Resumen

Gua
metodolgica para la
proyectos ambientales escolares

formulacin

de

YURI VIVIANA FORERO MARTINEZ

INVESTIGACION AULA FORMATIVA
IDEAD-UNILLANOS
2015

Los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) constituyen un

modelo pedaggico sin igual, que posibilita formar en nuestros
nios y jvenes una cultura de proteccin y cuidado del entorno
ecolgico. El anlisis de los problemas ambientales en la escuela
permite integrar de manera activa y creadora las distintas reas
de enseanza, convirtiendo la biologa, la fsica, la qumica, la
historia, la geografa en un saber prctico que contribuye a la
formacin de una conciencia ciudadana.
CAPITULO 1
PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES COMO ESTRATEGIA A LA
EDUCACION AMBIENTAL
En este captulo los hablan acerca de los PRAE nos dicen que
estos se convierten en una alternativa que permite integrar las
diversas reas del conocimiento con el fin de crear proyectos
desde la institucin escolar, con un impacto claro sobre la
comunidad,

especficamente,

sobre

alguna

problemtica

ambiental que se evidencie en la localidad a la cual pertenece la

institucin.
La inclusin de la dimensin ambiental en el currculo de los
proyectos educativos institucionales (PEI), a partir de los PRAE,
debe

permitir

la

integracin

de

las

diversas

reas

del

conocimiento, las diversas disciplinas y los diversos saberes; para

el manejo de un universo conceptual aplicado a la resolucin de
problema,

debe

permitir

un

trabajo

interdisciplinario

transdisciplinario, posibilitando en la escuela, una formacin

permanente para el conocimiento y comprensin de la ciencia, la
tcnica y la tecnologa desde un marco social que sea el referente
de identidad del individuo y que genere un compromiso con el
mismo y con su comunidad. La educacin ambiental debe
considerarse como la herramienta que le permite al individuo
comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, a
partir del conocimiento reflexivo y crtico de su realidad biofsica,
social, poltica, econmica y cultural; de manera que, a partir de
su realidad concreta, se puedan generar en l y en su comunidad
actitudes de valoracin y respeto por el ambiente. Actitudes que
debern estar enmarcadas en criterios para el mejoramiento de la
calidad de vida, y formularse a partir del concepto de desarrollo
sostenible. Tiene unos objetivos de la educacin ambiental que
son la toma de conciencia, conocimientos del medio ambiente y
una participacin frente actividades relacionadas a proteger el
medio. Surgen algunos criterios para tener en cuenta frente a la
educacin ambiental que nos abarca sobre la educacin ambiental

es necesariamente interdisciplinaria, como perspectiva para

analizar realidades sociales y naturales atraviesa todas las ramas
del conocimiento y necesita de la totalidad de las disciplinas para
su construccin. La educacin ambiental debe ser integral y busca
la confluencia de las diferentes ramas del conocimiento de
manera coordinada alrededor de problemas y potencialidades
especficas. La educacin ambiental debe ser intercultural, para
su desarrollo es fundamental el reconocimiento de la diversidad
cultural y el intercambio y el dilogo entre las diferentes culturas.
CAPITULO II
LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACION DEL PRAE
En este captulo nos dan a conocer los pasos que se debe tener en
cuenta para la creacin de un proyecto y la forma de cmo crear
una introduccin y el planteamiento del problema.
Para la realizacin del documento PRAE, no se determina que
haya un solo procedimiento en el proceso de investigacin, pues
ste es muy variado, sin embargo, se debe tener en cuenta que,
por ser participativo, es decir, con diferentes actores, se sugiere
aplicar la Investigacin Accin Participacin (IAP), debido a que
esta modalidad se caracteriza porque busca conocer y actuar en
el contexto de un proceso de cambio o de transformacin de la
realidad. En este terreno, se identifica con muchos aspectos
metodolgicos del proyecto, pero no olvidando que ste es, en lo

esencial,

un

proceso

operativo

que

comporta

actividades

investigativas de tipo participativo.

Los proyectos ambientales escolares tienen un carcter
interdisciplinario, por lo que la Universidad Libre ha involucrado a
sus facultades de Contadura, Ingeniera, Educacin y Derecho, en
el acompaamiento y asesora a los PRAE de la localidad de Suba,
lo cual ha alcanzado grandes impactos, como por ejemplo, la
identificacin puntual de la problemtica ambiental en diferentes
sectores, as como algunas estrategias de trabajo conjunto con los
diversos actores para contribuir en las soluciones. Esta labor se ha
adelantado con el apoyo de los trabajos de investigacin en los
que han participado estudiantes auxiliares de investigacin, de las
diferentes
facultades.A travs del Departamento de Ingeniera Ambiental se
desarrollan preferencialmente los diagnsticos tcnicos a nivel
ambiental, adems de la propuesta y las soluciones a la
problemtica que tiene que ver con la afectacin directa de los
recursos naturales.
Son proyectos que incorporan la problemtica ambiental local al
quehacer de las instituciones educativas, teniendo en cuenta su
dinmica natural y socio-cultural de contexto. Dicha incorporacin
tiene el carcter transversal e interdisciplinario propio de las
necesidades

de

ambiente y

de

la

comprensin

la formacin

de

la visin

sistmica

integral requerida

para

del
la

comprensin y la participacin en la transformacin de realidades

ambientales locales, regionales y/o nacionales.Lo anterior implica
generar espacios comunes de reflexin, no slo al interior de las
instituciones educativas sino tambin en el trabajo concertado
con las dems instituciones y organizaciones con las cuales se
asocian,

para

contribuir

en

el anlisis

de

la

problemtica,

la implementacin de estrategias de intervencin y en general en

la proyeccin de propuestas de solucin a las problemticas

ambientales

concretas.

Los PRAE deben contribuir entonces, en la construccin de los

sentidos de pertenencia y de manera significativa, en los criterios
de identidad local, regional y nacional, a partir de procesos
formativos que ubiquen la solidaridad, la tolerancia (respeto a la
diferencia),

la bsqueda

del consenso y

elementos

fundamentales

para

la autonoma,

la cualificacin

como

de

las

interacciones que se establecen entre las dinmicas naturales y

socio-culturales.
En

ste

sentido,

los PRAE

contribuyen en

el desarrollo

de

competencias de pensamiento cientfico y ciudadanas, orientadas

al fortalecimiento de los procesos de gestin ambiental, y por
ende, al mejoramiento de la calidad de la educacin y de la vida,
desde

una

concepcin

de

desarrollo

sostenible

El PRAE abre espacios para el desarrollo de la investigacin si se

tiene en cuenta que el objeto del mismo es la formacin para la
comprensin de

las

problemticas

y/o

potencialidades

ambientales, a travs de la construccin de conocimientos

significativos que redunden en beneficio de la cualificacin de las
actitudes y de los valores, en el marco de una formacin tica y
responsable frente
(competencias

al

manejo

adecuado

del

ambiente
ciudadanas).

Los procesos de investigacin a travs del PRAE, deben permitir

identificar

algunos elementos

conceptuales,

metodolgicos

estratgicos, que desde de la educacin ambiental contribuyan al

desarrollo de competencias y as incidan en la transformacin de
la institucin educativa, para la construccin de un nuevo
ciudadano para una nueva sociedad.