Libro "Guía de Debate"

Club de Debate
DEMOCRACIA
club de debate
GUA PARA SU CONFORMACIN
Sociedad Dominicana de Debate
Martnez Achecar, Pamela

Club de Debate: gua para su conformacin / Pamela Martnez Achecar.
Santo Domingo : Fundacin Global Democracia y Desarrollo; Sociedad
Dominicana de Debate, 2015.
79 p.
ISBN:978-9945-590-08-1
1. Ciencias sociales. I. Sociedad Dominicana de Debate.
LC: H62.5
Dewey: 300.97293
Editorial Funglode, Fundacin Global Democracia y Desarrollo

Calle Csar Nicols Penson 141, La Esperillla, Santo Domingo,
Repblica Dominicana, www.editorialfunglode.com
Agosto de 2015
Todos los derechos de la obra estn reservados.
Queda prohibida su reproduccin total o parcial, sea por
medios mecnicos o electrnicos, sin la debida autorizacin.
Ttulo: Club de Debate
Gua para su conformacin
Autor: Pamela Martnez Achecar
Cuadernos de la Sociedad Dominicana de Debate
Impreso en la Repblica Dominicana
Contenido
1. Reconocimientos
15
2. Introduccin
15
3. Misin
16
4. El debate acadmico
16
5. La Sociedad Dominicana de Debate de Funglode
17
6. El Debate Juvenil de la Vicepresidencia

de la Repblica Dominicana
18
7. Club de Debate
Qu es un club de debate?
Justificacin
Reputacin
Composicin
Cmo iniciar un club de debate?
Infraestructura
Reuniones y sesiones de trabajo
Roles del profesorado y padres
Requerimientos de inscripcin
18
18
19
20
20
21
21
22
23
24
8. Torneos
24
Cmo celebrar un torneo de debate?
24
Fases del torneo
25
Jurado y evaluaciones
25
Valoracin y anlisis de resultados
26
Presupuesto 26
Montaje
26
Requisitos para la realizacin de un debate
26
9. Formato 29
10. Crculo de debate
38
11. Capacitaciones 39
Contenido herramientas formativas
40
12. Dinmicas y juegos de debate
43
13. Posibles preguntas y/o afirmaciones para debatir
48
14. Modelo composicin y estatutos de un club de debate

Modelo formulario solicitud membresa
50
56
15. Modelo bases y reglamentos de un torneo de debate

Modelo formulario registro de equipos escolares
Modelo formulario registro de equipos universitarios
Modelo hoja conformacin equipos numerados
Modelo acta de tems
Modelo acta arbitral
Modelo hoja justificacin calificacin final
Modelo cuadro horario de debates
Modelo cuadro sumatoria puntuaciones de debates
Modelo hoja retroalimentacin desempeo eliminatoria
Modelo formulario de valoracin
Documentos a utilizar en un torneo de debate
Materiales a utilizar en un torneo de debate
57
63
64
65
66
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68
69
70
71
72
74
74
16. Comentarios
76
La cultura deldebate
El concepto de democracia se sustenta en eldebate. En la Antigua
Grecia (en la Atenas del siglo V a. C.), cuna de la democracia, surgen
las instituciones del modelo de gobierno participativo, basadas en su
totalidad en el debate. Scrates, el gran pensador, enseaba a sus discpulos interrogndolos y hacindolos reflexionar sobre sus argumentos,
revisndolos, atacndolos y exponiendo a cada uno de ellos frente a
una constante deliberacin.
Desde entonces, lo que el mundo ha podido concebir como sociedad se ha logrado en base al consenso y al disenso, al dilogo constante
y a la argumentacin objetiva. Esa es la razn por la cual aprender a
defender nuestras ideas y escuchar los argumentos de quienes difieren
de nosotros, es esencial para moldear un mundo de paz y confraternidad, aprendizaje que debe iniciarse en la adolescencia, desde la escuela
y la familia.
En otras latitudes, como es el caso de los Estados Unidos, se ha
promovido el desarrollo del debate desde la educacin, con actividades
que datan desde 1880. En dicha poca, se utilizaban las tcnicas deldebatecon el fin de preparar a los ministros y curas para dar los sermones
en las iglesias.
Por otro lado, los estudios neurolgicos demuestran que el desarrollo de habilidades argumentativas refuerza las capacidades cognitivas
de los jvenes, mientras forja su carcter y los enfoca hacia la solucin
10 Club de debate
de conflictos. De igual modo, el acto de comunicacin que es el debate

acadmico, facilita el aprendizaje de contenidos a los estudiantes y les
posibilita una integracin social productiva.
Desde la Vicepresidencia de la Repblica Dominicana, con el apoyo
a la Fundacin Global Democracia y Desarrollo y la Sociedad Dominicana deDebate, priorizamos el desarrollo del pensamiento crtico de
los jvenes provenientes de centros educativos pblicos y privados, con
el firme propsito de desarrollar la cultura deldebateen nuestro pas.
Esta prctica democrtica beneficia a la nacin, no solo al desarrollar jvenes talentos para su integracin en la vida pblica y privada;
sino que tambin forma ciudadanos y ciudadanas ejemplares, capaces
de articular soluciones en base a la discusin de ideas, dispuestos a
investigar las causas de una problemtica y construir un razonamiento
propio para hallar respuesta a los problemas del pas.
Estamos confiados en que cada joven que experimente las virtudes
y desafos del debate y tenga la oportunidad de exponer su parecer en
un escenario sobre temas tan esenciales como la educacin, la salud, la
Constitucin, la explotacin de parques nacionales, la seguridad ciudadana, los embarazos en adolescentes, etc., se transforme en un ente de
desarrollo social y humano para la Repblica Dominicana.
El libro Club de Debate. Gua para su conformacinle da las herramientas a los centros educativos pblicos y privados de nuestro pas
para complementar la enseanza tradicional, dinamizando el proceso
de aprendizaje e incorporando el desarrollo de destrezas del pensamiento en nuestro sistema educativo a travs del debate acadmico. Este
ejercicio invita a integrar la investigacin como una prctica diaria y
favorece la competencia sana entre los alumnos, a la vez que, propicia
encuentros acadmicos con otros centros educativos.
Deca Nelson Mandela: Un buen lder puede participar en undebatefranco y en profundidad, sabiendo que al final l y su contrincante
tienen que salir fortalecidos mutuamente.
Cualquier tema que se trate, siempre tendr por lo menos dos posiciones encontradas. La idea es confrontar estas posiciones en base
al anlisis consciente y aportar soluciones para mejorar la visin de la
Sociedad Dominicana de Debate 11
problemtica desde cada ngulo en particular, a travs del desarrollo de

destrezas discursivas y de oratoria.
Este ejercicio, que es el debate en s, es esencial para sostener la
democracia.
Dra. Margarita Cedeo de Fernndez

Vicepresidenta de la Repblica Dominicana
Coordinadora del Gabinete de Polticas Sociales
Junio del 2015
Prlogo
El debate, para quienes lo practican, es ms que un ejercicio acadmico, es una pasin que se alimenta y crece ante la mera expectativa
de un posible enfrentamiento. Por supuesto, no es la contienda en s
misma la que exacerba las emociones, sino la adrenalina generada al
ver nuestras ms profundas convicciones ser desafiadas con argumentos
slidos y rotundos.El debate no busca que sus participantes se radicalicen en sus posturas, sino que sean capaces de apreciar los diferentes
matices que dan color a un mismo tema.
Vivimos en tiempos en que los jvenes tienen poco inters en el
conocimiento y el aprendizaje sin nimos de priorizar el academicismo frente a otras formas de conocimiento y lo cierto es que, cada vez
ms, los ciudadanos son menos capaces de incidir en la sociedad porque desconocen lo que est pasando a su alrededor. El debate no slo
permite identificar a aquellos jvenes interesados en indagar sobre la
realidad que atestiguan, sino que tambin les da las herramientas para
transformarla.
La democracia no puede cimentarse sobre otra base que no sea la
participacin ciudadana activa y responsable, independiente del amarillismo, el sensacionalismo y el monopolio de poder que se encarna
en los medios de comunicacin (o ms bien, medios de desinformacin). El ejercicio del debate permite a sus participantes, e incluso a sus
espectadores, conocer y abordar la realidad desde tantas perspectivas
14 Club de debate
como sea posible. De este modo, dibujamos una imagen del mundo que
se asemeja ms a la verdad que a las subjetividades de diferentes grupos
o intereses.
Si tienes esta gua en tus manos, posiblemente ests interesado en
organizar un club de debate en tu escuela, universidad o comunidad.
Puedo decirte con toda seguridad que esta es una de las mejores empresas en las que puedes embarcarte, no slo por el reconocimiento y
prestigio que los lderes de los clubes de debate obtienen, sino tambin
por el impacto que estos espacios tendrn en la vida de los participantes, quienes a su vez se convertirn en multiplicadores que incidirn en
las vidas de otras personas. xitos!
Lic. Pamela Martnez Achecar
Directora
Sociedad Dominicana de Debate
Octubre del 2014
1. Reconocimientos
Los aportes que muchos participantes en debates, entrenadores, capacitadores y organizadores de debates han hecho mediante sus crticas, charlas, orientaciones, capacitaciones, trabajos de investigacin,
realizaciones de torneos de debates, etc., a lo largo y ancho de todo el
mundo, han enriquecido de manera definitiva el diseo de la presente
gua. Es una de las bondades de vivir en la era de la globalizacin, nos
nutrimos y retroalimentamos constantemente para lograr resultados
cada vez ms cerca de la excelencia.
2. Introduccin
Con el propsito de crear el ambiente propicio para el desarrollo
del libre pensamiento de nuestros estudiantes escolares y universitarios, la Vicepresidencia de la Repblica, a cuyo frente est la Dra. Margarita Cedeo de Fernndez; y la Sociedad Dominicana de Debate de
la Fundacin Global Democracia y Desarrollo (Funglode) dirigen esfuerzos para la formacin de clubes de debate en los centros educativos
de enseanza pblica y privada; en comunidades y universidades; con
miras a complementar la enseanza tradicional y teniendo en cuenta
el nuevo despertar del inters juvenil en asuntos polticos y sociales,
as como el autntico deseo de los jvenes de convertirse en autores de
sus propias realidades.
16 Club de debate
La elaboracin de la presente gua pretende proporcionarles a los interesados una panormica completa y guiarlos paso a paso en la conformacin de clubes de debate, sin pretensiones de reglamentar los procesos
que cada club decida desarrollar. Los integrantes de dichos clubes tienen
la libertad de impregnarlos con su sello particular y de adecuar los torneos dentro del contexto que ms se ajuste a sus realidades y propsitos.
Una vez instituidos, los clubes de debate sern dirigidos por los propios estudiantes y profesores, en quienes reposar la responsabilidad de
manejarlos con imparcialidad y de acuerdo a sus propios criterios ticos
y morales.
3. Misin
En todas las sociedades modernas el debate en s mismo es una herramienta de evolucin social y poltica. Un club de debate es una
organizacin creada por individuos con ansias de emitir criterios y desarrollar habilidades mediante debates realizados dentro de un formato
especfico. La misin de un club de debate variar de acuerdo a los
intereses de quienes lo componen, pudiendo ser un instrumento para
mejorar las capacidades de oratoria y expresin verbal, hacer pblicos
conflictos relativos a derechos humanos, tener incidencia en las polticas pblicas adoptadas por el Gobierno, denunciar problemticas de la
comunidad, cualquier otra razn valiosa o simplemente para ejercitar
el intelecto. Cualquiera que sea su misin, el debate seguir siendo un
mecanismo de desarrollo y aporte al mejoramiento del individuo y su
entorno.
4. El debate acadmico
El debate acadmico es una tcnica para discutir de modo formal,
dirigido por un moderador que va cediendo los turnos de la palabra, implica cierto grado de controversia y sus participantes aportan distintos
puntos de vista sobre un tema y defienden una postura, siguiendo un
esquema establecido que garantiza igualdad para ambos bandos.
El debate en s es un concurso formal de argumentacin entre dos

equipos o individuos, que se convierte en una herramienta esencial para
el desarrollo y mantenimiento de la democracia y de sociedades abiertas.
Lejos de ser una simple demostracin verbal o de talentos, el debate
permite, sobre todo, que quienes sostienen opiniones opuestas puedan
discutir temas polmicos manteniendo la altura propia de un intercambio intelectual y sin incurrir en tendencias emocionales y parcializaciones personales.
Resea histrica
Los debates han estado inexorablemente vinculados al concepto
de sociedad abierta. En la antigua Atenas (Grecia), los ciudadanos se
reunan en foros a discutir y debatir los problemas ms urgentes del da
antes de emitir sus votos. Dichos debates eran partes integrales de la
nueva forma de gobierno que se convertira en la imperante en todo el
mundo: la democracia.
Importancia
Las sociedades democrticas dependen del intercambio libre y
abierto de ideas. De hecho, puede afirmarse que la verdadera democracia no existe sin debates. Para que la democracia funcione, los valores
que los debates propician razn, tolerancia, la cuidadosa evaluacin
de la evidencia, etc. deben ser apreciados y enriquecidos. Incluso dentro de sociedades que restringen las discusiones abiertas, los debates
pueden ensear a los jvenes que ninguna persona o gobierno posee la
ltima verdad.
Actualmente, los pases ms desarrollados del mundo incentivan los
debates, que van ganando terreno como mecanismo para la promocin
de los valores democrticos a travs de la libre expresin.
5. La Sociedad Dominicana de Debate de Funglode
La Sociedad Dominicana de Debate (Sodode) es una iniciativa de
la Fundacin Global Democracia y Desarrollo (Funglode), dedicada
18 Club de debate
a promover el debate como herramienta para fortalecer la democracia, motivar la participacin y la conciencia ciudadana; fomentar la
tolerancia ante la diversidad y la divergencia. La Sodode persigue despertar el inters de los jvenes en temas cruciales de la agenda de gobierno, a fin de lograr incidencia juvenil en la formulacin de polticas
pblicas.
La Sodode colabora mano a mano con la Vicepresidencia de la Repblica en la realizacin de torneos de debates escolares, universitarios
y en comunidades en el mbito nacional; adems de asesorar y brindar
soporte en la formacin de clubes de debate en centros de estudios y
centros comunitarios.
Asimismo, la Sodode ha brindado y seguir brindando su apoyo a
instituciones y particulares interesados en celebrar torneos de debate.
6. El Debate Juvenil de la Vicepresidencia de la Repblica
Dominicana
La Vicepresidencia de la Repblica, a travs de su programa Progresando con Solidaridad y en colaboracin con la Sociedad Dominicana
de Debate, brinda a los jvenes sumergidos en situaciones de vulnerabilidad y pobreza el espacio para que puedan expresarse libremente
acerca de las problemticas que los afectan a ellos y a sus comunidades,
mediante la celebracin de los torneos de Debate Juvenil, los cuales les
permiten no solo desarrollarse como protagonistas relevantes en dichas
discusiones, sino tambin fomentar el inters en la formacin acadmica y la investigacin.
7. Club de debate
Qu es un club de debate?
Es un espacio creado para el aprendizaje y perfeccionamiento del
arte de la argumentacin crtica a travs de prcticas peridicas en
las escuelas, universidades, organizaciones juveniles y centros comu-
nitarios. Aunque usualmente son iniciados dentro de los centros de

estudios, pueden formarse en comunidades y centros juveniles cuando
el sistema escolar/universitario carece de condiciones.
Los equipos de debate, junto a sus entrenadores y otros miembros
del club, preparan torneos y sirven al club de debate. Los padres, profesores y dems miembros estn invitados a participar como jueces,
recaudadores de fondos y voluntarios. Los clubes de debate deben ser
tan incluyentes como sea posible.
Justificacin
Los adolescentes de educacin secundaria transitan por una etapa que resulta ser contradictoria, pues ya no son nios pero tampoco
son adultos para tomar responsabilidades sociales. No encajan en un
espacio determinado de acuerdo a su proceso de desarrollo social. Sin
embargo, muestran constantemente preocupacin por diferentes problemticas, situaciones o hechos que suceden en la comunidad que
generalmente acontecen en sus barrios, pero no tienen la oportunidad
de empoderarse de sus propias realidades.
A travs de los clubes de debate, los adolescentes afianzan el
sentido de pertenencia a sus comunidades ya que mediante la investigacin de temas controversiales se ven animados y precisados
a plantear las soluciones y contradicciones de su acontecer social;
forjando de esta manera una conciencia ciudadana responsable desde
temprana edad.
Por otro lado, los espectadores aprenden una nueva forma de pensar sobre un problema o tema, al reflexionar sobre los dos planteamientos: el lado positivo y el negativo de una cuestin que les afecta
como sociedad.
En otro rengln, los estudiantes universitarios muestran a menudo
avidez por ser escuchados. El debate ofrece la oportunidad de formar
a aquellos individuos a punto de insertarse en el mundo laboral y que
desde ya, son adultos en camino de independizarse econmicamente y
de aportar a la sociedad a la que pertenecen.
20 Club de debate
Reputacin
El primer paso para adquirir una reputacin notable es dar a conocer el club de manera atractiva, a travs de una proyeccin seria, tica
e interesante. La solidez moral que caracterice al club lo posicionar
ante el pblico como una organizacin de reputacin valiosa. Esta es
una labor que deber ser sostenida y consistente para lograr una identidad exitosa.
Los miembros del club debern ser lo suficientemente capaces de
forjar una imagen de ste ms all de su apariencia: debe cumplir una
promesa, una misin, transmitir valores y dejar un legado. El club debe
interactuar con otros similares para reafirmar su existencia y darse a
conocer.
La reputacin valiosa implica garanta de lo que proyecte el club.
Desde el nombre que le demos o el logo que escojamos hasta su lema
deben identificarse con la forma en que deseamos ser percibidos: la
proyeccin debemos estabilizarla y robustecerla aun despus de obtener
una reputacin valiosa.
La credibilidad le dar el reconocimiento que le abrir las puertas
de organizaciones, fundaciones y empresas para patrocinios, subsidios y
donaciones que permitirn crecer al club.
Composicin
Cada club de debate debe estar compuesto por:
Direccin o coordinacin acadmica
Comit club de debate
Presidente/a directiva club de debate
Secretario/a
Tesorero/a
Coordinador/a
Vocal
Miembros
La direccin o coordinacin acadmica del centro de estudios es

representada por el director/a del centro, en el caso escolar; y por el
decano de la facultad, en el caso universitario. El comit del club de
debate se compone de tres o ms profesores del centro educativo,
previamente aprobados por la direccin, quienes intervendrn solo
en casos especficos y actuando conforme a los dictmenes de la direccin.
Cmo iniciar un club de debate?
Formar la directiva es el primer paso (ver punto n.o 14), los miembros deben sentir que el club es como un equipo de bisbol, que no
puede existir sin cada uno de sus integrantes. Se establecen los estatutos del club de debate (ver modelo composicin y estatutos de un club
de debate, punto n.o 14), que son los reglamentos que deber observar
todo aquel que ingrese como miembro. Se determina la frecuencia y
horario de las reuniones del club, sin que coincidan con las horas y
actividades acadmicas.
Cada miembro de la directiva es responsable de asistir y aportar
de acuerdo a su cargo. Ejemplo: el tesorero debe tener al da todo lo
referente a los ingresos y egresos del club. La directiva, en principio,
reclutar a los jvenes interesados para que se conviertan en miembros
del club, quienes a su vez se convertirn en agentes multiplicadores.
Es aconsejable que el club cuente con un nombre, un logo y un
lema hechos por los estudiantes y profesores, los cuales definirn su
identidad.
Infraestructura
Es importante que el club de debate tenga un hogar: un espacio
dedicado al club y sus actividades. Dicho hogar debe permitir que se
realice trabajo serio, donde se puedan discutir diferentes temas y se redacten los discursos. Debe proveer de recursos a los participantes, tales
como diccionarios, libros de referencias, peridicos, etc., en funcin
22 Club de debate
de lo que los fondos del club permitan. Tambin debe mantenerse un

registro de la historia del club y una base de datos con sus actividades,
proyectos y miembros. El club podr planear mecanismos para recibir
donaciones (libros, muebles, efectivo, etc.).
Cuando los participantes se dirigen al club de debate, deben sentir
que estn entrando a un espacio que les pertenece y donde pueden
encontrar amigos y compaeros que comparten su entusiasmo por
debatir; de esta manera, el club permitir la interaccin casual de
los estudiantes y tambin el disfrute de un espacio de diversin. La
amistad no puede ser planificada ni forzada; sin embargo, puede ser
motivada al proveer a los estudiantes de un espacio amigable en el
cual reunirse.
Reuniones y sesiones de trabajo
Es innecesario decir que el espacio del club no tiene sentido sin
actividades que lo ocupen. Los miembros del club deben reunirse regularmente. Un modelo posible es el de una reunin semanal obligatoria
para todos los miembros. Incluso si los participantes no intervienen en
los torneos, deben reunirse con sus compaeros para averiguar cules
asuntos o eventos estn afectando a los miembros como un todo o
simplemente para compartir un espacio de diversin, desarrollar ideas
y realizar prcticas.
Debe dedicarse una cantidad significativa de tiempo a sesiones de
trabajo regulares. La rutina de un buen equipo de debate es semejante a
la de cualquier equipo de deporte. Las buenas proposiciones no surgen
en el ltimo minuto; requieren de pensamiento y discusin. Las ideas
deben ser reflexionadas y depuradas; los discursos deben pasar por borradores y revisiones. Se debe publicar mensualmente un calendario de
actividades para que gue a los miembros del club.
Los miembros de un club pasan tiempo compitiendo unos con otros.
Debemos enfatizar que la prctica y la preparacin ocupan la mayor
parte del tiempo de las actividades del club. Esta es la mejor manera
de perfeccionar el desarrollo del pensamiento crtico y las destrezas del
discurso pblico. Por supuesto, cada centro educativo o centro comunitario debe operar dentro de las posibilidades de su propia realidad.
Las sesiones de trabajo son para practicar, redactar discursos, investigar,
etc.; mientras que las reuniones tienen funciones diversas: comentar
un libro, ver una pelcula, relacionarse, practicar dinmicas y juegos de
debate, etctera.
Roles del profesorado y padres
Cualquier adulto con una marcada preocupacin por la educacin
creativa de los jvenes puede servir de entrenador. Los entrenadores no
necesitan ser especialistas con un entrenamiento extensivo en lgica
u oratoria, pues no se espera que transfieran un cmulo de conocimientos a los estudiantes, como lo hara un profesor de qumica. Ms
bien, el trabajo del entrenador consiste en fomentar el desarrollo de
habilidades del pensamiento. Debe escuchar, cuestionar y reaccionar.
Puede conformar sesiones de discusin y dirigirlas. Los estudiantes deben sentirse en libertad de estar en desacuerdo con el entrenador y de
poder involucrarse con l en una discusin de la misma forma en que
lo haran con alguien ms.
Los entrenadores deben proveer liderazgo moral a los estudiantes;
de esta manera, los debatientes se comprometern a competir honesta
y ticamente. Los estudiantes entrarn en desacuerdo durante las discusiones, de lo contrario no estaran debatiendo, pero los entrenadores
tienen la responsabilidad de encargarse de que dichos desacuerdos no
se tornen personales y que los comentarios no se conviertan en insultantes o denigrantes. Los estudiantes necesitan asumir riesgos y desafiar
las discusiones con sus propias ideas y es vital que se sientan libres de
hacerlo sin ser abucheados o irrespetados. El entrenador debe propiciar un clima de respeto, no simplemente sirviendo de ejemplo, sino
tambin estableciendo reglas, sin que esto torne su relacin con los
miembros en un vnculo impersonal y demasiado formal.
Los entrenadores deben retroalimentar el desempeo de los participantes, revisar y criticar su trabajo escrito y desempeo oral. De esta
24 Club de debate
manera, establecen vnculos estrechos con sus estudiantes ya que estn

ayudando a desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades.
Con respecto a los padres, el debate les ofrece una oportunidad nica para involucrarse en una actividad acadmica al actuar como colaboradores o jueces. Los que no sean colaboradores o jueces actuarn
como espectadores, ofreciendo apoyo moral para sus hijos y los amigos
de estos. Con frecuencia, los padres valoran los debates no solo por los
beneficios intelectuales que proporcionan a sus hijos sino porque les
ofrecen la oportunidad de involucrarse activamente.
Requerimientos de inscripcin
El proceso de inscripcin tiene los siguientes requerimientos:
Ser estudiante de bachillerato y/o universitario activo del centro
educativo
Contar con un promedio mnimo de 80 puntos en su ndice
acadmico
Cumplir con los estatutos del club de debate
Estar interesado y dispuesto a comprometerse con los dems
miembros (trabajo en equipo)
8. Torneos
Cmo celebrar un torneo de debate?
En primer lugar se debe nombrar el moderador, quien podr ser uno
de los entrenadores/profesores. Se elige el tema y fecha del torneo. Se
establecen las bases y los reglamentos del torneo (punto n.o 15), los
cuales sern entregados a cada participante en la jornada formativa.
Se procede a su promocin para que se inscriban los equipos que van
a participar, conformados por tres o cuatro estudiantes (ver modelo
formulario registro de equipos, punto n.o 15). Una vez inscritos los
equipos, se hace pblica la pregunta del debate, la cual deriva del tema
anunciado y se lleva a cabo la jornada formativa. Ejemplo de un tema:
educacin sexual. Pregunta o afirmacin: Debera impartirse educacin

sexual en las escuelas? Se realiza la jornada formativa y aproximadamente una semana ms tarde se llevan a cabo los debates.
Fases del torneo
Los torneos de debate constan bsicamente de tres fases: eliminatoria, semifinal y final. El desarrollo de estas fases depender del formato
de debate. En el punto n.o 8 se explican detalladamente las tres fases de
un debate pertenecientes al formato Caribe.
Jurado y evaluaciones
Los jueces no necesitan ser expertos: deben ser personas que posean
una comprensin mnima de los paradigmas polticos y sociales; necesitan ser buenos oyentes y poder discernir sobre quin ofreci el mejor
argumento. Es muy importante que los adultos que sirvan como jueces
sepan que los participantes deben defender una postura que les toc al
azar, independientemente de que ellos, como individuos, estn o no de
acuerdo. La postura en s misma no es objeto de evaluacin.
Normalmente, los formatos contemplan un acta de evaluacin
con tems de competencias especficos; de esta manera, resulta ms
fcil otorgar la puntuacin al equipo que obtuvo el mejor desempeo.
Los jueces deben ser instruidos, de igual modo, sobre cmo realizar
preguntas a los equipos en base a sus exposiciones, pues los debatientes no deben ser cuestionados sobre aspectos del tema que no hayan
expuesto.
Asimismo, los jueces deben observar ciertas normas durante las exposiciones de los oradores: no hacer comentarios entre ellos, celulares
silenciados y no interrumpir jams a un orador. Los jueces deben esperar su turno (en los formatos que lo contemplen) para poder cuestionar
los planteamientos de ambos equipos y hacer observaciones constructivas. Los padres que sirvan como jueces no podrn evaluar los debates
en los que sus hijos compitan.
26 Club de debate
Valoracin y anlisis de resultados

La crtica es la mejor fuente de mejoras y crecimiento; por ello,
recomendamos que al finalizar cada fase de eliminatoria y semifinal
se permita a los participantes, estudiantes del pblico, espectadores y
jueces llenar una hoja de valoracin donde evalen aspectos positivos y negativos del evento, tanto en cuanto a su organizacin como a
su contenido y a los actores relevantes. Estas valoraciones servirn de
retroalimentacin para realizar un anlisis de resultados, con miras a
maximizar los recursos disponibles e incorporar mejoras en los eventos
subsiguientes (ver modelo formulario de valoracin, punto n.o 15).
Presupuesto
El tamao de cada torneo variar de acuerdo a la cantidad de participantes inscritos y al alcance presupuestario disponible; por tanto, los
requerimientos y los costos son muy variables, ya que debern ajustarse
a la realidad de cada club de debate.
Montaje
El montaje del debate depender del espacio destinado para tales
fines, la holgura presupuestaria y las facilidades tcnicas. Ms adelante
podemos apreciar la colocacin de los elementos bsicos para un montaje ideal: dos mesas, un podio, ubicacin de los jueces y proyeccin del
cronmetro. Es perfectamente vlido modificarlo para que encaje con
las capacidades de cada centro educativo o centro comunitario:
Requisitos para la realizacin de un debate
La realizacin de un debate requiere de los siguientes elementos:
Dos mesas rectangulares con cuatro sillas cada una para los dos
equipos debatientes
Un podio y buena iluminacin en el rea de exposicin
Una mesita con dos sillas para el moderador y anotador

Un proyector con pantalla (o pared blanca) y una PC para manejar el cronmetro
Tres o cinco asientos principales para el jurado con tres o cinco
portapapeles
Tres paletas o seales para las penalizaciones de color blanco,
amarillo y rojo
Letreros a favor y en contra sobre las mesas
Posturas para sorteos en sobres manilas de a favor y en contra
para semifinal y final
Asientos para los espectadores
Podio
Equipo a favor
Equipo en contra
Jueces
Audiencia
28 Club de debate
V Torneo de Debate Juvenil celebrado en San Cristbal.
II Torneo de Debate Universitario celebrado en Santo Domingo, D. N.
9. Formato
El formato de debate Caribe nace en la Repblica Dominicana y
es una adaptacin basada en el formato de debate desarrollado por la
organizacin Generacin Y en sus torneos Pasarela. Fue diseado para
enmarcar el desarrollo de los torneos dentro de los lineamientos ticos
y acadmicos que distinguen a la Sociedad Dominicana de Debate.
Su objetivo principal es incorporar la ciudadana y el academicismo
a la competitividad que caracteriza al resto de los formatos de debate
existentes.
El formato Caribe persigue como fin ltimo empoderar a jvenes
sobre temas sociales, polticos y econmicos que les afectan de forma
directa y que dan forma a sus realidades particulares, asumiendo como
premisa que solo bajo el conocimiento de las problemticas que nos
rodean podemos convertirnos en agentes de cambio.
Caractersticas
La participacin inclusiva es uno de los estandartes del formato Caribe. A diferencia del resto de formatos de debate, no todos los integrantes de las bancadas estn obligados a ser oradores durante el enfrentamiento. De este modo, se busca la fusin de talentos y habilidades
diversas, sin la intencin de supeditar uno sobre otro; hablar bien en
pblico es tan importante como investigar con minuciosidad un tema
o redactar con pulcritud un discurso.
Se enfrentan dos bancadas que discutirn la postura a favor y en
contra sobre un tema avisado con antelacin. Cada bancada puede
estar compuesta por tres o cuatro miembros que debern repartirse las
diferentes tareas. Todos los equipos tienen la obligacin de investigar
la postura afirmativa y negativa del tema, siendo esta la garanta de
que los participantes podrn lanzar una mirada realmente crtica a la
problemtica estudiada.
30 Club de debate
Fases, jueces y evaluaciones del torneo
Eliminatoria
En esta fase del torneo participan todos los equipos inscritos. Cada
equipo tendr la oportunidad de debatir en dos rondas diferentes defendiendo en una primera ronda una postura y en la otra ronda la postura contraria. Cabe aclarar que dos equipos que compiten entre s en la primera
ronda sern contendientes de otros equipos distintos en la segunda ronda.
Los equipos son evaluados por tres jueces; cada uno llenar un acta
de evaluacin donde se toman en consideracin 11 tems, con valor
de un punto cada uno. Por tanto, la puntuacin total al final de cada
ronda ser en base a 33 puntos.
Habr solo un ganador por ronda de debate. Los cuatro equipos que
obtengan las calificaciones ms altas al final de las rondas eliminatorias
pasan a la fase semifinal. Al final de la primera ronda de cada equipo,
el moderador se reunir con los equipos por separado para indicarles
sus debilidades y fortalezas. Los jueces tambin tienen la opcin de
retroalimentar a los equipos, luego de entregadas las tres actas de tems.
Semifinal
Se celebran dos rondas semifinales en esta fase con los cuatro equipos que hayan calificado en las rondas eliminatorias. En esta etapa los
equipos son evaluados de la misma forma que en las rondas eliminatorias. Los dos que obtengan las calificaciones ms altas pasan a la final.
Final
Los dos equipos que pasen a la final se enfrentarn ante un jurado
compuesto de tres a cinco miembros. A diferencia de las etapas anteriores, los jueces no harn su evaluacin con respecto a los 11 tems,
sino que, al final de la ronda, calificarn a los equipos por el mrito de
sus argumentos. Para tales fines, cada juez llenar una hoja de justificacin donde se plasmarn las razones en las que basaron su votacin
(ver modelo hoja de justificacin calificacin final, punto n.o 15). No
se permitirn empates.
El acta de tems se basar en los aspectos siguientes:

1. Calidad del discurso inicial
2. Capacidad de argumentacin (defensa de la postura)
3. Intervenciones oportunas y prudentes dirigidas al equipo contrario
4. Aporte riguroso de datos y evidencias
5. Manejo del espacio y el tiempo
6. Capacidad de refutacin (invalidacin de la postura contraria)
7. Capacidad de improvisacin
8. Capacidad de oratoria: expresividad, tono de voz, pausas, etc.
9. Lenguaje variado y apropiado
10. Actitud de respeto y sintona con la audiencia y su adversario
11. Calidad del discurso final
Dinmica del debate
La dinmica es el marco definido para el desarrollo del debate, organizado por orden de intervenciones y su tiempo de desarrollo. A continuacin detallaremos en qu consiste:
SORTEO DE POSTURAS
1er. Orador afirmativo
1er. Orador negativo
2do. Orador afirmativo
2do. Orador negativo
INTERPELACIN DE LOS JUECES

3er. Orador afirmativo
3er. Orador negativo
4to. Orador afirmativo
4to. Orador negativo
RETROALIMENTACIN A LOS EQUIPOS
32 Club de debate
a) Sorteo de posturas (solo para las fases semifinal y final): los equipos
eligen al azar las posturas a defender: a favor o en contra. Durante la fase eliminatoria, se asignan las posturas.
b) Primer orador afirmativo/negativo (discurso de posicionamiento): los
primeros oradores tienen la tarea de pronunciar un discurso de
introduccin donde debern definir los conceptos bsicos a utilizar en el debate, a la vez que proporcionan una radiografa de
la problemtica abordada en el torneo. Dicho discurso debe encargarse de nivelar a todos los miembros de la audiencia, construyendo una zapata sobre la cual se edificarn los argumentos
del equipo en los turnos subsiguientes. Dicho de otra forma,
el discurso inicial debe ofrecer una vista panormica del tema
del debate, desde la postura que deber defender cada equipo.
Duracin: cuatro minutos.
c) El segundo orador del equipo afirmativo: expone los principales
argumentos sostenidos por su equipo para apoyar su postura. En
este turno debe presentar suficientes evidencias y reflexiones
para demostrar la veracidad de sus planteamientos. Debe responder al menos dos puntos de informacin.
El segundo orador de la bancada opositora tiene bajo su responsabilidad la refutacin de los argumentos expuestos por el segundo
orador afirmativo. Asimismo, debe desarrollar la lnea argumental de su equipo, exponiendo y explicando los principales argumentos que sostienen su tesis. Tiene que responder al menos dos
puntos de informacin. Duracin: cinco minutos.
d) Interpelacin de los jueces: en este espacio los jueces podrn dirigir preguntas y/o hacer observaciones a los equipos sobre lo
que se haya discutido en las intervenciones. Para ello, cuentan
con tres minutos aproximadamente. Los debatientes no podrn
contestar estas preguntas en este turno. Las preguntas y observaciones deben ser dirigidas a un equipo o a ambos equipos, no
a un participante en especfico.
e) Tercer orador afirmativo/negativo: los terceros oradores de ambas
bancadas deben dar respuesta a las interrogantes de los jueces,
refutar los argumentos del equipo contrario, rescatar los argumentos de sus equipos que hayan sido discutidos por sus opositores e introducir sustancia nueva al debate, es decir, sumar
nuevos argumentos a la discusin. Deben responder al menos
dos puntos de informacin. Duracin: cinco minutos.
f) Cuarto orador afirmativo/negativo (discurso de conclusin): los
cuartos y ltimos oradores de ambos equipos estn a cargo de
las conclusiones. En esta etapa deben resumir los principales argumentos presentados a lo largo del debate por los dos equipos,
reforzando la postura defendida. De igual modo, los ltimos oradores deben hacer recomendaciones y/o sugerencias que puedan
contribuir a la solucin del problema que haya sido abordado en
el debate. En este espacio no pueden introducir argumentos ni
evidencias nuevas. Duracin: tres minutos.
g) Retroalimentacin a los equipos (solo aplica en la fase eliminatoria):
terminado cada debate, ambos equipos reciben por separado las
observaciones y sugerencias del moderador, que les indica sus
debilidades y fortalezas. Los jueces tambin podrn retroalimentar a los equipos.
Puntos de informacin (PI)
Los puntos de informacin son un recurso del cual los debatientes
deben valerse al momento del enfrentamiento y que permiten que la
bancada opositora cuestione al orador de turno o refute sus planteamientos, en un plazo no mayor de 15 segundos.
Los puntos de informacin solo pueden hacerse a los segundos y
terceros oradores, considerando que el primer y el ltimo minuto de
cada intervencin constituyen el tiempo protegido, o sea, el perodo
de tiempo durante el cual el orador no puede ser interpelado. El orador
que est haciendo uso de la palabra es quien indica en qu momento
aceptar los PI. Dichos oradores deben responder al menos dos puntos
de informacin.
Para realizar una interpelacin, se levanta la mano hasta que el orador les d permiso de hacer la pregunta o refutacin (PI).
34 Club de debate
Al hacer una interpelacin, cuando se formula una pregunta o refutacin se da por completada esa intervencin; es decir, no debe producirse
un dilogo entre el orador y el participante del equipo contrario que
realiz la pregunta. El orador podr contestar esa interpelacin mirando
hacia el pblico y/o jueces, en lugar de mirar al participante que le hizo
la interpelacin. De esta manera, se evita producir el citado dilogo.
En caso de no evitarse este dilogo, si el participante contrario en una
misma intervencin hace dos interpelaciones, stas contarn por dos PI.
Material de apoyo en cada debate
Los equipos podrn utilizar, para complementar su exposicin oral,
el material que consideren necesario, siempre y cuando se ajuste a las
disponibilidades tcnicas de la sala de debate. El tiempo no se parar
en ningn caso por la utilizacin de material de apoyo; es decir, las
transparencias, diapositivas, videos, reparticin de materiales fotocopiados, etc. contarn como tiempo de intervencin.
El moderador
Cada debate contar con un moderador y un anotador. El moderador representa la mxima autoridad en la sala. El moderador y su
equipo tienen a su cargo activar y detener el cronmetro que mide la
intervencin de cada orador y anotar los tiempos empleados por los
equipos.
Es misin del moderador avisar al orador sobre la falta o exceso de
tiempo utilizado mediante las seales de penalizaciones. El anotador
plasmar en el acta arbitral el tiempo consumido por cada equipo, las
interpelaciones realizadas por encima de 20 segundos de duracin, as
como el descuento de puntos por penalizaciones.
Antes de comenzar el debate

El moderador desde el podio da la bienvenida, presenta a los componentes del jurado y anuncia la pregunta o afirmacin del debate.
Llama a los equipos a tomar sus asientos. Sortea las posturas a favor y
en contra en las fases semifinal y final.
Explica brevemente el procedimiento del debate y recuerda a los

asistentes las normas mnimas de presencia en la sala (telfonos mviles silenciados, sin aplausos y silencio del pblico).
Al trmino del debate

Agradece a los participantes, jueces y asistentes su presencia. Solicita a los equipos permanecer en sus asientos para recibir retroalimentacin en la fase eliminatoria y a retirarse en las fases semifinal y final. Da
retroalimentacin a ambos equipos por separado mientras el jurado se
encuentra deliberando, indicndoles los aspectos positivos y negativos
de su desempeo en el debate.
El jurado, a travs del moderador, tiene potestad para expulsar a
cualquier persona de la sala que tenga un comportamiento indebido.
El moderador anunciar el resultado entregado por el jurado una
vez concluida la fase eliminatoria. En la fase semifinal se anunciar el
resultado al finalizar las dos rondas de debate.
Penalizaciones
Falta leve
- 00:30
Tiempo de
gracia
Aviso
- 00:10
Aviso
+ 00:10
Falta leve
+ 00:30
Cronmetro
00:00:00:00
Las penalizaciones se dividen en avisos, faltas leves y faltas graves. Las

principales causas de penalizaciones se otorgan por manejo inadecuado
del tiempo y funcionan de la siguiente manera: se penalizan los desajustes positivos y negativos; es decir, un orador que finalice su turno
por encima de 10 segundos antes del tiempo establecido recibir un
36 Club de debate
aviso; si finaliza su turno por encima de 30 segundos antes del tiempo

establecido, recibir una falta leve.
Igualmente, si el orador finaliza su turno por encima de 10 segundos
despus del tiempo establecido, recibir un aviso; si finaliza su turno
por encima de 30 segundos despus del tiempo establecido, recibir
una falta leve.
Es apropiado resaltar que el cmulo de dos avisos equivale a una
falta leve y el cmulo de dos faltas leves equivale al descuento de dos
puntos. El cmulo de tres faltas leves equivale a una falta grave. Las
faltas graves implican que el equipo amonestado pierde automticamente el debate, con una puntuacin de 33 a 0, pudiendo continuar
en el torneo. Los cmulos de avisos y faltas solo aplican para un mismo debate.
El tiempo para formular las interpelaciones es otra causa de penalizacin. Las interpelaciones no deben durar ms de 15 segundos,
y si superan los 20 segundos se penaliza con un aviso.
Es el moderador quien tiene la potestad para imponer las penalizaciones y es el encargado de anunciarlas al equipo amonestado inmediatamente despus de finalizar el turno de palabra en el cual se haya cometido la falta. Cualquier penalizacin debe constar en el acta arbitral.
Para distinguir las penalizaciones impuestas se utilizan paletas o
seales de los siguientes colores: paleta blanca para los avisos, paleta
amarilla para las faltas leves y paleta roja para las faltas graves. Dichas
paletas las mostrar el moderador o anotador para que el orador de
turno pueda advertir que est incurriendo en dicha falta.
Durante sus intervenciones, los oradores podrn recibir apoyo por
parte de su equipo exclusivamente mediante notas. Ser el orador
quien se acerque a la mesa a recoger dichas notas, pues los miembros
de su equipo no pueden acercarse al podio.
Las penalizaciones se otorgan tambin por:
Avisos
Interrupcin a un orador del equipo contrario durante su exposicin en cualquier turno del debate sin que este haya dado permiso
para ello
Faltas leves
Retrasos en la hora de asistencia al debate de hasta 15 minutos
Enunciar un dato poco veraz o manipulado
Faltas graves
Intervencin de solo uno de los oradores de un equipo en el
debate
Retrasos en la hora de asistencia al debate de ms de 15 minutos
Insultos, desacatos o desprecios al jurado, al pblico o a los
participantes
Enunciar una cita o dato falso
Objeciones y reclamaciones
Objeciones durante el debate: si un equipo observa que el contrario ha
cometido alguna irregularidad o infraccin.
Reclamaciones sobre el debate: si un equipo observa que la organizacin ha violentado algn proceso establecido del debate.
Las objeciones y reclamaciones debern realizarse durante los 10
minutos posteriores a la finalizacin del debate ante el moderador,
quien estimar si proceden o no. Para ventilar una objecin o reclamacin, el moderador pedir la presencia del representante del equipo
opositor. Si la objecin o reclamacin procede, el moderador comunicar sus consideraciones antes del siguiente debate. No se admitirn
reclamaciones en torno a la calificacin otorgada por los jueces.
Otros modelos de debate

Los siguientes son otros modelos de debate alternativos a considerar:
Formato de debate de Karl Popper
Formato de debate del Parlamento Britnico (BP)
38 Club de debate
Formato de debate legislativo (Jewsup)

Formato de debate Lincoln-Douglas
Formato de debate de Mock Trial
Formato de debate de Foro Pblico
10. Crculo de debate

El debate no competitivo es tanto o ms importante que los torneos.
El fomento de la cultura del debate debe trascender la celebracin de
eventos y celebraciones puntuales que tengan lugar una o dos veces al
ao. Los crculos de debate tienen el objetivo de congregar a personas
interesadas en compartir sus opiniones y enriquecerse de las opiniones
de los dems sin las formalidades de una competencia. Adems, es un
espacio donde todos padres, profesores, estudiantes y amigos pueden
darse cita y expresar sus consideraciones sobre un tema en particular.
Los crculos de debate permiten que aquellos estudiantes con menos
destrezas puedan formar parte del debate, en otra modalidad.
La organizacin de los crculos de debate debe idealmente recaer en
la directiva del club de debate, que fijar una periodicidad para celebrar
los encuentros mximo cada dos semanas y mnimo una vez al mes
para empezar. Estas reuniones solo requieren de un espacio fsico con
sillas, personas interesadas en participar y un moderador. Recomendamos que al menos una semana antes del encuentro se prepare un
documento breve donde se expongan diferentes aristas sobre el tema
que vaya a tratarse y se entregue a los participantes. De este modo,
las discusiones pueden cimentarse sobre una base comn a todos los
participantes.
Asimismo, es de suma importancia no caer en la monotona. Puede
debatirse sobre un tema en particular que sea atractivo para un pblico
amplio, pero tambin la discusin puede centrarse en una pelcula, un
documental, un libro, un artculo, un suceso, un accidente, una ley,
una poltica pblica e incluso una propuesta que quiera presentarse
ante las autoridades del centro de estudios.
Una de las mayores ventajas de los crculos de debate es que la

directiva del club puede identificar con ms facilidad cules sern los
prximos debatientes; observando el inters, la dedicacin y la calidad
argumentativa de los jvenes que se integren.
11. Capacitaciones
El xito de un torneo depende en casi un 100 % de los estudiantes
participantes. Por lo tanto, para garantizar un grado mnimo de discusin es trascendental que con cierta antelacin a los debates se imparta
una jornada de capacitacin donde se ofrezcan las herramientas bsicas
para un buen debatiente. Para tales fines, recomendamos el desarrollo
de la siguiente agenda, sujeta a cambios, recortes y adaptaciones segn
las necesidades identificadas en los grupos. Es opcional ofrecer una pelcula o documental sobre el tema elegido, a modo de foro (finalizada la
pelcula, se abre una discusin sobre sus aspectos positivos y negativos).
1. Debate efectivo
2. Redaccin discursiva
3. Argumentacin eficiente
4. Liderazgo
5. Oratoria y manejo del entorno
6. Persuasin
7. Mtodo y tcnica de investigacin
8. Introduccin al tema del debate
9. Perspectiva a favor del tema
10. Perspectiva en contra del tema
40 Club de debate
Contenido herramientas formativas

Debate efectivo
Protocolos del debate

Reglas y penalidades
Manejo del tiempo
Objetivo de las intervenciones
Uso correcto de fichas y otros materiales de apoyo
Cmo enunciar las citas, referencias, frases, etc.
Delegacin de responsabilidades y asignacin de roles dentro
del equipo
tica dentro del debate (actitudes y comentarios no permitidos)
Bibliografa y fuentes para consultas
Redaccin discursiva
Definicin del discurso

Organizacin del texto y delimitacin de sus partes
Identificacin de ideas centrales y secundarias
Integracin de datos, estadsticas y citas al discurso
Uso de herramientas persuasivas
Demarcacin del tema
Anticipacin de reacciones y argumentos
Motivacin al pblico
Importancia de un buen discurso
Argumentacin
eficiente
Definicin de argumentos
Tipologa
Modelos de argumentacin
Construccin del argumento
Estructuracin de un argumento slido
Falacias
Refutacin
Elaboracin adecuada de una refutacin
Importancia de la refutacin en el debate
Liderazgo
El rol de un lder
Liderazgo y autoridad
Desarrollar empata y reconocer los logros de los dems
Resolucin y mediacin de conflictos
Motivar y persuadir a otros
Actuar con tica
Manejo de recursos para el beneficio colectivo
Llaneros solitarios y jugadores de equipo
Priorizar acciones y necesidades
Oratoria y manejo
de espacio
Cmo usar el lenguaje verbal y corporal, su incidencia

Diferentes posturas y el mensaje que emiten
El contacto visual, su importancia
Modulacin de la voz
Uso de pausas
Expresin facial
Tcnicas de comunicacin interactiva con la audiencia
Uso del podio
Caminar sobre el escenario
La improvisacin
El miedo escnico, los nervios y sus remedios
Uso de materiales de apoyo
Estilo en la entrega y proyeccin del mensaje
Persuasin
Importancia de la persuasin en el debate

Diferentes niveles de fragmentacin del pensamiento
Lenguaje emocional. Cmo hacer el mensaje convincente
La retrica-persuasiva
El contra-argumento como componente fundamental
La pregunta retrica, las reiteraciones y el nfasis
El empleo de metforas y otras figuras
Uso de ejemplos ilustrativos
Citas y referencias a autores y textos
Medir la audiencia
42 Club de debate
Mtodo y tcnica de
investigacin
Delimitar el tema y formular la pregunta

Tipos de investigaciones
Mtodos y tcnicas
Ordenar las etapas de la investigacin
Seleccin, discriminacin y consulta de fuentes
La entrevista
La aplicacin de cuestionarios y sus riesgos
12. Dinmicas y juegos de debate

1. Palabras aleatorias
Duracin
De 30 segundos a un minuto por participante.
Descripcin
Esta dinmica comprende el sorteo de dos palabras que no tengan

ninguna relacin entre ellas y sobre las cuales cada estudiante
deber improvisar un discurso coherente en el que las relacione,
aunque el contenido no sea necesariamente cierto. Las palabras las
prepara el moderador previamente y las proyecta en la pantalla. Ej.
El costo de la vida - canguro.
El moderador debe controlar el tiempo, que puede ir de 30 segundos a un minuto por participante dependiendo del tamao del
grupo. El cronmetro debe estar visible para el orador.
Al finalizar la dinmica los dems estudiantes deben realizar
crticas constructivas sobre aspectos positivos y negativos, pues se
evaluar la expresin oral y corporal, adems de la composicin
del discurso.
Finalidad
Con esta dinmica se persigue que los estudiantes puedan mejorar

su capacidad de improvisacin y disminuir el tiempo de respuesta
ante provocaciones y argumentos inesperados.
2. Ping-pong de refutaciones
Duracin
De tres a cinco minutos por pareja.
Descripcin
Agrupar a los estudiantes en parejas y asignarles un tema. El primero de una pareja dice una afirmacin y su opositor debe refutarla
inmediatamente, el primero vuelve a discutir y as contina. El que
dure ms de 10 segundos en responder pierde. Deben ser argumentos breves y puntuales. El cronmetro debe estar visible para el
orador.
Finalidad
Las refutaciones son la esencia en el debate y este ejercicio pretende suscitar la criticidad en los estudiantes y disminuir su tiempo de
respuesta.
44 Club de debate
3. Debate de esquinas
Duracin
Depender del nmero total de estudiantes en el saln.
Descripcin
El moderador prepara cuatro letreros: totalmente de acuerdo, algo de

acuerdo, muy en desacuerdo y algo en desacuerdo, que se pegan en las
cuatro esquinas del saln. Forma cuatro equipos de tres participantes y enuncia un tema que sea controversial. Ej.: Debera
despenalizarse el aborto? Solicita a los participantes que se dirijan
a la esquina que ms concuerde con su punto de vista.
Cada esquina tendr dos minutos para armar y estructurar con solidez sus razonamientos. Cada grupo selecciona un orador que dispondr de un minuto para expresar las consideraciones del equipo
al resto de la clase, con la intencin de disuadir a sus compaeros.
Luego que la primera esquina se presente, el moderador solicita a
los estudiantes que hayan sido convencidos moverse a la esquina
apropiada. Repite el mismo procedimiento con el resto de las
esquinas. El equipo que ms estudiantes haya convencido gana. El
cronmetro debe estar visible para el orador.
Finalidad
Practicar la tcnica de persuasin, haciendo evidente que persuadir implica necesariamente un cambio de actitud.
4. No podra estar ms en desacuerdo

Duracin
Descripcin
Se trata de un juego til y rpido. Un alumno hace una afirmacin

(esta afirmacin puede ser seria, de actualidad, controversial o
evidente).
La otra persona tiene que responder a la afirmacin diciendo: Estoy totalmente en desacuerdo por tal o cual razn. Ejemplo:
Alumno A - Creo que la poltica es una prdida de tiempo
Alumno B - No podra estar ms en desacuerdo. La poltica es
la base para la organizacin y desarrollo de los pases, ya que los
polticos toman decisiones que inciden en todos los aspectos de
nuestras vidas
Ahora es el turno del alumno B para hacer una afirmacin:
Alumno B - Creo que debemos introducir parqumetros en toda
la ciudad
Alumno C - No podra estar ms en desacuerdo. A principios del
2007, ms de un milln de personas firmaron una peticin rechazando esta medida
No se forman grupos, ms bien se empieza una secuencia tipo
efecto domin donde todos participan.
Finalidad
Practicar las tcnicas de refutacin, que es la base del debate y ayudar a desarrollar la capacidad de lidiar con puntos de informacin.
5. Debate globo
Duracin
De 15 a 20 minutos.
Descripcin
El moderador elige cinco a seis participantes, quienes representarn a un personaje histrico o famoso. Como alternativa, el
moderador puede asignar estos roles.
Pide a todos imaginar que estn juntos en un globo de aire caliente
que se est cayendo rpidamente. Una persona debe ser arrojada al
mar con el fin de salvar a los dems, pero quin va a ser?
Cada participante tiene que dar un discurso diciendo por qu se le
debe permitir permanecer en el globo. El resto de la clase (observadores) debe escuchar atentamente cada discurso para votar por
el peor discurso y el perdedor es descalificado del debate (o sea,
arrojado al mar). Esto contina, hasta que solo un participante
permanece en el globo, convirtindose en el ganador.
El moderador pregunta a la clase por qu tomaron las decisiones.
Se entabla una discusin acerca de si sus votos fueron motivados
por la conviccin de los argumentos de los participantes o debido a
ideas preconcebidas.
Finalidad
Desarrollar el espritu de competencia.
6. Debate callejn
Duracin
Depender de la cantidad de participantes por grupo.
Descripcin
El moderador escoge dos grupos y forma dos lneas paralelas una

frente a otra, con varios mosaicos libres. Establece una mocin
(propuesta) para el debate callejn, la cual puede ser divertida o
seria. Ej.: Las megadivas no deberan pagar el transporte pblico.
Asigna a una lnea la postura a favor y a la otra lnea la postura en
contra. El moderador se para en la mitad del espacio libre entre las
dos lneas de participantes.
Debe dirigirse al primer orador que est a favor de la mocin y
pedir una razn que avale su postura. Si el punto expuesto es
convincente, el moderador debe dar un paso hacia esa fila. Si el
moderador no est convencido, permanece en el centro.
Luego le pide al primer orador de la lnea en contra una razn que
avale su postura y repite el proceso. Si son seis oradores de cada
lado, debe haber espacio para seis mosaicos hacia cada lnea. El
equipo que gana es el que tenga ms cerca al moderador.
Finalidad
Desarrollar el trabajo en equipo.
46 Club de debate
7. Pasa la pelota
Duracin
Descripcin
El moderador divide la clase en pequeos grupos de tres a cinco

estudiantes sentados en un crculo. Designa a un capitn por cada
equipo.
Les comunica a los capitanes de los equipos el tema a debatir y les
da un minuto para que se preparen, le entrega una pelota a cada
capitn. Los capitanes regresan a sus grupos y sin dar a conocer
el tema, comienzan a argumentar con relacin al tema durante
30-90 segundos. El moderador indica por medio de un timbre, pito
o seal que ya ha concluido el tiempo y es hora de pasar la pelota
al siguiente estudiante en el crculo, continuando el argumento
iniciado por el capitn. Solo el alumno con la pelota puede hablar.
El prximo orador debe construir sobre lo expresado por el alumno
anterior y continuar su desarrollo conforme a lo que l cree que es
el tema y as sucesivamente. Despus de que el ltimo participante
ha hablado, el moderador revela el tema e interroga sobre todos
los argumentos que fueron evidentes en los grupos. El cronmetro
debe ser visible para el moderador.
Finalidad
Desarrollar la capacidad de interpretacin.
8. Activos de debate
Duracin
Depender de la cantidad de equipos formados.
Descripcin
El moderador formar varios equipos de tres a cinco estudiantes.

Elige un tema para la clase de debate. Pide a los estudiantes que
hagan una lista de todo lo que involucre ese tema. Ej.: clases
durante el verano en la escuela. El moderador define las partes
involucradas (activos): padres, maestros, estudiantes, el director de
la escuela, etc.
Escribe los nombres de las partes involucradas en tarjetas. Entrega
a cada equipo de estudiantes una tarjeta con una parte involucrada
escrita. Cada equipo expone un argumento a favor o en contra de
la situacin, conforme a la parte que representan. Por ejemplo,
el director de la escuela podra pensar que las clases en verano no
proceden debido a la falta de presupuesto; mientras que los padres
pueden verlo como una buena manera de que sus hijos se sigan
educando durante el verano. El moderador asigna la postura a
favor/en contra a cada equipo.
El moderador pide a los equipos que presenten sus argumentos a la
clase. Despus de cada presentacin, el pblico les har preguntas
acerca de sus posturas.
Finalidad
Este tipo de dinmica estimula a los estudiantes a pensar fuera de

la caja asumiendo diferentes roles y a enfrentar interpelaciones.
9. Dgalo con MA MA MU
Duracin
30 segundos para cada participante.
Descripcin
El moderador prepara seis a diez papelitos. Este juego comprende el

sorteo por medio de papelitos de expresiones sentimentales o estados
de nimo como ira, alegra, tristeza, admiracin, pnico, etc.
Los participantes debern transmitir a los presentes la expresin
que les toc mediante gesticulaciones y solo podrn pronunciar las
slabas MA MA MU, para que la audiencia adivine cul palabra
les toc dentro del tiempo establecido. El cronmetro debe estar
visible para el orador.
Finalidad
Desarrollar el lenguaje corporal mediante la limitacin oral a

travs de la expresin fsica.
10. Verdad o mentira

Duracin
Un minuto para cada equipo.
Descripcin
Se forman varios equipos de dos participantes. A uno de los

participantes se le pide anotar en un papel la palabra Verdad o la
palabra Mentira y guardar el papel en un sobre, previamente el moderador le explica que todo lo que diga o argumente deber basarse
en la verdad o la mentira que eligi escribir.
El otro participante le har preguntas y entablar conversacin
para tratar de averiguar si lo que dice o responde corresponde a la
verdad o a la mentira y as descubrir qu dice el papel. Al final, el
moderador le pregunta al segundo participante qu cree que dice
el papel del contrario y luego se ensea el papel al pblico. El
cronmetro debe estar visible para el orador.
Finalidad
Este juego ayuda a proyectar conviccin sobre una postura dada,

aunque personalmente no se est de acuerdo con la lnea de ese
argumento.
11. Defender lo indefendible

Duracin
De 30 segundos a un minuto por equipo.
Descripcin
El moderador debe escoger dos equipos de dos integrantes cada

uno, un equipo a favor y otro en contra. Sortear en pantalla
premisas ilgicas previamente preparadas y cada equipo defender
o rechazar dicha premisa. Ej.: Se debe permitir el consumo de
alcohol a los menores; el pan debera ser la moneda de circulacin
en Repblica Dominicana; la gente debera ir al trabajo en caballo
o mula, etc. Los equipos que logren mayor conviccin sern los
ganadores. El cronmetro debe estar visible para el orador.
Finalidad
Buscar lo probable en lo improbable y organizar una exposicin de

manera improvisada utilizando la imaginacin dentro un marco
ilgico con el fin de convencer a la audiencia.
48 Club de debate
13. Posibles preguntas y/o afirmaciones para debatir

1. Las pruebas nacionales escolares deberan abolirse?
2. El creole debera ser incluido en el currculum escolar en vez
del francs?
3. Debera permitirse a los alumnos asistir a la escuela sin uniforme?
4. La educacin sexual basada en la abstinencia es la clave para la
prevencin de embarazos?
5. Mejores maestros implica mejor rendimiento acadmico?
6. Debera hacerse pruebas de drogas en centros de estudios secundarios y universidades?
7. Constituye un acto inmoral efectuar tratados de libre comercio
con mercados que atentan contra los derechos humanos?
8. Debera establecerse una moneda nica para todos los pases de
Latinoamrica.
9. Discriminan entre hombres y mujeres las leyes que protegen
del maltrato familiar?
10. Deben los curas catlicos contraer nupcias?
11. Debe prohibirse la produccin y transmisin de series referentes
al narcotrfico.
12. Las ARS no deberan cubrir las enfermedades derivadas del
tabaquismo.
13. Deben crearse instituciones que recojan los animales de las calles y los cuiden?
14. Debera aprobarse la ley de primer empleo?
15. El Cdigo del Menor debera imponer penas ms fuertes?
16. Los desnudos en pelculas deben prohibirse?
17. Las redes sociales son un avance o un retroceso?
18. El castigo fsico a los hijos, los corrige o los traumatiza?
19. El internet ha sido positivo para la sociedad?
20. Las jvenes embarazadas deberan quedarse en las escuelas?
21. La delincuencia es una alternativa ms rentable que la educacin para los jvenes?
22. Limitar la cantidad de hijos por familia ayudara a disminuir

la pobreza?
23. Debe haber una carrera universitaria para ser polica?
24. Los grafitis son un medio de expresin legtimo, arte o vandalismo?
25. Deben los padres elegir la vocacin de sus hijos por tener ms
experiencia?
26. Los presidiarios deben tener derecho al voto.
27. Deben prohibirse las manifestaciones artsticas que hagan apologa del delito.
28. Debera constitucionalizarse la paridad de gnero en los gobiernos?
29. Deberan prohibirse los acuerdos prenupciales.
30. Deberan removerse los incentivos a las zonas hoteleras?
31. Debera instaurarse un seguro de desempleo?
32. Deberan limitar la inscripcin a carreras universitarias saturadas de estudiantes graduados?
33. Es una violacin a los derechos humanos casar a las nias en la
India a temprana edad?
34. Deberan abolir el impuesto por compras a travs de internet o
regularlas/limitarlas?
35. El monto de RD$ 3,000.00 en medicinas que otorgan las ARS
a sus afiliados por ao es justo?
36. En la actualidad la Navidad responde a un aspecto mercadolgico o religioso?
37. Las elecciones presidenciales deberan establecerse cada seis
aos en la Repblica Dominicana?
38. Hait y la Repblica Dominicana deberan unirse como un nico pas en la isla?
39. Debera considerarse la pena de muerte para delitos de homicidio en primer grado en la Repblica Dominicana?
40. Las ARS deberan cubrir las consultas mdicas psiquitricas a
sus afiliados?
50 Club de debate
14. Modelo composicin y estatutos de un club de debate
CLUB DE DEBATE
COMPOSICIN Y ESTATUTOS
En la ciudad/provincia de________________________,
los estudiantes que suscriben el presente documento y
que pertenecen al Centro de Estudios/Centro Comunitario__________________________ han aceptado formar
la directiva del club de debate que adopta el nombre de
_______________________________ por espacio de un ao
a partir de la fecha del presente escrito y con ello se comprometen a hacer cumplir los estatutos que fueron aprobados
por unanimidad por los integrantes de esta directiva, descritos
ms adelante para la conformacin de dicho club y su desarrollo sostenible.
El club de debate carece de nimo de lucro y tiene como
objetivo la prctica de actividades propias de los torneos de
debates acadmicos con la finalidad de conquistar espacios de
dilogos en nuestro centro de estudios y/o comunidad, para de
esta manera lograr una integracin constructiva con los dems
miembros de la institucin/comunidad.
La Directiva del Club de Debate tiene como rgano superior
al Comit del Club de Debate, compuesto por tres profesores
del centro educativo/comunidad, quienes intervendrn nicamente en situaciones donde la directiva no tenga soluciones o a solicitud de la Direccin o Coordinacin acadmica de
este centro educativo/comunidad, que es la mxima autoridad
dentro del esquema organizacional del club.
ORGANIGRAMA
Direccin o Coordinacin acadmica
Comit Club de Debate
Presidente/a
Directiva
Secretario/a
Tesorero/a
Coordinador/a
Vocal
Miembros
Integrantes Directiva
Club de Debate
Presidente/a:____________________________________
Secretario/a:_____________________________________
Tesorero/a:______________________________________
Coordinador/a:___________________________________
Vocal:__________________________________________
52 Club de debate
Funciones de los miembros de la directiva
El presidente/a
El presidente tendr la representacin mxima de la directiva del
club de debate, convocar y dirigir reuniones de la directiva, cuidar
de que se cumplan los estatutos del club y actuar como portavoz de
sta. Su voto, en las tomas de decisiones de la directiva, solo se utilizar
para el desempate. El presidente encabezar los mecanismos de difusin
del club.
El secretario/a
El secretario/a llevar el rcord de las actas de las reuniones que
celebre la directiva, con inclusin de la fecha, nombre de los asistentes,
asuntos tratados y acuerdos adoptados. Las actas sern suscritas por el
presidente y el secretario de la directiva.
Igualmente, llevar un libro de registro de miembros, en el que
constarn sus nombres, apellidos y grados acadmicos. En ste se especificar la fecha de ingreso de cada integrante y fecha de cese, en
caso de renuncia, sealando el motivo, entre otras responsabilidades
compartidas.
El tesorero/a
El tesorero/a ser el encargado de los aspectos econmicos y materiales del club, llevar el rcord de todos los ingresos econmicos o materiales (libros, muebles, etc.), as como los gastos, debiendo precisarse
procedencia de lo ingresado y el destino de dichos gastos.
No efectuar ningn pago sin el visto bueno (autorizacin) del
presidente y cada seis meses rendir un informe para todos los miembros del balance de ingresos y gastos, entre otras responsabilidades
compartidas.
El coordinador/a
El coordinador/a ser el encargado de gestionar y establecer los
enlaces necesarios para la realizacin de las actividades del club con
los diferentes actores (escolar, comunidad, universitarios, etc.), entres

otras responsabilidades compartidas.
El/la vocal
Sustituir a cualquier miembro, excepto al presidente, en sus funciones, en caso de enfermedad, ausencia, etc. y dar soporte a todas las
actividades de la directiva.
Estatutos
1. Se fija el domicilio social del club en: _____________________.
2. Podrn ser miembros del club los estudiantes de secundaria/universitarios de este centro de estudios/comunidad con promedio
acadmico mnimo de 80 puntos. El ingreso al club se solicitar
mediante el llenado del formulario de solicitud de membresa y
este ser sometido a la directiva para su aprobacin o desaprobacin en un plazo no mayor de siete das. Una vez aprobada la
admisin solicitada, este nuevo miembro se compromete a participar en las actividades del club y tomar responsabilidades que
le sean delegadas por la directiva, de acuerdo a sus posibilidades.
3. Se establece el principio de igualdad de todos los miembros, sin
que quepa discriminacin por raza, sexo, religin, ideologa o
cualquier otra condicin o circunstancia personal o social.
4. Se establece que todos los miembros deben enmarcar las actividades del club dentro de los valores de tica, criticidad, tolerancia a la divergencia, integridad, solidaridad, equidad, justicia,
respeto a la diversidad, imparcialidad y civismo.
5. Se perder la condicin de miembro:
Por voluntad del miembro, expresada mediante escrito a la
directiva.
Por incumplimiento de las obligaciones que le imponen los
presentes estatutos.
Por perjuicio moral o material ocasionado al club.
6. La eleccin de la directiva del club se har mediante votacin
de los miembros inscritos, siendo vlido el qurum del 50 %
54 Club de debate
ms uno y por un ao de duracin a partir de la fecha de proclamacin de la directiva (firma de documento). La reeleccin de
la plancha directiva es permitida.
7. En el caso de modificacin de los estatutos, la propuesta ser
aprobada mediante votacin de los miembros inscritos, siendo
vlido el qurum del 50 % ms uno.
8. Previo al trmino del ao electo, la directiva deber presentar
una memoria anual para entregar a todos los miembros 15 das
antes del trmino de su gestin.
9. La directiva ejercer la potestad disciplinaria sobre todos sus
miembros y personas que formen parte de su estructura, basndose en el buen sentido comn y con la aprobacin obligatoria
del comit del club de debate.
10. Los miembros del club de debate tienen la obligacin de asistir
a la mayora de las reuniones del club y apoyar las actividades
que a travs de ste se realicen.
11. El club de debate podr exponer sus actividades, el alcance de
sus logros y planes de proyeccin mediante la publicacin de
boletines explicativos. Adems, podr promoverse y establecer
enlaces a travs de las redes sociales del internet u otros medios.
Mocin de censura
Mocin de censura
La mocin de censura al presidente y/o a la directiva deber
ser propuesta al comit del club de debate mediante acuerdo firmado por al menos un tercio de la totalidad de los miembros, a
travs de un escrito razonado y firmado por todos los que estuvieron de acuerdo. Esta mocin de censura deber ser expuesta en
reunin convocada por el comit del club de debate en un plazo
no mayor de 15 das. En la reunin de mocin de censura deber
orse al presidente, salvo inasistencia o negativa de hacerlo.
Dado en _____________________, Repblica Dominicana,

a los ___ das del mes de________________ del ao______.
Firmas responsables:
_________________________
Presidente/a
________________________ ______________________
Secretario/a
Tesorero/a
________________________ ______________________
Coordinador/a
Vocal
56 Club de debate
Modelo formulario solicitud membresa

CLUB DE DEBATE
FORMULARIO SOLICITUD DE MEMBRESA

Club de debate _____________________________
Foto tipo carnet
Nombre
Apellido
Edad
Fecha de nacimiento
Sexo
F ( ) M ( )
Direccin
Telfono
Contacto de emergencia (nombre, parentesco y telfono)
Nombre institucin educativa
Grado educativo actual
Fecha solicitud de ingreso al club de debate
No escribir debajo de esta lnea. Para uso de la Directiva

Aprobado S ( )
No ( )
N.o membresa asignado:

Fecha de aprobacin o desaprobacin:
Firma del Secretario:
15. Modelo bases y reglamentos de un torneo de debate

I. Participantes
Podrn participar en el torneo todos aquellos estudiantes activos
de bachillerato/universidad matriculados en este centro educativo/comunidad y cuyo promedio de ndice acadmico sea de 80 puntos en
adelante. Ningn participante podr formar parte de ms de un equipo
a lo largo del desarrollo del torneo.
II. Fecha, sede y pregunta/afirmacin del debate
Se celebrar los das _____ del mes de ________ del ao ______.
Lugar _______________________ (saln, aula, auditorio, etc.).
La pregunta o afirmacin del debate es _____________________
_____________________.
III. Inscripcin de equipos e indumentaria
La inscripcin consiste en el llenado del formulario suministrado
para estos fines por este club antes del vencimiento del plazo de inscripcin, cuya fecha es_________________________.
Cada equipo deber estar compuesto por un mnimo de tres y un
mximo de cuatro participantes. En cada equipo deben intervenir un
mnimo de dos integrantes como oradores. Los equipos de bachillerato
deben presentarse uniformados. Los equipos universitarios deben vestir
apropiadamente para una ocasin en la que representan a su propia
casa de estudios.
IV. Fases del torneo
El torneo constar de tres fases: eliminatoria, semifinal y final. En
la fase eliminatoria debutarn todos los equipos dos veces defendiendo
ambas posturas, a favor y en contra. En la fase semifinal participarn
los cuatro equipos que hayan clasificado en la fase eliminatoria y en
la fase final debutarn los dos equipos que resulten finalistas en la fase
semifinal. En las fases semifinal y final las posturas a favor y en contra
sern sorteadas al iniciar cada debate.
58 Club de debate
Sorteo de posturas
Primer orador afirmativo
4 minutos
Primer orador negativo
4 minutos
Segundo orador afirmativo
5 minutos
Segundo orador negativo
5 minutos
Interpelacin de los jueces

Tercer orador afirmativo
5 minutos
Tercer orador negativo
5 minutos
Cuarto orador afirmativo
3 minutos
Cuarto orador negativo
3 minutos
Retroalimentacin
Los turnos deben respetar las siguientes normas:

nicamente durante los turnos de los segundos y terceros oradores los equipos podrn interpelar al contrincante. Para realizar una interpelacin cualquier miembro del equipo levantar la
mano. El orador gozar de libertad de conceder o no la palabra
segn lo estime oportuno y cuando lo estime oportuno. El orador
debe responder al menos dos puntos de informacin.
Las interpelaciones debern ser preguntas o refutaciones y no
debern exceder los 15 segundos al formularlas. No se podrn
realizar interpelaciones durante el primer y ltimo minuto de
exposicin del orador.
Antes del turno del tercer orador, se otorga a los jueces la oportunidad de hacer preguntas y observaciones a los dos equipos
del debate. Estas preguntas y observaciones se contestarn en el
siguiente turno dentro del tiempo de cinco minutos.
Durante sus intervenciones, los oradores podrn recibir apoyo por
parte de su equipo exclusivamente mediante notas. Ser el orador
quien se acerque a la mesa a recoger dichas notas, pues los miembros
de su equipo no pueden acercarse al podio.
Si cualquier equipo no comparece al debate o se retrasa ms de 15
minutos de la hora estipulada, se declarar automticamente vencedor
del debate al equipo presente en el encuentro a la hora indicada, con

todos los votos de los jueces a favor y una calificacin de 33 a 0.
V. Material de apoyo en cada debate
Los equipos podrn utilizar para complementar su exposicin oral
el material que consideren necesario, siempre y cuando se ajuste a las
disponibilidades tcnicas de la sala de debate. El tiempo no se parar
en ningn caso por la utilizacin de material de apoyo; es decir, las
transparencias, diapositivas, video, reparticin de material fotocopiado, etc. contarn como tiempo de intervencin.
VI. El moderador
Cada debate contar con un moderador y un anotador. El moderador representa la mxima autoridad en la sala. El moderador y su
equipo tienen a su cargo activar y detener el cronmetro que mide la
intervencin de cada orador y anotar los tiempos empleados por los
equipos.
Es misin del moderador avisar al orador sobre la falta o exceso de
tiempo utilizado mediante las seales de penalizaciones.
El anotador plasmar en el acta arbitral el tiempo consumido por
cada equipo, las interpelaciones realizadas que duren ms de 20 segundos, as como el descuento de puntos por penalizaciones.
Antes de comenzar el debate

El moderador desde el podio da la bienvenida, presenta a los componentes del jurado y anuncia la pregunta o afirmacin del debate.
Llama a los equipos a tomar sus asientos. Sortea las posturas a favor y
en contra en las fases semifinal y final.
Explica brevemente el procedimiento del debate y recuerda a los
asistentes las normas mnimas de presencia en la sala (telfonos mviles silenciados, sin aplausos y silencio del pblico).
60 Club de debate
Al trmino del debate

Agradece a los participantes, jueces y asistentes su presencia. Solicita a los equipos permanecer en sus asientos para recibir retroalimentacin en la fase eliminatoria y retirarse en las fases semifinal y final. La
retroalimentacin la dar el moderador a ambos equipos por separado
mientras el jurado se encuentra deliberando, indicndoles los aspectos
positivos y negativos de su desempeo en el debate.
El jurado, a travs del moderador, tiene potestad para expulsar a
cualquier persona de la sala que lleve a cabo un comportamiento indebido durante el debate.
El moderador anunciar el resultado entregado por el jurado una
vez concluida la fase eliminatoria. En la fase semifinal se anunciar el
resultado al finalizar las dos rondas de debate.
VII. Evaluacin
Todos los debates contarn con un jurado compuesto por tres jueces en las fases eliminatoria y semifinal; y por un nmero de tres a
cinco jueces en la fase final. En las fases eliminatoria y semifinal cada
miembro del jurado rellenar un acta de 11 tems en la que valorar la
mejor competencia de los dos equipos. El acta de tems se basar en los
aspectos siguientes:
1) Calidad del discurso inicial
2) Capacidad de argumentacin (defensa de la postura)
3) Intervenciones oportunas y prudentes dirigidas al equipo contrario
4) Aporte riguroso de datos y evidencias
5) Manejo del espacio y el tiempo
6) Capacidad de refutacin (invalidacin de la postura contraria)
7) Capacidad de improvisacin
8) Capacidad de oratoria: expresividad, tono de voz, pausas, etc.
9) Lenguaje variado y apropiado
10) Actitud de respeto y sintona con la audiencia y su adversario
11) Calidad del discurso final
En las evaluaciones de la fase final el jurado no rellenar el acta de
11 tems sino que deber emitir un veredicto en el que se dar ganador
a uno de los dos equipos por el mrito de sus argumentos; y para tales
fines, cada juez llenar una hoja de justificacin de calificacin final
donde se plasman las razones en la cuales basaron su votacin. No se
permitirn empates.
VIII. Penalizaciones
Las penalizaciones se dividen en avisos, faltas leves y faltas graves.
Las principales causas de penalizaciones se otorgan por manejo inadecuado del tiempo y funcionan de la siguiente manera: se penalizan los
desajustes positivos y negativos; es decir, un orador que finalice su turno por encima de 10 segundos antes del tiempo establecido recibir un
aviso; si finaliza su turno por encima de 30 segundos antes del tiempo
establecido, recibir una falta leve.
Igualmente, si el orador finaliza su turno por encima de 10 segundos
despus del tiempo establecido, recibir un aviso; si finaliza su turno
por encima de 30 segundos despus del tiempo establecido, recibir
una falta leve.
Es apropiado resaltar que el cmulo de dos avisos equivale a una
falta leve y el cmulo de dos faltas leves equivale al descuento de dos
puntos. El cmulo de tres faltas leves equivale a una falta grave. Las faltas graves implican que el equipo amonestado pierde automticamente
el debate, con una puntuacin de 33 a 0, pudiendo continuar en el torneo. Los cmulos de avisos y faltas solo aplican para un mismo debate.
El tiempo para formular las interpelaciones es otra causa de penalizacin. Las interpelaciones no deben durar ms de 15 segundos; si
superan los 20 segundos se penaliza con un aviso.
Es el moderador quien tiene la potestad para imponer las penalizaciones y es el encargado de anunciarlas al equipo amonestado inmediatamente despus de finalizar el turno de palabra en el cual se
haya cometido la falta. Cualquier penalizacin debe constar en el
acta arbitral.
Para distinguir las penalizaciones impuestas se utilizan paletas
o seales de los siguientes colores: paleta blanca para los avisos, paleta amarilla para las faltas leves y paleta roja para las faltas graves.
62 Club de debate
Dichas paletas las mostrar el moderador o anotador para que el orador

de turno pueda advertir que est incurriendo en dicha falta.
Las penalizaciones se otorgan tambin por:
Avisos
Interrupcin a un orador del equipo contrario durante su exposicin en cualquier turno del debate sin que este haya dado
permiso para ello
Faltas leves
Retrasos en la hora de asistencia al debate de hasta 15 minutos
Enunciar un dato poco veraz o manipulado
Faltas graves
Intervencin de solo uno de los oradores de un equipo en el debate
Retrasos en la hora de asistencia al debate de ms de 15 minutos
Insultos, desacatos o desprecios al jurado, al pblico o a los participantes
Enunciar una cita o dato falso
IX. Objeciones y reclamaciones
Las objeciones y reclamaciones podrn efectuarse ante el moderador, quien estimar si dicha objecin o reclamacin procede o no. stas
deben realizarse durante los 10 minutos posteriores a la finalizacin del
debate. No se admitirn reclamaciones en torno a la calificacin otorgada por los jueces. Si la objecin o reclamacin procede, el moderador
comunicar sus consideraciones antes del siguiente debate.
X. Premios
Se premiar al equipo ganador y al mejor orador/a con ___________
(medallas y certificados, coleccin de libros, etc.). Se recomienda reconocer a los debatientes sobresalientes por su excelente participacin
mediante un certificado de debatiente destacado y la entrega de un certificado acreditativo a todos los participantes.
Modelo formulario registro de equipos escolares

CLUB DE DEBATE
FORMULARIO REGISTRO DE EQUIPOS ESCOLARES
Nivel de estudios
u Nombres integrantes
Telfono
Telfono
Telfono
Telfono
Fecha
Convocatoria n.o
Observaciones
64 Club de debate
Modelo formulario registro de equipos universitarios

CLUB DE DEBATE
FORMULARIO REGISTRO DE EQUIPOS UNIVERSITARIOS
Institucin educativa
Telfono
u Nombre
Matrcula
Semestre
Facultad
Telfono
v Nombre
Matrcula
Semestre
Facultad
Telfono
w Nombre
Matrcula
Semestre
Facultad
Telfono
x Nombre
Matrcula
Semestre
Facultad
Nombre lder del equipo

Celular
E-mail
Twitter
Facebook
Instagram
Modelo hoja conformacin de equipos numerados

HOJA CONFORMACIN DE EQUIPOS NUMERADOS
Equipo 1
Equipo 5
1______________________________
1______________________________
2______________________________
2______________________________
3______________________________
3______________________________
4______________________________
4______________________________
Equipo 2
Equipo 6
1______________________________
1______________________________
2______________________________
2______________________________
3______________________________
3______________________________
4______________________________
4______________________________
Equipo 3
Equipo 7
1______________________________
1______________________________
2______________________________
2______________________________
3______________________________
3______________________________
4______________________________
4______________________________
Equipo 4
Equipo 8
1______________________________
1______________________________
2______________________________
2______________________________
3______________________________
3______________________________
4______________________________
4______________________________
66 Club de debate
Modelo acta de tems

ACTA DE TEMS
Nombre juez: ________________________ Fecha:________
Equipo
A FAVOR
N.o
Equipo EN CONTRA
N.o
tems valorativos. Asignar cada tem a uno de los dos equipos marcando con una X
COMPETENCIAS
1.
Calidad del discurso inicial
2.
Capacidad de argumentacin (defensa de la

postura)
3.
Intervenciones oportunas y prudentes dirigidas al equipo contrario
4.
Aporte riguroso de datos y evidencias
5.
Manejo del espacio y el tiempo
6.
Capacidad de refutacin (invalidacin de la

postura contraria)
7.
Capacidad de improvisacin
8.
Capacidad de oratoria: expresividad, tono

de voz, pausas, etc.
9.
Lenguaje variado y apropiado
10. Actitud de respeto y sintona con la audiencia y su adversario

11. Calidad del discurso final
SUMATORIA
Equipo ganador: _______________________
Equipo
A
FAVOR
Equipo
EN
CONTRA
Modelo acta arbitral

ACTA ARBITRAL
Sala: _______________________ Fecha: __________ Hora:______
Centro educativo o nmero equipo A FAVOR: ____________
Tiempo consumido equipo a favor
1er.
Orador
4 minutos
2do.
Orador
5 minutos
J
U
E
C
E
S
3er.
Orador
5 minutos
Penalizaciones
Interpelacin 4to.
de ms de
Orador
20 segundos
3 minutos
Avisos
Faltas
leves
Faltas
graves
Cantidad preguntas hechas por los jueces _______

Cantidad preguntas respondidas _______
Observaciones__________________________________________
Centro educativo o nmero equipo EN CONTRA:_________

Tiempo consumido equipo en contra
1er.
Orador
4 minutos
2do.
Orador
5 minutos
J
U
E
C
E
S
3er.
Orador
5 minutos
Penalizaciones
Interpelacin 4to.
de ms de
Orador
20 segundos
3 minutos
Avisos
Faltas
leves
Faltas
graves
Cantidad preguntas hechas por los jueces _______

Cantidad preguntas respondidas _______
Observaciones__________________________________________
Firma moderador: _________________
68 Club de debate
Modelo hoja justificacin calificacin final

HOJA JUSTIFICACIN CALIFICACIN FINAL
Nombre del juez: ______________________ Fecha: ________
Equipo ganador:
A Favor
Justificacin:
Firma:
En Contra
Modelo cuadro horario de debates

El cuadro de horario para los debates de un torneo variar de acuerdo a la cantidad de equipos inscritos. A continuacin incluiremos un
cuadro para 10 equipos en la fase eliminatoria.
Horario
Da 1
Da 2
9:00 - 10:00
1 A favor
10 En contra
6 A favor
3 En contra
10:00 - 11:00
2 A favor
9 En contra
7 A favor
4 En contra
11:00 - 12:00
3 A favor
7 En contra
9 A favor
5 En contra
12:00 - 1:00
Almuerzo
Almuerzo
1:00 - 2:00
4 A favor
6 En contra
10 A favor
2 En contra
2:00 - 3:00
5 A favor
8 En contra
8 A favor
1 En contra
70 Club de debate
Modelo cuadro sumatoria puntuaciones de debates

El siguiente cuadro corresponde a los resultados de los debates de la
fase eliminatoria del cuadro anterior. En l se han computado las tres
actas de la primera ronda (primer da) de los equipos 4 y 6, cuya suma
total es de 33. El equipo n.o 4 gan este debate.
Equipos
Acta 1
Acta 2
Acta 3
Puntos menos
Totales
19
14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Nota: El recuadro Puntos menos corresponde a las penalizaciones.
Modelo hoja retroalimentacin desempeo eliminatoria
HOJA RETROALIMENTACIN DESEMPEO

ELIMINATORIA
Equipo A FAVOR N.o
Equipo EN CONTRA N.o
Primer orador
Primer orador
Nombre _________________________
Nombre ________________________
________________________________
_______________________________
________________________________
_______________________________
________________________________
_______________________________
________________________________
_______________________________
Segundo orador
Segundo orador
Nombre _________________________
Nombre ________________________
________________________________
_______________________________
________________________________
_______________________________
________________________________
_______________________________
________________________________
_______________________________
turno jueces turno jueces
turno jueces turno jueces
Tercer orador
Tercer orador
Nombre _________________________
Nombre ________________________
________________________________
_______________________________
________________________________
_______________________________
________________________________
_______________________________
________________________________
_______________________________
Cuarto orador
Cuarto orador
Nombre _________________________
Nombre ________________________
________________________________
_______________________________
________________________________
_______________________________
________________________________
_______________________________
________________________________
_______________________________
72 Club de debate
Modelo formulario de valoracin

FORMULARIO DE VALORACIN
Comprometidos con la mejora continua de nuestros torneos, solicitamos su evaluacin y recomendaciones. Agradecemos toda crtica
constructiva sobre los puntos sealados a continuacin:
Por favor, RELLENE las casillas segn su valoracin, siendo cero
(0) inadecuado y cinco (5) excelente.
I. Tema del torneo
ijklmn
Observaciones y recomendaciones ___________________________________________

_______________________________________________________________________
II. Desenvolvimiento de los expositores
ijklmn

_______________________________________________________________________
III. Calidad de los discursos
(introduccin y conclusin)
ijklmn

_______________________________________________________________________
IV. Manejo y calidad de argumentos y refutaciones
ijklmn

_______________________________________________________________________
V. Dominio del tema
ijklmn

_______________________________________________________________________
VI. Dominio del escenario y del pblico
ijklmn

_______________________________________________________________________
VII. Capacidad de improvisacin
ijklmn

_______________________________________________________________________
VIII. Preguntas realizadas al equipo contrario
ijklmn

_______________________________________________________________________
IX. Organizacin del evento
ijklmn

_______________________________________________________________________
Otros: (Favor incluir cualquier recomendacin, observacin y/o queja)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
MUCHAS GRACIAS!
74 Club de debate
Documentos a utilizar en un torneo de debate
Formularios registro de equipos

Hojas conformacin equipos numerados
Bases y reglamentos
Cuadro horario de debates
Actas arbitrales
Actas de tems
Hojas retroalimentacin desempeo ronda eliminatoria
Cuadro sumatoria puntuaciones
Hojas justificacin calificacin final
Formularios de valoracin
Materiales a utilizar en un torneo de debate

Letreros sobre mesas
A favor y En contra
Paletas de penalizaciones
Sobres manilas pequeos

con posturas para rifa
Portahojas para jueces (5)
Certificados acreditativos
(para todos los participantes)
Medallas campeones
y medalla mejor orador/a
CERTIFICADO
CERTIFICADO
CERTIFICADO
76 Club de debate
16. Comentarios
Conformar un club de debate y experimentar sus desafos es una
apasionante aventura para quienes deciden hacer la diferencia y compartirla. Una vez que seas parte de esta vivencia, no volvers a considerar los hechos que sucedan a tu alrededor sin desear interpretarlos
personalmente de manera crtica. Formar parte de los aficionados al
debate te llevar a conocer personas maravillosas con las que intercambiars ideas y estrechars valiosos lazos.
Nuestra intencin es que disfrutes cada paso de esta encomienda
y te des permiso para incorporarte al mundo de manera contundente;
que tus ideas sean escuchadas y tu entusiasmo sea contagioso.
Esta gua te servir de referencia para disear el modelo que se acomode a los propsitos que persigues, pero recomendamos abundar en
otras fuentes que pudieran ofrecer otras perspectivas interesantes.
La Sociedad Dominicana de Debate se encuentra presta a dar orientacin y apoyo a los iniciadores de clubes de debate en la Repblica
Dominicana y supervisarlos en caso de que lo soliciten.
Delitate con esta apasionante experiencia de vida!
Anotaciones
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78 Club de debate
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______________________________________________________________________
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Libro &quot;Guía de Debate&quot;

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