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Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que

tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.


Competencias a favorecer

Obtiene

comparte

informacin
mediante diversas
formas de expresin oral.
Utiliza el lenguaje para regular
su conducta en distintos tipos de
interaccin con los dems.
Expresa grficamente las ideas
que quiere comunicar y las
verbaliza para construir un texto
escrito con ayuda de alguien.
Selecciona, interpreta y recrea
cuentos, leyendas y poemas, y
reconoce algunas
de sus caractersticas.
Acta gradualmente con mayor
confianza y control de acuerdo con
criterios, reglas y convenciones
externas que regulan su conducta
en los diferentes mbitos en que
Participa y establece relaciones
positivas con otros, basadas en el
entendimiento, la aceptacin, y la
empata.
Contenidos

Conceptuales:
Cuento.
Partes

de

un

cuento.

titulo,

desarrollo y final)
Actitudinales:
Trabajo en equipo
Socializacin
Colaboracin.
Procedimentales:
Interpretacin y reflexin de cuento.

Explicacin y aplicacin grafica.


Estrategias bsicas del aprendizaje

El ejercicio de la expresin oral.


Aprendizaje a travs del lenguaje.
Tecnologas de la comunicacin e
informacin

Relaciones interpersonales

Grupal
Equipos
Individual

SITUACIONES DIDACTICAS
Campo
formativo

Lenguaje y comunicacin. (Lenguaje oral y escrito.)

Competenci
a

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del


conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema
de escritura.

Propsitos

Propiciar el dominio del lenguaje oral para la expresin de ideas


acerca del cuento.
Propiciar el desarrollo de la reflexin, imaginacin y creatividad
en los nios sobre la conclusin del cuento ledo.

Materiales

Hojas individuales para los nios.


Colores
Audio cuento Pedro es una pizza, de William Steig
Desarrollo de actividades

El da iniciara con el saludo, posteriormente esperando que los nios


como van llegando toman su lugar.

Se les cuestionara a los nios: (diagnostico de la actividad)

Qu es un cuento?
Qu cuentos conocen?
Cmo est hecho?,
Para quines est escrito?

Explicacin de la actividad

Se les explicar que se les pondr un cuento en audio que solo lo


escucharan, no se les dir el titulo de la historia, tambin se les
mencionara que este cuento no esta completo.

Indicaciones sobre la actividad que realizaran


Les mencionar que no esta completo y que me ayuden a buscarle
un
final.
Se les indicara que con la hoja que les voy a repartir van a dibujar un
final del cuento.
Se les dar una hoja blanca a cada uno y se les colocara crayolas en
medio de la mesa de trabajo.
Al trmino del dibujo, se les preguntara quien quiere compartir su
dibujo con sus compaeros y asimismo que nos explique su final del
cuento.
NOTA: se tomara en cuenta la toma de participacin a partir del
lenguaje, asimismo tomar en cuenta a los nios que no participan en
clase de forma oral.
Para finalizar cuestionaremos sobre lo que aprendimos del cuento.
Qu final les gusto ms? Por qu?
Por qu escogieron este final?
Espacio
Aula
Tiempo
50 minutos.
Observacione
s

SITUACIONES DIDACTICAS
Campo
formativo

Lenguaje y comunicacin. (Lenguaje oral y escrito.)

Competenci
a

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del


conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema
de escritura.

Propsitos

Propiciar el dominio del lenguaje oral para la expresin de ideas


acerca del cuento.
Propiciar el desarrollo de la reflexin, imaginacin y creatividad
en los nios sobre la conclusin del cuento ledo.

Materiales

Pinturas
Pinceles
Manteles
Batas
8 cartulinas
Audio cuento Pedro es una pizza, de William Steig
Desarrollo de actividades

A partir de la lectura y la evaluacin de las actividades de participacin y


expresin grafica, se reorganizaran equipos de trabajo (8 quipos).
Ya formados los equipos se les pedir se les cuestionara:
Saben cmo se llama el cuento?
De qu se trata el cuento ya con el final?

Se pedirn participaciones de los alumnos.


Se les dar indicaciones que todo el equipo se pondr de acuerdo para
dibujar en la cartulina de que se trata el cuento y ponerle el titulo.
Se les darn los materiales las cartulinas, pinturas y pinceles.
Al termino de su trabajo se les dar la indicacin que se van a pegar las
cartulinas alrededor del saln de clases, se les pedir que el equipo se
ponga de acuerdo para decidir el lugar.
Posteriormente se les pedir que lo expliquen.
Se evaluara los dibujos a partir de las opiniones de los integrantes de
grupo.
Espacio
Aula
Tiempo
1hr 15 minutos
Observacione
s