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REORGANIZAO
DO PLANO DE
INTERVENO
PEDAGGICA
2013
Diagramao
Assessoria de Comunicao Social - ACS/SEE-MG
SUMRIO
Carta aos Educadores 5
1. O Programa de Interveno Pedaggica tem uma histria a contar
2. Uma histria de parceria: a adeso ao PIP em 2013 de 100% dos municpios mineiros
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3. A histria se transformando 12
3.1. O aluno no centro de nossa ateno
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3.2. Pais: colaboradores das aes do Programa de Interveno Pedaggica
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3.3. Escolas liderando o processo de aprendizagem dos alunos
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3.4. Professores garantindo aprendizagens e transformando realidades
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3.5. SRE, SME e SEE: Equipes de orientao e apoio
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4. Dia D 10/07/2013: Toda escola deve fazer a diferena
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4.1. Elaborao do Plano de Interveno Pedaggica
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4.2. Sugesto de agenda de trabalho 15
5. Dia D 13/07/2013: Toda comunidade participando
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5.1. A participao efetiva de Pais e Alunos
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5.2. Sugesto de agenda de trabalho 19
6. Um esforo coletivo para o sucesso das escolas pblicas de Minas
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8. Concluindo 22
Carta de Apresentao
Educadores Mineiros:
A necessidade de assegurar aos nossos alunos de Minas uma educao de qualidade, com excelncia, garantindo, assim,
o sucesso em sua trajetria escolar, levou o Governo de Minas a implantar, no ano de 2004, o Ensino Fundamental de
nove anos. A rede pblica de Minas Gerais estabeleceu, como meta prioritria da educao, que todas as crianas estejam lendo e escrevendo at os oito anos de idade.
A poltica educacional mineira busca elevar a qualidade do ensino, melhorando os resultados do desempenho dos alunos,
investindo na educao em Tempo Integral, intensificando aes para garantir a formao continuada dos professores e
gestores e reduzir as taxas de distoro idade/ano de escolaridade, implantando o Programa de Educao Profissional,
o Projeto Reinventando o Ensino Mdio, o Projeto Professores da Famlia, o Programa de Interveno Pedaggica no
Ensino Fundamental, dentre outras aes fundamentais para construirmos um sistema educacional de excelncia.
Neste contexto, o Programa de Interveno Pedaggica, implementado com o objetivo de oferecer apoio s escolas de
Ensino Fundamental, com acompanhamento sistemtico atravs de visitas das Equipes Central e Regionais, com formao continuada dos professores, tem demonstrado significativos avanos nos resultados do desempenho dos alunos,
especialmente nos anos iniciais, garantindo o 1 lugar do Brasil com o IDEB 6,0.
Os desafios crescem a cada dia. E a cada dia nos unimos na busca de novas solues. Mais do que nosso dever de educador, preciso garantir o direito de sucesso aos nossos alunos, no s no processo de alfabetizao e letramento mas
tambm na oferta de melhor ensino e mais aprendizagem nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Mdio,
para que a formao para o exerccio pleno da cidadania seja realidade.
Nessa tarefa, temos contado com o compromisso de todos vocs com o que h de mais importante no espao escolar:
nossos alunos. Com a realizao do Dia D Toda escola deve fazer a diferena, esperamos que sejam discutidos
os resultados das avaliaes internas e externas de cada escola e as metas acordadas e que possam, tambm, reavaliar
as aes, refletir sobre a realidade da aprendizagem dos alunos e planejar as aes de interveno pedaggica para os
casos de no aprendizagem. Temos certeza de que ideias inovadoras e estratgias eficazes vo surgir nesse momento,
contribuindo, assim, para melhorar cada vez mais a aprendizagem dos alunos e, consequentemente, os resultados educacionais de sua escola e de Minas Gerais.
A semente do compromisso regada constantemente frutificar em abundncia. Esta a educao que queremos e esta
a escola que pode e deve fazer a diferena.
Bom trabalho!
Secretaria de Estado de Educao
1. O Programa de Interveno
Pedaggica tem uma histria
a contar
implantao do Ensino Fundamental de 9 anos, em 2004, em todo Estado de Minas Gerais, foi o marco histrico - o divisor
de guas - que registrou a busca pela qualidade do ensino, com excelncia. Com o compromisso pela melhoria da educao
e com prioridade mxima aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a partir desse momento, novas estratgias de trabalho foram
delineadas, com foco no trabalho em equipe, incentivando prticas inovadoras de gesto e liderana. Assim, surge o PIP - Projeto de Interveno Pedaggica - que, em 2008, tornou-se PROGRAMA DE INTERVENO PEDAGGICA / ALFABETIZAO NO
TEMPO CERTO.
O PIP um programa desenvolvido em todas as escolas do Estado de Minas Gerais, com o objetivo de oferecer apoio pedaggico
equipe escolar e garantir a aprendizagem do aluno e a consequente melhoria do desempenho da escola.
Inicialmente planejado para atender aos alunos dos Anos Iniciais (1 ao 5 ano), PIP / Alfabetizao no Tempo Certo teve comprovada sua eficcia a partir dos resultados do PROALFA e do IDEB, sendo ampliado, em 2011, para os Anos Finais do Ensino
Fundamental e, em 2013, para todas as Redes Municipais do Ensino do Estado de Minas Gerais, por adeso de 100% dos
municpios.
Resultados do PROEB 5 ano Ciclo Complementar - Lngua Portuguesa 2006 a 2012 e metas a alcanar
Resultados do PROEB 5 ano Ciclo Complementar - Matemtica 2006 a 2012 e metas a alcanar
REDE ESTADUAL DO ESTADO DE MINAS GERAIS
Resultados do PROEB 9 ano Ciclo da Consolidao - Matemtica 2006 a 2012 e metas a alcanar
REDE ESTADUAL DO ESTADO DE MINAS GERAIS
Resultados do PROEB 3 ano Ensino Mdio Lngua Portuguesa 2006 a 2012 e metas a alcanar
REDE ESTADUAL DO ESTADO DE MINAS GERAIS
Resultados do PROEB 3 ano Ensino Mdio Matemtica 2006 a 2012 e metas a alcanar
REDE ESTADUAL DO ESTADO DE MINAS GERAIS
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muito importante registrar este marco na histria do PIP: a adeso, em 2013, de 100% dos municpios do Estado de
Minas Gerais ao Programa de Interveno Pedaggica / Alfabetizao no Tempo Certo. Esse fato ganha maior significn-
cia ao considerarmos que grande parte dos alunos que chegam aos Anos Finais das escolas estaduais advinda das redes
municipais de ensino. As Secretarias Municipais de Educao so, portanto, nossas parceiras no Programa, com objetivo
comum: toda criana lendo e escrevendo at os 8 anos de idade. Nessa construo, em 2013, passamos a contar com as
redes municipais de ensino e suas comunidades escolares na realizao dos eventos do Dia D.
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3. A histria se transformando
Aluno
essa histria do PIP, novas formas de pensar e agir continuam sendo incorporadas pelos agentes de transformao. Novos
paradigmas vo se sobrepondo a antigas concepes, com o objetivo de atingir ou superar a meta pactuada.
Nessa rede de transformao, cada agente desempenha seu papel, de forma a garantir a articulao de todas as aes relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem, inclusive a integrao da comunidade escolar: um trabalho de EQUIPE para a
melhoria da aprendizagem do ALUNO. Qual, ento, o papel de cada agente de transformao?
3.1. O Aluno no centro de nossa ateno
O ALUNO o centro do processo educativo e est no centro de nossas atenes. Ele o sujeito de sua aprendizagem, compromete-se com as atividades escolares, se envolve e participa dos eventos e projetos da Escola e da Comunidade.
3.2. Pais: colaboradores das aes do Programa de Interveno Pedaggica
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Professor se apropria dos resultados das avaliaes externas e internas dos alunos de sua
escola, de sua turma.
Professor melhora suas prticas de ensino, planejando e discutindo com seus colegas e com
a comunidade escolar, colocando em prtica as orientaes recebidas nos encontros de formao continuada realizadas pela SEE / SRE.
SRE/SME
SEE
Orienta e acompanha o trabalho das SRE e escolas estaduais, apoia as SME e escolas municipais, com foco
na gesto pedaggica e no desempenho escolar dos
alunos. Implementa, em conjunto com as SRE E SME,
o Programa de Interveno Pedaggica. Acompanha os
resultados, sugere estratgias de interveno pedaggica e atende s demandas de formao continuada.
Elabora materiais didticos e oferece apoio pedaggico
e logstico para garantir o sucesso dos eventos.
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Equipe Gestora da Escola deve preparar as aes deste dia para que tudo acontea de forma eficiente e prazerosa. Todos
os materiais necessrios para uma anlise criteriosa devem ser disponibilizados aos profissionais da Escola: os resultados
do PROALFA e do PROEB de 2012 e o histrico da escola nestas avaliaes, os resultados das avaliaes internas, as metas
alcanadas e as metas pactuadas, as Revistas Pedaggicas com a anlise dos resultados do PROALFA/PROEB, as informaes
contidas no site do SIMAVE (www.simave.ufjf.br), outros. necessrio tambm analisar o ndice IDEB de sua escola.
Quem?
(Alunos)
Liste os alunos
que apresentaram defasagem
no desenvolvimento destas
capacidades.
Como?
(Estratgias)
Descreva as estratgias de
interveno pedaggica
possveis de serem desenvolvidas pela Escola, para
a melhoria da aprendizagem dos alunos e para o
alcance da meta proposta.
Para qu?
(Meta)
Quando?
(Perodo)
Registre os dias da
Registre o que
semana em que os
queremos alcan- alunos sero atenar para o ano
didos ou elabore o
de 2013.
cronograma com a
equipe escolar.
Quem?
(Responsvel)
Registre o nome
do(s) servidor(es)
que ficar(o)
responsvel(eis)
pela interveno
pedaggica.
Cabe Equipe Gestora se comprometer com as aes definidas e garantir que as estratgias de interveno pedaggica sejam concretizadas nos tempos e espaos escolares, conforme o decidido pela Equipe da Escola e registrado no Plano de Interveno Pedaggica.
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4.2 Sugesto de agenda Dia D 10/07/2013 Toda a Escola deve fazer a diferena
Durao
O que fazer
Como fazer
Responsveis
7:00 s
7:10
Reunio com
toda a Equipe
Escolar.
7:10 s
7:30
Discusso sobre
questes relacionadas reelaborao do Plano
de Interveno
Pedaggica.
Durao
7:30 s
9:15
O que fazer
Como fazer
Responsveis
Discusso sobre
os resultados e
reflexo sobre as
aes que precisam ser realizadas a partir dos
resultados
Para subsidiar e
fazer o diagnstico
para reviso e elaborao do Plano de
Interveno Pedaggica/2013.
15
9:15 s 9:30
Intervalo
Construir o Plano de Interveno Pedaggica/2013, com base nas avaliaes diagnsticas aplicadas no incio do ano letivo, nos resultados
das avaliaes internas e externas (PROALFA e PROEB/2012) e consenso
das discusses internas da Escola, planejando as aes de interveno
pedaggica para a realidade atual de aprendizagem dos alunos, revendo
as aes pedaggicas planejadas para 2012, renovando as estratgias
pedaggicas de sala de aula.
No se esquecer de alinhar as aes do PIP com o PPP da escola.
11:00 s
11:30
Plenria
Socializao das aes e discusso das estratgias definidas, para a consolidao e elaborao final do Plano de Interveno Pedaggica/2013.
Registro em formulrio prprio previamente preparado pelo diretor.
11:30 s
12:00
Encerramento da
reunio
Fazer as consideraes finais e apresentar a mensagem de encerramento. Para demonstrar a importncia do trabalho
conjunto e agradecer a
presena de todos.
Diretor
Especialista, cabe a voc consolidar todas as aes e estratgias propostas pela Equipe
Escolar no Plano de Interveno Pedaggica de sua escola para apresentar aos professores,
antes do dia 10/07/2013.
No dia 13/07/2013, a apresentao comunidade escolar deve ser feita pelo(a) Diretor(a) da Escola.
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repare a escola para receber os pais e alunos. Demonstre a eles a importncia do dia Toda comunidade participando, planejando estratgias de ao. Enquanto os pais participam da anlise dos resultados da Escola e da discusso sobre as aes do Plano
de Interveno Pedaggica, os alunos podero desenvolver atividades pedaggicas, tais como: leitura na Biblioteca, atividades
ldicas e esportivas, filmes educativos, jogos e brincadeiras.
Para ajudar a equipe da escola a desenvolver estas aes com os alunos, sugerimos:
a) envolver os alunos do Curso Normal, onde houver;
b) escolher ALUNOS MONITORES nos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio. Enquanto os pais esto na reunio com
a Equipe Gestora e Professores, estes alunos tero o compromisso de realizar as atividades planejadas pela escola, sob orientao
dos outros servidores da escola.
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Pense em diferentes estratgias de MONITORIA que podem fazer parte do planejamento das
atividades da Escola, para o restante do ano letivo.
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quando
quando
quando
quando
quando
O que fazer
Receber pais e alunos
Como fazer
Responsveis
Organizar e preparar a equipe, lembrando Uma boa acolhida aos pais Equipe Escolar
que todos devem estar comprometidos garante sua participao
com o sucesso da reunio.
15min.
efetiva no Dia D.
Fazer a abertura do
evento.
30min.
Analisar e refletir sobre os resultados das Para que os pais se sintam Diretor e Super-
avaliaes e as metas
1h 30min
1h30min
Discutir a proposta do Plano de Interveno Pedaggica / 2013, apresentar sugesso com pais e alunos
dos anos, finais do Ensino tes e/ou aprovar as propostas da escola.
No momento das discusses em grupo
Fundamental e Mdio.
com os pais, importante desenvolver
atividades diferenciadas que atendam a
todos. Sugerimos discusso oral, com registro das sugestes para o PIP/2013 em
papel Kraft, ou em Power point e eleio
de um representante para apresentar os
principais pontos.
Formar grupos de discus-
pedag-
sentar os resultados
Agradecer a presena de todos e convid- daggico por parte dos pais grupos.
grupo.
dos
As escolas estaduais devero enviar sua SRE, at o dia 29/07/2013, a verso final do PLANO
DE INTERVENO PEDAGGICA/2013.
Sugerimos que as escolas municipais tambm entreguem, at o dia 29/07/2013, a verso
final do PLANO DE INTERVENO PEDAGGICA/2013 sua Secretaria Municipal de Educao.
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s palavras de Paulo Freire precisam ser consideradas na implementao do Plano de Interveno Pedaggica para o ano
de 2013. O que queremos, ensinando e aprendendo, criar condies para que o conhecimento se transforme, se faa
realidade. Ele por ele mesmo!
Para isso, essencial que haja o envolvimento de todas as SRE, SME, SEE, a ateno de toda a Comunidade Escolar, a contribuio de todas as Escolas, seus Diretores, Especialistas, Professores, Cantineiros, Professores para Uso da Biblioteca, Eventuais,
e demais servidores da Escola. Todos ns, juntos, vamos garantir aos alunos uma EDUCAO DE QUALIDADE, DE EXCELNCIA.
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8. Concluindo
medida que a histria do PIP avana, vamos nos dando conta da grandeza do trabalho de todos os envolvidos
neste processo. E queremos continuar construindo educao de excelncia para nossos alunos. Por isso, a importncia e a relevncia deste momento - o Dia D Toda escola deve fazer a diferena e Toda a comunidade
participando- em que todas as escolas e comunidades constroem, juntas, o Plano de Interveno Pedaggica para
garantir a aprendizagem de todos os alunos. Estamos, assim, realizando um trabalho conjunto e solidrio, um trabalho em que um contribui para o crescimento do outro, em favor do sucesso de nossos alunos. Convidamos a todos e a
cada um a compartilhar conosco dessa jornada por uma Educao Bsica de qualidade para todos os nossos alunos.
Desejamos sucesso e o nosso muito obrigado pela efetiva participao!
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