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Competencias
Competencia tica y Ciudadana
Competencia Resolucin de Problemas
Competencia Ambiental y de la Salud
Competencia Comunicativa
Competencia Cientfica y Tecnolgica
mapa
representacin
mtrica
territorio
mundo
lugar
ubicacion
informacion
el tiempo
personas
vegetacion
clima
redes
Integracion
Competencia(s) especfica(s)
Razonar y argumentar
Explica el proceso de medir como la comparacin de una unidad que se toma
como modelo de medida con el atributo que se desea caracterizar.
Explica por qu las medidas son aproximadas y cmo puede una medida ser
ms precisa.
Escoge el estimado ms razonable para una medida de longitud.
Comunicar
Describe el proceso de medir utilizando unidades arbitrarias y explica la
necesidad de utiliza unidades convencionales.
Describe el procedimiento utilizado para realizar operaciones de suma y resta
de medidas
expresadas en unidades diferentes de un mismo sistema.
Resolver problemas
Resuelve problemas retadores que involucren unidades expresadas en
diferentes unidades de un mismo sistema.
Determina medidas de longitudes utilizando la regla, interpreta de manera
adecuada la
escala (del sistema mtrico y del sistema ingls) y utiliza la notacin
correcta.
Conectar
Utiliza sus conocimientos de medida para resolver problemas que involucren
mediciones
de longitud en las ciencias naturales.
Relaciona el resultado de una medida con sus conocimientos de nmeros
naturales y con
los nmeros racionales positivos.
Procedimientos
- Utilizacin de unidades arbitrarias para medir longitudes de un mismo
objeto; determinacin de la necesidad de unidades convencionales.
Indicadores de logro
- Utiliza unidades arbitrarias para medir longitudes de un mismo objeto.
- Interpreta escalas en las reglas de medir longitudes en unidades del
sistema ingls y del
sistema mtrico.
- Construye reglas graduadas en pulgadas y centmetros.
- Explica con precisin medidas aproximadas.
- Identifica la unidad ms adecuada para medir la longitud de un objeto de
manera que la
medida sea lo ms precisa posible.
- Identifica la relacin entre yarda y metro,
pulgada y centmetro.
- Convierte unidades de longitud de una en otra en un mismo sistema de
medidas.
- Estima y mide longitudes de segmentos de lneas rectas y curvas.
redondear
suma o total
Captulo
Aprende
Para darte una idea del tamao de mil millones de monedas de $ 5.
Aproximadamente 1 000 monedas de $ 5 podran llenar un florero pequeo.
Aproximadamente 1 000 000 monedas de $ 5 podran llenar la maleta de un
auto.
Aproximadamente 1 000 000 000 de monedas de $ 5 podran llenar media
cancha de bsquetbol hasta una altura de 3 metros.
Decenas Centenas Decenas Unidades Decenas Unidades Centenas Unidades
3
3 1 000 000
3 000 000
Centenas
2
2 100 000
200 000
0
0 10 000
0
5
5 1 000
5 000
0
0 100
0
0
0 10
0
0
0 1
0
Millones Miles Unidades
El dgito 2 est en el lugar de los cien mil; por lo tanto, su valor es de 200
000.
Cul es el valor del dgito 5 en 3 205 000?
Un nmero se puede escribir en forma habitual, en palabras,
descomponiendo en sumandos o en forma expandida.
Forma habitual: 181 260 000
En palabras:ciento ochenta y un millones doscientos sesenta mil
Descomponiendo en sumandos: 100 000 000 1 80 000 000 1
1 000 000 1 200 000 1 60 000
Forma expandida: 1 100 000 000 + 8 10 000 000 +
1 1 000 000 + 2 100 000 + 6 10 000
Valor posicional hasta los mil millones
OBJETIVO:leer y escribir nmeros naturales hasta mil millones.
PROBLEMA Imagina mil millonesde monedas de $ 5. Cunto espacio
ocuparan? Mil millones son 1 000 000 000.
Puedes usar una tabla de valor posicional para hallar el valor de un dgito.
Ejemplo Cul es el valor del dgito 2 en 3 205 000?
Repaso rpido
Escribe el nmero que es
piezas
Enriquece tu vocabulario
Use la pgina de Enriquece tu vocabulariopara relacionar fotos y
vocabulario con los
conceptos clave de
la
unidad.
el
de
en
los pedidos de
computadoras;
milsima de pulgada.
se
miden las
piezas
Lee Es posible que los estudiantes necesiten mirar las lecciones donde se
presentan las palabras de repaso.
Coma decimal.
Producto.
Cociente.
Escribe Las tablas grficas nos ayudan a comparar y contrastar los conceptos
y el vocabulario nuevos. Pida a los estudiantes que completen las tablas para
la multiplicacin y la divisin, y luego que comparen un enunciado de multiplicacin con un enunciado de divisin. Los estudiantes deben advertir
que los
signosy
tambin
los
trminos,
como
producto/cociente, son
diferentes.Anime a los estudiante a usar su
conocimiento previo, las fotografas y el glosario.