Plan Clase Introduccion A Las Ciencias Sociales

Telebachillerato Comunitario de Quintana Roo
Planeacin Didctica
Chetumal, Quintana Roo
DATOS DE IDENTIFICACIN ASIGNATURA: INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES

GRADO:
x Primero
Segundo
Tercero
Nmero de
3
Sesiones:
BLOQUE :
x I
II
III
IV
V
TEMA:
SUBTEMA:
Reconoces como se realiza la construccin del conocimiento en ciencias
- Tipos de conocimiento (intuitivo, emprico, religioso, filosfico,
sociales
cientfico)
- Ciencias Formales
- Ciencias Fcticas (Ciencias Sociales y Experimentales)
- Humanidades (Filosofa)
Competencias Genricas
Propsitos de Bloque:
Atributos
-El alumno distinguir los conceptos bsicos para 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
el estudio del conocimiento social, humanstico y persigue.
el de las ciencias experimentales y los utilizar
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un
para explicar acontecimientos o situaciones de su
proyecto de vida.
vida cotidiana.
4. escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin
de medios, cdigos y herramientas apropiadas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y
expresar ideas.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
Transversalidad:
Competencias Disciplinares
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante
tica y Valores I
transformacin.
Periodo Comprendido del: _17__al _21__ de 2015.

Planeacin Didctica
SECUENCIA DIDCTICA
Sesin/semana
Actividades a Desarrollar
INICIO:
Encuadre (propsitos, introduccin al tema, revisin de conocimientos previos) expliquen

Actividad Docente
Actividad Alumno
-
DESARROLLO:
-
CIERRE:
-
Presentar ante el grupo la materia, los bloques y la

forma de evaluacin.
Solicita se realice la evaluacin diagnostica del libro de
Introduccin a las Ciencias Sociales.
Solicita se realice la lectura del libro introductoria al
tema.
Evidencia
Presta atencin a la explicacin del docente y toma nota.

Realiza la evaluacin diagnostica.
Realiza la lectura del libro.
Explicitar Sobre Las Tareas, Estrategias Y Productos A Evaluar

Actividad Docente
Actividad Alumno
Pide a los alumnos que realicen una investigacin
Por medio de medios electrnicos realiza la investigacin
documental sobre los tipos de conocimiento.
sobre los tipos de conocimientos.
Solicita a los alumnos que con la informacin recabada
Elabora un cuadro sinptico con los tipos de
elaboren un cuadro sinptico que contenga cada tipo de
conocimientos y sus caractersticas.
conocimiento y sus caractersticas.
Tarea Compleja Preguntas Metacognitivas
Actividad Docente
Actividad Alumno
Organizar una lluvia de ideas en el aula sobre los tipos
Expresar tipos de conocimientos que han utilizado en su
de conocimiento que han adquirido durante su vida.
vida.
Pide que se comenten los resultados para comparar los
Comenta en el grupo las diferencias entre los
conocimientos adquiridos.
conocimientos que cada uno ha adquirido.
-Evaluacin
diagnostica.
Evidencia
-Cuadro
sinptico.
Evidencia
-Lluvia de ideas
ACTIVIDADES PARA LA EVALUACIN DE APRENDIZAJES

PRODUCTOS DEL ALUMNOS
INDICADORES DE EVALUACION
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Reporte de investigacin
Lluvia de ideas
Identifica los tipos de

conocimiento usando ejemplos
propios de su vida.
Lista de cotejo para cuadro

sinptico.
Rubrica de participacin
TAREA EN CASA O SALIDAS

Investigar los tipos de conocimiento

Planeacin Didctica
OBSERVACIONES / COMENTARIOS
RECURSOS DIDCTICOS
Materiales
Lminas
Carteles
Modelos tridimensionales
Mapas
Rotafolio
Gis
Pintarrn
Bibliogrficos
Diccionario
Enciclopedias
Gramticas
Acervo PNL
Libro de texto
Cuaderno de Trabajo
Electrnicos
Can
CD/DVD
Equipo de Sonido
Televisor
Videocmara
Computadoras
Cmara fotogrfica
Informticos
x
x
Internet
Buscadores Web
Correo-e
Hoja de clculo
Procesador de textos
Programa para publicaciones
Diapositivas
x
x
TECNICAS DIDCTICAS y ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Tradicionales
Expositiva Interrogativa
Demostrativa
Lectura comentada
Investigacin
De Comunicacin
Dinmicas Grupales
Debate
Mesa redonda
Exposicin por equipo
Lectura dirigida
Debate
Mesa redonda
Foro
Discusin dirigida
Socio drama
Forma de Razonamiento
Cuchicheo
Inductivo
Panel
Phillips 6 6
Lluvia de Ideas
Deductivo
Activo
x
De Conceptualizacin /
Organizacin
De Profundizacin
Trabajo del Alumno
Individual
Colectivo
Mixto
Mapas mentales
Mapas conceptuales
Cartografa Conceptual
Otros :
Lluvia de ideas
Cuadro sinptico

Planeacin Didctica

GRADO:
x Primero
Segundo
Tercero
Nmero de
3
Sesiones:
BLOQUE :
x I
II
III
IV
V
TEMA:
SUBTEMA:
Reconoces como se realiza la construccin del conocimiento en ciencias
- Ciencias Fcticas (Ciencias Sociales y Experimentales)
sociales
- Humanidades (Filosofa)
-El alumno distinguir los conceptos bsicos para
el estudio del conocimiento social, humanstico y
el de las ciencias experimentales y los utilizar
para explicar acontecimientos o situaciones de su
vida cotidiana.
Transversalidad:
tica y Valores I
Atributos
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
proyecto de vida.
expresar ideas.
mundo.
transformacin.
Tormenta de Ideas

Planeacin Didctica
SECUENCIA DIDCTICA
Sesin/semana
INICIO:

Actividad Docente
Actividad Alumno
-
DESARROLLO:
-
CIERRE:
-
Da una breve introduccin del tema y pide a los alumnos

participen y expongan sus dudas.
Evidencia
Presta atencin a la explicacin del docente y toma nota.

Participa exponiendo sus dudas y dando comentarios
sobre el tema.

Actividad Docente
Actividad Alumno
Coordina el trabajo por equipos para que a partir de Elabora un mapa conceptual en el cual define e identifica
diversas lecturas, definan con sus palabras e identifiquen
los objetos de estudio de las ciencias formales, ciencias
los objetos de estudio de las Ciencias Formales, Ciencias
fcticas y humanidades.
Fcticas y Humanidades.
Actividad Docente
Actividad Alumno
Solicita realizar un ensayo en la que las y los estudiantes Realiza el ensayo de las problemticas en su comunidad.
identifiquen problemticas presentes en su comunidad y
las asocien a los campos de accin de las Ciencias Entrega sus evidencias al docente.
Formales, Fcticas y Humanidades.
Revisa el portafolio de evidencias del bloque
-Rubrica de
participacin en
clase
Evidencia
-Mapa
conceptual
Evidencia
-Ensayo

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Mapa conceptual
Ensayo
-Describe el objeto de estudio de

las Humanidades, Ciencias
Formales y Ciencias Fcticas
-Diferencia el objeto de estudio
de la filosofa, ciencias sociales y
ciencias experimentales.
Lista de cotejo mapa conceptual

Rubrica para ensayo
Rubrica de participacin en clase

Planeacin Didctica
RECURSOS DIDCTICOS
Bibliogrficos
Electrnicos
Diccionario
Can
Enciclopedias
CD/DVD
Gramticas
Equipo de Sonido
Acervo PNL
Televisor
Libro de texto
x Videocmara
Cuaderno de Trabajo
x Computadoras
Cmara fotogrfica
Materiales
Lminas
Carteles
Mapas
Rotafolio
Gis
Pintarrn
Informticos
Internet
Buscadores Web
Correo-e
Hoja de clculo
Diapositivas

Tradicionales
De Comunicacin
Demostrativa
Lectura comentada
Investigacin
Debate
Mesa redonda
Lectura dirigida
Dinmicas Grupales
Cuchicheo
Inductivo
Panel
Phillips 6 6
Lluvia de Ideas
Deductivo
Activo
x
Organizacin
De Profundizacin
Debate
Mesa redonda
Foro
Discusin dirigida
Socio drama
Trabajo del Alumno
Individual
Colectivo
Mixto
Mapas mentales
Mapas conceptuales
Otros :
Ensayo

Planeacin Didctica
Tormenta de Ideas
GRADO:
x Primero
Segundo
Tercero
Nmero de
3
Sesiones:
BLOQUE :
I
x II
III
IV
V
TEMA:
SUBTEMA:
Describes los procesos de construccin del conocimiento de las ciencias
- Revolucin Cientfica
sociales.
- Racionalismo
- Empirismo
Atributos
-El alumno ubicara conocimientos histricos, en el 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
tiempo y en el espacio, que contribuyeron a la persigue.
construccin y consolidacin de las ciencias
sociales para analizar su impacto en situaciones
proyecto de vida.
especficas y explicar el mundo en el que vive.
expresar ideas.
mundo.
Transversalidad:
tica y Valores I
transformacin.
2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico
y el mundo con relacin al presente.
3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.

Planeacin Didctica
4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen.
5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas econmicas, culturales y geogrficas
de un acontecimiento.
7. Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.
SECUENCIA DIDCTICA
Sesin/semana
INICIO:

Actividad Docente
Actividad Alumno
-
DESARROLLO:
-
CIERRE:
-
Proyecta el video introductorio al tema y le solicita a los Presta atencin al video proyectado y anota lo ms
estudiantes que tomen apuntes del mismo.
relevante en su cuaderno.
Solicita se realice una investigacin acerca de la Realiza a travs de medios electrnicos la investigacin
revolucin cientfica que contenga hechos y fechas
sobre la revolucin cientfica.
importantes de este periodo.
Actividad Docente
Actividad Alumno
Pide que se realice un organizador grfico con los Realiza el organizador grafico el cual contendr los
principales aportes tecnolgicos de la revolucin
principales aportes de la revolucin cientfica as como las
cientfica.
fechas de los mismos.
Solicita se elabore una investigacin sobre los procesos
histricos del Racionalismo y el Empirismo.
Actividad Docente
Actividad Alumno
Organiza una ronda de preguntas y respuestas entre los Participa en la ronda de preguntas y respuestas.
alumnos para afianzar el conocimiento de los temas
vistos.
Evidencia
-Investigacin
Evidencia
-Organizador
grfico
Evidencia
-Rubrica de
participacin en
clase.

Planeacin Didctica

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Investigacin revolucin
cientfica
Organizador grfico
Investigacin racionalismo y
empirismo
-Sita
los
procesos
de
construccin de las ciencias
sociales a travs de la Historia
-Expresa ideas y conceptos sobre
a construccin de las Ciencias
Sociales
mediante
representaciones lingsticas y
grficas.
Lista de cotejo para investigacin

documental
Lista de cotejo organizador grafico
Investigar sobre la revolucin

cientfica
Investigacin racionalismo y
empirismo
RECURSOS DIDCTICOS
Materiales
Lminas
Carteles
Mapas
Rotafolio
Gis
Pintarrn
Bibliogrficos
Diccionario
Enciclopedias
Gramticas
Acervo PNL
Libro de texto
Cuaderno de Trabajo
x
Electrnicos
Can
CD/DVD
Equipo de Sonido
Televisor
Videocmara
Computadoras
Cmara fotogrfica
Informticos
x
x
Internet
Buscadores Web
Correo-e
Hoja de clculo
Diapositivas
x
x

Planeacin Didctica

Tradicionales
Demostrativa
Lectura comentada
Investigacin
De Comunicacin
Dinmicas Grupales
Debate
Mesa redonda
Lectura dirigida
Cuchicheo
Inductivo
Panel
Phillips 6 6
Lluvia de Ideas
Tormenta de Ideas
Deductivo
Activo
x
Organizacin
De Profundizacin
Debate
Mesa redonda
Foro
Discusin dirigida
Socio drama
Trabajo del Alumno
Individual
Colectivo
Mixto
Mapas mentales
Mapas conceptuales
Otros :
Organizador grafico

Planeacin Didctica
Periodo Comprendido del: _08__al _12_ de 2015.
SECUENCIA DIDCTICA
Sesin/semana
INICIO:

Actividad Docente
Actividad Alumno
-
DESARROLLO:
-
CIERRE:
-
Pone al grupo el video Arte e Ilustracin Francesa

Indica al grupo realicen un escrito donde incluyan las
causas, consecuencias y sus propias conclusiones del
Movimiento de la Ilustracin.
- Despus de ver y escuchar el video Arte e ilustracin

Francesa realiza un escrito donde incluya las causas,
consecuencias y sus propias conclusiones del Movimiento de
Ilustracin.

Actividad Docente
Actividad Alumno
Solicita se realice un mapa conceptual sobre las Elabora un mapa conceptual con las caractersticas del
caractersticas del positivismo y el evolucionismo
positivismo y el evolucionismo unilineal.
unilineal.
Actividad Docente
Actividad Alumno
Organiza una discusin grupal para llegar juntos a una Participa junto con sus compaeros en la elaboracin de
conclusin grupal sobre los procesos histricos y sus
una conclusin grupal.
aportes en la construccin de las ciencias sociales y el
papel que desempearon los hombres y las mujeres.
Evidencia
-Conclusiones
Evidencia
-Mapa
conceptual
Evidencia
-Rubrica de
participacin en
clase.

Planeacin Didctica

GRADO:
x Primero
Segundo
Tercero
Nmero de
3
Sesiones:
BLOQUE :
I
x II
III
IV
V
TEMA:
SUBTEMA:
Describes los procesos de construccin del conocimiento de las ciencias
-Ilustracin
sociales.
-Positivismo
-Evolucionismo unilineal
Atributos
-El alumno ubicara conocimientos histricos, en el 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
tiempo y en el espacio, que contribuyeron a la persigue.
construccin y consolidacin de las ciencias
sociales para analizar su impacto en situaciones
proyecto de vida.
especficas y explicar el mundo en el que vive.
expresar ideas.
mundo.
Transversalidad:
tica y Valores I
transformacin.
7. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico
y el mundo con relacin al presente.
8. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.

Planeacin Didctica
9. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen.
10. Establece la relacin entre las dimensiones polticas econmicas, culturales y geogrficas
de un acontecimiento.
7. Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Conclusiones
Mapa conceptual
Valora distintas prcticas

culturales en la construccin de
las ciencias sociales con una
actitud de respeto.
Lista de cotejo mapa conceptual

RECURSOS DIDCTICOS
Materiales
Lminas
Carteles
Mapas
Rotafolio
Gis
Pintarrn
Bibliogrficos
Diccionario
Enciclopedias
Gramticas
Acervo PNL
Libro de texto
Cuaderno de Trabajo
x
Electrnicos
Can
CD/DVD
Equipo de Sonido
Televisor
Videocmara
Computadoras
Cmara fotogrfica
x
x
Informticos
Internet
Buscadores Web
Correo-e
Hoja de clculo
Diapositivas
x
x

Planeacin Didctica

Tradicionales
Demostrativa
Lectura comentada
Investigacin
De Comunicacin
Dinmicas Grupales
Debate
Mesa redonda
Lectura dirigida
Debate
Mesa redonda
Foro
Discusin dirigida
Socio drama
Cuchicheo
Inductivo
Panel
Phillips 6 6
Lluvia de Ideas
Tormenta de Ideas
Deductivo
Activo
x
Organizacin
De Profundizacin
Trabajo del Alumno
Individual
Colectivo
Mixto
Mapas mentales
Mapas conceptuales
Otros :
Organizador grafico

Planeacin Didctica
No.
RUBRICA DE PARTICIPACIN EN CLASE (Propuesta)

Niveles de Logro
CRITERIOS / INDICADORES
Excelente
Muy bueno
Bueno
(4)
(3)
(2)
Insuficiente
(1)
SEGUIMIENTO DE TEMAS
Se mantiene en el tema todo

el tiempo (100%)
Se mantiene en el tema la
mayor parte del tiempo (90
99%)
Se mantiene en el tema
algunas veces
(75 89%)
Fue difcil definir cul fue el

tema.
DOMINIO DE CONTENIDO
Demuestra un completo
dominio y entendimiento de
los temas.
Demuestra un buen
entendimiento y dominio de
los temas.
Demuestra entendimiento
de partes de los temas.
No parece entender muy

bien los temas.
CALIDAD DEL TRABAJO
Proporciona trabajos de la
ms alta calidad.
Proporciona trabajos de
calidad.
Proporciona trabajos que,

por lo general, necesita ser
comprobado o rehecho por
otros para asegurar la
calidad.
PREPARACIN PARA CLASES
Trae el material necesario a

clase y siempre est listo
para trabajar.
Casi siempre trae el material

necesario a clase y est listo
para trabajar.
Proporciona trabajo que,

ocasionalmente, necesita ser
comprobado o rehecho por
otros miembros del grupo
para asegurar la calidad.
Casi siempre trae el material
necesario, pero algunas
veces necesita instalarse y se
pone a trabajar.
TRABAJANDO CON OTROS
Casi siempre escucha,

comparte y apoya el esfuerzo
de otros. Trata de mantener
la unin de los miembros
trabajando en grupo.
Usualmente escucha,
de otros. No causa
problemas en el grupo.
A veces escucha, comparte y

apoya el esfuerzo de otros,
pero algunas veces no es un
buen miembro del grupo.
ACTITUD
Efecta crtica constructiva

el trabajo de otros. Siempre
tiene una actitud positiva
hacia el trabajo.
Critica de forma
constructiva el trabajo de
otros con pocos elementos.
Tiene una actitud positiva
hacia el trabajo.
En ocasiones critica el
trabajo de otros miembros
del grupo. A menudo tiene
una actitud positiva hacia el
trabajo.
6
Observaciones
A menudo olvida el material

necesario o no est listo para
trabajar.
Raramente escucha,
de otros. Frecuentemente no
es un buen miembro del
grupo.
Con frecuencia sin sustento
critica el trabajo de otros.
En ocasiones tiene una
actitud positiva hacia el
trabajo.

Planeacin Didctica
CARTILLA DE TAREAS
Nombre de Alumno (a): _____________________________________________
GRADO: SEGUNDO
GRUPO:
(A) (B)
BLOQUE:
Fecha de Entrega:
ASIGNATURA:
No.
ENTREGO:
DESCRIPCIN DE TAREA O ACTIVIDAD

SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
NO
FIRMA MTRO
CALIFICACION

Planeacin Didctica
12
13
RUBRICA DE ENSAYO
ASIGNATURA:
NOMBRE DEL ALUMNO:
No.
CRITERIOS / INDICADORES
PRESENTACION
EXTENSION
ARGUMENTACION
REDACCION
APORTE PERSONAL
Observaciones
Excelente
(4)
Los contenidos esta
organizados
coherentemente, y los
sustentan con teoras
reconocidas.
Cumple con la cuartilla
propuesta.
Presenta el ensayo,
exponiendo
argumentos vlidos y
sustentados en el
material propuesto.
El escrito es
coherente, pertinente,
haciendo uso de las
normas gramaticales,
de sintaxis y
ortogrficas.
Expone su postura
ante el tema
propuesto, con
argumentos vlidos.
Niveles de Logro
Muy bueno
Bueno
(3)
(2)
Insuficiente
(1)
Los contenidos estn

organizados, pero no
los presenta de forma
coherente.
Los contenidos son

pertinentes al tema,
pero no estn
organizados.
Los contenidos no son

pertinentes al tema.
Desarrolla la cuartilla
solicitada pero a
interlineado superior al
propuesto.
Desarrolla media
cuartilla.
Desarrolla menos de
media cuartilla.
Presenta el ensayo,
pero no denota
argumentacin.
Presenta el ensayo en
forma de sntesis, sin
argumentacin.
Presenta un escrito
copiado del material
propuesto o de alguno
de sus compaeros.
El escrito es
coherente, pertinente,
pero no cumple con
normas gramaticales,
de sintaxis y
ortogrficas.
El escrito no es
coherente.
El escrito no es
pertinente al tema
propuesto.
Expone su postura
ante el tema, sin
argumentos vlidos.
Expone su opinin
ante el tema, sin
argumentar.
Expone una postura no

relacionada la tema.

Planeacin Didctica
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR TRABAJO DE INVESTIGACIN

ASIGNATURA:
FECHA:
NOMBRE DEL ALUMNO:
GRADO:
CRITERIOS
PRESENTACIN
INDICADORES
COLOCA EN LA PORTADA EL NOMBRE DE LA

ASIGNATURA, TITULO, NOMBRE DEL
ESTUDIANTE Y FECHA DE ENTREGA.
LIMPIEZA
ABORDA LA TOTALIDAD DE CONCEPTOS
SOLICITADOS
CONTENIDO
ESTRUCTURA CORRECTAMENTE EL
CONTENIDO
UTILIZA CORRECTAMENTE LA ORTOGRAFA Y
LA GRAMTICA DEL ESPAOL
MENCIONA LAS FUENTES DE INFORMACIN
TIEMPO DE ENTREGA
LA INVESTIGACION ES ENTREGADA A TIEMPO
SI CUMPLE
NO CUMPLE
OBSERVACIONES

Planeacin Didctica
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL

ASIGNATURA:
NOMBRE DEL ALUMNO:
CRITERIOS
1. Identifica y anota la idea
principal
2. Identifica y anota las
ideas secundarias
3. La estructura muestra una
organizacin correcta y
completa con valos o
cuadros y conectores.
4. el vocabulario cumple con
las reglas ortogrficas.
5. Las palabras de enlace
(nexos) ayudan a entender
mejor las relaciones.
6. el mapa se entrega en
tiempo y forma.
CUMPLE
NO CUMPLE
OBSERVACIONES

Planeacin Didctica
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ORGANIZADOR GRAFICO

ASIGNATURA:
NOMBRE DEL ALUMNO:
CRITERIOS
1. El organizador cuenta con
ttulo claro y preciso sobre el
tema.
2. Tiene fechas precisas del
acontecimiento.
3.
Los
hechos
estn
ilustrados
y
descritos
claramente.
4. El organizador grafico est
elaborado
de
manera
creativa.
5. El estudiante puede
describir precisamente los
eventos plasmados en el
organizador grfico.
6. El organizador grafico se
entrega en tiempo y forma.
CUMPLE
NO CUMPLE
OBSERVACIONES

Planeacin Didctica
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CUADRO SINOPTICO

ASIGNATURA:
NOMBRE DEL ALUMNO:
CRITERIOS
1. Presenta buena ortografa
2.Presenta conceptos claves
directamente relacionados
con las ideas principales del
tema.
3. Emplea la llave principal y
las secundarias, acorde al
desarrollo del tema.
4. Las ideas principales del
tema estn presentadas con
una lgica y estructura que
facilita la comprensin.
5. Incluye todas las ideas
principales del tema.
6. Entrega el trabajo el da
establecido.
CUMPLE
NO CUMPLE
OBSERVACIONES

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Telebachillerato Comunitario de Quintana Roo

DATOS DE IDENTIFICACIN ASIGNATURA: INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES

Telebachillerato Comunitario de Quintana Roo

Encuadre (propsitos, introduccin al tema, revisin de conocimientos previos) expliquen

Presentar ante el grupo la materia, los bloques y la

Presta atencin a la explicacin del docente y toma nota.

Explicitar Sobre Las Tareas, Estrategias Y Productos A Evaluar

ACTIVIDADES PARA LA EVALUACIN DE APRENDIZAJES

Identifica los tipos de

Lista de cotejo para cuadro

TAREA EN CASA O SALIDAS

Telebachillerato Comunitario de Quintana Roo

TECNICAS DIDCTICAS y ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Trabajo del Alumno

Telebachillerato Comunitario de Quintana Roo

DATOS DE IDENTIFICACIN ASIGNATURA: INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES

Periodo Comprendido del: _24__al _28__ de 2015.

Telebachillerato Comunitario de Quintana Roo

Encuadre (propsitos, introduccin al tema, revisin de conocimientos previos) expliquen

Da una breve introduccin del tema y pide a los alumnos

Presta atencin a la explicacin del docente y toma nota.

Explicitar Sobre Las Tareas, Estrategias Y Productos A Evaluar

ACTIVIDADES PARA LA EVALUACIN DE APRENDIZAJES

-Describe el objeto de estudio de

Lista de cotejo mapa conceptual

TAREA EN CASA O SALIDAS

Telebachillerato Comunitario de Quintana Roo

TECNICAS DIDCTICAS y ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Trabajo del Alumno

Telebachillerato Comunitario de Quintana Roo

Telebachillerato Comunitario de Quintana Roo

Encuadre (propsitos, introduccin al tema, revisin de conocimientos previos) expliquen

Telebachillerato Comunitario de Quintana Roo

ACTIVIDADES PARA LA EVALUACIN DE APRENDIZAJES

TAREA EN CASA O SALIDAS

Lista de cotejo para investigacin

Investigar sobre la revolucin

Telebachillerato Comunitario de Quintana Roo

TECNICAS DIDCTICAS y ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Trabajo del Alumno

Telebachillerato Comunitario de Quintana Roo

Periodo Comprendido del: _08__al _12_ de 2015.

Encuadre (propsitos, introduccin al tema, revisin de conocimientos previos) expliquen

Pone al grupo el video Arte e Ilustracin Francesa

- Despus de ver y escuchar el video Arte e ilustracin

Explicitar Sobre Las Tareas, Estrategias Y Productos A Evaluar

Telebachillerato Comunitario de Quintana Roo

ACTIVIDADES PARA LA EVALUACIN DE APRENDIZAJES

Telebachillerato Comunitario de Quintana Roo

Valora distintas prcticas

Lista de cotejo mapa conceptual

TAREA EN CASA O SALIDAS

Telebachillerato Comunitario de Quintana Roo

TECNICAS DIDCTICAS y ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Trabajo del Alumno

Telebachillerato Comunitario de Quintana Roo

RUBRICA DE PARTICIPACIN EN CLASE (Propuesta)

Se mantiene en el tema todo

Fue difcil definir cul fue el

No parece entender muy

CALIDAD DEL TRABAJO

Proporciona trabajos que,

PREPARACIN PARA CLASES