Capitulo II

Marco Terico Referencial

2.1 Bases tericas
2.1.2 Adolescencia
La adolescencia es una etapa del crecimiento y desarrollo humano
durante la cual el nio y la nia se transforman en adulto, sta etapa est
marcada por cambios interrelacionados del cuerpo, la mente espritu y la
vida social. La adolescencia es una etapa difcil de definir, por lo que
diferentes autores la definan de varias maneras entre ellos la Organizacin
Mundial de la Salud (OMS) (1996) la considera como: lgicamente el
perodo de la vida comprendido entre 10 y 19 aos as mismo la divide en
dos grupos: adolescencia temprana aquella que est ubicada entre los 10 y
14 aos y adolescencia tarda que va de los 15 y 19 aos (p. 34).
2.1.3 Embarazo
La gestacin o embarazo, es el proceso en el que crece y se desarrolla el
feto en el interior del tero. Se considera que el embarazo comienza una
vez que el ovulo, es fecundado por el espermatozoide. Termina con el parto,
en el que nace el beb.
2.1.4Embarazo en la adolescencia
Embarazo, trmino que puede ser conocido de diferentes maneras
entre las cuales se define segn el Diccionario Mdico (1999) es aquel
fenmeno comprendido desde la fecundacin del vulo al parto, cuando
este hecho se sucede en una nia o joven antes de los 19 aos de edad se
produce lo que se conoce como embarazo precoz termino este que se ha ido
modificando, ya que el embarazo no es precoz, (p. 156). El embarazo a
cualquier edad es un evento biopsicosocial sumamente importante.
Normalmente, en las adolescentes embarazadas este hecho va acompaado
de una serie de situaciones adversas que pueden atentar contra la salud,
tanto de ella como de su hijo. Este hecho puede agravarse, si adems de la
corta edad, la madre no est dentro de la proteccin del matrimonio, por lo
que la coloca dentro de una situacin social de rechazo.
2.1.5 Prevencin
Una alternativa de prevenir el embarazo adolescente es tener en
claro que es lo que quieren y como manejan su sexualidad, suena fcil pero
se sabe que demanda, sobre todo, que estos se valoren y cuiden su cuerpo.
Esto depende mucho de las decisiones que tomen cuando se les presente
una situacin nueva, por ejemplo la famosa dame la prueba del amor y si
me quieres, debes confiar en m. Muchas adolescentes no saben cmo
actuar frente a esta situacin, en estos casos es necesario aplicar esta
informacin, uno de los derechos sexuales: decidir libremente cuando y
con quien tener relaciones sexuales, Es necesario que los y las
adolescentes tengan informacin y acceso a mtodos anticonceptivos tanto
como sus ventajas y desventajas, para as poder elegir un mtodo sin
obtener contrariedades y de esa manera prevenir un embarazo no
planificado. Adems, recordar siempre que es recomendable usar

preservativo (condn) porque aparte de prevenir un embarazo, es el nico

mtodo para no contraer una ITS (infeccin de transmisin sexual) o el VIHsida. Para prevenir un embarazo adolescente es importante desarrollar
valores personales, como la responsabilidad, el respeto a la vida, al cuerpo,
a las decisiones de los dems, el conocimiento y la puesta en prctica de los
derechos sexuales y derechos reproductivos.
2.2 Factores Biolgicos
Segn la Comisin interventora del Instituto de Prevencin y
Asistencia Social del Ministerio de Educacin IPASME (1999), refiere que en
lo referente a los biolgicos se refiere al inicio de la maduracin temprana
en que estn presentes la intensidad de los impulsos sexuales, (p.3). En
ese sentido, es necesario que los adolescentes conozcan estos cambios.

2.2.1 Sexualidad
La sexualidad es considerada un elemento importante en la vida de
los seres humanos, aunque esta se encuentra llena de mitos y falsas
creencias que se han tejido por causa de la desinformacin y la mala
educacin dada por generaciones. La sexualidad humana tiene relacin con
los aspectos psicolgicos, la personalidad y el marco social y cultural en el
que los seres humanos se desarrollan y se expresan, es una actitud que se
construye a lo largo de toda la vida y alrededor de ella se aprenden valores,
roles, creencias y costumbres, es cambiante, creciente, dinmica y
compromete lo psicolgico, lo social y lo biolgico.
En tal sentido, Pelez, M (1996) define la sexualidad como:
Es todo un mundo de posibilidades, es algo muy amplio, que incluye
la comunicacin, la afectividad, la reproduccin y el placer, conocerla,
vivirla, libre y responsablemente es saludable y necesario para nuestro
equilibrio personal, el cuerpo es su base y por ese motivo es importante que
lo conozcamos bien. (p. 61).

2.2.2 Sexualidad en la adolescencia

Es ms fcil determinar cundo empieza la adolescencia que cuando
termina los cambios en las proporciones del cuerpo y en el logro de la
madurez sexual. En nuestra cultura, la adolescencia es la etapa intermedia
entre la niez y la adultez. Segn Martnez, J (2007) En la mujer desarrolla
redondez y fuerza de las caderas por aumento de tejido adiposo y
ensanchamiento de stas, acompaado de un total desarrollo de los senos o
mamas; adems, existe un aumento en su capacidad de fertilidad. En el
hombre se genera el ensanchamiento de los hombros, que hacen ver las
caderas ms estrechas y un aumento del desarrollo de la musculatura que
permite el desarrollo de aptitudes motoras gruesas.
Es decir, que sexualmente se considera que la mujer presenta
madurez por el comienzo de la menstruacin, y en los hombres por la
produccin de semen; aunque el concepto de madurez es slo biolgico. La

sexualidad se presenta como una fuerza interna que no es fcil de definir ni

de controlar, el adolescente se siente impulsado fuera de s mismo, sin
saber a dnde ni cmo pero lo siente, es la tendencia sexual que
fuertemente le lleva a buscar el placer.
El sistema sexual femenino, junto con el masculino los encargados de
garantizar la procreacin humana. Ambos se componen de las gnadas,
rganos sexuales donde se forman los gametos y producen las hormonas
sexuales, las vas genitales y los genitales externos.
2.2.3 El sistema reproductor femenino

rganos internos:
Ovarios: Es donde se desarrollan los vulos para luego ser liberados en las
trompas de Falopio. Adems en los ovarios se producen estos dos tipos de
hormonas: progesterona y los estrgenos.
Tubos uterinos Trompas de Falopio: Conductos que comunican los
ovarios con el tero y por donde viajan los vulos, es donde se da la
fecundacin. Tambin raramente aqu se desarrolla el embrin (embarazo
ectpico). Las trompas de Falopio son unos conductos de 12 a 14 cm que
tienen como funcin llevar el vulo hasta el tero. El orificio de apertura de
la trompa al tero se llama ostium tubrico.
tero: rgano hueco y musculoso en el que se desarrollar el feto. La
pared interior del tero es el endometrio, el cual presenta cambios cclicos
mensuales relacionados con el efecto de hormonas producidas en el ovario,
los estrgenos.
Vagina: Es el canal que comunica con el exterior, conducto por donde
entrarn los espermatozoides. La irrigacin sangunea de los genitales
internos est dada fundamentalmente por la arteria uterina, rama de la
arteria hipogstrica y la arteria ovrica rama de la aorta. La inervacin est
dada por fibras simpticas plexo celaco y por fibras parasimpticas
provenientes del nervio plvico.

rganos externos:
Cltoris: rgano erctil y altamente ergeno de la mujer y el equivalente al
pene masculino.
Labios: En nmero de dos a cada lado, los labios mayores y los labios
menores, pliegues de piel saliente, de tamao variables, constituidas por
glndulas sebceas y sudorparas y ricamente inervados.
Monte de Venus: Una almohadilla adiposa en la cara anterior de la snfisis
pbica, cubierto de vello pbico y provisto de glndulas sebceas
sudorparas.
Vestbulo vulvar: Un rea en forma de Almendra perforado por seis
orificios, el meato de la uretra, el orificio vaginal, las glndulas de Bartolino
y las glndulas parauretrales de Skene.

La forma y apariencia de los rganos sexuales femeninos vara

considerablemente de una mujer a otra. La reproduccin sexual no sera
posible sin los rganos sexuales, denominados gnadas. Aunque la mayora
de la gente considera que las gnadas son los testculos del hombre, ambos
sexos tienen gnadas. Las gnadas femeninas, encargadas de producir
gametos femeninos (ovocito) son los ovarios. Las gnadas masculinas,
encargadas de producir los gametos masculinos (espermatozoides) son los
testculos.
2.2.4 Aparato Reproductor Masculino
Parte externa:
Escroto o bolsa escrotal: Sistema de refrigeracin parala formacin de
espermatozoides.
Pene: Es el rgano copulatorio, capaz de llevar los espermatozoides hasta
la vagina de la mujer.

Parte interna:
Uretra: Canal que conduce la orina fuera de la vejiga, tambin conduce los
espermatozoides
Cuerpo cavernoso y cuerpo esponjoso: Estos rganos le confieren la
capacidad de ereccin la cual le permite penetrar en el interior de la vagina
y depositar en ella el semen.
Prepucio: Es un repliegue que recubre el glande.
Glande: Parte terminal del pene. Testculos: Dos rganos de 5cm.
Aproximadamente cada uno. Estn ocupados por tubos seminferos, entre
los que se encuentra clulas intersticiales que producen la hormona sexual
masculina. Por su secrecin interna vierte a la sangre las hormonas sexuales
masculinas (testosterona y androsterona), las cuales son responsables de la
aparicin en el hombre de los llamados caracteres sexuales masculinos.
Epiddimo: Almacena provisoriamente los espermatozoides.
Conducto deferente: Recorre el escroto, sigue en la pelvis, allegar a la
vejiga urinaria se curva y termina encima de la prstata.
Vesculas seminales: Se encuentran a continuacin del conducto
deferente, su funcin principal es colaborar en la formacin del semen.
Conductos eyaculadores: Estos se encargan de llevar el semen hasta la
uretra para luego ser vertido al exterior.
Prstata: Es una glndula que rodea la vejigas. Su funcin principal es
secretar un lquido que se mezcla con el contenido de las vesculas
seminales, en el momento de la eyaculacin.

2.3 Factores psicolgicos

La adolescencia se cataloga como una eta pa difcil de la vida de un

ser humano, difcil porque es una poca de identificacin y de bsqueda de
cambio rodeada de inseguridad, rebelda y esperanza. Es una etapa en que
se destaca la falta de informacin y orientacin sobre todo en el campo de
la efectividad y desarrollo del individuo, siendo relevante destacar que es la
edad en que todas las decisiones tomadas, repercuten en el desarrollo
futuro del joven, al respecto Nader, L (1999), seala que en esta etapa el
joven enfrente infinidad del conflicto y desafos, es un periodo crtico y
necesita mucha ayuda y orientacin y afectividad de los adultos que lo
rodean, (p.5).
Por tanto, el adolescente debe comprender que la sexualidad es
absolutamente sana y positiva, s se le da la direccin correcta, si se
convierte en algo instructivo de lazos y relaciones afectivas y responsables.
2.3.1 Autoestima
La autoestima es esencial para la supervivencia psicolgica, es el
concepto que se tiene de la vida y se basa en todos los pensamientos,
sentimientos, sensaciones y experiencias que se ha escogido de uno mismo
y se ha ido recogiendo durante la vida; la creencia de que se es listo o
tonto; de sentirse antiptico o gracioso; si se gusta o no como es. es la
etapa en la que la persona necesita hacerse con una firme identidad, es
decir, saberse individuo distinto a los dems, conocer sus posibilidades, su
talento y sentirse valioso como persona que avanza hacia un futuro. Son los
aos en que el nio pasa de la dependencia a la independencia y a la
confianza en sus propias fuerzas.
Es una poca en la que se ponen sobre el tapete no pocas cuestiones
bsicas; pinsese en la vocacin, en los planes para ganarse la vida, en el
matrimonio, en los principios bsicos de la existencia, en la independencia
de la familia y en la capacidad para relacionarse con el sexo opuesto. Y a
estos aspectos hay que sumar todos aquellos conflictos de la niez que no
se hayan resuelto y que surjan de nuevo, conflictos que habr que afrontar
tambin.

2.3.2 Autorespeto
Respetarse a uno mismo, es un trabajo indispensable para vivir en
armona con uno mismo y con los dems. Constantemente, nos quejamos
de que otros nos faltan al respeto, sin atender a que es ms frecuente que
uno mismo se falte al respeto, siendo esto en ocasiones de maneras
inconscientes.
Segn Rodrguez, M citado por Prepelitchi, G (2006) el respeto a s
mismo, se manifiesta a travs de las siguientes formas:

Atender y satisfacer las propias necesidades y valores.

Expresar y manejar, e forma conveniente, sentimientos y emociones,
sin hacerse dao ni culparse.
Buscar y valorar todo aquello que lo haga a uno sentirse orgulloso de
s mismo. (p. 10).

Lo referido por el autor, permite sealar que el Autorespeto es atender y

satisfacer las propias necesidades y valores, expresar y manejar en forma
conveniente los sentimientos y las emociones, sin hacerse dao ni culparse.
Buscar y valorar todo aquello que haga sentirse a la persona orgullosa de s
misma. Generalmente, las faltas de respeto, comienzan con faltas de
respeto a uno mismo.

2.3.3 Autonoma
La Autonoma, segn Manai, S (1997) significa principalmente
fortaleza del yo y confianza en su capacidad de respuesta ante el
ambiente; sentido de organizacin de la vida personal como algo propio y
de lo cual se es responsable; equilibrio e integridad; sentimiento de la
propia adecuacin, productividad y sociabilidad, (p. 4).

2.3.4 Responsabilidad
Pareciera que el trmino responsabilidad agobiara y pesara sobre los
hombros de quien la ejerce, sin embargo, cuando se asume y se planifica, se
decide y de esta manera se est haciendo uso de uno de los valores ms
preciados del ser humano: la libertad. Si los jvenes realizan una accin,
como consecuencia de las presiones del grupo o en la creencia de lograr
satisfacer necesidades distintas a las concernientes a la sexualidad o se
dejan llevar sin someter su accin a reflexin, estarn dejando su vida en
manos de otros, como si fuera de poco valor y no ameritara defenderla
demostrando poco aprecio hacia s mismo (baja autoestima), poca confianza
en su capacidad para ejercer la toma de decisiones, poco respeto hacia su
persona y semejantes. El adolescente, seguro de s mismo podr lograr con
mayor facilidad la autenticidad, no buscara parecerse a nadie sino a s
mismo, adems tendr mayores oportunidades de reconocer sus errores
para corregirlos y con ellos ira desarrollando su propio criterio, elemento
fundamental para asumir la vida

2.3.5 Autorrealizacin
La autorrealizacin est asociada a la persona que planifica sus
conductas para la consecucin de objetivos y metas, y el logro de las
mismas van a estar influenciadas en gran parte por el concepto que la
persona tenga de s misma.

2.4 Factores Psicosociales

Es el proceso mediante el cual el adolescente, desarrolla la capacidad
de relacionarse tanto con s mismo como con otros, tal como lo hara un
adulto. Este tipo de desarrollo incluye 4 objetivos o metas fundamentales.

2.4.1 Desarrollo intelectual o cognitivo: Lograr este aspecto le permite

al adulto ser funcionalmente capaz, es decir que le permita analizar y
resolver situaciones de la forma como lo hara una persona madura.

2.4.2 Logro de la independencia: Este es un proceso especialmente

importante durante la adolescencia ya que la misma es un tiempo de
individualizacin un perodo donde los jvenes buscan establecerse como
entes distintos separados de sus padres. Comienza a presentarse el deseo
de separacin de sus padres o representantes en las primeras etapas de la
adolescencia (desde 9 o 10 aos). No obstante el mismo, es generalmente
inefectivo en cuanto a los esfuerzos para lograrla (insistir que pueden
funcionar sin supervisin de los padres, para luego pedir proteccin de un
mundo injusto) insisten en estar solos, adems de tener privacidad
dormitorios se transforman en su refugio.

2.4.3 Identificacin De Metas Vocacionales: La sociedades demanda de

los adolescentes la escogencia (cada vez ms precozmente) de una ocasin
para el futuro como una de las tareas ms importantes de la transicin a la
adultez. Para lograr esto de forma inteligente se requiere de una madurez
cognitiva que solo se adquiere al final de la adolescencia, por lo tanto esta
tarea permanece sin resolver hasta la adolescencia tarda, incluso hasta
despus de la misma.

2.4.4 Familia
La familia es un conjunto social organizado, en donde, se establecen
normas y pautas de conductas, el cual se encuentra integrado por
subgrupos (miembros de familia), incluyendo nios, adolescentes
embarazadas, adultos, u otros, los cuales estn unidos por lazos
consanguneos o de amor, en donde sostienen relaciones mutuas y procesos
de interaccin e intercambio.
2.4.5 Comunicacin familiar
La comunicacin familiar es uno de los factores ms importantes para
salvaguardar la salud sexual de los adolescentes. Se cree que cuanto mayor
sea la comunicacin entre padres e hijos, ms posibilidades tiene un
adolescente de esperar antes de tener relaciones sexuales y de tomar
decisiones responsables si, o cuando se vuelven sexualmente activos. Con
respecto a la comunicacin Potter, P. y Griffin, A (1996) exponen que:
La comunicacin es el elemento principal de la interaccin entre seres
humanos y permite a los individuos establecer, mantener y mejorar sus
relaciones con los dems...La comunicacin interpersonal; como la
interaccin entre dos personas o entre un grupo reducido...La comunicacin
interpersonal eficaz trae como consecuencia La resolucin de problemas, el
intercambio de ideas, la toma de decisiones y el desarrollo personal (p. 210)

2.4.6 Comportamiento
En la adolescencia se descubre la propia interioridad, la cual se pone
de manifiesto por el aislamiento y la poca comunicacin del joven. Esta
caracterstica suele preocupar a los miembros de su entorno, pero es
necesario saber que esto no es patolgico, sino que es una seal de
evolucin progresiva normal. La elaboracin de la identidad personal implica
lograr un equilibrio entre la tendencia a diferenciarse, discriminarse,
separarse de los dems; y la tendencia a ser aceptado, a semejarse, a
igualarse con ellos. Lo primero facilita la discriminacin pero se corre el
riesgo de aislarse. Lo segundo le dan un fuerte sentimiento de pertenencia,
le permiten experimentar nuevos roles, pero se corre el riesgo de vaciarse,
disolver su personalidad y esclavizarse a las modas y las imposiciones del
grupo, en lugar de adaptarlas a lo personal. Un equilibrio entre ambas
tendencias permitir un trnsito ptimo por sta etapa del desarrollo.
Por otra parte, la rebelda es una caracterstica tpica de este perodo,
encontrndose ntimamente relacionada con la bsqueda de identidad. Con
el despertar de su personalidad, el adolescente toma conciencia de ser
alguien diferente de los dems, y este afn de autoafirmacin y
diferenciacin lo llevan a rebelarse contra la autoridad y desconfiar de lo
que dicen los otros, especialmente los padres.
2.5 Mtodos anticonceptivos
El propsito principal de los mtodos anticonceptivos es el de evitar el
embarazo. Cuando la clula masculina (espermatozoide) se une con la
femenina (vulo) ocurre el embarazo. Existe una gran variedad de, los
cuales son agrupados en cuatro categoras, en base a la mecnica utilizada
para evitar la concepcin. Al respecto Constantino, A (2005) seala que las
cuatro categoras en las cuales se agrupan los anticonceptivos son:
Mtodo de barrera: impiden que el espermatozoide alcance el vulo o que
el vulo se implante en el tero.
Mtodo qumico: Existen dos tipos, los que forman una barrera contra el
semen y destruyen los espermatozoides y los que actan impidiendo que el
vulo madure y sea expulsado del ovario (ovulacin) o impiden que estos se
implanten en la pared uterina.
Esterilizacin:
permanente.

intervenciones

quirrgicas

que

producen

esterilidad

Mtodos naturales: Existen dos tipos, lo que se basan en clculos del ciclo
menstrual, temperatura corporal basal, consistencia de la mucosidad y el
que se basa en evitar la eyaculacin.
Algunos mtodos son exclusivos para la mujer, otros exclusivos para
el hombre. La efectividad de estos mtodos (a excepcin de los quirrgicos)
depende mucho del correcto uso que la pareja les d. Algunos mtodos
poseen una seguridad cercana al 100%, mientras que otros pueden fallar
con

mayor regularidad, causando un embarazo. Por ltimo, cuando se habla de

los mtodos anticonceptivos es importante tener en cuenta que algunos de
estos mtodos pueden producir efectos secundarios.
2.5.1 Orientacin
La orientacin sexual como parte de una educacin integral tiene
sentido porque la sexualidad es aprendible, porque es una necesidad
humana y es un derecho. Tal como lo seala Romero, L (2000) si la
sexualidad es aprendible, debe entonces hacer para el potencial humano a
desarrollar en la niez y en la juventud a travs de una buena orientacin
sexual, (pg. 30).
Desde la perspectiva de la promocin del bienestar sexual ser
mucho mas importante educar para aprender actitudes, valores y
habilidades para la maternidad responsable y eficaz, para ser padres y
madres de mayor calidad, para aprender a ser mejores hombres y mujeres,
para aprender a hacer mejores parejas, para ser seres felices y realizados a
partir de la sexualidad, el afecto, y el amor.

2.5.2 Nivel de Instruccin de los padres

La educacin que tengan los padres de los y las adolescentes es una
herramienta importante, ya que de acuerdo a su nivel de instruccin es ms
fcil por parte de los mismos mantener una comunicacin efectiva con los
adolescentes.
En tal sentido, es posible que los comportamientos no saludables o
insanos de mucha gente se deban al conocimiento que se tener sobre la
prevencin de embarazos, sus condicionantes y vinculacin a los modos de
vida. Por ello, se entiende que la prevencin del mismo esta vinculada a
comportamientos que pueden conocerse y aprenderse a travs de la
educacin que ha de cumplir su papel informado e instruyendo nuevas
ideas, aumentando la capacidad de accin adecuadas, elevando la
conciencia y alentando la accin racional de la sexualidad para que estos
presionen a favor de cambios sociales y ambientales beneficiosos y
saludables en los adolescentes.
2.5.3 Desercin Escolar
El evento de un embarazo en la adolescencia, que es una etapa de la
vida que se dedica a la formacin y mejoramiento del potencial humano,
restringe de manera objetiva las posibilidades de acceso o permanencia de
las adolescentes (y en ocasiones de los hombres) en los sistemas
educativos especialmente formales. Se dispone de mucha informacin
subregional acerca de las implicaciones y alcances de la relacin entre el
embarazo y maternidad temprana con la educacin. En efecto, los estudios
realizados por la CEPAL Y UNICEF (2007), revelan que el embarazo en
adolescentes es la principal causa de abandono escolar.

2.5.4 Enfermedades de Transmisin Sexual:

Las ITS o ETS son las infecciones que pueden transmitirse durante las
relaciones sexuales, ya sea a travs del contacto entre pieles, como de los
fluidos femeninos y masculinos. Se habla cada vez ms de Infecciones de
Trasmisin Sexual. ITS porque el trmino es ms correcto, ya que se
considera que muchas de las infecciones no tienen sntomas.
Las ITS estn causadas por tres tipos de organismos: parsitos,
bacterias y virus. La mayora de las ITS pueden no tener sntomas
2.5.5 Proyecto de Vida.
Navarro (2007), define un Proyecto de Vida como un esquema que
facilita el logro de tus metas, ya que en l se describe lo que queremos
llegar a ser y los resultados que deseamos obtener (p.23). Es la direccin
que una persona marca para su propia existencia, son la eleccin de ciertas
direcciones y la exclusin de otras, lo que puede generar un conflicto
existencial y llevar a un estado de indecisin. Por lo tanto, un proyecto de
vida es la forma de planear a futuro las cosas soadas y anheladas para la
vida. Es el camino para lograr la autorrealizacin.

2.6 Bases Legales

Desde el punto de vista legal, este trabajo se sustenta en las
siguientes leyes: Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
(1999), en sus artculos 78, 83 , La Ley Orgnica de Educacin (2009), en su
artculo 6 y La Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y del
Adolescente (2000), en su artculo 41.

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999).

Artculo 78:
Los nios, nias y adolescentes son sujetos plenos y estarn
protegidos por la legislacin, rgano y tribunales especializados, los cuales
respetarn, garantizarn y desarrollarn los contenidos de esta constitucin,
la Convencin sobre los Derechos del Nio y dems Tratados Internacionales
que en esta materia haya suscrito y ratificado la Repblica. El Estado, la
familia y la sociedad asegurarn con prioridad absoluta proteccin integral
para lo cual se tomara en cuenta su inters superior en las decisiones y
acciones que les conciernen. (p.68)
Lo anunciado expresa claramente que el Estado, la familia y la
sociedad, deben garantizar los derechos de los nios, nias y adolescentes,
y entre esos derechos est el recibir una Educacin Sexual adecuada que
les permita estar informados y preparados en beneficio de su seguridad
integral y una mejor calidad de vida. Cuando a un estudiante se le brindan
todas las informaciones necesarias sobre sexualidad y reproduccin, se le
estn dando las herramientas para protegerse de cualquier problema de
salud que pueda afectar su vida presente y futura.

Artculo 83:
La salud es un derecho social fundamental, obligacin del Estado que
lo garantiza como parte del derecho a la vida. El Estado promover y
desarrollar polticas orientadas a elevar la calidad de vida, el bienestar
colectivo y el acceso a los servicios. Todas las personas tienen derecho a la
proteccin de la salud, as como el deber de participar activamente en su
promocin y defensa y el de cumplir con las medidas sanitarias y de
saneamiento que establezca la ley de conformidad con los tratados y
convenios internacionales suscritos y ratificados por la Repblica. (p. 78)
Ley Orgnica de Educacin (2009).
Artculo 4:
La Educacin como derecho humano y deber social fundamental
orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en
condiciones histricamente determinadas, constituye el eje central en la
creacin, transmisin y reproduccin de las diversas manifestaciones y
valores
culturales,
invenciones,
expresiones,
representaciones
y
caractersticas, propias para apreciar, asumir y transformar la realidad. El
Estado asume la Educacin como proceso esencial, para promover y los
valores culturales de la venezolanidad. (p.3)
Se expresa Sin duda la misin de todas aquellas personas que tienen
la responsabilidad de orientar a nios, nias y adolescentes para formar el
nuevo republicano con mente, cuerpo y espritu sano, que deben cultivar
con la misma intensidad su personalidad. La misin de educar se presenta
como un trabajo muy comprometido, mancomunado y delicado, por lo
tanto, se debe actuar con sentimiento y afecto hacia el nio y su familia
para lograr el fortalecimiento de su identidad; por esta razn, es
recomendable que la enseanza de la Educacin Sexual se imparta en
forma gradual, progresiva y consecutiva en los ciclos y las fases de la
Educacin en el adolescente, de acuerdo a las normas establecidas por la
sociedad venezolana.
Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y Adolescente
(2000).
Artculo 41:
Derecho a la Salud y a Servicios de Salud. Todos los nios y
adolescentes tienen derecho a disfrutar del nivel ms alto posible de salud
fsica y mental. Asimismo, tienen derecho a servicios de salud, de carcter
gratuito y de la ms alta calidad, especialmente para la prevencin,
tratamiento y rehabilitacin de las afecciones a su salud.
Pargrafo Primero: El Estado debe garantizar a todos los nios y
adolescentes acceso universal e igualitario a planes, programas y servicios
de prevencin, promocin, proteccin, tratamiento y rehabilitacin de la
salud. Asimismo, debe asegurarles posibilidades de acceso a servicios
mdicos y odontolgicos peridicos, gratuitos y de la ms alta calidad.
(p.36)

Se destaca en esta Ley, el derecho que tiene todo nio, nia y

adolescente a disfrutar de manera gratuita de servicios de salud de calidad,
en todas las especialidades y sobre todo, en medicina, tratamiento y
rehabilitacin. El Estado venezolano, debe garantizar que todos los menores
de edad y entre ellos, las adolescentes embarazadas y madres solteras,
reciban atencin de salud para ellas y su beb. Al mismo tiempo, debe
desarrollar programas de prevencin, promocin y proteccin de la salud
sexual y reproductiva, a toda la poblacin de nios, nias y jvenes que les
permita disfrutar de una vida sana y feliz sin traumas.
2.7 Definicin de trminos bsicos
Autoestima
Es la capacidad de tener confianza y respeto por s mismo. Esta es
propiciada desde el nacimiento o tal vez antes del nacimiento, ya que el
hecho de que el nio se sienta deseado por sus padres le va a dar la
posibilidad de sentirse esperado y querido.
Desarrollo Afectivo
Es el rea del desarrollo que configura las competencias socioemocionales,
que permiten la manera como se relaciona el individuo afectivamente con
los dems. Se construye en la interrelacin del desarrollo cognitivo ms la
experiencia.

Evolucin Biopsicosocial
Es el proceso de desarrollo del ser humano en el aspecto biolgico,
psicolgico y social, que conforma y modela la conducta racional acorde con
las normas de la sociedad.
Identidad Sexual
Es la conciencia que cada persona tiene de s misma, que se ha ido
estructurando desde muy temprana edad en su proceso de socializacin y
que le permite en cualquier momento de su vida definirse como hombre o
mujer.
Informacin Sexual
Aspecto de la Educacin Sexual que consiste en contestar con verdad,
sencillez, y precisin a las preguntas que realizan los nios y proporcionarles
los conocimientos adecuados a su edad.
Salud Sexual
Estado de bienestar fsico, emocional, mental y social relacionado con
la sexualidad. Para que se logre y se mantenga, los derechos sexuales de
toda persona, deben ser respetados, protegidos y ejercidos a plenitud.

Salud Sexual y Reproductiva

Es el bienestar integral en relacin a las dimensiones biolgicas y

fisiolgicas de la sexualidad humana, es decir, el buen estado del
funcionamiento del aparato sexual reproductor, la prevencin de infecciones
y enfermedades sexuales, incluyendo el SIDA y de las complicaciones o
muerte por razones de embarazo, parto o post- parto.
Ser Sexual
Es la totalidad compuesta en el ser humano por varias dimensiones:
las fsicas, las psicolgicas y las de carcter tico.

Sexualidad
Comportamiento general de un ser humano en relacin con otro,
como complemento de intercambio sexual para el disfrute del erotismo. Se
haya vinculado con las normas de conducta y valores.