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Ondara)
OCTUBRE / NOVEMBRE
GRUPO DE TRABAJO:
“HABILIDADES EXPRESIVAS:
EXPRESIÓN CORPORAL Y REFORMA EDUCATIVA
EN LA EDUCACIÓN FÍSICA”.
GRUPO DE TRABAJO:
EDUCACIÓN FÍSICA”.
INTRODUCCIÓN
Educación Física.
Educación Artística.
ámbitos de experiencia:
Comunicación y representación.
Dicha estructura plantea un enfoque global e integrador, por lo que no es
trabajo con distintos contenidos, que engloban una gran cantidad de ejercicios
Así que los ejercicios que proponemos todo el grupo después de debatir
Los problemas que presenten los alumnos tendrán que ver con “dejarse
Todos los maestros del grupo queremos proponer unas sesiones coherentes
con los demás. Para darnos a entender y entenderlos a ellos: en primer lugar,
sin utilizar las palabras los niños van a enviar un gesto a un compañero ¡qué
requiere después una puesta en común en la que se analicen los resultados. Este
telas, caretas, etc. Realizar diversas formas de tapar y limitar los gestos
circuito es un trabajo que requiere mucha intencionalidad para que salga bien,
cualquier detalle y funcionamiento mal explicado o mal entendido convierte el
sentimiento, que los demás deberán adivinar. Comentar que antes o después,
tenemos que hablar de los sentimientos y los afectos como parte muy
Y RESPUESTA CORPORAL.
analítica.
.IMÁGENES: Representaciones con “estereotipos, imaginación, adaptaciones
y culturales.
viento; cuerda”.
MUSICAL.
Contrates / Calidades.
Sentimientos.
Estereotiparla.
Finalmente REPRESENTAR.
ACTIVIDAD Nº1
desplazamiento.
Descripción: Escuchar una música con marcado componente rítmico y correr
ACTIVIDAD Nº2
ACTIVIDAD Nº3
bajar al suelo.
ACTIVIDAD Nº4
Objetivos: Desarrollar la conciencia de los sentimientos de los alumnos, como
partir de la motricidad.
niños intentan ser sinceros con ellos mismos y con sus sentimientos, intentando
alumnos van a seguir con movimiento todo lo que perciban de ellos mismos.
gestos estáticos.
cada grupo tiene una ficha, y cada alumno representará un gesto ante otro
grupo de tres. El grupo que observa permanecerá de espaldas, hasta que sea
“La Estatua” permanecerá quieta, hasta que oiga la palabra que define
su gesto y si no lo adivina nadie tendrá que volver a empezar con otro gesto.
OBJETIVOS GENERALES
Uno de los objetivos generales propuestos ha sido el de reconocer,
vida.
de ejercicios.
colectiva.
HABILIDADES EXPRESIVAS
ASPECTOS TEÓRICOS.
estamos refiriendo a una actividad que encuentra su sentido en el ámbito de los afectos y
la estética.
alcance, nos damos a conocer o explicamos nuestras ideas sobre nosotros o lo que nos
rodea, nos estamos expresando y sin duda también nos estamos comunicando.
Posiblemente esta sea la forma más generalizada de entender “que” es la expresión,
como una descarga personal, sino como muestra evidente de la relación entre nuestros
expresa, y cuyos contenidos tienen que ver con los afectos y los sentimientos.
al entender que la expresión está influida por los afectos entendemos la conducta
mismos y de percibir los estímulos de nuestro entorno, para crear imágenes que tendrán
imaginación.
actividad expresiva.
- Es globalizadora.
- Es interdisciplinar.
creatividad.
educación primaria.
En educación primaria:
Objetivos:
Contenidos:
simples.
*Exploración e integración de las calidades de movimiento en la propia
ánimo.
Criterios de evaluación:
instrumentos.
Objetivos:
manifestaciones.
expresión y comunicación.
*Utilización de técnicas de respiración y de relajación.
Criterios de evaluación:
actividades.
institucional e intencional.
La comunicación profesor – alumno, condiciona la dinámica del modelo de
información.
de la personalidad.
siguientes términos:
corporal.
improvisaciones:
- Las imágenes de un vídeo.
- Cómics o historietas.
- Música.
- Temas de actualidad.
reproduciendo la narración.
- La naturaleza de la tarea.
objetivos.