COLEGIO GENERAL CAROL URZA IBEZ

Andrs Bello 0383 Poblacin Manuel Rodrguez

Comuna Melipilla
Fono: 28324512

PLANIFICACIN CURRICULAR
DOCENTE:
ASIGNATURA:
CURSO:
UNIDAD N : 7

MANUEL SANDOVAL ALVARADO

MATEMATICA
SEXTO AO BSICO

GEOMETRA: CONSTRUCCIONES GEOMTRICAS Y MOVIMIENTOS ENEL

PLANO

SEMANA

OBJETIVO

-Estimar y medir ngulos, usando el transportador

y expresando las mediciones en grados. (OA20)

MES: SEPTIEMBRE

-Construir ngulos agudos, obtusos, rectos,

extendidos y completos con instrumentos
geomtricos o software geomtrico. (OA15)

HABILIDADE
S
Construir
Argumentar
Comunicar
Modelar
Representar
Resolver
ejercicios
Observar
Participar
Dibujar
Calcular
Construir
Argumentar
Comunicar
Modelar
Representar

INDICADORES DE LOGRO
Explican la manera en que se miden ngulos con un transportador.
Explican qu es un grado sexagesimal por medio de ejemplos, usando el
transportador.
Describen el procedimiento usado para estimar ngulos con
un transportador

Dibujan un crculo y registran ngulos agudos, rectos y obtusos en l,

utilizando un transportador.

Construyen un ngulo recto y lo toman como referencia para

determinar ngulos agudos y obtusos.
Construyen ngulos agudos o ngulos agudos y obtusos que sumen
180 con un transportador o con procesadores geomtricos.

RECURSOS
-texto del alumno
-pizarrn
-plumones
-cuadernos
-grupo
-profesor
-reglas
-escuadras
-lpices de colores
-compas
-trasportador
-texto del alumno
-pizarrn
-plumones
-cuadernos
-grupo

-Construir y comparar tringulos de acuerdo a la

medida de sus lados y/o sus ngulos con
instrumentos geomtricos o software geomtrico.
(OA12)

-Realizar teselados de figuras 2D, usando

traslaciones, reflexiones y rotaciones. (OA14)

-Realizar teselados de figuras 2D, usando

traslaciones, reflexiones y rotaciones. (OA14)

Resolver
ejercicios
Observar
Participar
Dibujar
Calcular
Construir
Argumentar
Comunicar
Modelar
Representar
Resolver
ejercicios
Observar
Participar
Dibujar
Calcular
Construir
Argumentar
Comunicar
Modelar
Representar
Resolver
ejercicios
Observar
Participar
Dibujar
Calcular
Construir
Argumentar
Comunicar
Modelar
Representar

Comparan la longitud de sus lados de acuerdo a la medida

de sus ngulos interiores opuestos.
Construyen tringulos en que se conoce la longitud de sus
lados, usando instrumentos geomtricos o procesadores
geomtricos.
Clasifican tringulos y explican el criterio de clasificacin.
Comparan tringulos, usando la clasificacin dada.

Explican el concepto de teselado por medio de ejemplos.

Reconocen teselados regulares en contextos diversos. Por
ejemplo, reconocen teselados construidos con cuadrados en
patios del colegio, en el piso del bao o la cocina de sus casas.
Reconocen teselados semirregulares en contextos diversos.
Por ejemplo: reconocen teselados construidas con cuadrados
y tringulos equilteros en obras de arte.

Realizan teselados regulares, aplicando traslaciones.

Realizan teselados semirregulares, aplicando reflexiones. Por
ejemplo: cubren una regin del plano con 2 cuadrados y 3
tringulos equilteros y reproducen ese teselado, aplicando
reflexiones.

-profesor
-reglas
-escuadras
-lpices de colores
-compas
-trasportador
-texto del alumno
-pizarrn
-plumones
-cuadernos
-grupo
-profesor
-reglas
-escuadras
-lpices de colores
-compas
-trasportador
-texto del alumno
-pizarrn
-plumones
-cuadernos
-grupo
-profesor
-reglas
-escuadras
-lpices de colores
-compas
-trasportador
-texto del alumno
-pizarrn
-plumones
-cuadernos
-grupo

Resolver
ejercicios
Observar
Participar
Dibujar
Calcular

-profesor
-reglas
-escuadras
-lpices de colores
-compas
-trasportador