LA RED

Ange Lizzeth Florez S.

Jainer Steven Betancourt T.
Carlos Eduardo Lozano A.

Trabajo escrito y presentado al docente

Alexander Varn Sandoval
En la asignatura de Mercadeo

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA

FACULTAD DE INGENIERIA
PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL
SANTIAGO DE CALI
AGOSTO, 2015

La Internet, es el paradigma de las redes de comunicacin unificadas, como la red de redes.

En ella se concentran, an, la mayora de las actividades que tienen como base la
comunicacin digital. En la actualidad rene a ms de 100 millones de usuarios, sin
embargo, se espera que este nmero aumente con la ya cercana fusin del medio televisivo
y las computadoras, haciendo la prevalencia de la informacin digital un fenmeno
prcticamente universal. A pesar de que la red ha experimentado un crecimiento autnomo,
ms parecido al caos, al mismo tiempo, ha dado origen a una serie de nuevos escenarios
totalmente revolucionarios en el mundo de la comunicacin:

Interactividad en la comunicacin. Un usuario puede ser a la vez emisor y receptor

de informacin.
La comunicacin entre seres distantes geogrficamente acenta la globalizacin y la
mundializacin.
La generacin de la red, est compuesta principalmente por el estrato ms joven de
la sociedad actual, quienes se hallan ms integrados a este fenmeno social y
cultural representado por las nuevas tecnologas de informacin. Esta generacin ha
aprendido ya a ver este fenmeno como natural y como parte integral de sus vidas.
(Takayanagui Garcia, 2002)

Juan Luis Cebrin Ex director de El Pas durante los aos crticos de la transicin, en su
libro LA RED (Cebrian, 1998) Pretende analizar las consecuencias polticas, econmicas
y sociolgicas de la nueva cultura digital. Intenta desentraar el significado y las
consecuencias de vivir en una sociedad moderna que hace uso extensivo de las tecnologas
de informacin, el uso de estas herramientas es el que lleva al autor a referirse al trmino
de sociedad digital como el tipo de sociedades consumidoras y al mismo tiempo
productoras de informacin digital. Pero, bien es cierto que al ser escrito este libro en el ao
1998, algunos de los problemas y soluciones propuestas por el autor han evolucionado
desde entonces a la fecha.
Para definir el trmino RED, segn la (Real Academia Espaola, s.f.) Es el Conjunto de
ordenadores o de equipos informticos conectados entre s que pueden intercambiar
informacin. Otros autores como (Philippe Atelin, 2006) en su libro Redes de informtica,
la definen como un medio que permite a personas o grupos compartir informacin y
servicios. Este autor tambin menciona que el transporte de los datos informticos en las
redes, es el fruto de tecnologas complejas que ofrecen numerosos y variados servicios. Las
nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (NTIC) permiten una flexibilidad
de conexin en las redes, en la cual la internet no es ajena.
Hay un contrapunto entre La botella medio vaca que se refiere al libro La Red (Cebrian,
1998) y La botella medio llena (Cervera, 1998) donde el autor Cervera dice que mientras
Cebrin piensa que la red y las nuevas tecnologas pueden verse como una amenaza o un

peligro, este autor lo ve como una oportunidad. Cebrin tambin dice que el libre acceso a
la internet permite a cualquier persona acceder a contenidos peligrosos tales como:
contenidos pornogrficos, polticamente incorrectos y/o Falsos, menciona que la internet y
las redes violan la intimidad de las personas, que est llena de piratas que pueden colarse en
el computador de los usuarios y robar tiempo y dinero. El acceso a internet tambin arrasa
las culturas locales y su diversidad y crea adiccin de forma indirecta, excluye a las
personas de la sociedad, pues el autor (Cebrian, 1998) menciona que las nicas relaciones
autnticas entre personas, son aquellas que son cara a cara. Como contrapunto ante estas
afirmaciones, el autor (Cervera, 1998) menciona que en un futuro (fecha actual) la libertad
de expresin debe ser redefinida, la informacin falsa ha de ser combatida con informacin
autentica o beneficiosa para el receptor, tambin menciona que la privacidad ha de ser
replanteada y ser un derecho. Y una conversacin telefnica o un intercambio de cartas
tambin pueden verse como una relacin personal. Es claro que la teora que presento el Sr.
Cervera en esa poca no es tan precisa hoy en da, pues las personas usuarias de la internet
estn expuestas a que sean espiados todos sus movimientos virtuales, es decir no hay
privacidad, ya sea para investigar delitos judiciales o bien para hacer mercadeo y publicidad
por parte de las empresas.
(Takayanagui Garcia, 2002) Dice que una de las consecuencias inmediatas de la
digitalizacin de la informacin es la conformacin de una economa basada en el
conocimiento. Es un hecho que estas redes de informacin inciden ya en los procesos
productivos, organizacin y comportamiento de las empresas; en la salud, en la
investigacin cientfica y hasta en el comercio.
Las nuevas tecnologas llegaron para transformar el mundo desde sus entraas, y un punto
importante para que esta transformacin sea positiva es su utilizacin en la educacin de los
nios hasta convertirse en futuros profesionales. Cebrin plantea que en la actualidad un
nio de 12 aos a travs de la televisin tiene acceso a ms informacin que la que reuna
un investigador a lo largo de su vida en el medio evo. Empero, tanta cantidad de
informacin no es sinnimo de conocimiento pues realmente es una gran amenaza
transmitir tanta informacin a los nios, ya que la educacin consiste en dar bases slidas
para que estos se defiendan en la madurez, de ah que la regulacin sea crucial, pues se
tender a ser una sociedad cada vez ms autodidacta y en una poca en que los datos, las
tcnicas y las teoras cambian rpidamente donde lo que hoy es cierto y aplicable, puede no
serlo en un futro cercano.
Para esto es importante que los docentes estn a la vanguardia en las reas de
conocimientos que trasmiten pues se estn viendo rezagados por la curiosidad y el
conocimiento que obtienen sus estudiantes de forma independiente. Las nuevas tecnologas
tendrn que adaptarse para modernizar el concepto de educacin, donde los estudiantes
adems de ser receptores de conceptos y teoras, propongan dichos conceptos y los
compartan con los dems. Aunque esto trae consigo agravantes a un problema evidente en

la actualidad, se ha perdido el respeto por el docente y su autoridad, pues podra promover

la contestacin y la insolencia.
La enseanza y el aprendizaje son dos aspectos fundamentales del mandato de la UNESCO
y de la mayora de los resultados previstos en lo tocante a la difusin de las TIC. Uno de los
requisitos bsicos de la educacin del siglo XXI es preparar a la poblacin para que pueda
participar en una economa fundada en el conocimiento, lo que comprende las perspectivas
sociales y culturales. El aprendizaje electrnico es la piedra angular para construir
sociedades integradoras del conocimiento. La UNESCO, con su mandato singular de
promover la libre circulacin de las ideas y el conocimiento, ha desempeado una funcin
esencial en la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Informacin. La contribucin de la
UNESCO incorpor los aspectos ticos, jurdicos y socioculturales de la sociedad de la
informacin y contribuy al aprovechamiento de las oportunidades que ofrecen las TIC, al
situar al ser humano en el centro del enfoque (UNESCCO, 2015).
Otro aspecto importante que maneja y potencia el uso la red es el segundo idioma o un
tercero. En un mundo globalizado se cuenta con la necesidad de que los habitantes de
diferentes regiones sean poliglotas o en si defecto que manejen el idioma universal, el
ingls. Pues de acuerdo con los estudios realizados por el buscador AltaVista, el ingls
ocupa el 89% del internet, mientras que el alemn o el francs no llegan al 3% y el espaol
pese a su incremento demogrfico, en la web no ocupa mayor lugar que los anteriores.
En concordancia con esto, La globalizacin ha supuesto un cambio radical en la economa
y en los negocios y ha convertido en imprescindible el dominio del ingls. Adems, las
nuevas tecnologas e internet nacen con vocabularios y terminologas en ingls, por lo que
su conocimiento es fundamental. En el mundo laboral, hablar ese idioma puede ser la llave
para encontrar un trabajo y, si se domina plenamente, ser la puerta para acceder a puestos
de relevancia en las empresas. Es ms, con la elevadsima tasa de paro que hay en nuestro
pas, algo tan concreto como hablar ingls puede ser lo que distinga a los aspirantes a un
puesto de trabajo (Gonzlez, 2012).

De esta forma se puede ver como la red de la mano con las TICS ha cambiado y seguir
cambiando la forma en cmo funciona la sociedad tanto negativa como de forma positiva,
convirtiendo o internacionalizando las culturas. Algo con lo que concuerda el director de
google, Eric Schmidt y que explica profundiza en su libro: La nueva era digital:
Reorganizando el futuro de las personas, naciones y negocios. Los autores explican cmo
ser nuestro mundo cuando todos en la Tierra estn conectados digitalmente. Explican que
una web universal ser un resultado inevitable de un mundo que es impulsado cada vez ms
por la tecnologa. Pero en lugar de una visin amenazadora al estilo de la ciencia ficcin de

un planeta dirigido por robots, se imaginan un mundo que ser modelado por nosotros, para
bien o para mal. Este es un libro sobre tecnologa, pero an ms, es un libro sobre
humanos y cmo los humanos interactan, implementan, se adaptan y explotan tecnologas
en su medio ambiente, ahora y en el futuro, escriben. Para todas las posibilidades que
las tecnologas de comunicacin representan, su uso para el bien o el mal depende
solamente de las personas. Olvida todas esas charlas sobre las mquinas que toman el
control. Lo que ocurrir en el futuro depende de nosotros. (Gross, 2013)

Bibliografa
Cebrian, J. L. (1998). LA RED . Santillana Ediciones.
Cervera, J. (1998). La Botella Medio Llena. Revista de Estudios Literarios No. 8,
Departamento de Filologia Espaola III.
Gonzlez, J. (24 de 12 de 2012). ABC.es. Obtenido de
http://www.abc.es/sociedad/20121224/abci-ingles-idioma-negocios201212232027.html
Gross, D. (27 de Abril de 2013). CNN en espaol. Obtenido de
http://cnnespanol.cnn.com/2013/04/27/seis-predicciones-para-nuestro-futurodigital-segun-el-ceo-de-google/
Philippe Atelin, J. D. (2006). Redes Informaticas. Barcelona: ENI.
Real Academia Espaola, R. (s.f.). Lema. Obtenido de http://lema.rae.es/drae/srv/search?
id=vKCMRG9W9DXX2j0lORPX
Takayanagui Garcia, R. H. (2002). Resea de "La Red" Guia de Buenos de CINDOC. Red
de revistas cientificas de amrica latina, Biblioteca Universitaria Vol.5, 68-72.
UNESCCO. (2015). Obtenido de http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/elearning/