Organiza la informacin en mapas
conceptuales
3.3. Utiliza reglas ortogrficas en los
textos que produce
3.4.
Analiza estructura interna y
externa de la obra que lee.

3.5.

Analiza
oracin.

sintcticamente

la

3.6. Utiliza reglas gramaticales para

otorgar coherencia a los textos que
produce.
3.7. Redacta textos descriptivos.

Caractersticas
. Trminos excluidos,
analogas y comprensin
de lectura.
.El
teatro.
Caractersticas.

.La imagen fija

.El cuento moderno.
Rasgos particulares

Respeto
y
tolerancia.

.Acentuacin
especial
tilde diacrtica, enftica
.El pronombre
Clasificacin
.Uso de C, S, Z.
.Literatura Barroca:
Lope de Vega, Luis de
Gngora.
Caldern de la Barca
Ollantay
.El
Neoclasicismo.
Leandro. de Moratn.
.La oracin gramatical.
.Casos de concordancia
.Textos descriptivos.

Afianzamos
nuestros
conocimientos
gramaticales

1.1. Expone el anlisis interno y

externo de la obra que lee.

1..2. Debate sobre tema de inters

personal y comunal
1.3. Planifica una entrevista a una autoridad
local
2.1.
Discrimina la estructura d
manuales.

.El Renacimiento:
Gustavo A. Bcquer:
Rimas y Leyendas.
.Realismo:
Benito. P. Galds:
Marianela
.Generacin del 28:
Juan Romn Jimnez:
Platero y Yo.
.El Modernismo:
Rubn Daro
Antonio Machado:
Campos de Castilla.
.El debate: Autoestima,
uso del agua,
La
afectividad
y
la
honestidad.
.La entrevista

Afectividad
Y honestidad

.Conectores
y
comprensin de textos.
.La novela

2.4. Discrimina la estructura de la

novela

60h

.Manuales
.Trpticos.

2.2.
Discrimina la estructura de
trpticos.
2.3. Analiza estructuras textuales de
palabras segn el campo semntico

Educacin
para el amor
la familia y la
sexualidad.

.El

Romanticismo,

2.5.
Organiza la informacin en
mapas conceptuales y mentales.

3.1. Utiliza reglas ortogrficas en los

textos que produce.
3.2. Utiliza estructuras textuales
identificando
las
categoras
gramaticales variables.
3.3. Utiliza correctamente las normas
para usar diptongos y triptongos.
3.4. Sintetiza la informacin
organizadores visuales

en

a expresarnos
y escribir con
claridad

.Uso de la H.
.El Verbo
El Articulo

.Diptongos y triptongos
.Rimas,
leyendas,
Marianela, Platero y Yo,
Campos de Castilla,
Niebla, El Rey Burgos.

3.5. Redacta manuales teniendo en

cuenta su estructura y funcin
comunicativa.

.Manual: Estructura.

3.6. Utiliza correctamente los signos

de entonacin.

.Signos de interrogacin
y exclamacin

3.7. Elabora trpticos organizando la

informacin y respetando su estructura

.Trptico
informativo:
Bulling unidad de medio
ambiente.
. La pgina Web y la
biblioteca
Visual.
Utilidad.

3.8. Utiliza el internet para obtener

informacin sobre las obras literarias
que lee.

Aprendemos

Realismo,
El
Modernismo, Generacin
del 98 Contexto histrico
cultural. Caractersticas.
Representantes
principales.

1.1. Expone el anlisis interno y externo de

la obra que lee.
1.4. Presenta un informe oral expresando
los hechos en forma ordenada.
1.5. Identifica
las
variaciones
sociolingsticas de una lengua
2.1.
Identifica la importancia del
ndice y el glosario para la
comprensin del texto.
2.2. Discrimina la estructura de cartas
comerciales
2.3.
Analiza estructuras textuales
segn su campo semntico.
2.4.
Analiza la estructura de una
resea
2.5. Discrimina la informacin y el
lenguaje utilizando en el diccionario
enciclopdico y filosfico.
2.6.
Discrimina la informacin
relevante y complementaria de los
movimientos literarios de la Literatura
espaola.

. La generacin del 27,

50, 60 y literatura actual.
.El
informe
Caractersticas

oral.

.Variaciones
sociolingstica.

Educacin
para
la
gestin
de
riesgo y la
conciencia
ambiental

. El indicie y el glosario.
Importancia
.La carta comercial
54h
.Oraciones eliminadas,
plan de redaccin y
comprensin de lectura
.La resea. Estructura
.El
diccionario
enciclopdico
y
filosfico.
Lenguaje
cientfico.
.La generacin del 27,
50, 60. Literatura actual.
Contexto
histrico
cultural, caractersticas y

Responsabilid
ad
Autoestima.

representantes.
3.1. Utiliza correctamente los dos
puntos.

.Los dos puntos

3.2. Planifica la produccin de textos

organizando la informacin segn el
tema que aborda

.La novela: La Ta Julia,

La ciudad y los Perros,
El mundo es ancho y
ajeno. La familia de
Pascual De Duarte
.La
Lirica:
Veinte
poemas de amor y una
cancin desesperada.

3.3. Elabora organizadores visuales

3..4. Redacta resmenes de la obra que

lee
.El teatro :
Bodas de Sangre, Yerna

3.5. Utiliza estructuras textuales

identificando
las
oraciones
compuestas coordinadas.
3.6. Elabora boletines respetando su
estructura
3.7. Utiliza correctamente r y rr

.Oracin
coordinada

compuesta

.El boletn

3.8. Utiliza estructuras textuales en la

identificacin de las categoras
gramaticales invariables.

.Uso de r y rr
.Adverbios, preposicin
y conjuncin.

ACTITUDES
FRENTE AL REA

Valora el intercambio positivo y crtica de

ideas para una comunicacin asertiva y
democrtica.

Respeta las convenciones de comunicacin

interpersonal y grupal.

Respeta y valora la diversidad lingstica y

cultural

Valora las formas expositivas propias de cada

comunidad y regin.

Respeta los puntos de vista diferentes a los

suyos.

Valora la literatura como fuente de disfrute y

aprendizaje permanente.

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y

de otros cdigos de comunicacin.

Valora la comunicacin como medio para

solucionar conflictos y crear una convivencia
armnica.

COMPORTAMIENTO

Asistencia y puntualidad.

Presentacin personal y aseo.

Respeta las normas de convivencia.

Participacin y colaboracin.

VI.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA

Mtodos:
- Inductivo- Deductivo
- Observacin- y anlisis

- Activo- creativo
- Socializado- vivencial

- Dialogado- expositivo
- Individual- grupal

- Comparativo
- Descubrimiento

Tcnicas:
- Trabajo dirigido
- Conversacin
- Dilogo
- Lluvia de ideas
- Organizadores visuales
- Visita de estudios
- Proyeccin de videos
- Crucigramas

- Dinmicas grupales
- Debates
- Juego de roles
- Exposiciones
- Participacin activa
- Talleres
- Proyectos
- Demostracin (material de soporte

(Terico)

Medios y Materiales
Pizarra, tiza, colores, cuadernos, papelotes, diccionario, textos no literarios, separatas, lminas,
peridicos, afiches, lpiz, textos literarios, textos de Comunicacin (oficial), plumones, mota, batera de
ejercicios de Razonamiento verbal, crucigrama, peridico mural, radio Internet, Chat, DVD, CD, USB,
televisor, computadora, correo electrnica, video, etc.

VII.- EVALUACIN:
-

La evaluacin ser:
Permanente, diferencial, secuencial.
Formativa: Auto evaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin.
Sumativa: Ficha tcnica, intervenciones orales, Trabajos de investigacin(Monografas)
criterial, cuantitativa, actitudinal, participativa, etc.

Instrumentos:
Lista de cotejo, registro anecdtico, gua de observacin, ficha del lector, ficha autoevaluacin,
coevaluacin, heteroevaluacin, pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, cuestionario, trabajos prcticos,
diapositivas, etc.

VIII.- BIBLIOGRAFIA
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Comunicacin 3 (texto oficial)

Gramtica Descriptiva y Funcional
Pensamiento y palabra
Compendio de Lenguaje y Literatura
Literatura Universal
Literatura Universal
Obras literarias
Aptitud verbal
Diccionario
Resmenes de Lujo

Manual del docente

Cceres Chaupn Jos
Gonzles Flores Wilfredo
ADUNI
Cceres Chaupn Jos
Dante Jos Sifuentes Palma
Diversos autores
COREFO, ADUNI
Cceres Chaupn Jos

Caete, 04 marzo de 2013

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Mara Elisabeth Casas Bartolo

Profesora