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PROGRAMA
JUSTIFICACIN Y PLANTEO DE LA PROBLEMTICA
La etapa prenatal y los primeros tres aos de vida constituyen un perodo crtico
para el desarrollo cognitivo, del lenguaje y de las destrezas sociales y emocionales. En ese
perodo de la vida, el crecimiento cerebral es ms rpido y dependiente de una buena
nutricin y ricas experiencias emocionales. El 40% de las habilidades mentales del adulto se
forman en los tres primeros aos de vida.
Cuando el nio o nia recibe una buena crianza y atencin durante sus primeros
aos, tiene ms posibilidades de sobrevivir, de crecer de una manera saludable, de
desarrollar plenamente su capacidad de pensamiento, verbal, emocional y sus aptitudes
sociales.
Qu es la Educacin temprana?
El enfoque al que nos referimos requiere tanto de un conjunto social que define
sus prioridades y las expresa a travs de estrategias polticas, como del suministro de
servicios que incluye a todos los nios y a todos los padres, atendiendo a su particular
situacin laboral o socioeconmica, y puede cumplir con una amplia gama de objetivos
incluyendo el cuidado, el aprendizaje y el apoyo social.
OBJETIVOS
Comprender la Educacin Temprana como espacio especfico de la Educacin Inicial
en el mbito no formal y en el marco de la Ley de Educacin Nacional 2006.
Anticipar perspectivas de intervencin en Educacin Temprana en el marco la nueva
Ley de Educacin y la universalidad del Nivel Inicial como principio.
Identificar los documentos que permiten focalizar el compromiso sociopoltico con
esta franja etrea.
Comprender la implicancia de la Declaracin de los Derechos del Nio, para la
educacin, a partir de la reconstruccin de la nocin de infancia.
Comprender la especificidad de la Educacin Temprana como prctica educativa
innovadora adaptada a los cambios sociales y fuente de cambios para el conjunto
del sistema educativo.
Profundizar los enfoques en torno al desarrollo desde la dimensin vincular de la
subjetividad, especficamente de 0 a 3 aos.
Concientizar la necesaria complementariedad con la funcin educadora de las
familias y especialmente las relaciones entre la funcin docente y la funcin
materna.
Analizar las propuestas y proyectos en universidades nacionales en la atencin de
sus respectivas poblaciones.
Analizar documentos que orientan proyectos de intervencin, prevencin e
investigacin en Educacin Temprana.
CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFA
La convencin de los derechos del nio, La declaracin de la Educacin Para Todos y la Ley
de proteccin Integral de los Derechos del nio, la nia y el adolescente (Sancionada
28.09.05) como marco global. Orientaciones de sentido y compromiso sociopoltico. Una
nueva ley de Educacin: Una nueva perspectiva en la Educacin Temprana? La pedagoga
social y el anlisis de la dicotoma entre asistir y educar. Propuestas Pedaggicas de los
pases del continente: Chile, Uruguay y Colombia. Los desaciertos en Argentina: Educacin
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Las primeras horas del nacimiento. Embarazo, parto y nacimiento. Condiciones de vida del
recin nacido y su importancia para el desarrollo. Etiologa del maltrato infantil. Infancia,
Desarrollo y Crianza. Las transformaciones de la nocin de Infancia a lo largo de la historia.
Pautas y prcticas de crianza. Constitucin vincular del sujeto humano. Funcin materna y
constitucin de la autonoma infantil. El trabajo con las familias de los nios. La familia y la
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sistmicos y ecolgicos del desarrollo.
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