Ejemplos de Organizadores de Informacin y conocimiento

Ejemplos elaborados por:

Karim Vergara Malfitano

Agosto, 2014

Ejemplo 1: Cuadros sinpticos: se usan para clasificar piezas de informacin.

Ejemplo 2: Tablas comparativas: se usan para sealar diferencias y similitudes entre dos o ms
conceptos.
Ejemplo 3: Arreglos matriciales: se usan para mostrar relaciones de elementos en arreglos
rectangulares (con renglones y columnas) o paralelepipdicos.
Ejemplo 4: Diagramas de Venn: se usan para representar conjuntos de cosas, mostrando sus
intersecciones y/o la pertenencia de unos dentro de otros ms generales.
Ejemplo 5: Grficas cartesianas: se usan para ver la forma en que vara una cierta variable cuando
otra u otras cambian.
Ejemplo 6: Diagramas de procesos: se usan para ilustrar una secuencia de pasos para lograr cierto
objetivo.
Ejemplo 7: Esquemas libres: se usan para representar, mediante un diagrama, distintos conceptos.
Ejemplo 8: Mapas conceptuales: se usan para representar redes de relacin entre conceptos
importantes de un tema.
Ejemplo 9:

Lineas del tiempo

Ejemplo 1 de Cuadro Sinptico:

Planeacin Didctica

Planeacin Didctica comparativa desde Frade y Lozano

Metas y objetivos
(Fines educativos)
Para qu?

Contenidos
(Materia de estudio)
Qu?

Personas
(Maestros y alumnos)
Quin?
Lugar
(Instalaciones y saln)
Dnde?
Tiempo
(Horarios y calendarios)
Cundo?
Estrategias
(Principios didcticos)
Cmo?
Recursos
(Material didctico)
Mediante qu?

Ideario y misin de la institucin

Objetivos curriculares
Propsitos de la materia
Objetivos de aprendizaje

Ubicacin de la materia en el plan de

estudios
Otros cursos relacionados con la
materia
Temario de la materia
Mtodo de estudio propio de la
materia
Conocimientos previos
Intereses
Actitudes
Motivaciones
Aspectos socioeconmicos
Medio socioeconmico
Instalaciones de la institucin
Saln de clases
Otros lugares por visitar

Calendario escolar
Horario de clases
Distribucin de los temas a lo largo del
ciclo escolar

Estrategias de enseanza del maestro

Estrategias de aprendizaje de los
alumnos

Recursos didcticos de la institucin

Recursos externos a la institucin

Ejemplo 2 de Tabla Comparativa:

Trabajo, Recreacin y Aprendizaje

(Marshall, 1988)

Tipo de Lugar

Caracterstica

Trabajo

Recreacin

Aprendizaje

Metas

Produccin

Proceso
Disfrute
Relajacin

Aprendizaje
Conocimientos
Habilidades

Beneficios
dirigidos a

El trabajador
El patrn

La persona

El alumno
La sociedad

Beneficios
deseados

Sueldo
Utilidades

Disfrute
Relajacin

Desarrollo personal
Mejorar la calidad de
vida
Competencia

Tipo de control
por la autoridad

El patrn: estatus y
experiencia

La persona (ningn
control en particular)

Responsabilidad
compartida del profesor
y del alumno

Incentivos

Externos: dinero,
estatus, poder

Internos: placer

Internos: satisfaccin
Externos: habilidad
para ayudar a resolver
los problemas de la
sociedad

Evaluacin

Externa

Interna

Compartida

Ejemplo 3 de Arreglo Matricial:

Modalidades para la Evaluacin de Profesores

(adaptado de Theall y Franklin, 1990)

Propsito de
la evaluacin
Mejora continua

Otros
Directivos
Investigadores

Fuentes de
informacin

Otros

Portafolios

Directivos

Colegas

Recontratacin

Alumnos

Estmulos

Profesor

Capacitacin

Profesor
Alumnos
Usuarios de la
informacin

Ejemplo 4 de Diagrama de Venn:

Elementos Asociados a una Institucin Educativa y su Entorno

Asociaciones
profesionales

Exalumnos

Alumnos
Padres de
familia

Currcula

INSTITUCIN
EDUCATIVA

Profesores

Inmuebles
y muebles

Comunidad
de padres
de familia

Consejo
general de
alumnos

Personal de
intendencia

Informacin
y promocin

Empresas
de la
entidad

Recursos
didcticos

Personal
acadmico
administrativo

Otras
instituciones
educativas

Reglamentos y manuales
administrativos

Consejos
acadmicos, consejo
universitario y junta
de gobierno

Patronato
de apoyo a
la institucin

Otras
instituciones
del sistema

S.E.P.

Ejemplo 3 de Grfica Cartesiana:

Concatenacin de Visiones Didcticas Frade (2.009) y Lozano (2.011)

Planeacin y diseo
por competencias

Diseo de situaciones,
estrategias y ambientes de
aprendizaje

Cognoscitivis
mo
Constructivis
mo
Conductismo

Diseo,
planeacin e
investigacin
en el diseo
curricular por
competencia
s.

Ambientes instruccionales Ambientes de aprendizaje

Diseo de ambientes y Recursos

Ejemplo 6 de Diagrama de Proceso:

Proceso de Definicin del Problema y de la

Naturaleza de una Investigacin

1. Problema

2. Seleccin
del tema por
estudiar

3. Justificacin del
tema

4. Revisin
de literatura

5. Planteamiento del
problema

6. Identificacin de las
variables

7. Definicin
del tipo de
hiptesis

8. Enunciado
de las
hiptesis

9. Delimitacin del
problema

10. Alcances
y limitaciones
del proyecto

11. Identificacin del tipo

de investig.

12. Objetivos
de la
investigacin

DEFINICIN DEL
PROBLEMA Y DE
LA NATURALEZA DE LA
INVESTIGACIN

NO

Es
necesario
replantear el
problema?

Ejemplo 7 de Esquema Libre:

Factores Esenciales en un Proceso de EnseanzaAprendizaje

(Adaptado de Titone, 1981)

MATERIA
POR
ESTUDIAR

Principios metodolgicos

Aprendizaje

MAESTRO

estudiante
Principios
Psicolgicos

En un proceso de enseanza, el maestro debe combinar los aspectos metodolgicos de la

materia, y los aspectos psicolgicos del alumno, para lograr que ste, en forma gradual, logre
los objetivos de aprendizaje.

Ejemplo 8 de un Mapa Conceptual:

Ideas y Principios Fundamentales que

Debe Poseer un Buen Mapa Conceptual
(adaptado de Novak, 1998)

MAPAS
MAPAS
CONCEPTUALES
CONCEPTUALES
representan

CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
es
es

es
se combinan
para formar

CONCEPTOS
CONCEPTOS
son

se
representan
con

REGULARIDADES
REGULARIDADES
PERCIBIDAS
PERCIBIDAS

para
apoyar

PROPOSICIONES
PROPOSICIONES

estn

pueden
ser

JERRQUICAMENTE
JERRQUICAMENTE
ESTRUCTURADOS(AS
ESTRUCTURADOS(AS
))

en

DEPENDIENTE
DEPENDIENTE
DEL
DELCONTEXTO
CONTEXTO

ENSEANZA
ENSEANZA
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

ETIQUETAS
ETIQUETAS

HECHOS
HECHOS

son una
base para

ayudan a
tienen

INTERVNCULOS
INTERVNCULOS

OBJETOS
OBJETOS

CREATIVIDAD
CREATIVIDAD
PALABRAS
PALABRAS

necesaria
para ver

para
mostrar
las

INTERRELACIONES
INTERRELACIONES

SMBOLOS
SMBOLOS
entre

DISTINTOS
DISTINTOSSEGMENTOS
SEGMENTOS
DEL
DELMAPA
MAPA

Referencia:
Novak, J. (1998). Conocimiento y aprendizaje: Los mapas conceptuales como herramientas
facilitadoras para escuelas y empresas. Madrid, Espaa: Alianza.
Ejemplo 9:

Linea del tiempo

Referencia
https://www.google.com.co/search?
q=linea+del+tiempo&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=UoDnU9ejJsvJsQTZYDYBg&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=931&bih=463#facrc=_&imgdii=_&imgrc=5Red8qR96FM1yM
%253A%3BO1sZN61QUQ3fMM%3Bhttp%253A%252F%252F4.bp.blogspot.com%252F_Eb1OqoOBYQ%252FTMpX2NwQSAI%252FAAAAAAAAADw%252FWRDBWKUBvs4%252Fs1600%252FLI
%2525CC%252581NEA%252BCOCA.jpg%3Bhttp%253A%252F
%252Fbombardeocomercial.blogspot.com%252F2010%252F10%252Flinea-de-tiempo-el-origen-dela.html%3B1600%3B1219 Descargado en agosto10-2014.