FACULTAD DE PATRIMONIO CULTURAL Y EDUCACIN

PEDAGOGA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN

SEMINARIO DE TTULO EN DIDCTICA DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
PROFESORA: JAVIERA IRRIBARREN

Instrucciones Entrega N1 (segundo semestre)

Fecha de entrega: lunes 24 de agosto de 2015
Instrucciones:
Realice este trabajo con su grupo de Seminario de Ttulo y recuerde que representa
el 15% del total anual del ramo.
Utilice las siguientes especificaciones formales: fuente Calibri, tamao 11, texto
justificado, espacio sencillo, sin espaciado entre prrafos, hoja tamao carta,
mrgenes predefinidos de Word (2,5 cms. arriba y abajo; 3 cms. derecha e
izquierda).
El proyecto debe contemplar los siguientes tems:
I. Ttulo: que contemple el eje y/o habilidad a desarrollar en su propuesta tericoprctica de trabajo, as como tambin el tipo de metodologa didctica que
aplicar (intermedial/ intertextual). Recuerde que este debe ser una sntesis de
trabajo completo, es decir, tanto de la discusin bibliogrfica como de la
propuesta de mdulo de aprendizaje que realizar para corroborar su enfoque
terico.
II. Avance de marco terico: discusin bibliogrfica en torno a los postulados
tericos y cientficos planteados en diversas fuentes de informacin, as como
tambin la postulacin de metodologas y estrategias de aplicacin a la
prctica pedaggica. En este punto tambin debe procurar articular
aproximaciones autnticas en relacin a los datos cotejados, de modo que
enfatiza en la evaluacin metacognitiva, as como a la reformulacin pertinente
y propositiva en torno a los mismos y su implicacin didctica.
III. Avance del mdulo de aprendizaje: de acuerdo a lo proyectado en entregas
anteriores (preproyecto y esqueleto de mdulo), inicie la diagramacin
concreta del(los) mdulo(s) de aprendizaje a desarrollar en su proyecto de
seminario. No olvide aplicar las correcciones y sugerencias indicadas en las
retroalimentaciones previas tanto en las actividades nuevas como en las ya
estructuradas. Finalmente, integre todas las mejoras que considere pertinentes
y no olvide articular la dimensin prctica en relacin a los postulados tericos,
metodolgicos y prcticos consignados en el marco terico.
IV. Avance de bibliografa: de acuerdo al formato APA (2009), realice un avance
de la bibliografa que ha utilizado a la fecha en la construccin de su proyecto
de seminario. Se recomienda consultar las orientaciones indicadas en el
siguiente
link:
http://web.ua.es/es/ice/documentos/redes/2012/asesoramiento/modelonormas-apa-bibliografia.pdf
V. Recorreccin del enfoque metodolgico: integracin de las correcciones y
sugerencias indicadas en las retroalimentaciones previas, adems de aquellas
que considere pertinentes.
IMPORTANTE
- Utilice la pauta de evaluacin entregada como gua para desarrollar la Entrega
N1. Adems, recuerde adjuntarla al momento de su entrega. De no realizarlo, el
trabajo no ser corregido.

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SEMINARIO DE TTULO EN DIDCTICA DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
PROFESORA: JAVIERA IRRIBARREN

Este
trabajo
debe
ser
enviado
en
formato
digital
al
correo
didacticasek@gmail.com. Recuerde que tiene hasta las 23.59 hrs. del da lunes 24
de agosto de 2015.

Pauta de evaluacin
Indicadores
Consideraciones generales
- El vocabulario utilizado es formal.
- Realiza un adecuado uso de los elementos de coherencia [1.5] y cohesin
[1.5].
Utiliza las especificaciones formales indicadas: fuente Calibri, tamao 11,
texto justificado, espacio sencillo, sin espaciado entre prrafos, hoja tamao
carta, mrgenes predefinidos.
- Entrega durante en el plazo estipulado.
Consideraciones especficas
- El ttulo tentativo contempla el eje y/o habilidad a desarrollar en la
propuesta de trabajo terico-prctica, as como la metodologa didctica
aplicada, de modo que prefigura una sntesis adecuada de los elementos a
abordar en el seminario de ttulo.
- Realiza una discusin terica-prctica pertinente y contextualizada, en
relacin a los postulados contemplados en las referencias utilizadas. Adems,
estos son interpretados de forma adecuada.
- Articula aproximaciones autnticas en relacin a los datos cotejados, de
forma que se visibiliza una adecuada evaluacin metacognitiva [5], as como
tambin una reformulacin pertinente y propositiva en torno a los mismos y
las implicancias didcticas del proyecto [5].
- Las referencias utilizadas remiten a diversas fuentes de informacin [2], que
consideran elementos bibliogrficos, histricos y didcticos atingentes a la
disciplina [2] y a la metodologa intermedial que se aplicar en la dimensin
prctica del seminario [2].
- Integra parte de el(los) mdulo(s) de aprendizaje a desarrollar en su
proyecto de seminario y es coherente con la descripcin realizada en
entregas previas [2].
Adems, aplica adecuadamente, tanto en las
actividades nuevas como en las ya estructuradas las correcciones y
sugerencias indicadas en retroalimentaciones previas, de modo que se
visibiliza una mejora general [5].
- l avance de(los) mdulos(s) posee una calidad y adecuacin en relacin al
enfoque
metodolgico-terico,
as
como
a
los
respectivos
contenidos/ejes/habilidades del nivel escogido [2]. Adems, este(os) posee(n)
una estructura clara, instrucciones pertinentes y una diagramacin ordenada
[2].
- Integra distintas metodologas intermediales, recursos de aprendizaje y
reactivos [3], adems de aplicar y/o adecuar de forma pertinente la
estructura modular propuesta en el texto de Hermansen, Olgun y Rozas [2].
- Consigna referencias bibliografas utilizadas a la fecha [1], y de acuerdo al
formato APA solicitado [5]. Adems, las referencias integradas son atingentes
al propsito del trabajo [2]
- Finalmente, integra adecuadamente las correcciones estipuladas en la
retroalimentacin del Enfoque metodolgico y/o se visualiza una mejora
general en relacin al trabajo previo.
Puntaje total

Ptje. ideal

Ptje.
obtenido

1
3
1
1
4

5
10

5
8
5
60

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puntos
Puntaje de aprobacin
Calificacin inicial (60%)

Ortografa
Cantidad de errores ortogrficos (-0,1 dcima cada 3 errores):
Descuento total:
Calificacin final (60%)
Estudiantes: