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scolaire
2015-2016
Contact presse
01 55 55 30 10
spresse@education.gouv.fr
#Rentre2015
education.gouv.fr/
rentree-2015
Anne
scolaire
2015-2016
CHIFFRES CLS
Les lves
12
340 000
coliers, collgiens et lycens
Les personnels
855
000 enseignants
dans les coles et les tablissements
du second degr publics et privs (2)
259
900
lves en situation de handicap
Les tablissements
scolaires
63
600
coles et tablissements
86,3 %
87,8 % cest le taux de russite
au baccalaurat
77,2 % cest la proportion de
bacheliers dans une gnration (hors Mayotte)
cest le taux de russite
au diplme national du brevet (DNB)
Lencadrement des
lves dans le public (2)
Premier degr public
(1) Prvision rentre 2015 - (2) Rentre 2014 - (3) Session 2015, donnes
provisoires - (4) Anne civile 2013, donnes provisoires - (*) Sauf mention contraire,
les donnes portent sur la France mtropolitaine et les dpartements doutre-mer
y compris Mayotte, suite au changement de statut de ce territoire le 31 mars 2011.
La dpense moyenne
par lve et par an (4)
UNE COLE
EXIGEANTE
FICHE
01
60 000 POSTES DANS LDUCATION :
le Gouvernement tient ses
engagements !
FICHE
02
LE RECRUTEMENT ET LA
FORMATION : la poursuite
de la professionnalisation
FICHE
03
FICHE
04
FICHE
05
06
07
LA MATRISE DE LA
LANGUE FRANAISE :
un plan daction global
08
FICHE
10
12
LA PRPARATION DE LA MISE EN
UVRE DE LA RFORME DU COLLGE
LA RENTRE 2016 : former et
accompagner les quipes
Focus Les nouvelles cartes acadmiques
des langues vivantes
FICHE
11
FICHE
09
LE PLAN NUMRIQUE : UN
DPLOIEMENT PROGRESSIF
Focus Enseignement
dexploration informatique
et cration numrique
en classe de seconde gnrale
et technologique
FICHE
13
FICHE
14
LE PARCOURS DDUCATION
ARTISTIQUE ET CULTURELLE
LANNE DU SPORT
DE LCOLE
LUNIVERSIT
FICHE
15
UNE COLE
PLUS JUSTE
FICHE
16
LA NOUVELLE POLITIQUE
DDUCATION PRIORITAIRE :
gnralisation des mesures
dans tous les rseaux
FICHE
17
LA RFORME DE LALLOCATION
DES MOYENS : la situation
sociale des coles enfin prise
en compte dans lattribution
des postes
LA MISE EN UVRE
DU PLAN SEINE-SAINTDENIS (1er degr public) :
les engagements
prennent forme
FICHE
LA LUTTE CONTRE
LA PAUVRET : un
renforcement des
aides aux lves les
plus dfavoriss
19
FICHE
18
LA MIXIT SOCIALE
DANS LES
TABLISSEMENTS
FICHE
21
LACCOMPAGNEMENT
DES LVES POUR UNE
ORIENTATION CHOISIE
FICHE
20
FICHE
22
TOUS MOBILISS
POUR VAINCRE LE
DCROCHAGE SCOLAIRE
FICHE
23
LE RETOUR
EN FORMATION
INITIALE : un droit
nouveau pour les
jeunes de 16 25 ans
FICHE
24
LE DISPOSITIF ACCS
AUX FORMATIONS
SLECTIVES POUR LES
MEILLEURS BACHELIERS
UNE COLE
AU CUR DE LA
RPUBLIQUE
FICHE
25
FICHE
26
FICHE
FICHE
28
FICHE
32
34
FICHE
30
27
LE PARCOURS CITOYEN ET
LES NOUVEAUX PROGRAMMES
DENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE
LA RSERVE CITOYENNE DE
LDUCATION NATIONALE
LENGAGEMENT DES
LVES DANS LA VIE
DES TABLISSEMENTS
FICHE
29
FICHE
31
FICHE
33
FICHE
FICHE
36
FICHE
38
35
NON AU HARCLEMENT :
poursuivre et amplifier la
mobilisation de tous
LA PRVENTION DE
LA RADICALISATION
FICHE
37
FICHE
LCOLE INCLUSIVE
FICHE
40
39
FICHE
41
LDUCATION AU DVELOPPEMENT
DURABLE LHEURE DE LA COP21
LINTGRALIT
DU DOSSIER DE PRESSE SUR
EDUCATION.GOUV.FR/
RENTREE-2015
FICHE
42
Agenda
2015
2016
2015
septembre
1er Rentre scolaire
octobre
1er 2e journe du numrique
5
novembre
5 Journe de la lutte contre le harclement
17 Prix Goncourt des lycens
19
dcembre
3 Journe mondiale des personnes handicapes
9 Journe de la lacit
Remise des prix du Concours national
de la Rsistance et de la Dportation
janvier
2016
Mise en place des rgions acadmiques
et dsignation des recteurs de rgion acadmique
1er
fvrier
mars
8 Journe internationale des droits des femmes
14
avril
Journe des arts lcole
Journe nationale de linnovation
mai
juin
15
juillet
5 Bac rsultats 1er groupe
7 Fin des cours
8 Bac rsultats 2e groupe
oct.
nov.
dc.
2015
M1
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M 30
M 31
2016
dito
En cette rentre 2015, la refondation de lcole que nous avons engage pour redonner
lcole lambition et les moyens de faire russir tous les lves entre dans sa
troisime anne.
Nous en voyons dj les effets et nous en prolongeons la dynamique, tout entire
ddie btir une cole exigeante, qui fait russir tous les lves, une cole plus
juste, qui ne laisse aucun enfant aux bords du chemin, et une cole qui transmet avec
fiert et dtermination notre jeunesse les valeurs de la Rpublique.
Premier budget de la Nation, leffort financier consacr lenseignement primaire et secondaire atteint
cette anne 65 milliards deuros. Les crations demplois denseignants se poursuivent conformment nos
engagements : les moyens denseignement de lcole publique sont accrus de 5 061 postes enseignants nouveaux
et 687 postes sont crs pour la vie de llve. 10 000 auxiliaires de vie scolaire supplmentaires accompagneront
cette anne les lves en situation de handicap prendre toute leur place lcole.
Cette dynamique de recrutement et la nouvelle formation initiale des enseignants renforcent notre capacit
accompagner les lves dans leurs apprentissages. En rendant aussi nos concours plus attractifs, elle garantit
des recrutements de qualit.
Lensemble de ces moyens sert notre ambition dune cole exigeante, qui fait acqurir tous les lves les
connaissances et les comptences fondamentales. La matrise de la langue franaise comme des savoirs et
comptences mathmatiques sont inscrites au cur des apprentissages. Elles seront partir de cette anne
values, au dbut de la classe de CE2, pour permettre nos enseignants didentifier les besoins et dagir au bon
moment.
Face aux dfis de lchec scolaire et de la dgradation de notre performance collective au cours des 10 dernires
annes, nous avons fait le choix de rformes pdagogiques en profondeur qui donnent la priorit lcole
primaire et aux premiers apprentissages.
Cette rentre amplifie encore notre effort en ce sens. Cest la mise en uvre du nouveau programme de lcole
maternelle, laccompagnement pdagogique renforc des rythmes ducatifs ou encore lamplification des
dispositifs pdagogiques qui permettent daccompagner les lves au plus tt, comme laccueil des enfants de
moins de trois ans (plus de 900 classes spcifiques nouvelles depuis 2012), et au plus prs, avec 500 emplois
supplmentaires pour le plus de matres que de classes .
Favoriser des apprentissages plus progressifs, donner aux enseignants de nouveaux outils et plus dautonomie
pdagogique pour mieux rpondre aux besoins de leurs lves, cest lorientation que jai fixe pour la rforme
des programmes, pour la gnralisation des pratiques numriques lcole et bien sr pour la nouvelle
organisation des enseignements au collge dont nous prparerons la mise en place concrte au cours de cette
anne. La mise en place de ces rformes essentielles sappuiera sur un plan exceptionnel de formation et
daccompagnement des quipes.
Faire russir tous les enfants, cest faire le choix politique dune cole plus juste qui fonde son excellence sur la
russite du plus grand nombre, sans laisser pour compte un trop grand nombre de jeunes, mal forms et parfois
mme sans diplme.
Nous approfondissons donc en cette rentre les dispositifs volontaristes dont la pertinence a t rcemment
salue par lOCDE pour assurer plus dgalit dans notre systme ducatif et concentrer les moyens
nouveaux sur les territoires et pour les publics qui en ont le plus besoin : 1 089 rseaux dducation prioritaire,
dont 350 REP+, bnficieront de nouveaux moyens et de nouveaux outils pour favoriser le travail en quipe,
former les enseignants, attirer des personnels expriments et accompagns. Au-del les moyens allous
aux tablissements scolaires sont enfin adapts aux besoins rels de ces derniers, prenant en compte la
concentration de difficults sociales et y rpondant par un surcrot dencadrement. Les fonds sociaux sont accrus
de 20 % cette anne pour rpondre aux besoins des publics fragiles et nous engageons avec les collectivits
territoriales volontaires une dmarche spcifique favorisant la mixit sociale au collge.
Lcole juste que je souhaite favorise lorientation choisie pour faire des lves des acteurs de leur avenir. Elle
encourage la persvrance scolaire et la prvention du dcrochage dans les tablissements scolaires. Nous
gnralisons cette rentre le droit au retour en formation initiale.
Toutes ces rformes, lcole ne les conduira videment pas seule. Elle doit le faire davantage avec la confiance et
lappui des parents, dont la contribution la russite scolaire de leurs enfants est essentielle. Et elle le fera cette
anne en souvrant davantage, pour mieux faire partager son ambition, pour bnficier aussi, en particulier grce
la nouvelle Rserve citoyenne de lducation nationale et laccueil de 5 000 jeunes en service civique, de la
mobilisation de tous, associations, entreprises, acteurs de la socit civile. Lors des vnements dramatiques de
janvier, ils nous ont dit leurs attentes et leur espoir dans une cole au cur de la Rpublique.
Nous concrtiserons la rentre les mesures de la Grande mobilisation que jai engage avec nos partenaires:
le nouvel enseignement moral et civique concernera tous les lves et sinscrira dans un nouveau parcours
citoyen construit, de lcole lmentaire la terminale, pour faire connatre aux lves les valeurs de la
Rpublique, mieux lutter contre toutes les formes de discrimination ou de violences, et amener chacun dentre
eux devenir un citoyen responsable et libre. Le sens et la porte du principe de la lacit seront une priorit des
apprentissages et chaque parent dlve sera invit signer la Charte de la lacit lcole.
Exigeante sur lacquisition des savoirs fondamentaux, plus juste pour lutter contre les dterminismes qui minent
lidal rpublicain, et fire dtre au cur de la Rpublique. Voil lcole que je veux construire pour nos enfants.
Najat Vallaud-Belkacem
Ministre de lducation nationale,
de lEnseignement suprieur et de la Recherche
priorit lducation
Une cole
exigeante
Des enseignants
plus nombreux,
mieux forms
Dj 35200 nouveaux postes crs
sur 60000 dans lducation
Une attractivit retrouve pour les
concours du 1er et du 2nd degr
De nouveaux enseignants forms en ESPE
et rmunrs pendant leur formation
Priorit
au primaire
MATRISE
DES FONDAMENTAUX
Nouveau
collge
Le plan numrique
dploy
refondation.indd 1
24/08/2015 17:30
Une cole
plus juste
une nouvelle
ducation
prioritaire
Une mise jour base sur 4 critres objectifs
1089 collges, plus de 6500 coles
739 REP, 350 REP+
Le rgime indemnitaire revaloris pour plus de 110000
personnels : +50% en REP, +100% en REP+
LCOLE MOBILISE
POUR LA RUSSITE
DE TOUS
mise en uvre
du plan
seine-Saint-Denis
la rforme
de lallocation
des moyens
Le Parcours Avenir
gnralis
Priorit la prvention
du dcrochage dans
les tablissements
Un droit au retour en
formation garanti
Une cole
au cur
de la Rpublique
Grande mobilisation de
lcole pour les valeurs
de la rpublique
Le livret lacit disponible dans toutes
les coles et tablissements
Un enseignement moral et civique pour
tous les lves ds la rentre
La rserve citoyenne effective
Service civique: 5000 missions la rentre,
37000 missions dici la rentre 2017
cole inclusive
protection
des lves
refondation.indd 2
24/08/2015 17:30
UNE COLE
EXIGEANTE
FICHE
01
LESSENTIEL
n Les 60 000 postes seront bien crs dici 2017 : au 1er septembre 2015, 31 627 emplois ont t
crs au sein de lducation nationale. ces postes sajoutent les postes crs pour lenseignement
suprieur (3 000) et dans lenseignement agricole (600 postes).
n Le reste des postes sera cr en 2016 et 2017 pour atteindre lobjectif fix.
La rentre 2015
Elle se caractrise essentiellement par la continuation des crations demplois destines la poursuite
de la refondation dune formation initiale des enseignants et du renforcement de lencadrement des lves.
Sur le 1er degr public, 811 ETP denseignants titulaires et 3 400 ETP denseignants stagiaires seront crs sur le
programme 140 la rentre scolaire 2015. Compte tenu des dcharges accordes aux enseignants stagiaires, qui
partageront leur temps de service entre formation en Esp et enseignement en classe, les moyens denseignement
supplmentaires crs la rentre 2015 reprsenteront 2 511 ETP. Ces moyens seront consacrs la couverture
des besoins lis laugmentation des effectifs dlves, lamlioration du dispositif de dcharge des directeurs
dcole et la mise en uvre du plan pour lducation prioritaire.
Sagissant du 2nd degr public, lanne 2015 se traduit par la cration de 1 450 ETP supplmentaires denseignants
titulaires et de 2 199 ETP supplmentaires denseignants stagiaires. Compte tenu de la dcharge accorde aux
enseignants stagiaires, qui partageront leur temps entre formation en Esp et enseignement en classe,
les moyens nouveaux en enseignement reprsentent 2 550 ETP.
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE EXIGEANTE
La rpartition des moyens pour cette rentre 2015 prend en compte les volutions dmographiques, les priorits
spcifiques pour le second degr notamment la mise en uvre du plan pour la refondation de lducation
prioritaire et la constitution du rseau de professeurs formateurs acadmiques, rseau denseignants formateurs
dont la mission est dassurer des formations, notamment dans le cadre des Esp, et danimer le rseau des
tuteurs. Ils accompagnent notamment le plan de formation en ducation prioritaire.
Sagissant du priv, les coles bnficieront de la cration de 668 ETP afin de permettre de dcliner les priorits
du ministre.
Sagissant des moyens pour la vie de llve, la rentre 2015, 137 emplois de CPE seront implants dans toutes
les acadmies pour amliorer lencadrement des lves en matire de vie scolaire.
Afin de renforcer laccompagnement des lves en situation de handicap, 350 ETP dAESH (accompagnants
dlves en situation de handicap, nouveau statut des AVS) sont crs la rentre 2015.
Par ailleurs, 100 emplois de personnels mdico-sociaux sont galement crs : 10 emplois de mdecins pour
amliorer les taux dencadrement de certaines acadmies, 40 emplois dinfirmiers pour amliorer le suivi
de la sant des lves dans les zones sensibles et promouvoir lducation la sant et 50 emplois dassistants
de service social pour renforcer le suivi des lves, principalement en ducation prioritaire.
Enfin, la cration de 100 emplois de personnels administratifs interviendra la rentre 2015. Elle permettra
un rquilibrage des dotations en services acadmiques ainsi quun renforcement de lencadrement
administratif en EPLE.
enseignement
suprieur
31 600
3 000
sur 54 000
enseignement
agricole
ducation
600
35 200
sur 5 000
sur 1 000
sur 60 000
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
5000
10000
15000
20000
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE EXIGEANTE
FICHE
02
le recrutement et la
formation : la poursuite
de la professionnalisation
LESSENTIEL
n Une formation qui attire : + 3,8 % dinscrits (rentre 2014) en premire anne du master mtiers de
lenseignement, de lducation et de la formation (Meef) (+ 2,3 % sur les autres masters).
n Une attractivit retrouve pour les concours des premier et second degrs.
n Une rforme co-construite avec les acteurs de terrain qui se traduit par des cadres de rfrence
partags.
n Une formation qui sappuie sur la recherche avec un ancrage raffirm au sein des universits.
n Une formation dsormais accessible par la voie de lapprentissage ds cette rentre 2015 Crteil
et en Guyane.
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE EXIGEANTE
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE EXIGEANTE
FICHE
03
LESSENTIEL
n Dans le prolongement de la loi dorientation et de programmation de la refondation de lcole
de la Rpublique du 8 juillet 2013, des discussions ont t engages compter du 18 novembre 2013
sur les mtiers et les parcours professionnels des diffrentes catgories de personnels de lducation
nationale avec lensemble des organisations syndicales. Les discussions se sont droules dans
le cadre de 15 groupes de travail (GT) thmatiques. La plupart dentre eux ont abouti ce jour
un ensemble de dcisions qui ont redfini les missions des diffrentes catgories de personnels,
et leurs modalits dexercice afin de les moderniser et les adapter aux rformes pdagogiques
en cours et aux besoins actuels de lcole. Ces lments de redfinition, ont en commun de mieux
reconnatre lengagement des personnels de lducation nationale, et saccompagnent en rgle
gnrale de mesures de carrire, caractre statutaire et/ou indemnitaire.
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE EXIGEANTE
La rforme relative la reconnaissance statutaire de lensemble des missions des personnels enseignants
exerant dans les tablissements relevant du second degr et la cration dune indemnit reconnaissant lexercice
de missions particulires (GT 6) entrent en vigueur la rentre 2015. Les travaux ayant comme objectif une
reconnaissance densemble des missions des personnels enseignants du premier degr (GT 5) se poursuivront en
2015 (enseignants exerant en tablissements et services mdico-sociaux, enseignants exerant en enseignement
adapt dans le second degr, enseignants en milieu pnitentiaire, rfrents handicap, principalement).
Par ailleurs, au titre du GT 6, la situation des enseignants du second degr intervenant dans le cadre de la mission
de lutte contre le dcrochage scolaire (MLDS) est en cours de refonte pour tre consolide la fois sur le plan
rglementaire (rfrentiels mtiers) et indemnitaire.
Les conseillers principaux dducation (GT 7) et les chefs de travaux (GT 8) voient leurs missions actualises. Dans
ce cadre, ils bnficient ds la rentre 2015 dune revalorisation de leur rgime indemnitaire.
En parallle des travaux conduits au plan interministriel sur la situation des agents contractuels de droit public,
un cadre de gestion et de rmunration rgissant les contractuels enseignants (GT 13) est en cours dlaboration.
Les travaux relatifs la cration du nouveau corps de psychologues de lducation nationale (GT 14) rassemblant
les psychologues scolaires (premier degr) et les conseillers dorientation psychologues et directeurs de centre
dinformation et dorientation (second degr) vont se poursuivre la rentre 2015 (rdaction du statut, dfinition
des preuves du concours).
Enfin les travaux concernant la formation continue des adultes vont se poursuivre cette anne pour une
consolidation la rentre 2016.
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE EXIGEANTE
FICHE
04
premier degr :
priorit maintenue aux
premiers apprentissages
LESSENTIEL
n Le choix a t fait, dans le cadre de la refondation de lcole de la Rpublique, de donner la
priorit au premier degr, car notre cole primaire souffrait depuis de nombreuses annes dun rel
sous-investissement par rapport lenseignement secondaire. Or cest dans les premires annes
de la scolarit dun enfant que les bases de la russite scolaire sont poses et que les difficults
apparaissent. Les moyens ont donc t rquilibrs et des dispositifs pdagogiques innovants lancs
(comme le dispositif plus de matres que de classes et laccueil des moins de trois ans).
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE EXIGEANTE
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE EXIGEANTE
FICHE
05
Lentre en vigueur
du nouveau programme
de lcole maternelle
LESSENTIEL
n Une tape importante de la refondation pdagogique de lcole est la mise en uvre, la rentre
2015, du nouveau programme de lcole maternelle. Sa mission principale est de donner aux
enfants envie daller lcole pour apprendre, affirmer et panouir leur personnalit. Ce temps
de scolarit spcifique permet dtablir les fondements ducatifs et pdagogiques sur lesquels
sappuient et se dveloppent les futurs apprentissages des lves. Pour accompagner la mise en
uvre du programme, le ministre met la disposition des enseignants un ensemble de ressources
pdagogiques.
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE EXIGEANTE
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE EXIGEANTE
FICHE
06
LESSENTIEL
n Le Conseil suprieur des programmes a rendu publics le 15 avril 2015 ses projets de programmes
pour lcole lmentaire et le collge. Ces projets ont t proposs la consultation nationale du
11 mai au 12 juin 2015. Cette phase de consultation, qui a largement mobilis les personnels, a fait
lobjet dun rapport national de synthse. Elle a permis la ministre de saisir nouveau le Conseil
suprieur des programmes pour quil fasse voluer ses projets selon des indications dtailles, cycle
par cycle et discipline par discipline. Les programmes doivent tre remis dbut septembre 2015
en vue dune prsentation devant le Conseil suprieur de lducation au dbut du mois doctobre.
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FICHE
07
LESSENTIEL
n Pour la rentre 2015, les organisations du temps scolaire sont caractrises par une trs grande
stabilit : 86 % relvent du dcret du 24 janvier 2013 (dcret dit Peillon ).
n Le pilotage pdagogique des nouveaux rythmes est renforc pour accompagner au plus prs
du terrain les enseignants.
n Des valuations sont engages pour mesurer scientifiquement les effets positifs sur les
apprentissages
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une tude portant sur un chantillon de 5 000 lves rpartis sur des modes dorganisation reprsentatifs
permettra de comparer limpact des diffrentes organisations des temps sur les apprentissages.
Une recherche sera galement engage dans un chantillon dcoles dune acadmie afin de faire lanalyse
comparative des rythmes de vie des enfants frquentant les coles lmentaires dont les emplois du temps
journaliers et hebdomadaires diffrent. Elle a vocation identifier les organisations qui permettent le mieux
de prendre en compte le temps global de lenfant. Les coles et classes values seront dtermines la
rentre 2015.
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FOCUS
07
le soutien au dveloppement
des activits priscolaires
LESSENTIEL
n Conformment aux engagements pris par le Gouvernement, le soutien de ltat aux communes pour
le dveloppement des activits priscolaires est prennis partir de lanne scolaire 2015-2016: les
textes rglementaires organisant le versement de laide de ltat ont t publis 18 aot 2015
et les communes peuvent dj dposer leurs demandes daide.
n la rentre, environ 82% des communes seront couvertes par un projet ducatif territorial: il leur
permet de bnficier de laide financire du fonds de soutien et de mobiliser toutes les ressources
dun territoire, afin doffrir chaque enfant un parcours ducatif cohrent et de qualit avant, pendant
et aprs lcole.
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE EXIGEANTE
a par ailleurs demand que soit facilit lemploi des accompagnants des lves en situation de handicap par
les collectivits, lorsque laccessibilit aux activits priscolaires dclares ncessite une prsence humaine
renforce.
Pour lanne scolaire prochaine, les ministres chargs de lducation nationale et de la jeunesse poursuivront
leur politique daccompagnement aux communes de manire faciliter la qualification et lemploi des animateurs
mais aussi pour enrichir les activits priscolaires, notamment dactions favorisant lapprentissage de la lacit,
de la citoyennet et du vivre ensemble ou encore dactions destines dvelopper lapproche de la matrise
du codage informatique et des productions numriques chez les enfants.
Pourcentage prvisionnel de communes couvertes par un PEDT au 1er septembre 2015
Lille
Paris
80 %
100 %
Amiens
90 %
Rouen
Caen
66 %
82 %
78 %
Rennes
Nancy-Metz
Reims
Versailles
60 %
76 %
Crteil
Strasbourg
78 %
96 %
72 %
Nantes
91 %
Orlans-Tours
93 %
Besanon
Dijon
64 %
93 %
Guadeloupe
100 %
Poitiers
93 %
Lyon
Limoges
99 %
100 %
Clermont-Ferrand
Martinique
78 %
94 %
Grenoble
80 %
Bordeaux
75 %
Guyane
95 %
Aix-Marseille
Toulouse
75 %
Montpellier
87 %
76 %
Nice
96 %
Corse
Mayotte
88 %
La Runion
95 %
75 %
Plus de 18 700 communes couvertes par un PEDT la rentre 2015, soit 82 % des communes.
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FICHE
08
LESSENTIEL
n Pour permettre chaque enfant des apprentissages plus solides ds lcole primaire, dans une
logique de continuit entre les cycles denseignement, une valuation du niveau des lves
en franais et en mathmatiques, des fins diagnostiques, est mise en place au dbut de la classe
de CE2.
cet effet, est mise en ligne sur duscol une banque dexercices en franais et en mathmatiques :
centrs sur les comptences mises en jeu dans les apprentissages, pour permettre aux enseignants
dapprcier le degr de matrise de la comptence value ;
utiliser durant les premires semaines de lanne scolaire de CE2, au moment choisi par
lenseignant et en fonction des objectifs poursuivis au sein de la classe ;
pour toute la classe ou seulement quelques lves ;
pour diffrencier et adapter la progression pdagogique aux besoins recenss.
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FICHE
09
LESSENTIEL
n La matrise de la langue franaise joue un rle crucial dans la russite scolaire et linsertion
professionnelle et sociale des enfants et des jeunes ; son apprentissage par chacun doit tre
encourag trs tt et renforc tout au long de la scolarit, en fonction des besoins identifis.
n Les rformes pdagogiques engages dans le cadre de la refondation de lcole de la Rpublique
visent, prcisment, permettre, dans ce domaine, des apprentissages plus solides et plus durables.
La grande mobilisation de lcole pour les valeurs de la Rpublique a raffirm lenjeu majeur
que constitue la matrise de la langue et leffort constant qui doit tre fait pour renforcer son
acquisition par tous. Cest aussi le sens de laction partenariale conduite par le ministre en charge
de lducation nationale en matire de prvention et de lutte contre lillettrisme.
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE EXIGEANTE
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE EXIGEANTE
FICHE
10
LESSENTIEL
n La matrise des savoirs et des comptences mathmatiques par tous les lves et la lutte contre
linnumrisme occupent une place importante dans la refondation pdagogique du systme ducatif.
Les 10 mesures cls de la stratgie mathmatiques sarticulent autour de trois grands axes : des
programmes de mathmatiques en phase avec leur temps ; des enseignants mieux forms et mieux
accompagns ; une image des mathmatiques rnove, pour favoriser, en particulier, lorientation
des filles vers les formations et mtiers scientifiques.
FICHE
11
le plan numrique :
un dploiement progressif
LESSENTIEL
n Au terme de la grande concertation nationale sur le numrique lcole et aprs les annonces
du Prsident de la Rpublique du mois de mai, le plan numrique pour lducation est entr dans sa
phase oprationnelle de dploiement. Elle se droulera en deux temps :
une phase de prfiguration ds la rentre 2015 avec prs de 600 tablissements pilotes et un plan
exceptionnel de formation pour btir une culture commune du numrique au sein de lducation
nationale et permettre une intgration du numrique dans les pratiques denseignement ;
une phase de dploiement de 2016 2018 concidant avec la rforme des collges et lentre
en vigueur des nouveaux programmes.
Lcole
change avec
le numrique
#EcoleNumerique
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE EXIGEANTE
Conformment aux engagements du Prsident de la Rpublique, linvestissement des collectivits territoriales dans
lquipement des lves et des enseignants en terminaux mobiles sera soutenu hauteur d1 euro pour chaque
euro investi. Lambition du plan numrique est en effet de gnraliser lquipement individuel des collgiens afin
quils puissent bnficier aussi bien lcole qu leur domicile des potentialits du numrique dans le cadre de leur
travail et de leurs apprentissages. Cet objectif rejoint les actions des collectivits territoriales qui, depuis plusieurs
annes, dveloppent des projets dquipement pour les tablissements scolaires, les conseils dpartementaux
tant au premier rang de cette dynamique. Ltat a souhait tendre et acclrer cette dynamique afin que tous les
territoires puissent y prendre part et que le numrique bnficie tous.
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FOCUS
11
Enseignement dexploration
informatique et cration
numrique en classe de seconde
gnrale et technologique
LESSENTIEL
n compter de la rentre 2015, est cr un enseignement dexploration Informatique et cration
numrique en classe de seconde gnrale et technologique. Cette mesure sinscrit dans le cadre
du plan numrique lcole annonc par le Prsident de la Rpublique le 7 mai dernier.
Ce nouvel enseignement dune dure d1h30 hebdomadaire est offert au choix des lves en classe de seconde
au titre du second enseignement dexploration.
Sa mise en place intervient de manire progressive. Il appartient aux recteurs dorganiser la monte en charge de
lenseignement dans leur acadmie, comme cest usuellement le cas lorsquun nouvel enseignement optionnel est
offert aux lves.
Objectifs de lenseignement
Cet enseignement remplit un double objectif : il sagit de permettre aux lves la fois dapprhender linformatique
dans sa dimension scientifique et de rflchir aux enjeux de socit quimpliquent ses usages.
Sa mise en uvre sorganise sous la forme de modules qui incitent les lves dvelopper une rflexion critique
sur linformatique et le numrique et les amnent construire un projet en groupe aboutissant une ralisation
technique.
Par cet enseignement, les lves sont conduits prendre conscience de la diversit des champs dactivit dans
lesquels le numrique occupe une place de plus en plus dterminante.
Perspectives
Au-del de ce nouvel enseignement dexploration, un enseignement optionnel dinformatique sera ouvert en classe
de premire la rentre 2016. Lenseignement Informatique et science du numrique sera paralllement
tendu, avec les adaptations de programme ncessaires, aux sries ES et L.
Compte tenu de la rforme des programmes de la scolarit obligatoire en cours, les lves bnficieront ainsi,
compter de la rentre 2016, dun enseignement au numrique tout au long de la scolarit, du primaire la terminale.
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FICHE
12
La prparation de la mise
en uvre de la rforme
du collge la rentre 2016 :
former et accompagner les quipes
LESSENTIEL
n La rforme du collge, qui entrera en vigueur la rentre 2016, accorde une marge dautonomie
accrue aux tablissements pour mieux rpondre aux besoins de leurs lves. Les quipes
pdagogiques disposeront dune plus grande marge de manuvre dans lutilisation de la dotation
correspondant aux marges heures professeurs, mais aussi pour lorganisation de laccompagnement
personnalis et des enseignements pratiques interdisciplinaires. La mise en uvre des nouveaux
cadres denseignement et dorganisation pdagogique suppose un effort de formation important.
Le nouveau collge
Une marge dautonomie accrue
Le collge 2016 se caractrisera par une autonomie nouvelle pour prendre en compte la diversit despublics
accueillis. Les enseignements obligatoires se rpartissent en enseignements communs tous les lves
et en enseignements complmentaires (accompagnement personnalis et enseignements pratiques
interdisciplinaires), qui contribueront la diversification et lindividualisation des pratiques pdagogiques.
Le total hebdomadaire des heures mis la disposition des tablissements pour la prise en charge des lves de
la classe de sixime la classe de troisime augmente : il passe de 110,5 heures 115 heures la rentre 2016,
et 116 heures partir de la rentre 2017 (pour les quatre niveaux).
Les innovations au cur de la rflexion
La rforme 2016 se traduit par des cycles denseignement profondment repenss, une nouvelle organisation
des enseignements au collge ainsi quun renouvellement des contenus, appuy sur un nouveau socle commun
de connaissances, de comptences et de culture et de nouveaux programmes qui y sont troitement articuls.
Ces volutions supposent que les quipes enseignantes ddient une partie de leur temps denseignement des
enseignements spcifiques :
laccompagnement personnalis, tendu tous les niveaux du collge ;
la pdagogie de projet au service de ralisations concrtes dans les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI).
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FOCUS
12
LESSENTIEL
n Loffre de formation en langues vivantes trangres et rgionales est dfinie dans le cadre de
la nouvelle carte acadmique des langues vivantes. Celle-ci assure, dans chaque acadmie, une
continuit de lapprentissage entre le primaire et le collge, et vise le dveloppement de la diversit
linguistique, notamment en faveur de lallemand. Les recteurs sont chargs de llaboration de cette
carte des langues qui devra tre acheve la fin du premier trimestre de lanne scolaire 2015-2016.
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FICHE
13
LESSENTIEL
n Lenseignement professionnel contribue pourvoir notre pays en professionnels dont il a besoin.
Chaque anne, prs de 700 000 lves passent par lun des 1 583 lyces professionnels
ou 831 lyces polyvalents du pays pour se prparer exercer dans le monde professionnel.
n Lducation nationale veille faire voluer les diplmes professionnels en permanence, en lien
avec les reprsentants du monde professionnel, afin de rpondre aux changements technologiques
et conomiques, notamment en intgrant les mutations lies aux enjeux du numrique, du
dveloppement durable et de la transition nergtique. Lanne 2015 est celle des 30 ans du
baccalaurat professionnel. Cet anniversaire donnera lieu des manifestations tout au long de
lanne avec les tablissements et les partenaires.
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE EXIGEANTE
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE EXIGEANTE
FOCUS
13
LESSENTIEL
n Pour rpondre aux besoins de lconomie, les campus des mtiers et des qualifications ont t
dvelopps sur lensemble du territoire national. Ils constituent de vritables ples dexcellence
spcialiss par filire professionnelle.
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE EXIGEANTE
Carte nationale des campus des mtiers et des qualifications labelliss (2013 et 2015)
TRAVAUX PUBLICS
NORD - PAS-DE-CALAIS
IMAGE NUMRIQUE
ET INDUSTRIES
CRATIVES
NORD - PAS-DE-CALAIS
INDUSTRIE
DES NERGIES
BASSE-NORMANDIE
NERGIES
ET EFFICACIT
NERGTIQUE
HAUTE-NORMANDIE
MTALLURGIE
ET PLASTURGIE
PICARDIE
NERGIE
ET MAINTENANCE
LORRAINE
BIOTECHNOLOGIES
ET BIO-INDUSTRIES
HAUTE-NORMANDIE
PROPULSIONS
MATRIAUX ET
SYSTMES EMBARQUS
BASSE ET
HAUTE-NORMANDIE
INDUSTRIES
DE LA MER
BRETAGNE
CRATION
NUMRIQUE,
IMAGE ET SON
LE-DE-FRANCE
PROCDS
ET MATRIAUX
INNOVANTS
CHAMPAGNEARDENNE
MATRIAUX
COMPOSITES
ET PLASTIQUES
LORRAINE
BOIS
LORRAINE
CO-CONSTRUCTION
ET EFFICACIT
NERGTIQUE
ALSACE
MCATRONIQUE, MATRIAUX
INTELLIGENTS, CAPTEURS
ET OBJETS CONNECTS
CENTRE
ARONAUTIQUE
PAYS DE LA LOIRE
ARONAUTIQUE
POITOU-CHARENTES
PLASTICAMPUS
RHNE-ALPES
ARONAUTIQUE
AUVERGNE
AROCAMPUS
AQUITAINE
GNIE CIVIL ET
INFRASTRUCTURES
INTELLIGENTES
LIMOUSIN
CONSTRUCTION
DURABLE ET
CO-RHABILITATION
LIMOUSIN
E-CAMPUS
AUVERGNE
DESIGN,
MATRIAUX
ET INNOVATION
AUVERGNE
GASTRONOMIE,
HTELLERIE
ET TOURISMES
LANGUEDOC-ROUSSILLON
TEXTILE, MODE,
CUIR ET DESIGN
RHNE-ALPES
GRENOBLE
NERGIES CAMPUS
RHNE-ALPES
HTELLERIE ET
TOURISME DE MONTAGNE
RHNE-ALPES
TOURISME,
HTELLERIE
ET RESTAURATION
PACA
ARONAUTIQUE
PACA
HABITAT, NERGIES
RENOUVELABLES
ET CO-CONSTRUCTION
LANGUEDOC-ROUSSILLON
Aronautique
Numrique et design
nergies et co-construction
Chimie et biotechnologies
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FICHE
14
Le parcours dducation
artistique et culturelle
LESSENTIEL
n Le parcours dducation artistique et culturelle dfinit lensemble des connaissances acquises par
les lves, des pratiques et des rencontres avec les artistes et les uvres dans les domaines des arts
et du patrimoine, que ce soit dans le cadre des enseignements, des projets et des actions ducatives.
Fait dactivits collectives ainsi que dexpriences et de ralisations individuelles,
ce parcours vise susciter une apptence, dvelopper une familiarit et initier un rapport intime
lart. Il est construit par lensemble des acteurs impliqus dans lducation artistique et culturelle
et par llve lui-mme.
n Le rfrentiel du parcours dducation artistique et culturelle entre en vigueur la rentre 2015.
Principes daction
La dmarche de projet
Cette dmarche implique une pdagogie active fonde sur la participation et limplication des lves. Elle favorise
le dveloppement de la crativit, de la sensibilit, lengagement et limplication personnelle, le plaisir travailler
ensemble. Lducation artistique et culturelle est la fois une ducation lart et une ducation par lart. Elle est
un puissant levier dmancipation et dintgration sociale.
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE EXIGEANTE
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE EXIGEANTE
FICHE
15
Lanne du sport
de lcole luniversit
LESSENTIEL
n Lanne 2015-2016 sera marque et rythme par lorganisation, en France, de grands vnements
sportifs tels que lEuro 2015 de basket, les championnats dEurope 2015 de cross-country, les
championnats dEurope de badminton, lUEFA - Euro 2016 de football... Il sagit de promouvoir la
pratique sportive chez les jeunes (de lcole luniversit) et de mobiliser la communaut ducative
autour des valeurs europennes et sportives.
Objectifs
En partenariat avec un large rseau associatif et de fdrations sportives qui donne chacun la possibilit
de dcouvrir et de pratiquer une multitude dactivits, le ministre de lducation nationale, de lEnseignement
suprieur et de la Recherche veut souligner les valeurs communes du sport et de lcole : le got de leffort,
la persvrance, la volont de progresser, le respect des autres, de soi et des rgles, et plus gnralement les
valeurs ducatives et citoyennes.
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE EXIGEANTE
Ressources pdagogiques
Pour promouvoir le sport comme outil pdagogique, le rseau Canop valorise les ressources pdagogiques
existantes et en ralise de nouvelles, notamment autour des actions emblmatiques de cette anne du sport
de lcole luniversit.
Ces ressources (films, vidos, documents, etc.) seront disponibles sur une plateforme ddie lopration
en direction des enseignants, des lves et tudiants, des parents et des animateurs.
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE EXIGEANTE
UNE COLE
PLUS JUSTE
FICHE
16
LESSENTIEL
n La profonde refondation de la politique dducation prioritaire, prfigure la rentre 2014 dans
102 coles et tablissements REP+, va stendre cette rentre 2015 un ensemble de 1 089 rseaux,
REP et REP+, outre-mer compris. La nouvelle carte de lducation prioritaire, tablie sur la base
dindicateurs objectifs, est dsormais plus juste car mieux adapte la ralit sociale de lensemble
du territoire national.
Dans ces rseaux, la mobilisation pdagogique doit permettre de rduire les carts de rsultats
scolaires entre les lves scolariss en ducation prioritaire et ceux qui ne le sont pas.
n Pour guider les quipes, le rfrentiel de lducation prioritaire propose des principes dactions
pdagogiques et ducatives, valids par lexpertise des personnels et les apports de la recherche afin
que sexerce pleinement la libert pdagogique appuye sur des repres solides, fiables et partags.
n Dans les REP+, lorganisation du temps des enseignants volue pour que se dveloppent les
dimensions essentielles du mtier, ncessaires partout mais indispensables en ducation prioritaire :
le travail collectif et la formation, la relation avec les parents, le suivi des lves.
Les quipes pdagogiques des REP+ sont accompagnes par les corps dinspection et par
des formateurs ddis, qui ont suivi pendant neuf jours sur deux ans des sessions de formation
organises au niveau national.
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE PLUS JUSTE
Dans toutes les coles et collges de REP+, les enseignants disposent de plus de temps pour travailler ensemble
(formation, travail collectif, suivi des lves, relation avec les parents) par une pondration des heures
pour les enseignants de collge, et grce 18 demi-journes donnant lieu remplacement dans les coles. La
russite des lves exige des professionnels qui agissent, rflchissent et progressent ensemble, durablement.
Cest lenjeu important de cette mesure qui saccompagne dun grand plan de formation et de la constitution dun
rseau denseignants-formateurs qui seront aux cts des quipes.
4 REP+
25 REP
Lille
41 REP+
78 REP
Amiens
Rouen
Caen
3 REP+
12 REP
14 REP+
31 REP
13 REP+
30 REP
Reims
10 REP+
20 REP
Versailles
Rennes
23 REP+
73 REP
1 REP+
17 REP
Nantes
12 REP+
19 REP
Orlans-Tours
10 REP+
20 REP
Nancy-Metz
9 REP+
25 REP
Crteil
34 REP+
98 REP
Strasbourg
12 REP+
9 REP
Dijon
Besanon
1 REP+
22 REP
4 REP+
12 REP
Guadeloupe
3 REP+
12 REP
Poitiers
4 REP+
10 REP
Lyon
Limoges
2 REP+
5 REP
Martinique
9 REP+
13 REP
Clermont-Ferrand
21 REP+
25 REP
5 REP+
6 REP
Grenoble
4 REP+
25 REP
Bordeaux
3 REP+
31 REP
Aix-Marseille
Toulouse
Guyane
18 REP+
10 REP
5 REP+
14 REP
Montpellier
33 REP+
29 REP
16 REP+
16 REP
Nice
6 REP+
8 REP
Corse
Mayotte
8 REP+
10 REP
La Runion
21 REP+
24 REP
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE PLUS JUSTE
1 REP+
10 REP
FICHE
17
La rforme de lallocation
des moyens : la situation sociale
des coles enfin prise en compte
dans lattribution des postes
LESSENTIEL
n compter de la rentre 2015, les crations demplois dans le 1er degr public sont rparties entre
acadmies de manire plus juste et plus fine, en tenant mieux compte de lhtrognit sociale des
territoires.
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE PLUS JUSTE
Nb demplois
au titre des
conventions
ruralits
Variation
des emplois
enseignants
2014-2015
Acadmie
Variation
du nombre
dlves
2014-2015
Nb demplois
au titre du
critre
dmographique
Nb demplois
au titre du
critre social
(allocation
progressive
des moyens)
AIX-MARSEILLE
+2810
+130
+97
+227
AMIENS
-336
-15
+66
+51
BESANON
-871
-39
+20
-19
BORDEAUX
+1874
+83
+30
+113
CAEN
-1317
-55
+26
-29
CLERMONTFERRAND
+93
+5
CORSE
+453
+5
+3
+8
+4781
+270
+178
+448
-915
-45
+25
-20
CRTEIL
DIJON
GRENOBLE
+10 *
+15
+2000
+115
+33
+148
LILLE
-359
-20
+121
+101
LIMOGES
+89
+3
+3
LYON
+3437
+196
+105
+301
MONTPELLIER
+2219
+138
+103
+241
NANCY-METZ
-723
-40
+21
-19
NANTES
+683
+90
+50
+140
+1052
+38
+21
+59
+327
+15
+26
+41
-1523
-65
+36
-29
POITIERS
-109
-11
+15
+4
REIMS
-306
-18
+18
RENNES
-277
-1
+34
+33
ROUEN
+425
+18
+33
+51
STRASBOURG
+281
+20
+22
+42
+2595
+110
+22
NICE
ORLANSTOURS
PARIS
TOULOUSE
VERSAILLES
+10 *
+142
+20
+2391
+5805
+250
+89
France
mtropolitaine
+22188
+1169
+1202
GUADELOUPE
-1366
-64
+35
-29
+580
+7
+62
+69
LA RUNION
-296
-10
+67
+57
MARTINIQUE
-1259
-58
+31
-27
MAYOTTE
+471
+18
+32
+50
Total DOM
-1870
-107
+227
+120
+20318
+1062
+1429
+20
+2511
GUYANE
Mtropole +
DOM
+339
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE PLUS JUSTE
FICHE
18
LESSENTIEL
n Le 19 novembre 2014, la ministre de lducation nationale, de lEnseignement suprieur et de la
Recherche a annonc la mise en place dun plan triennal au profit des coles de Seine-Saint-Denis,
dpartement particulirement concern par les difficults sociales et scolaires. Ce plan contient
9mesures rparties en 3 thmatiques qui concernent laugmentation du nombre denseignants,
leur formation ainsi que leur accompagnement.
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE PLUS JUSTE
Mesure 8 Mieux affecter les enseignants titulaires et stagiaires afin de respecter au mieux lintrt des lves.
> Ralisation : les oprations du mouvement 2015 ont permis de mieux dterminer en amont les lieux de stage
des laurats des concours et daffecter des enseignants titulaires de faon quilibre sur tout le dpartement.
Mesure 9 Renforcer lorganisation administrative et le pilotage
> Ralisation : une troisime circonscription dIEN a t cre Saint-Denis et les procdures de gestion ont t
retravailles la direction acadmique des services de lducation nationale pour mieux anticiper les difficults
et amliorer la ractivit.
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE PLUS JUSTE
FICHE
19
LESSENTIEL
n La rduction des ingalits scolaires lies lorigine sociale des lves est une priorit de la
refondation de lcole. La nouvelle allocation progressive des moyens et la rforme renforant
lducation prioritaire entrent ainsi en vigueur cette rentre.
La lutte contre les ingalits exige aussi une attention quotidienne aux ralits de vie des lves
et de leur famille : cet effet, les pratiques dachats de fournitures scolaires plus responsables et
plus conomes sont promues et les dispositifs daide sociale sont mobiliss, en particulier les fonds
sociaux dont les crdits sont accrus de 20 % - et les bourses.
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Enfin, une politique de formation au phnomne de la grande pauvret et ses consquences savre ncessaire
pour sensibiliser les responsables et quipes ducatifs ces problmatiques.
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FICHE
20
La mixit sociale
dans les tablissements
LESSENTIEL
n Le rapport de linspecteur gnral Jean-Paul Delahaye a mis en lumire les consquences de
la grande pauvret lcole sur lchec scolaire, lui-mme aggrav par la sgrgation sociale
qui affecte un trop grand nombre dtablissements. Deux rcents rapports du Conseil national de
lvaluation du systme scolaire (Cnesco) ont permis de dresser un tat des lieux de la mixit sociale
dans les collges franais et de prsenter les expriences internationales. Ces diffrents travaux
compltent les tudes menes par la Depp en lien avec lInsee qui tablissent prcisment les
indicateurs de sgrgation qui peuvent tre utiliss lchelle territoriale.
n La mobilisation de lcole pour les valeurs de la Rpublique comme les conclusions du comit
interministriel galit-citoyennet du 6 mars 2015 ont fait de la mixit sociale un objectif majeur
de laction gouvernementale. partir de la rentre scolaire 2015, laction sengage au niveau local.
La sgrgation sociale
La mesure de la sgrgation est relative, elle dpend du territoire pris comme rfrence.
Il existe plusieurs indices qui permettent de mesurer cette sgrgation.
Prenons celui qui permet de mesurer la sgrgation entre collges qui concerne les 4 groupes de catgories
sociales (dfavorise, moyenne, favorise, trs dfavorise).
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FICHE
21
Laccompagnement
Des lves pour une
orientation choisie
LESSENTIEL
n Lorientation est encore trop souvent lie la seule russite scolaire des lves, elle-mme fortement
corrle leur appartenance sociale. Pour contribuer une plus grande galit des chances dans les
parcours scolaires et permettre chacun de dvelopper toutes ses potentialits, lcole va renforcer
laccompagnement des lves dans llaboration de leur projet dorientation et la valorisation de
tous leurs acquis et comptences.
n Le parcours Avenir, gnralis de la 6e la terminale cette rentre 2015, est un outil privilgi
pour atteindre cette ambition.
Accompagner les lves pour une orientation choisie ncessite dagir dans plusieurs domaines :
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Mieux accompagner les lves dans leur parcours scolaire et leur orientation
Laccompagnement la scolarit des lves est devenu un facteur dterminant pour la russite de chacun. En
appui la pdagogie, la psychologie scolaire fait partie des ressources que notre systme scolaire mobilise dans
cette perspective. Cest la raison pour laquelle la ministre cre un corps unique de psychologues de lducation
nationale regroupant les psychologues scolaires et les conseillers dorientation psychologues. Ils apporteront
leur expertise dans tous les domaines ncessitant une comptence psychologique importante : prvention des
difficults scolaires, du dcrochage et des phnomnes de radicalisation, renforcement de la vocation inclusive de
lcole, facilitation de la transition cole-collge, accompagnement des lves dans llaboration de leurs projets
scolaires et professionnels, participation aux politiques dinformation et daccueil de toute personne en recherche
de solution pour son orientation. Lobjectif est de permettre une meilleure prise en compte de la diversit des
profils et aspirations des jeunes dans leurs trajectoires scolaires, de formation secondaire et suprieure, vers une
insertion professionnelle durable.
Le statut et la formation des futurs psychologues de lducation nationale seront dfinis durant lanne 2015/2016.
Fluidifier les parcours scolaires de llve quelle que soit la filire choisie
Actuellement, le systme scolaire est organis en filires encore trop cloisonnes et lorientation est vcue
comme un choix dfinitif dterminant la trajectoire scolaire de llve (sans rversibilit possible). Pour rendre
effective la rversibilit dans les filires, des dispositifs dj expriments seront dvelopps durant lanne
2015/2016 :
seconde professionnelle de dtermination permettant de choisir la spcialit au bout de quelques semaines;
orientation montante lors des changements de filires (ex : passage de la 2nde GT en 1re professionnelle) ;
simplification lors des changements de parcours entre les voies de formation.
Prendre en compte toutes les comptences des lves dans les procdures
daffectation
Dans le cadre de laffectation des lves, seuls les rsultats des valuations des disciplines strictement scolaires
sont souvent pris en compte. Or, dautres comptences dont certaines sont pourtant juges essentielles dans le
monde professionnel mritent dtre mises en valeur (par exemple : les savoir-faire techniques et pratiques, les
capacits communiquer, le leadership, etc.).
Dvelopper cette modalit, en sappuyant sur des expriences locales, est un levier important qui sera mobilis
pour mieux prendre en compte les atouts de llve dans sa globalit.
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FICHE
22
Tous mobiliss
pour vaincre le
dcrochage scolaire
LESSENTIEL
n Lanne 2015-2016 est marque par la poursuite du plan daction Tous mobiliss pour vaincre le
dcrochage scolaire pour rpondre lobjectif prsidentiel de diviser par 2 en 2017 le nombre de
dcrocheurs. Laccent est mis sur la persvrance scolaire et la prvention du dcrochage, mais aussi
sur la mobilisation partenariale, notamment avec les collectivits territoriales, au service des jeunes
dj sortis du systme ducatif.
Priorit
la prvention
sans diminuer
leffort en matire
dintervention
et de remdiation
Najat Vallaud-Belkacem
Novembre 2014
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de la mobilisation des quipes, devra mettre en valeur les engagements et les efforts des jeunes et impliquer
lensemble des acteurs ducatifs et partenaires de lcole, au premier chef les parents qui une place centrale
devra tre accorde.
Aprs une mise en uvre dans plusieurs acadmies au printemps 2015, cette semaine sera gnralise en 2015
dans toutes les acadmies et se droulera entre novembre 2015 et mars 2016, priode pendant laquelle le
dcrochage des lves est le plus lev.
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FICHE
23
LESSENTIEL
n Le droit au retour en formation initiale est gnralis compter de la rentre 2015. Il permet aux
jeunes de 16 25 ans qui ne possdent aucun diplme ou aucune qualification professionnelle de
revenir se former pour prparer un diplme et faciliter ainsi leur insertion.
n La mobilisation coordonne des acteurs, indispensable pour assurer la mise en uvre effective
de ce droit pour les jeunes sortis sans qualification, sera favorise par le protocole daccord sign le
29 juillet 2015 entre ltat et lAssociation des rgions de France.
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > UNE COLE PLUS JUSTE
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FICHE
24
Le Dispositif
Accs aux formations slectives
pour les meilleurs bacheliers
LESSENTIEL
n Sur la base de leurs rsultats au baccalaurat, 10 % des meilleurs lves de terminale par filire
et par lyce ont un droit daccs dans les formations slectives de lenseignement suprieur
public. Ce dispositif vise leur donner une seconde chance dans leur parcours et lutter contre les
dterminismes sociaux et territoriaux, dans le sens dune plus grande galit des chances.
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Une cole
AU cur
de la
Rpublique
FICHE
25
LESSENTIEL
n Aprs les attentats de janvier qui ont vis le cur des valeurs rpublicaines, la ministre de
lducation nationale, de lEnseignement suprieur et de la Recherche a prsent le 22 janvier 2015
onze mesures pour organiser la grande mobilisation de lcole pour les valeurs de la Rpublique.
Transmission des valeurs rpublicaines, lacit, citoyennet et culture de lengagement, lutte contre
les ingalits et mixit sociale, mobilisation de lenseignement suprieur et de la recherche sont au
centre de ces mesures.
n Le premier semestre de lanne 2015 a t loccasion dimpulser ou de dvelopper des actions
dans lensemble de ces domaines, tant au niveau national, quau travers dinitiatives plus locales. Les
Assises de lcole et de ses partenaires pour les valeurs de la Rpublique, organises entre fvrier et
avril 2015, ont permis de mettre en avant les attentes, les projets mais aussi les actions dj ralises
par les quipes ducatives et les partenaires de lcole parents dlves, collectivits territoriales,
services de ltat et associations ducatives notamment (http://www.education.gouv.fr/synthesemobilisation-valeurs-de-la-Republique). Ces actions sont appeles prendre de lampleur au cours
de lanne scolaire 2015-2016.
La dynamique
du 11 janvier a port
lendroit de lcole
et de ses partenaires
des exigences fortes.
Les Assises montrent
que cette dynamique
est partage et que
tous sont prts agir.
Najat Vallaud-Belkacem
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > Une cole au cur de la Rpublique
Mesure 3 Crer un nouveau parcours ducatif de lcole lmentaire la terminale : le parcours citoyen
Le parcours citoyen se met en place ds la rentre 2015 : voir fiche ddie.
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FICHE
26
La lacit lcole
LESSENTIEL
n La transmission du sens et de la porte du principe de lacit est au cur de la mobilisation de
lcole pour les valeurs de la Rpublique. La Charte de la lacit lcole reste le support privilgi
dune pdagogie et dun dialogue auquel la communaut ducative dans son ensemble doit prendre
part. Annexe au rglement intrieur, dornavant signe par les parents pour quils en prennent
connaissance, la Charte de la lacit lcole est en outre prsente loccasion des runions de
rentre. Pour la deuxime anne conscutive, le 9 dcembre est une journe au cours de laquelle
les coles et tablissements feront vivre en leur sein la lacit et les valeurs de libert, dgalit et
de fraternit.
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > Une cole au cur de la Rpublique
faire vivre la lacit par des travaux dlves et leur participation la vie des coles et des tablissements tout
au long de lanne ;
conduire un dialogue constructif avec les lves et leurs parents, en particulier dans le cas dune contestation,
que celle-ci porte sur le contenu dun enseignement ou sur linterdiction faite aux lves de manifester de faon
ostensible une appartenance religieuse.
Ce guide proposera en outre des repres juridiques rpondant aux situations les plus couramment rencontres
dans les coles et les tablissements.
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FICHE
27
Le parcours citoyen
et les nouveaux programmes
denseignement moral et civique
LESSENTIEL
n Nouveau parcours ducatif de lcole lmentaire la terminale, le parcours citoyen est construit
autour de lenseignement moral et civique, de lducation aux mdias et linformation, et de
lenseignement aux lves du jugement, de largumentation et du dbat dans les classes ds lcole
lmentaire.
n Lenseignement moral et civique est mis en uvre raison dune heure hebdomadaire
lcole lmentaire, bimensuelle au collge et au lyce. Les axes principaux des programmes
denseignement moral et civique, dont llaboration a t confie au Conseil suprieur des
programmes, se fondent sur les principes et valeurs inscrits dans les grandes dclarations des droits
de lHomme et dans la Constitution de la Ve Rpublique.
Le parcours citoyen
Le parcours citoyen a pour double objectif de faire connatre aux lves les
valeurs de la Rpublique et de les amener devenir des citoyens responsables
et libres. En cela, il contribue pleinement au domaine 3 du socle commun de
connaissances, de comptences et de culture, intitul La formation de la
personne et du citoyen .
Le parcours citoyen intgre la fois la connaissance des lments de
programmes lis aux valeurs de la Rpublique et les comptences dordre
moral et civique que manifeste llve au sein ou en dehors de ltablissement.
Elles constituent le fondement de lenseignement moral et civique, mais
comprennent aussi lducation aux mdias et linformation, ncessaire pour
dvelopper une connaissance critique de linformation, dcrypter limage,
apprendre se forger une opinion. La conscience citoyenne et la culture
de lengagement, inhrentes au parcours citoyen, se forgent galement par lducation lenvironnement et
au dveloppement durable et lenseignement de dfense qui a pour objet de renforcer le lien arme-Nation tout
en sensibilisant la jeunesse son devoir de dfense.
Lapprciation de lattitude de llve au sein de ltablissement doit prendre davantage en compte lengagement
de llve dans la vie et les projets de ltablissement. Elle se traduit galement par les certificats et attestations
obtenus au cours de la scolarit (attestation scolaire de scurit routire et prvention et secours civiques de
niveau 1). Elle peut aussi tenir compte des apprentissages construits en dehors de lcole, travers notamment
des portefeuilles de comptences, dont lapplication Folios constitue une version numrique.
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FICHE
28
la prvention et la lutte
contre les discriminations
lcole
LESSENTIEL
n La promotion de lgalit des droits ainsi que la prvention et la lutte contre les discriminations
ont t au centre du message port par la grande mobilisation de lcole pour les valeurs de la
Rpublique. Le nouvel enseignement moral et civique les inscrit au cur des programmes. tous les
niveaux denseignement.
n La prvention et la lutte contre les discriminations sont tudies. Lapprentissage de lacceptation
des diffrences et du respect dautrui, la dconstruction des prjugs et des strotypes qui altrent
lestime de soi des lves, la connaissance du cadre juridique dans lequel les discriminations
peuvent tre combattues et lhistoire des grandes conqutes de la Rpublique pour les droits de
lHomme concourent la formation des jeunes citoyens.
n Lcole mobilise ses partenaires pour renforcer cette mission fondamentale notamment travers la
Rserve citoyenne de lducation nationale.
Le rejet de toutes
les discriminations,
lengagement au service
de la communaut
nationale, la prvention
du racisme et de
lantismitisme doivent
fonder les projets
ducatifs, sinscrire
au cur de la vie scolaire
Lettre de la ministre aux recteurs
La Rpublique mobilise contre le
racisme et lantismitisme
16 mai 2015
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Les projets ducatifs territoriaux valorisent les initiatives de lutte contre le racisme et lantismitisme dans
le cadre de leurs volets lacit et citoyennet. Les interventions en milieu scolaire des associations qui luttent
contre les strotypes, les prjugs, les discriminations caractres raciste et antismite sont renforces. Le
plan de formation des personnels aux valeurs de la Rpublique se poursuit et la prvention du racisme et de
lantismitisme fera lobjet dun sminaire national de formation au 1er trimestre 2016.
Les ressources pdagogiques et ducatives ddies la citoyennet destination de la communaut enseignante
sont dmultiplies et mises disposition sur les sites du ministre (duscol) et de Canop, charg de la mise
en ligne du portail de ressources sur les valeurs de la Rpublique construit selon le tryptique galit filles
garons , lacit et duquer contre le racisme et lantismitisme .
Enfin la semaine dducation contre le racisme et lantismitisme, autour de la journe du 21 mars, sera un
vnement dampleur fdrant lcole et lensemble de ses partenaires.
Le plan daction pour lgalit entre les filles et les garons lcole entre dans sa
deuxime anne
Adoss la convention interministrielle pour lgalit entre les filles et les garons, les femmes et les hommes
dans le systme ducatif, sign pour la priode 2013-2018, le plan daction pour lgalit a pour objet dinstaller
lcole une culture de lgalit entre les sexes et du respect mutuel. Rserver chaque lve, fille ou garon,
un traitement gal et porter la mme attention ses comptences, son parcours scolaire, sa russite et son
bien-tre concourent sa russite. Encourager les filles et les garons sengager, participer la vie scolaire,
reprsenter leurs pairs dans les instances des tablissements donne vie lenjeu dmocratique de lgalit.
Cest dans ce sens que des formations de personnels ont t organises en 2014-2015 et quelles se poursuivront
cette anne. Cest aussi le sens donn aux ressources disponibles sur le site outils pour lgalit , qui senrichira
cette anne de nouveaux contenus et de nouvelles fonctionnalits.
La mise en uvre de lenseignement moral et civique, laction pour des manuels dpourvus de strotypes ou la
concrtisation de la Rserve citoyenne de lducation nationale partir de la rentre 2015 sont autant de cadres
nouveaux pour dployer la culture de lgalit des sexes lcole.
La mise en place du parcours Avenir en 2015-2016 offre un cadre pertinent pour mener une rflexion, avec les
lves, sur les enjeux de mixit des filires et des mtiers et sur les ingalits que lon observe dans le monde
professionnel. Laction est en particulier conduite dans le domaine des sciences et de lentrepreneuriat fminin.
Les politiques gouvernementales visant combattre les violences faites aux femmes trouveront en outre cette
anne un cho dans la prvention des violences sexuelles et sexistes lcole, pour laquelle plusieurs actions
sont prvues, notamment autour du 25 novembre.
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FICHE
29
LESSENTIEL
n La promotion de la coducation est lun des principaux leviers de la refondation de lcole. Il est
indispensable de reconnatre la place qui revient aux familles, notamment les plus loignes de
linstitution scolaire, au sein de la communaut ducative.
n Une des priorits de la ministre de lducation nationale, de lEnseignement suprieur et de la
Recherche est de renforcer la confiance et le dialogue entre lcole et les familles pour permettre
chaque enfant de comprendre que les adultes qui lentourent contribuent conjointement sa russite
scolaire et son panouissement.
Les espaces-parents : instaurer de nouveaux liens avec les familles tout au long
du parcours scolaire de llve
Des lieux ddis
La loi pour la refondation de lcole de la Rpublique prvoit la cration, dans tous les tablissements
denseignement, dun espace lusage des parents, dans leur ensemble, et de leurs dlgus. Ces espaces
peuvent se matrialiser par une salle de classe mise disposition la demande ou dun espace rserv.
Ce lieu est principalement ddi aux rencontres individuelles ou collectives pour amliorer les relations entre les
professionnels et les familles. Il peut aussi servir monter des projets et des actions collectives en lien avec le
projet dcole et dtablissement.
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > Une cole au cur de la Rpublique
Il sagit dtablir les conditions dun vritable dialogue ducatif visant une implication plus grande des parents
dans le suivi de la scolarit de leur enfant ainsi que dans le fonctionnement de ltablissement.
FICHE
30
Renforcer et dvelopper
les partenariats entre lcole
et les associations
LESSENTIEL
n Le rle du secteur associatif, en complmentarit de lcole, est affirm dans le rapport annex
la loi dorientation et de programmation pour la refondation de lcole de la Rpublique du
8juillet 2013. Pour dvelopper la citoyennet et la culture de lengagement des lves, la Grande
mobilisation de lcole et de ses partenaires pour les valeurs de la Rpublique a prvu de renforcer
et damplifier les partenariats existants avec les associations vocation ducative, notamment dans
les domaines du vivre ensemble, de la lutte contre les discriminations, lobscurantisme, le racisme,
lantismitisme et la xnophobie.
Depuis janvier 2015, une ambition partage pour dvelopper les actions
au service de la russite des lves et des valeurs de la Rpublique
Les Assises de lcole et de ses partenaires pour les valeurs de la Rpublique ont permis de souligner lintrt
des actions dj construites localement entre les quipes ducatives des tablissements scolaires et le tissu
associatif, mais aussi la volont commune des acteurs de faire vivre lesprit du 11 janvier 2015 et daller plus
loin pour fonder une vritable alliance ducative au service de la russite des lves.
Ces assises ont notamment mis en vidence la richesse et la diversit des actions menes par les associations
complmentaires dans le domaine de lducation la citoyennet. Parmi de trs nombreuses initiatives, peuvent
tre cites des actions dimension nationale, telles que la semaine de la coopration lcole organise
par lOffice central pour la coopration lcole (OCCE), ou bien la campagne Pas dducation, pas davenir!,
organise par la Ligue de lenseignement, qui pourront par exemple servir de points dappui pour la mise en
uvre du nouveau parcours citoyen des lves.
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FICHE
31
La rserve citoyenne
de lducation nationale
LESSENTIEL
n La Rserve citoyenne de lducation nationale, lance le 12 mai 2015, offre tous les citoyens la
possibilit de sengager bnvolement pour transmettre et faire vivre les valeurs de la Rpublique
lcole, aux cts des enseignants, ou dans le cadre dactivits priscolaires ; elle est une
opportunit pour lcole de bnficier de lengagement des acteurs de la socit civile
http://www.education.gouv.fr/pid32003/la-reserve-citoyenne.html.
n 4 660 personnes se sont prinscrites depuis le 11 janvier pour devenir rservistes ; les deux
tiers des prinscriptions sont dores et dj compltes et valides ; les autres candidatures sont
examines et valides au niveau acadmique. Les rfrents acadmiques Rserve citoyenne
dsigns par les recteurs assurent linformation et la communication autour de ce projet national
pour lequel des institutions publiques et prives labellises Ambassadeurs de la Rserve
citoyenne sont mobilises nos cts.
n partir du mois de septembre, la Rserve citoyenne se dploiera sur lensemble du territoire
pour permettre des interventions de rservistes en classe. Les enseignants seront sensibiliss lors
de la journe de prrentre et dans les acadmies, des manifestations seront organises par les
rectorats autour de la Rserve citoyenne.
DOSSIER de presse > ANNE SCOLAIRE 2015-2016 > Une cole au cur de la Rpublique
Pour linstitution scolaire, la mise en place dune Rserve citoyenne de lducation nationale permet de faire
appel plus facilement des intervenants extrieurs pour illustrer en classe les enseignements et les activits
ducatives en direction des lves. Les collectivits territoriales pourront faire appel ces rservistes dans le
cadre dactivits priscolaires. 80 % des rservistes ont ainsi manifest le souhait dintervenir aussi sur le temps
priscolaire.
Comment fonctionne-t-elle ?
La Rserve citoyenne de lducation nationale est un dispositif national. Une application unique http://www.
reserve-citoyenne.education.gouv.fr/ permet toute personne majeure qui le souhaite de sinscrire la Rserve
citoyenne.
Les manifestations dintrt sont valides par les recteurs auprs desquels des rfrents Rserve citoyenne
forms ont t nomms. Ils assurent lexamen des candidatures pour garantir que la moralit des candidats est
irrprochable (notamment, contrle du fichier judiciaire automatis des auteurs dinfractions sexuelles) et leur
capacit sinscrire dans un projet pdagogique. Chaque rserviste signe la charte dengagement qui dfinit les
principes dintervention en classe.
Les directeurs dcole, les inspecteurs de circonscription et les chefs dtablissement ont accs la liste des
rservistes qui sont disponibles pour intervenir aux cts des enseignants en classe.
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FICHE
32
Le service civique :
un engagement des jeunes
pour lcole
LESSENTIEL
n LE SERVICE CIVIQUE DEVIENT UNIVERSEL
Le service civique universel est effectif depuis le 1er juin 2015.
n Les jeunes entre 18 et 25 ans souhaitant effectuer une mission dintrt gnral dans lducation
nationale compter de la rentre 2015 pourront trouver les propositions de missions sur le site de
lagence du service civique.
n Le ministre de lducation nationale, de lEnseignement suprieur et de la Recherche accueillera
5 000 missions la rentre 2015 et 37 000 missions dici la rentre 2017, prioritairement en cole
lmentaire et dans lducation prioritaire.
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FICHE
33
LESSENTIEL
n Les lves sont des acteurs engags dans la vie de leur tablissement : engags dans leurs
apprentissages et aussi dans le dveloppement dune dmocratie collgienne et lycenne rnoves:
conseils la vie lycenne et collgienne, maison des lycens, dveloppement des mdias scolaires
sont autant dinstances et de projets pour favoriser leur investissement
n Le 7 octobre 2015, la ministre aura loccasion dchanger avec les reprsentants des lycens dans
le cadre dun vnement autour de la dmocratie et la vie lycennes en mouvement .
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FICHE
34
LESSENTIEL
n Inscrite dans la loi de refondation de lcole, lducation aux mdias et linformation contribue
prparer les lves daujourdhui devenir les citoyens de demain. Apprendre chercher une
information et en identifier la source, comprendre les mcanismes de fabrication de linformation
et de limage, mettre soi-mme de linformation, doivent permettre chacun dapprendre exercer
librement son jugement.
n Lducation aux mdias et linformation est une composante du parcours citoyen qui se met en
place lcole la rentre 2015.
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FICHE
35
LESSENTIEL
n Les recherches franaises et internationales ont prouv quun climat scolaire serein permettait de
faire diminuer les problmes de violences, labsentisme et le dcrochage, damliorer les rsultats,
de favoriser le bien-tre des lves et des personnels, de renforcer les liens avec les familles et les
partenaires.
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Quatre actions ont t privilgies pour dvelopper cette mthode climat scolaire sur la base dune adhsion
des tablissements, elles se dvelopperont davantage pendant lanne scolaire :
un cadrage national dontologique de la dmarche, qui repose sur une relation de confiance avec les
tablissements ;
la mise en place de groupes climat scolaire en acadmie regroupant des personnels aux comptences
varies ;
la formation de formateurs acadmiques pour accompagner les tablissements volontaires ;
la production doutils disponibles sur http://www.reseau-canope.fr/climatscolaire/accueil.html.
Un logiciel de passation denqutes de climat scolaire au niveau local sera cr pour la rentre 2016 dans le cadre
de la rforme du collge. Il sera mis disposition de tous les collges.
Les chiffres
7 leviers pour amliorer le climat scolaire
23 acadmies dotes de groupes climat scolaire
Plus de 70 000 personnes sensibilises et formes cette mthode
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FICHE
36
Non au harclement :
poursuivre et amplifier
la mobilisation de tous
LESSENTIEL
n Le harclement entre lves tait jusque rcemment un sujet tabou. Fortement mobilis, le
ministre a dvelopp une politique articule autour de 4 axes : sensibiliser, prvenir, former,
prendre en charge.
n Les avances sont relles mais pour faire prendre conscience lensemble de la socit de
limportance de reprer et rsoudre les situations de harclement, la ministre de lducation
nationale, de lEnseignement suprieur et de la Recherche a dcid de crer une journe nationale
pour dire Non au harclement le 5 novembre. Cette journe sera loccasion de dvoiler les
nouvelles actions qui seront mises en uvre pendant lanne scolaire.
Les chiffres
Plus de 700 000 lves sont victimes de harclement
Un numro connatre : 0808 807 010
250 rfrents harclement pour vous accompagner
1 800 vidos et affiches ralises par les lves dans le cadre du Prix
Mobilisons-nous contre le harclement
Sensibiliser
Parce que le sujet tait tabou il y a encore peu, il est indispensable de sensibiliser toujours davantage sur ce
phnomne. Pour cela le site agir contre le harclement et la page Facebook dj suivie par 65 000 personnes
permettent dtre tenu inform des nombreux projets raliss sur tout le territoire.
http://www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr/
https://www.facebook.com/agircontreleharcelementalecole
La journe Non au harclement du 5 novembre 2015 sera loccasion pour la ministre dinterpeller et de
mobiliser toute la socit sur le harclement.
Prvenir
Lenseignement moral et civique
Le harclement a fait son entre dans les programmes. Il est un des thmes pouvant tre abords dans le cadre
de lenseignement moral et civique en cycles 2 et 3. Cest en effet en primaire que le harclement dbute. La
prvention ds le plus jeune ge est incontournable.
Un plan de prvention efficace
La loi de refondation demande que chaque cole, collge et lyce mette en place un plan de prvention.
Pour aider sa mise en uvre, le ministre propose un plan daction qui repose sur lanalyse de plus de 600
programmes internationaux. Il peut sadapter la ralit de chaque tablissement scolaire et propose une
dmarche globale reposant sur les facteurs identifis pour faire baisser le harclement et amliorer le climat
scolaire :
le travail dquipe : le circuit dinformation et le rle de chacun doivent tre identifis ;
lengagement des lves : conseils de vie collgienne, conseils de vie lycenne, maison des lycens, parcours
citoyen sont autant de lieux et de moments pour rendre les lves acteurs de la prvention ;
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la rflexion sur les sanctions et les punitions : il faut la fois protger la victime et faire changer de
comportement les auteurs de harclement ;
un travail de proximit avec les familles : seuls le dialogue et la confiance entre la famille et lquipe ducative
peuvent permettre une rsolution de la situation pour le bien des lves ;
la qualit de vie : le sentiment dappartenance son cole ou son tablissement, une vigilance particulire
laccueil des nouveaux lves, qui ont davantage de risque dtre harcels, sont des lments dcisifs pour faire
baisser le harclement ;
les partenariats : le harclement peut se drouler dans tout accueil collectif, en dehors de ltablissement, sur
les rseaux sociaux et demande donc que chacun soit impliqu. La sant, les services de police, la justice sont
concerns par cette problmatique. Plusieurs associations sont engages pour prvenir le harclement.
De nombreux outils adapts tous les ges
Le ministre met galement disposition de trs nombreux outils : grille pour reprer le harclement, guides
daccompagnement pour le premier et le second degrs, conseils de lecture, supports vidos, affiches, pour tous
les ges, crs en grande partie par les lves dans le cadre du Prix Mobilisons-nous contre le harclement .
http://www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr/centre-de-ressources/outils-pedagogiques/
La troisime dition du prix Mobilisons-nous contre le harclement
La troisime dition du prix Mobilisons-nous contre le harclement est en ligne. Ce prix, soutenu par la MAE,
est ouvert tous les tablissements, structures pri et extrascolaires pour les enfants et jeunes de 8 18 ans. Le
harclement sexiste fait lobjet dune proccupation particulire. Une affiche ou une vido accompagne dun plan
de prvention doit tre ralise collectivement. Il est possible dy participer jusquau 29 janvier 2016.
http://eduscol.education.fr/cid72752/prix-mobilisons-nous-contre-le-harcelement-2015-2016.html
Former
La formation renforce des personnels pour identifier les situations de harclement et les prendre en charge,
dans la limite de leur rle et de leurs comptences, est indispensable.
Depuis 3 ans, des formations nationales rgulires pour les 250 rfrents harclement sont organises.
Toutes les acadmies proposent des formations dans les programmes acadmiques de formations ou sur site.
Fin septembre, comme lavait annonc la ministre en fvrier 2015, un parcours M@gistre premier degr,
permettant une formation hybride en ligne et sur site, sera disponible. Le parcours second degr sera publi
avant la fin de lanne 2015. Ils permettront dacclrer les formations sur tout le territoire.
Prendre en charge
Les numros verts Stop harclement et Net coute
Le numro vert national 0808 807 010, gr par lassociation de lcole des parents et des ducateurs dle-deFrance, passera prochainement 4 chiffres pour en simplifier la mmorisation et mieux le faire connatre.
Ce numro sert conseiller les appelants et leur offrir une coute bienveillante mais surtout agir : il permet
denclencher une procdure en lien avec les rfrents harclement de lducation nationale pour aider les
familles et les tablissements quand la situation est difficile.
Pour les cyberviolences et cyberharclements, le numro Net coute, gr par lassociation e-Enfance,
0800200000, est disposition de tous.
Il est galement possible de dposer plainte. La loi pour lgalit relle entre les femmes et les hommes du
4aot 2014 a permis de reconnatre le harclement moral - hors du milieu du travail - comme un dlit (article
222-33-2-2 du Code pnal).
FICHE
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La prvention
de la radicalisation
LESSENTIEL
n Le plan national de lutte contre la radicalisation violente et les filires terroristes, mis en uvre
depuis avril 2014, prvoit une action prventive, situe en amont du phnomne de radicalisation,
afin dviter le basculement dans une phase de recrutement et de passage des actes violents.
n Le ministre de lducation nationale, de lEnseignement suprieur et de la Recherche participe
ce volet prventif dans le cadre des actions coordonnes par le ministre de lIntrieur.
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FICHE
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LESSENTIEL
n Les drames de Villefontaine et dOrgres en mars 2015 ont mis en lumire la ncessit damliorer
les changes dinformations entre la Justice et lducation nationale
n partir de la rentre, lensemble des procdures internes de gestion des signalements et des
informations manant de lautorit judicaire est revu : des rfrents justice seront nomms
auprs des recteurs. Dans chaque TGI un rfrent ducation nationale sera dsign. Un guide
mthodologique qui dtaille la manire dont les interlocuteurs doivent cooprer au niveau local est
labor et des outils de partage dinformations et scuriss mis en place.
n Un dispositif lgislatif sera soumis au Parlement dans les meilleurs dlais pour dfinir dans la loi
un nouveau cadre clair et scuris dchange dinformations entre lautorit judiciaire et les autorits
administratives, notamment lorsque sont en cause des poursuites ou condamnations pour des
infractions graves concernant des personnels en contact habituel avec les mineurs.
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Paralllement, les organisations administratives vont tre amliores. Le circuit des remontes de faits
graves par les chefs dtablissement et directeurs dcole est en cours de redfinition et dharmonisation
au plan national afin de permettre une meilleure coordination des diffrents acteurs concerns et renforcer
laccompagnement, en cas de besoin, et lappui aux coles et tablissements scolaires.
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FICHE
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LCOLE INCLUSIVE
LESSENTIEL
n La loi dorientation et de programmation pour la refondation de lcole de la Rpublique consacre
le principe de lcole inclusive pour tous les lves sans aucune distinction. Laugmentation du
nombre denfants en situation de handicap scolariss dans les coles et tablissements relevant du
ministre de lducation nationale (public et priv) est constante : en 2014-2015, ils sont 259 941,
dont 151 412 dans le premier degr et 108 529 dans le second degr. Cest dans le second degr que
lvolution est la plus forte (+277 % depuis 2005).
n Des moyens supplmentaires sont prvus pour cette rentre 2015 : 30 nouvelles units
denseignement autisme en maternelle ; 350 ETP dAESH ; 10 000 contrats supplmentaires prvus la
rentre scolaire 2015 sur des missions dauxiliaires de vie scolaire.
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Un accompagnement professionnalis
Les activits et missions des auxiliaires de vie scolaire (AVS)
La cration des accompagnants des lves en situation de handicap (AESH), conformment lengagement du
Gouvernement, a dj permis 5 000 personnes charges de laide humaine aux lves en situation de handicap
de bnficier dun contrat dure indtermine. Cela rend galement possible pour les lves, lorsque cest
souhaitable, dtre accompagns dans la dure par la mme personne.
En complment de ces personnels, plus de 48 000 contrats aids participent laccompagnement des lves
en situation de handicap. Pour la rentre 2015, 10 000 contrats supplmentaires sont prvus.
Le diplme daccompagnant
Le nouveau diplme de niveau V daccompagnant social de proximit, conu sous la forme dun tronc commun et
de trois spcialits, fera lobjet dune publication prochainement. La spcialit accompagnement lducation
inclusive et la vie ordinaire permettra la professionnalisation des accompagnants des lves en situation de
handicap sur tous les temps scolaires. Les premires validations des acquis de lexprience devraient intervenir
dans le courant de lanne scolaire 2015-2016.
Le numrique au service dune cole inclusive
Le numrique offre des solutions personnalises et efficaces aux besoins ducatifs particuliers des lves en
situation de handicap, leur permettant de suivre une scolarit proche de celle des lves ordinaires.
Des travaux engags avec le ministre de la Culture et de la Communication devraient permettre aux lves
porteurs de Dys de bnficier ds cette anne scolaire du dispositif dexception handicap au droit dauteur.
Par ailleurs, dans le cadre du projet Accessibilit et adaptabilit des ressources numriques pour lcole
(A2RNE), le ministre de lducation nationale, de lEnseignement suprieur et de la Recherche publiera dici
dcembre 2015 des recommandations aux auteurs et aux diteurs pour les aider produire des ressources
numriques nativement accessibles ou embarquant des fonctionnalits rpondant aux besoins des lves en
situation de handicap.
La Commission multimdia continuera de soutenir des projets de production de ressources destines
spcifiquement aux lves en situation de handicap. Pour les autres projets, une attention particulire sera
porte au respect des recommandations daccessibilit.
Enfin, parmi les propositions du Plan numrique, dont un volet porte sur lquipement en matriels mobiles
individuels, llaboration dun cadre de rfrence pour laccs aux ressources pdagogiques via un quipement
mobile (Carmo) inclura les besoins des lves en situation de handicap. La complmentarit des matriels avec
les quipements de compensation existants y sera intgre. De mme les besoins des lves porteurs de Dys
seront pris en compte dans les futurs appels doffres pour les banques de ressources numriques pdagogiques.
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FICHE
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LESSENTIEL
n La loi de refondation de lcole de la Rpublique raffirme sans ambigut la ncessit de
promouvoir une cole inclusive pour tous les lves besoins ducatifs particuliers. Pour les lves
allophones nouvellement arrivs et les enfants issus de familles itinrantes et de voyageurs, lobjectif
est de permettre une scolarisation en milieu ordinaire en prenant en compte les besoins spcifiques
de ces lves, par la mise en place de dispositifs daccompagnement favorisant lapprentissage du
franais, langue de scolarisation, et la continuit pdagogique.
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FICHE
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LESSENTIEL
n La loi n 2013-595 du 8 juillet 2013 dorientation et de programmation pour la refondation de lcole
de la Rpublique pose les fondements dune cole juste, exigeante, bienveillante et inclusive.
La politique ducative sociale et de sant est pleinement implique dans cette refondation puisquelle
contribue la russite scolaire des lves, la rduction des ingalits sociales et territoriales et
participe la politique globale de sant publique du pays.
n Plusieurs volutions importantes entreront en vigueur pendant lanne 2015-2016 pour renforcer
laction en la matire du ministre en charge de lducation nationale.
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FICHE
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lducation au dveloppement
durable lheure de la COP21
LESSENTIEL
n Parce que lducation au dveloppement durable fait partie des missions de lcole de la
Rpublique, la ministre de lducation nationale, de lEnseignement suprieur et de la Recherche
a souhait, le 4 fvrier 2015, que lensemble de la communaut ducative puisse sengager, avec
ses partenaires, dans une dmarche dducation au dveloppement durable, en particulier durant
lanne scolaire 2015-2016 qui verra se tenir la confrence Paris Climat 2015 (COP 21).
n Donner les moyens aux lves et aux adultes autour deux dapprendre respecter
lenvironnement, cest leur apprendre se respecter eux-mmes et respecter les autres. Btir des
projets communs autour de lenvironnement, notamment lcole, au collge et au lyce, cest faire
vivre de manire concrte les valeurs de la Rpublique chres lcole et montrer aux jeunes quils
sont capables de sengager ensemble dans un projet.
n Avec 12,3 millions dlves, 840 000 enseignants, lducation nationale est un levier majeur
pour faire voluer les comportements, russir le pari de la transition nergtique et former une
citoyennet respectueuse de lenvironnement.
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www.cop21.gouv.fr/fr
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@COP21
#COP21 #Paris2015
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Anne
scolaire
2015-2016
Contact presse
01 55 55 30 10
spresse@education.gouv.fr
#Rentre2015
education.gouv.fr/
rentree-2015