EStadistika

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Estadstica y Probabilidades
UNIDAD I
ESTADSTICA
1.
INTRODUCCIN
El uso de los mtodos estadsticos para analizar datos se ha convertido en una
prctica comn en todas las disciplinas cientficas. Este material de ayuda
pretende introducir mtodos que utilizan los estudiantes en sus carreras de
formacin tecnolgica.
La exposicin matemtica es relativamente modesta. El uso sustancial del
clculo se hace slo en el captulo de probabilidades. No se utiliza lgebra
matricial en absoluto. Por lo tanto, casi toda la exposicin deber ser accesible
para aquellos estudiantes cuyo conocimiento en matemtica es bsico.
La unidad 1 se inicia con algunos conceptos y terminologa bsicos (poblacin,
muestra, estadstica descriptiva e inferencial, variables y tipos) y contina con la
elaboracin de tablas de frecuencia para variables cualitativas y cuantitativas y
grficos importantes. La unidad 2 corresponde a las medidas resumen de
posicin y de dispersin. La unidad 3 se estudia el anlisis de dos variables:
cualitativas vs cualitativas, cualitativas vs cuantitativas y cuantitativas vs
cuantitativas, adems de grficos importantes. En la unidad 4 se ofrece el
desarrollo un tanto tradicional de la probabilidad, la probabilidad condicional, la
probabilidad total y el teorema de Bayes.
1.1 POBLACIN Y MUESTRA
A fin de entender cmo se puede aplicar los mtodos estadsticos, se debe
distinguir entre poblacin y muestra. Una poblacin o universo es cualquier
coleccin finita o infinita de individuos o elementos, para cada uno de los
cuales se tiene que contar o medir una o varias caractersticas. Los
elementos son los objetos que poseen la informacin que busca el
investigador y acerca del cual deben hacerse las inferencias. Entre posibles
elementos se tiene: una sustancia, un compuesto, un mineral, etc.
Aunque existe la libertad de llamar poblacin a un grupo cualquiera de
elementos definidos en el tiempo y el espacio, en la prctica depende del
contexto en el cual se observarn los elementos. Suponga, por ejemplo, el
nmero de total de compuestos que pueden elaborarse con 5 sustancias,
puede considerarse como una poblacin.
Una muestra es un subconjunto de elementos de la poblacin que puede
servir de base para generalizaciones vlidas En trabajos qumicos, se
toman muestras de un material, se ensayan y se hacen deducciones para
la totalidad de dicho material, a partir de los resultados obtenidos. La
muestra no es exactamente la poblacin, sino que se supone que la
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representa, y la validez de cualquier conclusin obtenida de ella depende

de la verdadera representatividad que tenga.
La muestra debera ser seleccionada en forma aleatoria, es decir, cada
elemento tiene una probabilidad conocida y no nula de seleccin. No
siempre es posible obtener una muestra aleatoria. Esto es especialmente
cierto cuando el estadstico puede confiar en su propio juicio o
conveniencia al seleccionar los elementos de la muestra. Con la
aleatoriedad se per- sigue que la muestra sea representativa de la
poblacin, para que concentre todas las caractersticas y particularidades
de inters. Sin embargo, la aleatoriedad no garantiza necesariamente la
representatividad.
Los factores que determinan la seleccin de muestras son: costo, tiempo y
la imposibilidad prctica (o destruccin de la unidad de estudio). En tanto,
el tamao de la muestra queda determinado por la variabilidad de la
poblacin, el nivel de confianza y el error mximo permisible. Cuando los
elementos de una poblacin tienen cierto grado de heterogeneidad entre
ellos, el tamao de la muestra tiende a ser grande. Cabe destacar, que es
completamente errneo asegurar que la muestra depende del tamao de la
poblacin.
Cuando se hace una investigacin con todos los elementos de la poblacin,
se llama censo o enumeracin total. En tanto, cuando se elabora con base
en una muestra, se le denomina estudio por muestreo. En la mayora de los
casos los qumicos no estn interesados en los datos de enumeracin total
(o censo) sino en datos muestrales.
1.2 ESTADSTICA
Disciplina que nos proporciona un conjunto de mtodos y procedimientos
que nos permitan recopilar, clasificar, presentar y describir datos en forma
adecuada para tomar decisiones frente a la incertidumbre o predecir o
afirmar algo acerca de la poblacin a partir de los datos extrados de la
misma.
Esta definicin nos permite distinguir la Estadstica Descriptiva de la
Inferencial.
La estadstica descriptiva se puede definir como los mtodos
estadsticos que pretenden describir las caractersticas ms importantes de
un conjunto de datos, sea que provenga de una muestra o de una
poblacin. Utiliza tcnicas estadsticas, como la representacin grfica,
cuadros estadsticos, medidas de posicin y de variabilidad.
Uno de los propsitos fundamentales de los mtodos estadsticos es
utilizar estadsticos muestrales para estimar los parmetros de la
poblacin. A este proceso de utilizar los estadsticos muestrales para llegar
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a conclusiones acerca de los verdaderos parmetros de la poblacin, se le

llama inferencia estadstica.
La estadstica inferencial generaliza los resultados observados en una
muestra a toda la poblacin bajo estudio, por medio del planteamiento y
pruebas de hiptesis y clculo de intervalos de confianza; se aplica a
problemas como estimar, mediante pruebas, el rendimiento promedio de
un proceso qumico, verificar las especificaciones de produccin a partir de
mediciones efectuadas sobre muestras o predecir los residuos de cloro en
una piscina basndose en una muestra de datos tomados en ciertos
periodos de tiempo.
1.3
CICLO METODOLGICO DE UN TRABAJO ESTADSTICO

Cuando no sea posible obtener una informacin completa de la poblacin,
se extraen muestras representativas de dicha poblacin mediante las
tcnicas de muestreo, y en base al estudio o informacin obtenidas de los
datos muestrales se afirma algo acerca de la poblacin total o se toman
decisiones generales confiables con ayuda de la Estadstica Inferencial.
Este ciclo se cumple en la mayora de las veces del quehacer estadstico
Figura 1
Ciclo metodolgico de un trabajo estadstico
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1.4 VARIABLES
Se dice que algo vara si puede tomar por lo menos dos valores, grados o
formas o, incluso, cuando una caracterstica puede estar presente o
ausente en una situacin especfica.
Dicho esto, podramos estar de acuerdo en que nociones como sexo,
nmero de hijos por familia, color de automvil, nmero de huelgas
anuales, nivel de estudios, etc., son variables, ya que son caractersticas
que admiten por lo menos dos valores, grados o formas dentro de un
universo determinado.
No obstante, al empezar a familiarizarse con este tema, se suele confundir
la caracterstica que admite variaciones con el universo o con los elementos
del mismo. Comprese la lista del prrafo anterior con esta otra: persona,
vivienda, lmpara, automvil. Estos trminos se refieren a objetos y no a
caractersticas de objetos; por lo tanto, no son variables. Variables seran
las caractersticas que quisiramos indagar de esos objetos. Por ejemplo,
de un universo formado por personas podramos conocer su edad, lugar de
nacimiento, nivel de escolaridad, clase social a que pertenecen, etc. Estas
peculiaridades son variables. Tambin son variables, de un universo
formado por automviles, su marca, modelo, color, potencia, etc., ya que
son caractersticas que van cambiando de auto en auto.
Otra confusin frecuente se da con los datos estadsticos. Consideremos
estos ejemplos: "nmero de huelgas" y "produccin de azcar". Si decimos
que el nmero de huelgas en una regin y en un periodo determinados es
A, estamos aportando informacin global del fenmeno, que es un dato
estadstico, no una variable. El nmero de huelgas se convierte en variable
si se estudia, digamos, en un periodo determinado y en diferentes
regiones, o en una sola regin y en diferentes periodos (anualmente,
sexenalmente, etc.). Lo mismo pasa si afirmamos que la produccin de
azcar en el ingenio X es B toneladas: se trata de un dato estadstico, no
de una variable. La produccin de azcar se convertir en variable cuando
se indague en diferentes fbricas y en un mismo momento o en una misma
fbrica y en distintos momentos.
Ahora bien, toda variable tiene dos niveles: uno conceptual o terico y otro
operacional o de medicin. Si nos preguntaran qu se entiende por
alcoholismo, por ejemplo, podramos decir que se trata de una enfermedad
progresiva y mortal, exclusiva de los seres humanos, que consiste en la
ingestin de bebidas alcohlicas. De ser ms o menos correcta esta
definicin, estaramos en el nivel estrictamente conceptual o terico, que
no permite efectuar ninguna medicin. Si, en cambio, a partir de este
concepto definimos al alcoholismo como el grado de dependencia de los
seres humanos respecto a la ingestin de bebidas alcohlicas, habremos
pasado del nivel conceptual a otro donde es posible medir, pues en una
poblacin dada encontraramos desde el que no ha bebido jams una gota
de alcohol, el abstemio, hasta el que no puede dejar de beber.
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La correspondencia entre el nivel terico y el operacional de una

variable se consigue mediante un procedimiento llamado medicin, que
no debe entenderse como un procedimiento arbitrario de asignacin de
nmeros u otros smbolos a las observaciones: esta asignacin se efecta
en concordancia con un conjunto de procedimientos admisibles para la
variable conceptual que s est manejando.
A nivel operacional o de medicin, variable es un conjunto de nmeros u
otros smbolo; asignados a las observaciones, que sirven para clasificarlas
con respecto a una variable conceptual Sin embargo, no ahondaremos en
esta cuestin; ser suficiente, por ahora, que sepamos identificar variables,
ya que del tipo a que pertenezcan depender el procedimiento estadstico
con que se le trate.
Tipos de variables
Segn su naturaleza las variables pueden clasificarse en:
a) Variables cuantitativas, son aquellas que consisten de nmeros que
representan conteos o mediciones. Las variables cuantitativas pueden
ser: Discreta, corresponde al conteo o numeracin de sucesos.
Ejemplos: nmero de computadores en un aula, nmero de artculos
defectuosos en un embarque, nmero de hijos por familia, etc.
Continua, corresponde a mediciones y por tanto sus valores estn
comprendidos en un intervalo ya que entre dos valores existen infinitos
valores intermedios.
Ejemplos: contenido neto en gramos en una lata de caf, dimetro de
un tornillo, ingreso familiar, etc.
b) Variables cualitativas se dividen en diferentes categoras que se
distinguen por alguna caracterstica no numrica. Ejemplos: genero,
nivel socio econmico, grado de instruccin, etc.
Observacin: Los datos pueden estar codificados numricamente,
sin que ello signifique que sea una variable cuantitativa.
Ejemplo. Clasifica las siguientes variables:
Marca de detergente que una ama de casa usa.

El grado de instruccin.
Nmero de artculos defectuosos producidos por una mquina en
un periodo de dos horas.
La longitud de 1000 tornillos con arandela y tuerca.
Segn la funcin que cumplen en el estudio:

Una distincin de particular importancia es aquella entre variables
dependientes e independientes. Los trminos dependiente e
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independiente se utilizan para

causalidad entre dos variables.
representar
una
relacin
de
El problema de la determinacin de causalidad (cules variables son

dependientes y cules independientes?) es uno de los problemas ms
serios que enfrenta la estadstica. El anlisis emprico o estadstico slo
puede decirnos si dos variables parecen estar relacionadas, pero no
puede decirnos: (a) si de hecho existe una relacin de dependencia y
(b) cul es la direccin de dicha relacin (cul es la causa y cul el
efecto o la variable causada). Necesitamos una teora para dar
plausibilidad a una relacin emprica.
Independiente (X):
Una variable independiente es aquella cuyo valor no depende del de
otra variable. La variable independiente se representa en el eje de
abscisas. Son las que el investigador escoge para establecer
agrupaciones en el estudio, clasificando intrnsecamente a los casos del
mismo.
Es aquella caracterstica o propiedad que se supone ser la causa del
fenmeno estudiado. En investigacin experimental se llama as a la
variable que el investigador manipula.
Dependiente (Y):
Una variable dependiente es aquella cuyos valores dependen de los
que tomen otra variable. La variable dependiente en una funcin se
suele representar por y. La variable dependiente se representa en el
eje ordenadas. Son las variables de respuesta que se observan en el
estudio y que podran estar influidas por los valores de las variables
independientes.
Hayman (1974: 69) la define como propiedad o caracterstica que se
trata de cambiar mediante la manipulacin de la variable
independiente.
La variable dependiente es el factor que es observado y medido para
determinar el efecto de la variable independiente.
Considere la siguiente cuestin: Es el aumento del ingreso per cpita
de un pas que causa mejoras en el nivel de educacin o la mejora en
el nivel de educacin que causa mejoras en el ingreso per cpita? O
tal vez un tercer factor es la causa de ambos? Cultura? Este complejo
y viejo debate no se puede resolver slo sobre la base del anlisis
estadstico, aunque la estadstica es un importante instrumento en
nuestros continuos esfuerzos por dilucidar estas cuestiones. El debate
mencionado ha persistido por dcadas, adems, porque muchas de las
teoras que han sido propuestas para explicar la relacin entre
educacin y desarrollo econmico no pueden ser refutadas slo sobre
la base del anlisis emprico.
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ESCALAS DE MEDICIN
La medicin de una variable consiste en asignar un valor a la caracterstica o
propiedad observada. Por ejemplo, si la caracterstica observada es el gnero
de las personas, al clasificar a una persona como de sexo femenino le
estamos asignando un valor, estamos haciendo una medicin de la
caracterstica.
El proceso de medicin utiliza diversas escalas: Nominal, Ordinal, Intervalo y
Razn.
Escala Nominal: Slo permite asignar un nombre, etiqueta o valor al
elemento sometido a medicin. Los nmeros que se puedan asignar a las
propiedades observadas en los elementos se utilizan slo como etiquetas con
la finalidad de clasificarlos. Con esta escala no tiene sentido realizar
operaciones aritmticas.
Por ejemplo:
Gnero (femenino, masculino), nacionalidad (peruano, colombiano, etc.),
marcas de gaseosa preferida (fanta, coca cola, pepsi etc.).
Escala Ordinal: Adems de asignar un nombre, etiqueta o valor, esta escala
permite establecer un orden entre los elementos sometidos a medicin. Con
esta escala solo se puede establecer una relacin de orden. Los nmeros que
se asignen a las propiedades deben respetar el orden de la caracterstica que se
mide.
Cada categora puede ser comparada con otra en relacin de mayor que o
menor que.
Por ejemplo:
Grado de satisfaccin (alto, medio, bajo), estado de salud (bueno, regular,
malo), grado de instruccin (primaria, secundaria, superior).
Escala de Intervalo: Adems de asignar un nombre o etiqueta y establecer
un orden entre los elementos, esta escala permite calcular diferencias entre los
nmeros asignados a las mediciones (el intervalo entre observaciones que se
expresa en trminos de una unidad fija de medida).
Los datos de intervalo siempre son numricos.
En esta escala el cero es relativo, es decir, no indica la ausencia de la
caracterstica medida.
Por ejemplo:
Temperatura (se puede medir en grado Celsius o grado Fahrenheit), ao
calendario (el ao puede referirse al calendario gregoriano o calendario chino),
en el caso de la escala de intervalos podemos asignar el cero a cualquier valor
posible (el cero es arbitrario).
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Escala de Razn: Una variable est medida en escala de razn si los datos
tienen todas las propiedades de los datos de intervalo y el cociente de los dos
valores es significativa. La escala de medicin de razn tiene las propiedades de
la escala de intervalo con la propiedad adicional de tener un punto de partida
natural o cero (cero absoluto), que indica que ausencia de la variable (no existe
nada para una variable).
Para esta escala de medicin, es posible establecer una relacin de
proporcionalidad entre sus distintos valores, es decir el cociente de los valores
es significativo.
Por ejemplo:
Costo de un automvil, nmero de aprobados, nmero de artculos
defectuosos.
2.
ESTADSTICA DESCRIPTIVA
La estadstica descriptiva se ocupa de la recopilacin, clasificacin, presentacin y
descripcin de los datos.
2.1 RECOPILACIN
Los datos pueden recopilarse de dos maneras fundamentales:
a) Si se consideran todos los elementos de la poblacin y se registran
sus caractersticas se denomina censo.
b) Si se seleccionan algunos elementos de la poblacin, pero no todos,
se denomina muestra y la informacin obtenida por este
procedimiento se llama por muestreo; si la recopilacin de los
elementos muestrales se efecta al azar se dice que el muestreo es
aleatorio y la muestra se denomina muestra aleatoria.
Un ejemplo de una recopilacin completa o censo es el Censo Poblacional
del Per realizado en el ao 1993.
2.2 CLASIFICACIN
Los datos obtenidos por observacin o medicin suelen ser registrados en
el orden en que se recopilan. Para facilitar su interpretacin y el anlisis
correspondiente deben ser clasificados y esto equivale a que los datos
deben ser organizados de alguna manera sistemtica o particionado en
clases bien definidas y una manera sencilla de hacerlo es ordenar los
datos segn su magnitud o agruparlos de acuerdo a sus caractersticas.
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2.3 PRESENTACIN DE DATOS

Una vez recolectados los datos y optado por su posible clasificacin es
necesario presentarlos en forma tal que se facilite su comprensin y su
posterior anlisis. Para ello se ordenan en cuadros numricos llamados
TABLAS (Tablas de frecuencias) y luego se presentan mediante GRFICAS
(de barras, sectores circulares, histograma, polgono de frecuencias, ojiva,
pictograma, etc.)
3.
ELABORACIN DE TABLAS SEGN LAS NORMAS APA

Cualquier forma de presentacin empleada en el trabajo tendr que ser
denominada Tabla o Figura. Segn las normas APA, generalmente las tablas
exhiben valores numricos exactos y los datos estn dispuestos de forma
organizada en lneas y columnas, facilitando su comparacin" (APA, 2001, p.
133). Ya las figuras son cualquier tipo de ilustracin que no sea tabla. Una
figura puede ser un cuadro, un grfico, una fotografa, un dibujo u otra forma de
representacin (APA, 2001, p. 149).
Ttulo de la tabla
El ttulo de la tabla debe ser breve, claro y explicativo. Debe ser puesto arriba de
la tabla, en el margen superior izquierdo, debajo de la palabra Tabla (con la
inicial en mayscula) y acompaado del nmero con que la designa (las tablas
deben ser enumeradas con nmeros arbigos secuencialmente dentro del texto y
en su totalidad). Ej.: Tabla 1, Tabla 2, Tabla 3, etc.
Citar tablas en el cuerpo del texto
Al citar tablas en el cuerpo del texto, escriba apenas el nmero correspondiente a
la tabla, por ejemplo: Tabla 1, Tabla 2, Tabla 3, etc. (la palabra Tabla tendr que
ser presentada con la inicial mayscula)
Nunca escriba "tabla abajo/arriba o tabla de la pgina xx, pues la numeracin de
las pginas del trabajo puede ser alterada.
Cuerpo de la fuente de la tabla
Times New Roman, tamao 10.
Fuente de las notas de la tabla
Notas de la tabla
Las tablas presentan tres tipos de notas: notas generales, notas especficas y
notas de probabilidad. Las notas son tiles para eliminar la repeticin en el
cuerpo de una tabla (APA, 2001, p. 147). Ellas son presentadas en el margen
izquierdo (sin sangra) debajo de la tabla (entre la tabla y la nota hay que inserir
dos espacios). Y deben ser ordenadas en esta secuencia: nota general, nota
especfica y nota de probabilidad, y cada tipo de nota debe ser puesta en una
lnea nueva.
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Notas generales: Una nota general cualifica, explica u ofrece informaciones

relacionadas a la tabla como un todo y finaliza con una explicacin de
abreviaturas, smbolos y afines (APA, 2001, p. 145).
Nota especfica se refiere a una columna, lnea o tem especfico y debe ser
indicada por letra minscula sobrescrita (a, b, c).
Nota de probabilidad indica los resultados de pruebas significativos y se
indican con asterisco sobrescrito (*).
Tabla N 1
Tabla N 2
4.
TABLA DE FRECUENCIAS PARA VARIABLES CUALITITATIVAS

Se deber representar en la tabla los diferentes valores que asume la variable
cualitativa y en la columna de las frecuencias absolutas simples la cantidad de
veces con las que aparece esta categora de la variable. Si la variable cualitativa
est medida en escala ordinal, tendr sentido mostrar las frecuencias
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acumuladas absolutas o relativas. Si la medicin est hecha en escala nominal

slo deber mostrarse las frecuencias absolutas simples y/o relativas.
Por ejemplo:
Tabla N 3
Calidad en el servicio en el servicio de atencin al cliente.
Opinin
Deficiente
Bueno
Excelente
Otros
Total
Frecuencia
20
35
65
40
160
Frecuencia relativa
20/160 = 0.1250
35/160 = 0.2188
0.4063
0.2500
1
Porcentaje
0.125*100 = 12.50 %
21.88 %
40.63 %
25.00 %
Fuente: Sabadini, (2013)
5.
ELABORACIN DE FIGURAS SEGN LAS NORMAS APA

Segn la APA, una figura es cualquier tipo de ilustracin que no sea tabla. Una
figura puede ser un cuadro, un grfico, una fotografa, un dibujo u otra forma de
representacin (APA, 2001, p. 149).
Tanto para las figuras como para las tablas el interlineados que se utiliza es
sencillo (1,0) o de uno punto cinco (1,5). Esto en el contenido de las tablas y
figuras como en las notas de las tablas, ttulo de tablas o figuras y leyendas.
Segn sea el caso.
Ttulo de la figura
El ttulo explica la figura de forma concisa, pero de forma discursiva. Debe ser
puesto debajo de la figura, con nmeros arbigos secuencialmente dentro del
texto como un todo, precedido por la palabra Figura (con la inicial en
mayscula). Ej.: Figura 1, Figura 2, Figura 3, etc.
Cualquier otra informacin necesaria para elucidar la figura (como la unidad de
medida, smbolos, escalas y abreviaturas) que no estn incluidas en la leyenda,
tendrn que ser colocadas luego del ttulo.
Cuerpo de la fuente de la figura
Leyenda
Se trata de la explicacin de los smbolos empleados en la figura y debe ser
puesto dentro de los lmites de la figura.
Citar figuras en el cuerpo del texto
Al citar figuras en el cuerpo del texto, escriba apenas el nmero correspondiente
a la figura, por ejemplo: Figura 1, Figura 2, Figura 3, etc. (la palabra Figura
tendr que ser presentada con la inicial mayscula)
Nunca escriba "figura abajo/arriba o figura de la pgina xx, pues la numeracin
de las pginas del trabajo puede ser alterada.
11
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Figuras reproducidas de otra fuente

Las figuras reproducidas de otra fuente deben presentar, debajo de la figura, la
referencia del autor original, aunque se trate de una adaptacin.
Ejemplos
Nota Fuente: Sabadini, A. A. Z. P., Sampaio, M. I. C., & Koller, S. H. (2009).
Publicar en psicologa: un enfoque para a revista cientfica (p.175). So Paulo:
Associao Brasileira de Editores Cientficos de Psicologa/Instituto de Psicologa
da Universidade de So Paulo.
Nota Fuente: Adaptado de Sabadini, A. A. Z. P., Sampaio, M. I. C., & Koller, S. H.
(2009). Publicar en psicologa: un enfoque para a revista cientfica (p. 176). So
Paulo: Associao Brasileira de Editores Cientficos de Psicologa/Instituto de
Psicologa da Universidade de So Paulo.
6.
REPRESENTACIN GRFICA DE VARIABLES CUALITATIVAS

6.1
DIAGRAMA DE BARRAS
Un diagrama de barras es una grfica para representar un conjunto de
datos cualitativos que se han resumido en una distribucin de frecuencias
absolutas, relativas o porcentuales. En uno de los ejes de la grfica, por lo
general el eje horizontal, se colocan las categoras de la variable y en el
otro eje de la grfica (por lo general el eje vertical) se pueden usar las
frecuencias absolutas, relativas o porcentuales. Luego, se construye una
barra de ancho fijo en cada categora y cuya altura corresponda a la
frecuencia utilizada en el grfico. Las barras deben estar separadas para
enfatizar el hecho que las categoras no se superponen.
Ejemplo:
Grfica 1. Rentabilidad por AFP del Sistema Privado de Pensiones

Fuente: Sabadini, (2013)
6.2
DIAGRAMA CIRCULAR
El diagrama circular, tambin llamado diagrama de pie, es otra forma de
representar la distribucin de frecuencias relativas o porcentuales. Para su
12
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construccin primero se traza un crculo y luego se divide en sectores

circulares de forma proporcional a la frecuencia relativa de cada categora.
Puesto que todo el crculo representa un ngulo de 360 en total cada
sector es el porcentaje correspondiente de dicho total, es decir, el ngulo
del sector que le corresponde a cada categora se obtiene multiplicando
360 por la respectiva frecuencia relativa.
Ejemplo:
Figura 2. Distribucin de la poblacin segn lugar de residencia

Fuente: Revista Per Econmico, (2004)
6.3
TABLAS DE FRECUENCIA PARA VARIABLES CUANTITATIVAS

Haremos algunas definiciones en base a un ejemplo: Clasificar los
siguientes datos recopilados del nmero de cabezas de ganado vacuno que
posee cada una de las 40 familias de las comunidades campesinas de la
Sierra Central del Per, tomados al azar.
1
4
0
5
2
3
0
4
3
5
9
8
5
12
0
11
1
10
1
0
0
4
3
1
8
3
13
3
1
0
1
8
2
10
3
0
Alcance (A): es el intervalo definido por los datos de mayor y menor

valor.
En el ejemplo:
0
3
4
6
A 0; 13
Intervalos de clase ( Ii ) y Lmites de clase ( Li ): clasificar los

datos en k grupos equivale a particionar el alcance A en k clases o k
y determinar cuntos datos
intervalos Ii ,donde: i=1, 2, ...,k
pertenecen a cada uno.
I i Li , Li 1 , i=1, 2, ...,k
Los intervalos semi-abiertos por la derecha Ii se denominan intervalos
de clase.
13
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Los Li , i=1, 2, ...,k+1 se denominan los lmites de clase.

El valor entero de k, fundamentalmente, depende del estadstico y/o
investigador, pero es recomendable utilizar la regla de Sturges para
determinar un valor aproximado de k:
k 1 3,3logn
Donde n es el nmero total de datos disponibles.
La frmula es un poco conservadora y nos da un nmero de intervalos
un poco menor del que se utiliza en la prctica. Cuando el nmero de
datos es menor que 100, el nmero de intervalos se debe tomar menor
que 10. Para un nmero de datos bastante grande, el nmero de
intervalos es mayor que 10, la prctica aconseja los siguientes lmites:
5 k 15 .
En el ejemplo:
k = 1 + 3,3 log(40) = 6,286
Luego k podr tomar valores enteros: 5, 6 o 7
Tomemos:
k=7.
Ancho de Clase ( Wi ): es la longitud de un intervalo de clase.
Wi l ( I i ) Li 1 Li
Para conseguir anchos de clase iguales (W ), como es deseable; se usa
la siguiente relacin:
l ( A)
, donde l ( A) es la longitud del alcance.
k
En el ejemplo:
W
13
1,857
7
tomamos W = 2
Frecuencia Absoluta (ni ): una vez decidido el valor de k y calculado

el ancho de clase. Mediante la tabulacin se determina el nmero de
datos contenidos en cada clase y este nmero entero se denomina
frecuencia absoluta( ni )
ni : frecuencia absoluta de i sima clase .
14
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Distribucin de Frecuencias Absolutas:

Tabla N 4
Cabezas de ganado
Tabulacin
N de familias por
clases
Intervalos de clase o
clases: Ii
[0; 2>
Frecuencias Absolutas:
[2; 4>
[4; 6>
[6; 8>
[8; 10>
[10; 12>
[12; 14>
TOTAL
40
En el ejemplo: n = 40
ni
14
,k=7
Se verifica que:
i
14
1
k
ni n1 n2 n3 n4 n5 n6 n7 14 9 7 1 4 3 2 40 n
i 1
n3= 3, se lee: la frecuencia absoluta de la tercera clase es

Los intervalos de clase son:
I1 0; 2 , I2 2; 4 , I3 4; 6 , I4 6;8 , I5 8;10 , I6 10;12 , I7 12;14
Los lmites de clase son:

L1 0, L2 2, L3 4, L 4 6, L5 8, L6 10, L7 12, L8 14
15
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Tabla N 5
Cabezas
de ganado
N de
familias
Marcas
de clase
Frecuencias
relativas
Frecuencias
relativas
acumuladas
Frecuencias
absolutas
acumuladas
Frecuencias
relativas
porcentuales
Frecuencias
relativas
acumuladas
porcentuales
Clases
ni
xi
hi
Hi
Ni
100hi%
100Hi%
[0; 2>
14
0,350
0,35
14
35
35
[2; 4>
0,225
0,575
23
22,5
57,5
[4; 6>
0,175
0,750
30
17,5
75
[6; 8>
0,025
0,775
31
2,5
77,5
[8; 10>
0,100
0,875
35
10
87,5
[10; 12>
11
0,075
0,950
38
7,5
95
[12; 14>
13
0,050
40
100
TOTALES
40
100
Sigamos con las definiciones, observando la tabla N2:

Marcas de Clase ( xi ): son los puntos medios de los intervalos de
clase.
xi
Li Li 1
2
i = 1, 2, ....., k
L L2 0 2
x1 1
1
2
2
L L3 2 4
x2 2
3
2
2
......
x3 = 5, se lee: la marca de clase del tercer intervalo de clase es 5

n
Frecuencias Relativas ( hi ): se define: hi i ; i = 1, 2, ....., k
n
n
14
h1 1
0,350
n
40
n
9
h2 2
0, 225
n
40
; .....
Se verifica que:
0 hi 1
k
hi h1 h2 h3 h4 h5 h6 h7 0,350 0,225 0,175 0,025 0,100 0,075 0,050 1
i 1
16
TECSUP - PFR
h3= 0,175, se lee: la frecuencia relativa de la tercera clase es 0,175
Frecuencia Relativa Porcentual (100 hi%)

Nos permite contestar preguntas del siguiente tipo: Qu porcentaje
de familias, de las 40 bajo estudio, tienen 4 5 cabezas de ganado?
Respuesta: 17,5 %
Frecuencia Absoluta Acumulada ( Ni ):
Se define:
Ni = n1 + n2 + .... + ni
i = 1, 2, ....., k
En el ejemplo:
N1 n1 14
N2 n1 n2 14 9 23
N3 30,.... N7 40
Se verifica:
0 Ni 40
Nk N7 40
N 4 31, se lee: la frecuencia absoluta acumulada hasta la cuarta

clase es 31
Frecuencia Relativa Acumulada ( Hi ):
Se define:
H i h1 h2 ... hi
Hi
H1 h1 0,350
H2 h1 h2 0,575
H3 0,750,..... H7 1
Se verifica:
0 Hi 1
17
Ni
; i 1, 2, ... , k
n
TECSUP - PFR
Hk H7 1
H 2 0,575, se lee: la frecuencia relativa acumulada hasta la

2da.clase es 0,575
Frecuencia Relativa Acumulada Porcentual (100 Hi%):
Nos permite contestar preguntas del siguiente tipo: Qu porcentaje
de familias, de las 40 bajo estudio tienen menos de 8 cabezas de
ganado?
Respuesta: 77,5 %
Grficas
Las distribuciones de frecuencias pueden ser representadas grficamente
mediante:
a) Histogramas
Son grficas de barras o rectngulos cuyas bases representan los
intervalos de clase y las alturas las frecuencias absolutas o relativas.
Ii
vs. ni
Ii
vs. hi
b) Polgonos de frecuencias
(Fig. 3)
,n
,h
i
i
i
i
Son polgonos construidos uniendo los puntos
mediante segmentos de recta, o uniendo los puntos medios de los
techos de los rectngulos del histograma. (Fig. N 3)
ni
ni
Histograma
15
15
Figura 3
10
10
10
12
14
Polgono de Frecuencias
Ii
18
Figura 4
10
12
14
Ii
TECSUP - PFR
c) Diagramas escalonados o funciones escalonadas

Son grficas de barras o rectngulos cuyas bases representan los
intervalos de clase y las alturas las frecuencias absolutas o relativas
acumuladas.
Ii
vs. Ni
Ii
vs. H i
(Fig. 5)
d) Ojivas
Son poligonales asociadas a distribuciones de frecuencias absolutas o
relativas acumuladas construidas como aparece en la Figura 5.
Ojiva
Ni
Funcin Escalonada
Ni
40
40
30
30
20
20
10
10
10
12
14
Ii
Figura 5
Figura 6
19
10
12
14
Ii
7.
TECSUP - PFR
PROBLEMAS PROPUESTOS
1.
En un artculo se report las siguientes observaciones, listadas en orden

creciente sobre la duracin de brocas (nmero de agujeros que una broca
fresa antes de que se rompa) cuando se fresaron agujeros en una cierta
aleacin de latn.
31
68
91
123
248
36
71
93
136
263
39
74
96
139
289
44
76
99
141
322
47
78
101
148
388
5
7
10
15
51
14
61
84
105
168
a.
Por qu una distribucin de frecuencia no puede estar basada en los

intervalos de clase 0-50, 50-100, 100-150 y as sucesivamente?
Construya una distribucin de frecuencia e histograma de los datos con los
lmites de clase 0, 50, 100, . . . y luego comente sobre las caractersticas
interesantes.
Construya una distribucin de frecuencia e histograma de los logaritmos
naturales de las observaciones de duracin y comente sobre
caractersticas interesantes.
Qu proporcin de las observaciones de duracin en esta muestra son
menores que 100? Qu proporcin de las observaciones son de por lo
menos 200?
b.
c.
d.
20
65
85
112
184
23
67
89
118
206
11
59
81
105
161
2.
Un diagrama de Pareto es una variacin de un histograma de datos

categricos producidos por un estudio de control de calidad. Cada categora
representa un tipo diferente de no conformidad del producto o problema de
produccin. Las categoras se ordenaron de modo que la categora con la
frecuencia ms grande aparezca a la extrema izquierda, luego la categora
con la segunda frecuencia ms grande, y as sucesivamente. Suponga que se
obtiene la siguiente informacin sobre no conformidades en paquetes de
circuito: componentes averiados, 126; componentes incorrectos, 210;
soldadura insuficiente, 67; soldadura excesiva, 54; componente faltan- te,
131. Construya un diagrama de Pareto.
3.
Los accidentes en una planta de papas fritas se clasifican de acuerdo con la

parte del cuerpo lesionada.
Dedos: 17
Brazos: 2
Ojos: 5
Piernas: 1
Trace un diagrama de barras

4.
Los siguientes datos constituyen las vidas tiles en horas de una muestra
aleatoria de 60 bombillas de luz de 100 watts:
807
660
881
811
753
872
620
1050
869
650
918
841
815
850
863
20
725
876
842
743
1027
851
703
889
837
844
878
822
907
890
811
TECSUP - PFR
766
1056
832
5.
787
1076
863
923
958
852
792
970
788
799
765
968
816
740
678
758
891
865
817
1075
759
753
1074
923
a)
Constryase una distribucin de frecuencias con anchos de clases

iguales
b)
Trcese el polgono de frecuencias sobre un Histograma de intervalos de

clases vs. frecuencias relativas.
c)
Trcese la ojiva asociada a la funcin escalonada representando

intervalos de clases vs. frecuencias absolutas acumuladas.
La siguiente tabla muestra la distribucin de los empleados de una compaa

aseguradora por sueldos mensuales en nuevos soles (ao 2001)
Clases
menos de 450
450 a menos de 900
900 a menos de 1350
1350 a menos de 1800
4250 a ms
TOTAL
a)
937
896
817
Frecuencias
32
47
75
89
126
38
10
417
Qu porcentaje de empleados ganan sueldos mensuales inferiores a 900

nuevos soles?. Qu porcentaje ganan 2500 nuevos soles o ms?
b) Qu porcentaje de empleados ganan entre 1350 y 4250 nuevos soles?

c)
Determinar los anchos y las marcas de clase.
Nota. Se averigu que el mximo haber percibido en la compaa es de 5500

nuevos soles. Si no se tiene ninguna informacin se asume un mximo
valor de acuerdo al problema en cuestin; as como se supondr cero,
como el haber mnimo.
6.
Para un estudio sobre resistencia de un metal, se han realizado cien

experiencias de rotura frente a la carga de un hilo del mismo grosor, y han
sido anotados los pesos lmites en cada caso.
21
TECSUP - PFR
Cargas de rotura de un hilo en gramos

711
915
853
789
941
862
873
700
790
909
851
926
885
753
784
912
864
857
910
882
922
800
844
847
859
791
931
907
784
903
825
722
917
936
925
935
774
786
706
704
895
903
820
758
792
758
925
930
887
888
890
763
892
914
889
925
805
893
794
791
895
796
915
931
782
768
759
890
701
713
869
916
888
772
724
892
853
865
935
868
895
789
909
887
842
912
943
931
880
892
850
712
710
933
905
920
764
798
905
792
a)
Reagrupar estos datos en 7 intervalos de clase de igual longitud.
b) Trcese el histograma y el polgono de frecuencias.

c)
Trcese la ojiva correspondiente, y conteste:
Qu porcentaje presentan una carga no menor de 770 gramos?

Qu porcentaje presentan una carga entre 800 y 900 gramos?
7.
8.
Las distribuciones cualitativas o por categoras se suelen presentar en

diagramas de sectores en la que un crculo aparece dividido en sectores
proporcionales en su abertura a las frecuencias de las categoras que
representan:
a)
Construir un diagrama de sectores para trasmitir la informacin de que

(segn las cifras ms recientes disponibles) en el Per el nmero total
de botellas de vino consumidas provienen el 69% de ICA, el 18% de
otras partes del pas, el 5% se importan de Francia y el resto de otros
pases.
b)
Dibujar un diagrama de sectores para mostrar que en un hospital de

una gran ciudad la distribucin de su presupuesto es como sigue: 73%
de sueldos, honorarios profesionales mdicos y bonificaciones a los
empleados; 13% en suministros y equipo mdico y quirrgico; 8% en
mantenimiento, alimentacin y energa y el 6% en gastos
administrativos.
En 1972, la poblacin activa de Francia estaba compuesta de:
11,1% de agricultores,
10,6% de patronos,
16,5% de ejecutivos,
16,7% de empleados,
38,6% de obreros,
6,5% de personal de servicios y otras categoras.
22
TECSUP - PFR
Representar esta distribucin mediante el grfico que parezca ms

adecuado.
9.
Las prdidas en una fbrica de papel (en miles de dlares) debidas a

rasgaduras pueden dividirse segn el producto:
Papel higinico: 132
Servilletas: 43
Toallas desechables: 85
Otros: 12 productos
a)
Trace un diagrama en barras.
b)
Qu porcentaje de las prdidas ocurre en la elaboracin de papel

higinico?.
c)
Qu porcentaje de las prdidas ocurre en la elaboracin de papel

higinico o toallas desechables?
10. Los pesos de ciertos especimenes minerales, dados en la dcima ms

cercana de una onza, se agrupan en una tabla con los intervalos: 10,5
11,4; 11,5 12,4; 12,5 13,4; y 13,5 14,4 onzas.
a)
b)
Determine las marcas de clase.

Es posible determinar a partir de los datos agrupados cuntos
especimenes minerales pesan?:
Menos de 11, 5 onzas.

Ms de 11,5 onzas.
Al menos 12,4 onzas.
Cuando mucho 12,4 onzas.
De 11,5 a 13,5 onzas?
11. Los siguientes datos son las velocidades (en km/h) de 80 carros que pasaron
por un punto de control de velocidad:
60
40
49
102
70
25
120
60
30
54
49
60
60
70
45
70
31
38
85
80
31
108
39
100
60
35
83
35
65
26
83
55
45
27
30
28
34
24
65
50
20
45
40
60
73
27
72
63
34
40
46
82
68
40
46
64
29
55
105
72
81
75
62
65
35
45
29
63
65
43
43
61
20
60
38
36
80
85
63
69
Clasifique estos datos convenientemente y:

a) Muestre el histograma y el polgono de frecuencias correspondiente.
23
TECSUP - PFR
b) Disee la funcin escalonada y la ojiva respectiva.

c) Los carros con velocidades mayores a 80 km/h, son multados por
exceso de velocidad. Qu porcentaje sern multados?
d) Los carros con velocidades entre 45 y 70 km/h, van a ser
considerados en premios organizados por una compaa. Qu
porcentaje sern premiados?
12. El grfico muestra el impuesto mensual (en soles) que debe pagar una
persona, segn su sueldo mensual (en soles):
IMPUESTO
900
360
120
1000
2200
3400
4000
SUELDO
Cunto de impuesto mensual paga una persona que gana s/.1500? Cunto
gana una persona que paga mensualmente s/.300 de impuesto?
13. La siguiente tabla de frecuencias muestra los haberes mensuales de 200
obreros de cierta fbrica, en nuevos soles (ao2000)
Haberes mensuales
Nmero de obreros
Menores a 500
500 , 700
700 , 900
900 , 1100
1100 ,1300
1300 ,1500
1500 ,1700
60
40
48
24
14
8
ms de 1700
TOTAL
200
24
TECSUP - PFR
Con referencia a esta tabla, contestar:

a)
Qu porcentaje de obreros tienen haberes inferiores a s/.1000

mensuales?
b)
Qu porcentaje de obreros tienen haberes superiores a s/.1100

mensuales?
c)
Qu porcentaje de obreros tienen haberes entre 1000 a 1500 soles

mensuales?
d)
Graficar el histograma, el polgono de frecuencias y la ojiva

correspondientes.
25
TECSUP - PFR
ANOTACIONES:
26

EStadistika

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TECSUP - PFR

representa, y la validez de cualquier conclusin obtenida de ella depende

a conclusiones acerca de los verdaderos parmetros de la poblacin, se le

CICLO METODOLGICO DE UN TRABAJO ESTADSTICO

La correspondencia entre el nivel terico y el operacional de una

Marca de detergente que una ama de casa usa.

Segn la funcin que cumplen en el estudio:

independiente se utilizan para

El problema de la determinacin de causalidad (cules variables son

2.3 PRESENTACIN DE DATOS

ELABORACIN DE TABLAS SEGN LAS NORMAS APA

Notas generales: Una nota general cualifica, explica u ofrece informaciones

TABLA DE FRECUENCIAS PARA VARIABLES CUALITITATIVAS

acumuladas absolutas o relativas. Si la medicin est hecha en escala nominal

Fuente: Sabadini, (2013)

ELABORACIN DE FIGURAS SEGN LAS NORMAS APA

Figuras reproducidas de otra fuente

REPRESENTACIN GRFICA DE VARIABLES CUALITATIVAS

Grfica 1. Rentabilidad por AFP del Sistema Privado de Pensiones

construccin primero se traza un crculo y luego se divide en sectores

Figura 2. Distribucin de la poblacin segn lugar de residencia

TABLAS DE FRECUENCIA PARA VARIABLES CUANTITATIVAS

Alcance (A): es el intervalo definido por los datos de mayor y menor

Intervalos de clase ( Ii ) y Lmites de clase ( Li ): clasificar los

Los Li , i=1, 2, ...,k+1 se denominan los lmites de clase.

Ancho de Clase ( Wi ): es la longitud de un intervalo de clase.

Frecuencia Absoluta (ni ): una vez decidido el valor de k y calculado

ni : frecuencia absoluta de i sima clase .

Distribucin de Frecuencias Absolutas:

n3= 3, se lee: la frecuencia absoluta de la tercera clase es

Los lmites de clase son:

Sigamos con las definiciones, observando la tabla N2:

x3 = 5, se lee: la marca de clase del tercer intervalo de clase es 5

h3= 0,175, se lee: la frecuencia relativa de la tercera clase es 0,175

Frecuencia Relativa Porcentual (100 hi%)

N 4 31, se lee: la frecuencia absoluta acumulada hasta la cuarta

H 2 0,575, se lee: la frecuencia relativa acumulada hasta la

c) Diagramas escalonados o funciones escalonadas

En un artculo se report las siguientes observaciones, listadas en orden

Por qu una distribucin de frecuencia no puede estar basada en los

Un diagrama de Pareto es una variacin de un histograma de datos

Los accidentes en una planta de papas fritas se clasifican de acuerdo con la

Trace un diagrama de barras

Constryase una distribucin de frecuencias con anchos de clases

Trcese el polgono de frecuencias sobre un Histograma de intervalos de

Trcese la ojiva asociada a la funcin escalonada representando

La siguiente tabla muestra la distribucin de los empleados de una compaa

Qu porcentaje de empleados ganan sueldos mensuales inferiores a 900

b) Qu porcentaje de empleados ganan entre 1350 y 4250 nuevos soles?

Determinar los anchos y las marcas de clase.

Nota. Se averigu que el mximo haber percibido en la compaa es de 5500

Para un estudio sobre resistencia de un metal, se han realizado cien

Cargas de rotura de un hilo en gramos

Reagrupar estos datos en 7 intervalos de clase de igual longitud.

b) Trcese el histograma y el polgono de frecuencias.

Trcese la ojiva correspondiente, y conteste:

Qu porcentaje presentan una carga no menor de 770 gramos?

Las distribuciones cualitativas o por categoras se suelen presentar en

Construir un diagrama de sectores para trasmitir la informacin de que

Dibujar un diagrama de sectores para mostrar que en un hospital de

En 1972, la poblacin activa de Francia estaba compuesta de:

Representar esta distribucin mediante el grfico que parezca ms

Las prdidas en una fbrica de papel (en miles de dlares) debidas a

Trace un diagrama en barras.