Recursos Educativos

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PLANIFICACIN CLASE N 1 - SEMANA 25 AGOSTO

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Segundo Ciclo
: Sptimo ao Bsico
: El orden de los acontecimientos

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un texto expositivo.
Aprendizajes esperados:
Lectura:
Leer textos expositivos de manera autnoma para informarse sobre diversos
mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico, etc.).
Sintetizar la informacin relevante de los textos expositivos ledos en clases.
Escritura
Ordenar en un organizador grfico la informacin que ser utilizada para escribir,
estableciendo el tema y subtemas a tratar.
Comunicacin oral:
Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos.
Contenidos:
Lectura comprensiva de un texto expositivo.
Actividades:
Inicio:
Alumnos comentan sobre caractersticas de un texto expositivo segn sus
conocimientos previos.
Desarrollo:
Alumnos observan PowerPoint relacionado con los textos expositivos.
Alumnos leen texto la contaminacin aumenta las alergias.
Alumnos demuestran comprensin del texto.
Identifican tipo de texto y propsito.
Identifican conectores.
Cierre:
Alumnos revisan sus guas y realizan correcciones si es necesario.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. Demuestran
comprensin del texto a travs de preguntas orales.

consultas@villaeduca.cl

GUA DE APRENDIZAJE
Textos expositivos
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un texto expositivo.

Lee el siguiente texto:

La contaminacin aumenta las alergias

La contaminacin en las ciudades dispara las posibilidades de padecer alergias,

incluso en poblacin no predispuesta, segn acaba de revelar la Sociedad Catalana de
Alergia e Inmunologa Clnica (SCAIC) durante la presentacin de los niveles de polen y
esporas de 2011, en la tambin ha augurado un ao "normal" en cuanto a alergias.
Segn un estudio epidemiolgico europeo, el 21,5 por ciento de la poblacin espaola
sufre rinitis alrgica, de los cuales ms del 50 por ciento es alrgico al polen.
Aunque existen pocos estudios cientficos sobre la relacin entre alergias y
contaminacin, el presidente de la SCAIC, Antonio Valero, ha explicado que el polen en
zonas de gran contaminacin como las grandes ciudades "expresa mayor cantidad de
protenas descritas como alergnicas". Concretamente las partculas de emisin diesel
pueden ocasionar, en contacto con los granos de polen, el desgrane de la planta,
facilitando la llegada de estas partculas a las vas respiratorias. El cambio climtico
tambin afecta al calendario polnico de las plantas, ya que avanza o alarga el perodo de
polinizacin.
Otro dato a tener en cuenta es que los cipreses estn este ao en polinizacin
"mxima", un hecho que viene provocado por las lluvias "ms importantes de lo habitual"
en otoo. El platanero de sombra empezar a polinizar - si no bajan las temperaturas
hasta menos cero - el 10 de marzo, ya que la temperatura actual recuerda en muchos
puntos a la de 2007.
Valero ha manifestado la importancia del diagnstico precoz, de la eleccin del frmaco
adecuado y de usar gafas de sol para protegerse de los granos de polen. Adems ha
sealado que desde las 7 hasta las 10 de la maana se deben evitar los paseos y la
ventilacin en los domicilios porque es la hora en la que el aire contiene ms partculas.
Publicado por Noticias Cientficas en 3/02/2011 08:48:00
p.m

1. Qu tipo de texto es el anterior?

2. Cul es su propsito del texto?

3. Cul es el tema del texto?

4. Encuentra conectores en la lectura

5. Qu sucede con el polen en ciudades contaminadas?

6. Cmo influye el clima en la polinizacin?

7. Cmo se pueden evitar las alergias?

PLANIFICACIN CLASE N 2 - SEMANA 25 AGOSTO

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Segundo Ciclo
: Sptimo ao Bsico
: El orden de los acontecimientos

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un texto expositivo.
Aprendizajes esperados:
Lectura:
Leer textos expositivos de manera autnoma para informarse sobre diversos
mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico, etc.).
Sintetizar la informacin relevante de los textos expositivos ledos en clases
Escritura
Ordenar en un organizador grfico la informacin que ser utilizada para escribir,
estableciendo el tema y subtemas a tratar.
Comunicacin oral:
Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos.
Contenidos:
Lectura comprensiva de un texto expositivo.
Actividades:
Inicio:
Alumnos comentan sobre caractersticas de un texto expositivo segn lo estudiado
en la clase anterior.
Desarrollo:
Alumnos leen texto La capa de hielo de Groenlandia
Alumnos demuestran comprensin del texto.
Identifican tipo de texto y propsito.
Ubican la informacin en una lnea de tiempo.
Cierre: Alumnos revisan sus guas y realizan correcciones si es necesario.

Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. Presentan su
informacin en la lnea de tiempo.

GUA DE APRENDIZAJE
Textos expositivos
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un texto expositivo.

Lee el siguiente texto:

La capa de hielo de Groenlandia no es tan frgil como parece
Las imgenes ofrecidas la semana pasada por la NASA mostraban un acusado
derretimiento de la capa superficial de Groenlandia, y ponan en evidencia su
delicada situacin. Sin embargo, un equipo internacional de cientficos demuestra a
travs de datos de satlites y fotografas areas de los ltimos 30 aos, que la capa
de hielo de Groenlandia, a pesar de su retroceso, es capaz de recuperarse y volver
a estabilizarse.
FOTOGRAFAS

Una de las fotografas del noroeste de Groenlandia tomadas por los investigadores.
Imagen: J. Korsgaard / Museo de Historia Natural de Dinamarca.
SINC | 02 agosto 2012 20:00
Durante las ltimas dcadas, el deshielo de la capa de hielo de Groenlandia ha
preocupado a cientficos de todo el mundo que han presupuesto que el derretimiento
actual seguir acelerndose, como ha ocurrido a lo largo de los ltimos 10 aos. No
obstante, un nuevo trabajo demuestra que la capa de hielo es ms dinmica de lo que
otros modelos y clculos predijeron.
La investigacin, que publica esta semana Science y que est liderada por la Universidad
de Copenhague (Dinamarca), subraya que no es la primera vez en la historia reciente que
la capa de hielo de Groenlandia se retrae y despus se vuelve a estabilizar. As lo
confirma un grupo internacional de cientficos que ha combinado datos de distintos

satlites con viejas fotografas areas a lo largo de 700 km de las costas del noroeste de
Groenlandia.
Hemos utilizado una combinacin de datos recientes de satlites y antiguas fotos areas
de los '80 para construir un novedoso mapa digital de elevacin, asegura Shfaqat Abbas
Khan, uno de los autores del estudio e investigador en la Universidad Tcnica de
Dinamarca.
El mapa ha permitido obtener una visin general del adelgazamiento de la capa de hielo
al noroeste de Groenlandia durante las ltimas tres dcadas. Los resultados muestran por
primera vez que la dramtica situacin en la que se encuentra ahora la capa de hielo ya
se produjo a finales de los 80.
Si miramos el lado positivo, el trabajo indica que, a pesar de un significativo deshielo en
las regiones perifricas de 1985 a 1993, el derretimiento se ralentiz y par del todo
despus, afirma Abbas Khan. Segn el equipo de investigacin, liderado por la
Universidad de Copenhague (Dinamarca), durante los ltimos 30 aos se han producido
dos eventos de deshielo extremo: de 1985 a 1993, y de 2005 a 2010.
El derretimiento actual de la capa de hielo podra relajarse dentro de un periodo de 8
aos
Despus del deshielo de los 80, que dur entre cuatro y ocho aos, se produjo un
periodo de estabilidad hasta 2003, por lo que, siguiendo la misma dinmica, el
derretimiento actual de la capa de hielo podra relajarse dentro de un periodo de ocho
aos, apunta Kurt H. Kjr, autor principal del estudio e investigador del Museo de
Historia Natural de Dinamarca de la Universidad de Copenhague.
Aumento del nivel del mar
Cada ao, unos 240.000 millones de toneladas de agua dulce se liberan al mar cuando
los icebergs se desprenden de la capa de hielo de Groenlandia y se funden con el agua
del ocano. Esta cantidad corresponde a un aumento del nivel del mar de 5,6 metros cada
2
ao si se distribuye en un rea del tamao de Dinamarca (43.000 km ).
El deshielo actual atribuido al calentamiento global es tan importante que algunos
expertos alertan de que se est llegando a un punto de inflexion, a partir del cual el clima
global sera transformado de forma permanente, y los pases y ciudades costeras se vern
amenazadas en un siglo.
Para el equipo de investigacin es difcil predecir de qu forma los ocanos de todo el
mundo aumentarn de nivel debido al deshielo de Groenlandia. Lo que es seguro es que
la mayora de los modelos matemticos sobre las condiciones del hielo se basan en un
rango de observacin corto (desde el ao 2000) por lo que deberan reevaluarse,
comenta Kjr quien concluye que es demasiado temprado para proclamar la futura
perdicin de la capa de hielo.
Segn los investigadores, son necesarios ms registros para entender por completo esta
variabilidad en el comportamiento del manto de hielo y para predecir de manera realista
las contribuciones a la subida del nivel del mar del deshielo de Groenlandia, concluyen
los autores.
Referencia bibliogrfica:
Kurt H. Kjr et al. Aerial Photographs Reveal Late20th-Century Dynamic Ice Loss in
Northwestern Greenland Science 337, 3 de agosto de 2012.

1. Qu tipo de texto es?

2. Cul es su propsito?

3. Cul es el tema del texto?

4. Realiza un resumen del texto en una lnea de tiempo:

PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 25 AGOSTO

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Segundo Ciclo
: Sptimo ao Bsico
: El orden de los acontecimientos

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un texto expositivo.
Aprendizajes esperados:
Lectura:
Leer textos expositivos de manera autnoma para informarse sobre diversos
mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico, etc.).
Sintetizar la informacin relevante de los textos expositivos ledos en clases.
Escritura
Ordenar en un organizador grfico la informacin que ser utilizada para escribir,
estableciendo el tema y subtemas a tratar.
Comunicacin oral:
Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos.
Contenidos:
Lectura comprensiva de un texto expositivo.
Actividades:
Inicio:
Alumnos recuerdan caractersticas de los textos expositivos.
Desarrollo:
Alumnos leen texto botella con menos plstico.
Alumnos demuestran comprensin del texto.
Identifican tipo de texto y propsito.
Definen palabras de vocabulario.
Cierre:
Alumnos revisan sus guas y realizan correcciones si es necesario.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.

GUA DE APRENDIZAJE
Textos expositivos
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un texto expositivo.

Lee el siguiente texto:

Una botella con menos plstico y ms fcil de reciclar

Innovar a nivel medioambiental no se basa nicamente en construir los molinos elicos

ms grandes, fabricar las casas ms sostenibles o desarrollar un avin solar que d la
vuelta al mundo. En las pequeas cosas el medio ambiente tambin se resiente. En Evian
acaban de crear una nueva botella ms fcil de compactar, que utiliza menos plstico
en su fabricacin y reducir su huella de carbono en ms de un 30 por ciento.
Para conseguir reducir su impacto ambiental la marca de agua mineral Evian ha decidido
mejorar sus envases. En primer lugar han conseguido reducir la cantidad de material
utilizado en su fabricacin en un 11 por ciento, lo que se traduce igualmente en una
reduccin del peso del envase (de 32 gramos a 28,6 gramos). Esta disminucin mejora
igualmente el compactado de la botella, incitando a su reciclaje al reducir el volumen de
los envases. Adems, la marca francesa ha decidido aumentar la cantidad de plstico
reciclado (rPET) utilizado en la fabricacin de la botella. Exactamente la compaa tiene
pensado aumentar hasta un 50 por ciento ms, el doble que en el modelo anterior, antes
de finales de ao. Todas estas mejoras suponen una reduccin total de la huella de
carbono de un 32 por ciento.
Una silla fabricada con 111 botellas.
Publicado por Noticias Cientficas en 3/02/2011 08:54:00 p.m.
1. Qu tipo de texto es el anterior?
A. Expositivo
B. Un cuento
C. Una leyenda
D. Un texto argumentativo
2. Cul es su propsito del texto?
A. Es informar
B. Argumentar
C. Entretener
D. Expresar sentimientos

3. Cul es el aporte de Evian?

A. Crear una nueva botella ms fcil de compactar
B. Crear una botella ms resistente
C. Una botella que es reutilizable
D. Ninguna de las anteriores
4. En que influye fundamentalmente el aporte de Evian?
A. Disminuir el tamao de la basura
B. Disminuir el carbono en ms de un 30%
C. Reducir el peso del envase
D. B y C
5. Qu pasa con el carbono con la elaboracin de esta botella?
A. Un aumento en el medio ambiente
B. Una reduccin de l en el medio ambiente.
C. Un equilibrio del carbono
D. Ninguna de las anteriores.
6. Innovar a nivel medioambiental no se basa nicamente en construir los
molinos elicos.. La palabras subrayada se puede reemplazar por:
A. Transformar
B. Mantener
C. Conservar
D. Ninguna de las anteriores
7. Para conseguir reducir su impacto ambientalLas palabras subrayadas se
pueden reemplazar respectivamente por:
A. Comprimir- golpe
B. Aumentar seal
C. A y B
D. Ninguna de las anteriores
8. Son conectores utilizados en el texto:
A. En primer lugar
B. Adems
C. Tambin
D. Todas las anteriores.