CREATIVIDAD

Maestra: Patricia Ávila Luna

Materia: Estrategias para el
aprendizaje y la comunicación.
“ La creatividad es más importante que
el conocimiento”
Albert Einstein
Creatividad
 El ser humano empieza
a desarrollar sus
capacidades creativas
a partir del momento
en que es concebido;
debido al potencial de
estas capacidades, ha
sido posible todo el
proceso de civilización
de la sociedad
humana.
Creatividad en Occidente

 La creatividad se ve como un mito.

 En muchas ocasiones se creía que solo
era una capacidad de los artistas o
personas con mucho talento.
 Para Edward de Bono, para poder
desarrollar el pensamiento lateral son
indispensables el entrenamiento y la
concentración.
 Se genera solo a partir de la dificultad.
Creatividad en Occidente

DESARROLLO PERSONAL

Estoy bien Estoy bien Estoy bien

En o b

En o b

a ti n
a ti n
fre le m
pr

c re lu c i ó
va
c re lu c i ó

fre le m
va

pr
nt

nt
o a

o a

So
So
un

un
Creatividad en Oriente

 Se considera a la creatividad como un

estado personal (kairos), en el que se
encuentra la “energía vital”.
 Para desarrollarla fomenta técnicas
como el yoga, el tai-chi, la meditación.
 Se entiende como una manera de
superación personal, por lo que es
necesario entrar en contacto con uno
mismo para encontrar nuestro portencial.
Creatividad en Oriente

L
A
Estoy bien
N
RSO
PE

Puedo
O

mejorar
LL
O
RR

Estoy bien
SA
DE

Puedo
mejorar
Estoy bien
¿Por qué es importante
la creatividad?

 Para inventar soluciones nuevas a

problemas viejos, imposibles de resolver.
 Para producir conocimientos,
instrumentos y procedimientos nuevos.
 Para anticipar el futuro.
 Para promover la innovación y
actualización continuas en las
instituciones educativas.
Los niveles de creatividad
1. Plano expresivo: es la forma más
fundamental de la creatividad,
ejemplo: los dibujos infantiles.
 Libertad.
 Espontaneidad.

2. Plano productivo: incorpora ciertas

prácticas para poder expresarse mejor
y lograr una mejor comunicación. Es el
plano técnico.
Los niveles de la creatividad
3. Plano de las relaciones originales: es
operativo, pues en él que los viejos
componentes se transforman en
relaciones nuevas.

4. Plano renovador: incluye la

comprensión profunda de la
problemática en cuestión. Se mide por
la posibilidad de ensanchar las fronteras
del conocimiento de un área.
Los niveles de la creatividad
5. Plano supremo: en él
se generan nuevos
paradigmas y
modelos de acción.
En él se reestructuran
las experiencias y se
obtienen altas
capacidades para
reorganizar, abstraer
y sintetizar
información.
 Los hemisferios
del cerebro
 IZQUIERDO  DERECHO
 Concreto  Experiencial
 Analítico  Flexible

 Lógico  Espacial

 Digital  No verbal

 Verbal  Creativo

 Lineal  Intuitivo

 Conceptual  Holístico

 Temporal  Atemporal

 Acumulación  Perceptivo

de datos
Alternativas
 El primer principio básico del
pensamiento lateral: Cualquier modo de
valorar una situación es sólo uno de los
muchos modos posibles de valorarla.

 Reordenación de la información disponible.

 Mayor número posible de enfoques.
 Búsqueda de nuevas soluciones.
Revisión de supuestos
 Segundo principio del pensamiento
lateral: la aceptación general de que
una idea sea correcta no garantiza su
corrección.

 Reestructuración de modelos.
 Romper estereotipos.
 Cuestionar lo que se considera como válido.
 Revisar continuamente lo que se “supone”.
 Solución de problemas.