Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
EDUCACIN
Direccin Nacional de Asesora a la Gestin Educativa
DISTRITO EDUCATIVO 11D06 Calvas-Gonzanam-Quilanga.
ASESOR EDUCATIVO:.Mgs. Jos Edgardo Castillo Alejandro.
LUGAR Y FECHA:.Gonzanam, 17 de julio de 2015.
ASIGNATURA: ..Lengua y Literatura.
PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
I. E.
LOGO IE
PLAN DE
2015-2016
REA/ASIGNATURA
PERIODOS
Lengua y Literatura
12
Clase 1-2-3
Objetivo: identificar personajes de
cuentos de hadas mediante la
observacin de grficos para extraer
los elementos explcitos del cuento.
ANTICIPACIN DEL CONOCIMIENTO
Motivacin: hablar sobre la magia.
Quien narra lo que recuerda del
cuento de las habichuelas.
Cules eran los personajes de la 1era
y 2da versin de las habichuelas
Cual versin le gusto ms y porque.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Solicitar a los estudiantes que
describan los dibujos de la actividad 1
pg. 59
Analizar cules de ellos corresponden
a personajes de cuentos de hadas y
formulen sus razones
Analizar los objetos del recuadro de la
actividad 2 y asignarles un poder
mgico.
CONSOLIDACIN DEL
13
Reescribe cuentos de hadas siguiendo una estructura a partir de los cuentos ledos y escuch
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
FECH
RECURSOS
Texto del
estudiante.
Textos
instructivos.
Fichas.
Lminas.
Cinta
adhesiva.
Tarjetas.
Pizarra de
acetato
Marcadores.
Carteles
Imgenes
INDICADORES DE
LOGRO
Idntica objetos y
personajes de los
cuentos de hadas.
TCNICAS / INST. DE
EVALUACIN
Tcnica: observacin.
Instrumento: lista de
cotejo. (ANEXO 1.)
Pgina 1
Comprende la
estructura de
los cuentos de
hadas.
Tcnica: Prueba.
Instrumento: Cuestionario
1
Representar en
una escena la
estructura del
cuento.
Recorte y Complete la
estructura del cuento de
acuerdo al grfico que
corresponda.
Escribe cuentos de
hadas.
Tcnica: prueba.
Instrumento: rbrica.
(ANEXO 2.)
Clase: 7-8-9
Objetivo: Escribir cuentos cortos
mediante la utilizacin del esquema
del cuento para desarrollar su
creatividad e imaginacin.
ANTICIPACIN DEL CONOCIMIENTO
Motivacin: adivinanzas con
respuestas mgicas.
Con sus palabras narrar el cuento de
las habichuelas mgicas.
Identificar personajes principales
Como son las personalidades de estos
personajes.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Mgs. Jos Castillo Alejandro. Asesor Educativo Distrito 11D06 Calvas-Gonzanam-Quilanga.
Pgina 2
Escribe el cuento
de hadas.
Tcnica: observacin.
Instrumento: lista de
cotejo. (ANEXO 3.)
Clases 10-11-12
Objetivo: Escribir ideas en oraciones
a travs de la estructura del cuento
para fomentar los conversatorio entre
pares y en grupo.
ANTICIPACIN DEL CONOCIMIENTO
Motivacin: Armar en grupo
rompecabezas de escenas del cuento,
Las habichuelas mgicas
Nuevamente recordar la
estructura del cuento.
habichuelas mgicas
Leer el segundo borrador
Expresar opiniones acerca de su
segundo borrador Qu les pareci?
CONSOLIDACIN DEL
CONOCIMIENTO
Escribir el texto, ordenando y
mejorando las oraciones de la
actividad 3. Pg. 64
Correccin de errores en escritura
del cuento en parejas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Pgina 3
ESPECIFICACIN
Sndrome de Down
ELABORADO
DOCENTE:
REVISADO
DIRECTOR:
Nombre:
APROBADO
_______________________
Firma
Fecha: 10 de julio de 2015
_______________________
Firma
Fecha:
_______________________
Firma
Fecha:
ANEXO 1.
LISTA DE COTEJO
Asignatura:Lengua y Literatura.
Tema:...Cuento Las habichuelas mgicas.
Objetivo:. Identificar personajes de cuentos de hadas mediante la
Siempr
e
Casi
Siempr
e
A
vece
s
Nunc
a
ANEXO 2.
RUBRICAS
Pgina 4
Criterio
Excelente
Sobresaliente
Comprensin al
escribir el cuento.
El estudiante parece
El estudiante parece
entender la secuencia del entender la mayor parte
cuento.
de la secuencia del
cuento.
Insuficiente
Deficiente
El estudiante entiende
algunas partes de la
secuencia del cuento.
El estudiante no
entiende la secuencia
del cuento.
bien enfocado en la
estructura de un cuento.
Se destaca la idea
principal y respaldad con
informacin detallada.
El trabajo en su mayora
es claro y enfocado en la
estructura de un cuento.
Se destacan en su
mayora la idea principal,
pero la informacin de
apoyo es general.
El trabajo no es claro y
enfocado en la
estructura de un cuento.
La idea principal no es
clara. Parece haber una
recopilacin
desordenada de
informacin
El estudiare describe
cmo son los personajes
y su comprende su
relacin con el texto.
El estudiante describe en
su mayora cmo son los
personajes y su relacin
con el texto.
El estudiante describe
poco cmo son
personaje y entiende
poco su relacin con el
texto.
El estudiante no puede
describir cmo son los
personajes, no identifico
la relacin con el texto.
Gramtica y
Ortografa del
trabajo
Presentacin de
trabajo escrito.
El alumno no tiene
dominio de la escritura,
el texto no es legible y
no tiene secuencia con
la estructura del cuento.
ANEXO 3.
LISTA DE COTEJO.
Asignatura:Lengua y Literatura.
Tema:...Escribir el cuento la habichuelas mgicas.
Destreza:.Escribir cuentos de hadas desde la utilizacin de
algunos
Ao de Educacin Bsica:.3ero.
INDICADORES
1.
2.
3.
4.
5.
Nro.
1
SI
2
NO
SI
3
NO
SI
4
NO
SI
5
NO
SI
OBSERVA
CIONES
NO
Pgina 5
Pgina 6