1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura:
Carrera:
Clave de la asignatura:
(Crditos) SATCA

Nivel 2
Todas
IN2
Requisito para titulacin

2.- PRESENTACIN
En el nivel dos el estudiante es capaz de desenvolverse en la mayor parte de las
situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua
objeto de estudio.
Dentro de los niveles comunes de referencia europea existe una escala global, El
nivel 2 comprende la escala B1, las cual comprende lo siguiente:.
El nivel B1. Corresponde a un grado elevado del Nivel Umbral. Las dos mismas
caractersticas principales siguen presentes, con el aadido de varios descriptores
que se centran en el intercambio de cantidades de informacin; por ejemplo: es
capaz de tomar nota cuando alguien solicita informacin o expone un problema; es
capaz de proporcionar la informacin concreta que se requiere en una entrevista o
consulta (por ejemplo, sabe describirle a un mdico sus sntomas), aunque esto lo
hace con poca precisin; puede explicar el motivo de un problema; es capaz de
resumir y dar su opinin sobre un cuento, un artculo, un discurso, un debate, una
entrevista o un documental y contesta preguntas que demanden detalles; es capaz
de llevar a cabo una entrevista preparada, comprobando y confirmando informacin,
aunque puede que tenga que pedir de vez en cuando que le repitan lo dicho si la
respuesta de la otra persona es rpida o extensa; sabe describir cmo se hace algo
dando instrucciones detalladas; intercambia con cierta seguridad informacin factual
acumulada sobre asuntos habituales y que no lo sean tanto, dentro de su
especialidad.
Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y
naturalidad, de modo que la comunicacin se realice sin esfuerzo por parte de los
interlocutores.
3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias especficas:
Obtener las destrezas que los estudiantes
deben adquirir en cada una de las
competencias lingsticas siguientes:
Comprensin auditiva
Comprensin de lectura
Interaccin oral
Expresin oral
Expresin escrita

Competencias genricas
Competencias instrumentales:
Capacidad de conversar en lengua
extranjera.
Capacidad de manejar el vocabulario
en idioma extranjero.

Capacidad de anlisis y sntesis

Capacidad de organizar y planificar

Conocimientos generales bsicos

Conocimientos bsicos de la
persona

Comunicacin oral y escrita en

lengua extranjera

Conocimiento de una segunda

lengua

Habilidades de gestin de

informacin
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas

Solucin de problemas

Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Capacidad de trabajar en equipo
interdisciplinario
Capacidad de comunicarse con
profesionales de otras reas
Apreciacin de la diversidad y
multiculturalidad
Habilidad para trabajar en un
ambiente laboral
Compromiso tico
Competencias sistmicas
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender

Capacidad de adaptarse a nuevas

Situaciones

Capacidad de generar nuevas

ideas
Creatividad
Liderazgo
Conocimiento
de
culturas
y costumbres de otros pases
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de
elaboracin o revisin

Participantes

Instituto Tecnolgico de
Parral.
Fecha 26/09/2014

Coordinadora de Ingles
del Instituto
Tecnolgico de Parral.

Observaciones
(cambios y
justificacin)

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencias especficas a

desarrollar en el curso)

Fortalecer la calidad y pertinencia de la educacin superior y

formacin para el trabajo, a fin de que contribuyan al desarrollo de
Mxico.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS: Competencias adquiridas en el curso

del Nivel 1
7.- TEMARIO
Unidad
1

Temas

Subtemas

Food from the Earth

1.1 Contrast general and

current actions
1.2 Describe geography,
climate, and food
1.3 Describe favorite dishes
1.4 Describe a favorite food
2.1 Talk about personal
experiences.
2.2 Make small talk with new
People.
2.3 Use small talk to break the
ice.
2.4 Learn to overcome a
1.
language barrier
3.1 Describe your city or town
3.2 Explain what makes a good
neighborhood.
3.3 Discuss an action plan
3.4 Make predictions about
cities in the future
4.1 Discuss ways to stay
healthy
4.2 Talk about lifestyles.
4.3 Suggest helpful natural
remedies
4.4 .Explain cause and effect
5.1 Talk about facing
challenges.
5.2 Discuss past
accomplishments
5.3 Use too and enough to talk
about abilities.
5.4 Describe a personal
Challenge.
6.1 Talk about milestones in
your life.
6.2 Talk about the best age to
do something.
6.3 Use how questions to get
more information.
6.4 Describe an important
transition in your life.
7.1 Explain how we get luxury
items.
7.2 Talk about needs and wants.
7.3 Discuss what makes
peoples lives better
7.4 Evaluate the effect of
advertising

Express Yourself

Cities

The Body

Challenges

Transitions

Luxuries

Nature

8.1 Use conditionals to talk

about real situations.
8.2 Talk about possible future
Situations.
8.3 Describe what animals do
8.4 Discuss a problem in
nature.

Life in the Past

9.1 Discuss life in the past.

9.2 Contrast different ways of
life.
9.3 Compare today with the
past.
9.4 Research a historical
wonder
10.1 Talk about preparations
for a trip.
10.2 Talk about different
kinds of vacations
10.3 Use English at the
airport.
10.4 Discuss the pros and
cons of tourism.
11.1 Discuss career choices.
11.2 Ask and answer jobrelated questions.
11.3 Talk about career
planning.
11.4 Identify career
qualifications.
12.1 Describe a festival
12.2 Compare holidays in
different countries.
12.3 Talk about celebrations
12.4 Share opinions
aboutholidays

10

Travel

11

Careers

12

Celebrations

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS (desarrollo de competencias genricas)

El profesor debe:

Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de

informacin en distintas fuentes.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de los
contenidos de la asignatura.
Propiciar la planeacin y organizacin de la entidad.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el
intercambio de ideas, la reflexin, la integracin y la
colaboracin de y entre los estudiantes.
Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades
intelectuales de induccin-deduccin y anlisis-sntesis, las cuales
lo encaminan hacia la investigacin, la aplicacin de conocimientos
y la solucin del problema.
Llevar a cabo actividades prcticas que promuevan el
desarrollo de habilidades para la induccin, tales como: observacin,

identificacin, manejo y control de datos relevantes,

planteamiento de hiptesis, de trabajo en equipo.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la
aplicacin de los conceptos, modelos y metodologas que se van
aprendiendo en el desarrollo de la carrera.
Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminologa
cientfico-tecnolgica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de
contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su
anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio
ambiente; con enfoque sustentable.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del
campo ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del
plan de estudios para desarrollar una visin interdisciplinaria en el
estudiante.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

La evaluacin de la asignatura se har con base en el siguiente desempeo:
Presentacin de reportes parciales escritos.
Presentacin en plenaria con utilizacin de medios electrnicos.
11.- FUENTES DE INFORMACIN
World english, National Geographic Learning