Planificacion Trayecto

UNIVERSIDAD DEL PACFICO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y EDUCACIN

ESCUELA DE PEDAGOGA EN EDUCACIN FSICA Y SALUD
2015
Planificacin en Trayecto
Alumno en Prctica:
Francisco Javier
Navarro Cerda
Ctedra:
Practica Profesional.
Profesor Ctedra:
Eric Valenzuela
Lechuga.
Cursos Utilizados:
Sptimo y Primero
Medio
en Planificacin.
30/08/2015

ESCUELA DE PEDAGOGA EN EDUCACIN FSICA
PLANIFICACION EN TRAYECTO
Sub Sector
Unidad
Nombre del Profesor
Nivel
Tiempo estimado
O.F
sujecin a reglas.
: Educacin Fsica y Salud

: Deportes de oposicin y colaboracin Hndbol
: Francisco J. Navarro C.
: Sptimo Bsico
: 6 clases 12 hrs (Julio - Agosto)
: Practicar deportes y valorar la importancia de una interaccin social positiva, de la superacin fsica individual, y de la
SESION
NUMERO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
--1--
Conocen, aplican
y respetan la
reglamentacin
bsica del juego y
aplicacin de
normas deportivas,
practicando tcnica
y tctica apropiada
al hndbol.
CONTENIDOS
Conceptual:
- Reglas bsicas
Procedimental:
- Consolidacin y
dominio de las reglas
bsicas en situaciones
de juego.
Actitudinal:
Cooperan con los
compaeros y
participar en
situaciones colectivas
de juego con
independencia del
nivel alcanzado.
Aceptan el hecho de
ganar o perder como
algo inherente al
Juego.
ACTIVIDADES
Inicio:
-Saludo a los alumnos.
-Control de asistencia, preparacin
de los estudiantes para la
ejecucin de las actividades.
-Explicacin del docente en los
objetivos de la clase
-Trote: A la velocidad del silbato:
los nios debern trotar libremente
por todo el terreno y el profesor
tocara el silbato a distintas
velocidades e intensidades y los
nios debern trotar al ritmo de
esos sonidos.
-Elongacin de los grandes grupos
musculares imitando al profesor en
los movimientos.
-Hidratacin y descanso (5 min)
Desarrollo:
1.-Pasando el baln y lanzndolo
al aro sin que lo intercepten:
INDUCADORES DE
EVALUACIN
Observacin directa:
Determinan el grado
de progreso en la
ejecucin
PAUTA DE
EVALUACION
-Aplican las reglas de
los deportes
practicados.
-Demuestran
conocimientos de
estrategias defensivas
y ofensivas: por
ejemplo; se mueven a
un espacio libre para
recibir un pase, dan un
pase y corren al
espacio, entre otros.
-Utilizan estrategias y
sistemas simples de
juego en deportes de
equipo.
-Indican las faltas
cometidas por su
equipo despus de
una actividad.

Materiales:
- Balones pequeos
de goma.
- Balones de hndbol.
- Lentejas deportivas.
- Silbato.
- Huincha deportiva.
Espacios Fsicos:
Multicancha del Liceo
Eugenia
Suvercaseaux
-Las estudiantes ubicadas en el

espacio delimitado por conos, se
dividirn en grupos de 5.
-En un extremo se ubican 4
alumnas con un baln y en el otro
extremo 1 jugador con un aro en el
suelo ubicado detrs de su
espalda.
-Las 4 estudiantes deben avanzar
dndose pases para poder anotar
en el aro.
-La jugadora en el extremo debe
interceptar el baln en el aire.
-Si lo esquivan deben dejarlo en el
aro otorgndole un punto. Cambian
de roles cada 3 minutos.
2.-Juego Mini Hndbol: Las
alumnas formaran equipos y
realizaran partidos, respetando
reglas bsicas del deporte
Final:
Los alumnos debern realizar
preguntas si es que algo no les
quedo claro.
Realizacin de elongacin en
forma descendente.
--2--
Conocen, aplican
y respetan la
reglamentacin
bsica del juego y
aplicacin de
normas deportivas,
practicando tcnica
y tctica apropiada
al hndbol.
Conceptual:
- Trabajo grupal
- Reglas bsicas
Procedimental:
- 3 pasos.
- Pase.
- Lanzamiento.
- Anotacin de gol.
- Interceptar.
Inicio:
Observacin directa:
Determinan el grado
de progreso en la
ejecucin

los deportes
practicados.
-Demuestran
conocimientos de
y ofensivas: por

- Defensa.
Actitudinal:
Cooperan con los
compaeros y
participar en
de juego con
independencia del
nivel alcanzado.
Aceptan el hecho de
ganar o perder como
algo inherente al
Juego.
Materiales:
- Balones pequeos
de goma.
- Silbato.
Espacios Fsicos:
Eugenia
Suvercaseaux

esos sonidos.
los movimientos.
Desarrollo:
1.- Se forman equipos de cuatro
jugadores
-Se delimitaran espacios de 6
metros de ancho por 10 de largo,
en cada extremo se disponen de
porteras, dos equipos se
enfrentaran.
-El objetivo es convertir un gol en
el arco contrario.
-Las reglas del juego son: no
caminar ms de tres pasos con el
baln en las manos, no quitar el
baln al contrario de las manos,
solo se puede interceptar y se
debe lanzar hacia la portera para
anotar un gol antes de la lnea que
est trazada a un metro de la
portera.
2.- Se formaran equipos de seis
estudiantes
-Se delimitaran espacios de 10
metros de ancho por 20 de largo,
con porteras en cada extremo, dos
equipos se enfrentaran y las reglas
de juego son: no caminar ms de
tres pasos con el baln en las

pase y corren al
sistemas simples de
equipo.
-Indican las faltas
cometidas por su
equipo despus de
una actividad.

manos, no quitar el baln al

contrario de las manos, solo se
puede interceptar y se debe lanzar
antes de la lnea trazada a un
metro de la portera.
Cuando un equipo tenga el baln,
la defensa se debe desplegar en
dos lneas de tres jugadores, de
manera que abarquen todo el
ancho del espacio, la primera lnea
se ubica ms o menos en el centro
de la cancha y la segunda se ubica
detrs.
Final:
quedo claro.
forma descendente.
--3
Conocen, aplican
y respetan la
reglamentacin
bsica del juego y
aplicacin de
normas deportivas,
practicando tcnica
y tctica apropiada
al hndbol.
Conceptual:
- Trabajo grupal
- Reglas bsicas
Procedimental:
-Pases.
-Reconocimiento de
victoria.
-Lanzamiento al arco.
-Trabajo grupal.
Actitudinal:
Cooperan con los
compaeros y
participar en
de juego con
Inicio:
esos sonidos.
Observacin directa:
Determinan el grado
de progreso en la
ejecucin

los deportes
practicados.
-Demuestran
conocimientos de
y ofensivas: por
pase y corren al
sistemas simples de

independencia del
nivel alcanzado.
Aceptan el hecho de
ganar o perder como
algo inherente al
Juego.
Materiales:
- Balones pequeos
de goma.
- Silbato.
Espacios Fsicos:
Eugenia
Suvercaseaux
los movimientos.
Desarrollo:
1.- Se forman en hileras
- El primero tiene un baln y lo
hace pasar hacia atrs sobre la
cabeza, cuando llega al ltimo,
este se pone de pie y corre para
ubicarse en el primer lugar y la
secuencia comienza nuevamente
hasta que el primero vuelva a su
ubicacin original, el curso aplaude
al grupo que termina primero.
2.- Se forman hileras de cuatro
estudiantes con un baln.
-A unos cinco metros, frente a cada
hilera, se ubicara un arco,
delimitado con aros en cada
extremo del arco, a la seal, el
primero de la hilera conduce el
baln con la mano derecha, lo
lanza hacia el arco y regresa a la
hilera lo ms rpido posible,
entregando el baln al compaero
que sigue, gana el equipo que
logra la mayor cantidad de puntos.
3.-Juego de mini hndbol: las
juegan respetando las reglas
bsicas del deporte, al gol van
cambiando los equipos.
Final:
quedo claro.
equipo.
-Indican las faltas
cometidas por su
equipo despus de
una actividad.

forma descendente.
--4
Conocen, aplican
y respetan la
reglamentacin
bsica del juego y
aplicacin de
normas deportivas,
practicando tcnica
y tctica apropiada
al hndbol.
Conceptual:
-Reglas Bsicas
-Juego Mini Hndbol.
Procedimental:
-Pases.
-Lanzamiento al aro.
- Interceptar.
-Trabajo Grupal.
-Respetar reglas
bsicas.
- Defensa.
- Ataque.
Actitudinal:
Cooperan con los
compaeros y
participar en
de juego con
independencia del
nivel alcanzado.
Aceptan el hecho de
ganar o perder como
algo inherente al
Juego.
Materiales:
- Balones pequeos
de goma.
- Silbato.
Inicio:
esos sonidos.
los movimientos.
Desarrollo:
Las estudiantes ubicadas en el
espacio delimitado por conos, en
grupos de 5 integrantes.
En un extremo se ubican 4
espalda.
Las 4 estudiantes deben avanzar
en el aro.
Observacin directa:
Determinan el grado
de progreso en la
ejecucin

los deportes
practicados.
-Demuestran
conocimientos de
y ofensivas: por
pase y corren al
sistemas simples de
equipo.
-Indican las faltas
cometidas por su
equipo despus de
una actividad.

Espacios Fsicos:
Eugenia
Suvercaseaux
La jugadora en el extremo debe

interceptar el baln en el aire, si lo
esquivan deben dejarlo en el aro
otorgndose un punto, cambian de
roles cada 3 minutos.
2.- Juego Mini Hndbol: Las
realizaran un partido, respetando
las reglas bsicas del deporte.
Final:
quedo claro.
forma descendente.
--5
Conocen, aplican
y respetan la
reglamentacin
bsica del juego y
aplicacin de
normas deportivas,
practicando tcnica
y tctica apropiada
al hndbol.
Conceptual:
-Reglas Bsicas.
-Juego Mini Hndbol.
Procedimental:
- Defensa.
- Ataque.
-Pases.
-Lanzamiento al aro.
- Interceptar.
-Trabajo Grupal.
-Respetar reglas
bsicas.
Actitudinal:
Cooperan con los
compaeros y
Inicio:
esos sonidos.
los movimientos.
Observacin directa:
Determinan el grado
de progreso en la
ejecucin

los deportes
practicados.
-Demuestran
conocimientos de
y ofensivas: por
pase y corren al
sistemas simples de
equipo.
-Indican las faltas
cometidas por su

participar en
de juego con
independencia del
nivel alcanzado.
Aceptan el hecho de
ganar o perder como
algo inherente al
Juego.
Materiales:
- Balones pequeos
de goma.
- Silbato.
Espacios Fsicos:
Eugenia
Suvercaseaux
equipo despus de
una actividad.
Desarrollo:
Las estudiantes ubicadas en el
espacio delimitado por conos, en
grupos de 5 integrantes.
En un extremo se ubican 4
espalda.
Las 4 estudiantes deben avanzar
en el aro.
La jugadora en el extremo debe
interceptar el baln en el aire, si lo
esquivan deben dejarlo en el aro
otorgndose un punto, cambian de
roles cada 3 minutos.
2.- Juego Mini Hndbol: Las
realizaran un partido, respetando
las reglas bsicas del deporte.
Final:
quedo claro.
forma descendente.
--6--
Conocen, aplican
y respetan la
reglamentacin
Conceptual:
-Reglas Bsicas.
Inicio:
Observacin directa:
Evaluacin
Criterio N1
Fundamentos del

bsica del juego y

aplicacin de
normas deportivas,
practicando tcnica
y tctica apropiada
al hndbol.
-Mini Hndbol.
Procedimental:
-- Defensa.
- Ataque.
- Pases.
- Lanzamiento al aro.
- Interceptar.
- Trabajo Grupal.
- Respetar reglas
bsicas.
Actitudinal:
Cooperan con los
compaeros y
participar en
de juego con
independencia del
nivel alcanzado.
Aceptan el hecho de
ganar o perder como
algo inherente al
Juego.
Materiales:
- Balones pequeos
de goma.
- Silbato.
Espacios Fsicos:
Eugenia

esos sonidos.
los movimientos.
Determinan el grado
de progreso en la
ejecucin
Desarrollo:
Evaluacin de la Unidad:
Juego Mini Hndbol.
Las alumnas formaran equipos y
debern jugar un partido,
respetando reglas bsicas del
deporte.
Se evaluara lo siguiente:
1. Juego en equipo.
2. Cumplimiento de reglas
bsicas.
3. Trabajo colaborativo en
ataque y defensa.
4. Reflexin de juego y las
faltas cometidas.
juego, efectividad y
realidad de juego.
1.-Ejecuta la actividad
sin tcnica alguna en
sus movimientos,
desplazndose sin
botear el baln.
2.- Ejecuta la actividad
utilizando posicin
fundamental, con un
bote cada dos pasos.
3.-Ejecuta utilizando
posicin fundamental
con errores solo en el
movimiento tcnico del
lanzamiento (tres
pasos y lanzamiento
con pie contrario a
mano de lanzamiento,
por medio de un
salto).
4.-Ejecuta de manera
armoniosa; siempre
realizando un boteo de
baln cada dos pasos,
realizando una
correcta ejecucin de
pases y un correcto
salto en ataque
asimilando el
lanzamiento al arco.
Final:
quedo claro.
Criterio N2
Proceden y aplican la
reglamentacin del
juego y prctica
deportiva.

Suvercaseaux.
forma descendente.
1.- Logra de 1 a 3
pases y 1 a 2
lanzamientos al arco.
2.- logra de 4 a 6
pases y 3 a 4
3. Logra de 7 a 9
pases y 5 a 6
lanzamientos al arco
4.- Logra los 10 pases
y 7 o ms
Criterio N3
Situacin de
actividad
demostrando
preocupacin e
inters por las metas
dispuestas:
1.- Demuestra
desinters y
desmotivaciones
durante toda la
evaluacin.
2.-Demuestra
desmotivacin y
desinters en algunos
momentos de la
evaluacin.
3.- Demuestra
motivacin durante la
evaluacin, pero
presenta desinters
durante el proceso
evaluativo.
4.- Demuestra

apresto, movimiento e
inters durante toda la
evaluacin.

Sub Sector
: Educacin Fsica/
Unidad
: Deportes Colectivos de colaboracin y oposicin VOLEIBOL.
Nombre del Profesor: Francisco J. Navarro C.
Nivel
: I Medio
Tiempo estimado
: 8 Clases (Julio-Agosto)
O.F
: Las y los alumnos sern capaces de ejecutar los golpes bsicos del juego del voleibol, junto a la reglamentacin bsica para ser aplicados
en situacin real de juego, los cuales sern evaluados mediante la observacin directa para determinar los niveles de avance y de progreso de los y las alumnas.
SESION
APRENDIZAJES
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDUCADORES DE
PAUTA DE EVALUACION
NUMERO
ESPERADOS
EVALUACIN
--1--
Aplican los patrones

fundamentales de
movimiento locomotrices
y manipulativos en
situaciones tctico
tcnicas reales de juego,
durante la prctica de
diferentes deportes,
Juegos deportivos y/o
deportes de colaboracin/
oposicin.
Conceptual:
- Reglas Balonmano
- Historia
- Calentamiento
Especfico.
Procedimental:
Familiarizacin con golpe
de antebrazo.
Actitudinal:
Cooperan con los
compaeros y participar
en situaciones colectivas
de juego con
independencia del nivel
alcanzado.
Aceptan el hecho de
ganar o perder como algo
inherente al Juego.
Materiales:
- Balones de voleibol.
- Silbato.
Inicio:
Escuchan una breve
descripcin del deporte
colectivo del voleibol, sus
golpes fundamentales, su
reglamentacin bsica y parte
de su historia.
Trote/movimiento articular
Calentamiento especifico.
Desarrollo:
- Los alumnos y alumnas
observan la ejecucin
tcnica del golpe de antebrazo
que demuestra el profesor.
- Posteriormente practican los
y las alumnas en 4 hileras
frente a la red, 4 alumnos
lanzadores de balones desde
el otro sector de la cancha,
los envan para que sean
respondidas mediante golpe
de antebrazo, se corrigen los
errores individuales y
generales.
Evaluacin Clase a
Clase o proceso.
Observacin directa
Determinacin del grado
de progreso en la
ejecucin.

--2-3
Logran ejecutar
correctamente el golpe de
antebrazo, aplican a
situaciones reales de
juego, dando pases,
como defensa y
ataque.
Espacios Fsicos:
Eugenia Suvercaseaux
Final: Trabajan con baln

hasta mecanizar el golpe.
Elongacin y vuelta a la calma
Conceptual:
Golpe de antebrazo.
Inicio:
Trote/movimiento articular
Calentamiento especifico.
Procedimental:
Gestos tcnicos.
Actitudinal:
Cooperan con los
de juego con
alcanzado.
Aceptan el hecho de
inherente al Juego.
Materiales:
- Silbato.
Espacios Fsicos:
Desarrollo:
-Repitiendo lo de la clase
anterior.
-Se forman grupos de 4, 5 y 6
alumnos para que sigan
practicando el golpe de
antebrazo, nuevamente se
corrigen los errores ms
comunes.
-El profesor enfatiza en la
ubicacin correcta del cuerpo
para recepcionar el baln, pies
paralelos, caderas bajas,
buscar el equilibrio del cuerpo,
tronco inclinado hacia delante,
brazos a los lados, prestos a
golpear el baln, al momento
de golpear el baln, los brazos
y antebrazos deben estar
paralelos y extendidos,
apuntando con las manos
hacia el suelo, al tiempo que
se debe dar un paso hacia
delante, pierna derecha o
izquierda.
- Los y las alumnas ejecutan
Evaluacin
Inicial:
Observacin directa
Determinan el grado de
progreso en la ejecucin
del golpe de antebrazo.
Criterios evaluativos:
En la tercera sesin
A travs de una tabla de
cotejo para determinar si
cumple con la correcta
ejecucin tcnica del golpe
- Tronco levemente inclinado
hacia delante, caderas bajas
3 ptos.
- Piernas paralelas, brazos a
los lados en estado de
alerta, mirada al baln
(3ptos).
- Al momento de golpear el
baln extender los
antebrazos paralelos,
al tiempo que se adelanta un
pie, derecho o izquierdo
(3 ptos).
- Los antebrazos al momento
de golpear el baln las
manos estn mirando hacia
el suelo (3 ptos).
- Enviar el baln hacia el sitio
indicado con anterioridad (3
ptos).
Total = 15 puntos = 7.0

el gesto tcnico sin baln,

imitan el movimiento para
mecanizarlo y aprenderlo
correctamente.
Final: Trabajan con baln
hasta mecanizar el golpe.
Elongacin y vuelta a la calma.
--4-5--
Son capaces de ejecutar

correctamente el golpe de
dedos y aplicarlo
correctamente en una
situacin real de juego,
dando un pase, como
defensa o como ataque,
levantando el baln para
remache o poniendo el
baln en el otro sector de
la cancha.
Conceptual:
Golpe de dedos
Procedimental:
Familiarizacin con
golpe de dedos
Actitudinal:
Cooperan con los
de juego con
alcanzado.
Aceptan el hecho de
inherente al Juego.
Materiales:
- Silbato.
Espacios Fsicos:
Inicio:
Trote, ejercicios de movilidad
articular, ejercicios de
flexibilidad y elongacin de los
diferentes msculos del
cuerpo.
- Observan el gesto tcnico
del golpe de dedos que se
utiliza en el voleibol,
ejecutados por el profesor o
un alumno aventajado.
Desarrollo:
Se agrupan de 3, 4 o 5
alumnos y comienzan a dar
pases con golpe de dedos, se
corrige el golpe por parte del
profesor.
- Se ubican 4 hileras de
alumnos frente a la red
de voleibol, al otro lado de la
red, alumnos lanzadores de
balones.
Evaluacin
Inicial:
Observacin directa
del profesor para
determinar los grados
de progreso de los
alumnos en relacin a
la tcnica del golpe.
En la quinta sesin.
A travs de una tabla de
cotejo para determinar si
cumple con la correcta
ejecucin tcnica del golpe
-Correcta posicin del
cuerpo, en frente del baln,
piernas y brazos
semiflexionados en posicin
de golpear el baln (3
puntos).
-Golpe al baln con las
yemas de los dedos (3
puntos).
-Coordinacin al momento
de golpear el baln,
extensin de piernas y
brazos en forma
simultnea (3 puntos).
-Actitud positiva para
enfrentar la situacin
evaluativa (3 puntos).
-Enva el baln al lugar
determinado (3 puntos).


- Los alumnos en forma

individual lanzan el
baln al aire, a 50 cts. por
sobre su cabeza, al verlo en
diagonal a su vista se produce
el golpe con la yema de los 10
dedos.
- Lanzan el baln al otro lado
de la red donde esperan los
otros compaeros, todos
pasan y se repite el ejercicio
hasta mecanizar el
movimiento y golpe.
- El profesor enfatiza que al
producir el golpe de
dedos, se produce una
pequea flexin y extensin
de rodillas para dar ms
impulso al golpe, al tiempo
que los brazos estn
flexionado con las manos
haciendo la forma del baln de
voleibol.
- Se forman grupos en crculos
y practican el golpe de
antebrazo y golpe de dedos,
se corrigen los errores ms
comunes.
-Total = 15 puntos = Nota 7.0
Final:
Se realiza un partido de
voleibol recreativo
utilizando lo aprendido.
--6-7--
Son capaces de ejecutar

los diferentes tipos de
Conceptual:
Inicio:
Evaluacin Inicial:
-Evaluacin a travs de
controles prcticos que
sern contractados por las
tablas de cotejo en el saque
bajo.

servicios en el voleibol
aplicados a situaciones
reales de juego.
Tipos de Servicio
Procedimental:
-Saque bajo mano.
-Saque de tenis.
-Saque lateral.
Actitudinal:
Cooperan con los
de juego con
alcanzado.
Aceptan el hecho de
inherente al Juego.
Materiales:
- Silbato.
Espacios Fsicos:
-Trote, ejercicios de movilidad

cuerpo.
-Ejecutan desplazamientos,
laterales, zigzag, piques
cortos de velocidad, para
finalizar con ejercicios de
flexibilidad de brazos y
piernas.
-Observan la ejecucin del
servicio de voleibol bsico
Bajo mano demostrado por
el profesor o un alumno
aventajado.
Desarrollo:
Formados en 4 hileras a tres
metros frente a la red de
Voleibol
Realizan el saque bajo mano,
se repite en unas tres pasadas
cada alumno.
El mismo trabajo anterior pero
los alumnos retroceden un
metro ms alejado a la red,
quedando a 4 metros de la
red.
En la prctica de los servicios
se realizan las correcciones a
los posibles errores que se
presenten.
Se hace hincapi en la
-Observacin directa para

detectar el grado de
avance y de progreso a
travs de todo el proceso,
como as mismo el grado
de compromiso de los y
las estudiantes por las
actividades fsicas y
recreativas.
-Posicin inicial, de pie,

detrs de la lnea final de la
cancha (3 puntos).
-Brazos extendidos al frente
con el baln en las manos
(3 puntos)
-Al iniciar el movimiento si es
diestro, llevar el pie y la
mano derecha atrs con el
brazo extendido, al tiempo
que el brazo izquierdo queda
extendido manteniendo el
baln en la palma de la
mano (3 puntos)
-Al momento de golpear el
baln se adelanta
simultneamente la pierna
y brazo derecho extendido
con la palma de la mano
abierta, en ese instante la
mano izquierda levanta unos
10 centmetros el baln para
ser interceptado por la otra
mano y ser golpeado
(3 puntos)
-El baln es enviado al otro
sector de la cancha por
sobre la red (3 puntos)
-Actitud positiva del o la
alumna por el desarrollo de
la actividad (3 puntos).
Total = 18 puntos Nota = 7.0

correcta ejecucin tcnica del

servicio,
-De pie fuera de la lnea final
-Ambos brazos extendidos al
frente con el baln entre las
manos.
-Para comenzar con el
servicio se deja el brazo
izquierdo extendido al frente
con el baln en la mano, al
tiempo que el brazo derecho y
pierna derecha va hacia atrs,
para golpear el baln.
-Se desplaza
simultneamente el pie
derecho hacia delante y el
brazo derecho con la palma
de la mano extendida golpea
el baln.
-Al tiempo que la mano
izquierda lo impulsa a
10 centmetros de su palma
para que el baln quede libre
y pueda ser golpeado.
- Los y las alumnas repiten los
movimientos en varias
oportunidades hasta llegar a la
lnea final de la cancha a 9
metros de la red.
--8 9--
-Desarrollan un trabajo
tcnico tctico el cual se
podr utilizar y aplicar a
una situacin real de
Conceptual:
Final:
Se realizan partidos de
voleibol para practicar
los fundamentos bsicos
aprendidos.
Tablas de cotejo:
-Respeto por los
compaeros y adversarios
durante las actividades
fsicas desarrolladas
(3 puntos).

juego.
-Tipos de servicio
- Golpe de antebrazo
- Golpe de dedo
Procedimental:
-Saque bajo mano.
-Saque de tenis.
-Saque lateral.
- Recepcin con
Antebrazos
-Levantada con dedos
-Pasarla al otro sector de
la cancha con golpe de
antebrazos o golpe de
dedos.
Actitudinal:
Cooperan con los
de juego con
alcanzado.
Aceptan el hecho de
inherente al Juego.
Materiales:
- Silbato.
Espacios Fsicos:
Inicio:
cuerpo.
Desarrollo:
-Observan trabajo tcnico,
tctico realizado por tres
alumnos aventajados en
donde se pone en prctica el
servicio, la recepcin con el
golpe de antebrazo y levantar
el baln con el golpe de
dedos.
-Se posicionan en tres
hileras.
-Una de sacadores
-Una de recepcionista del
baln.
-Una de armadora,
levantando el baln con
golpe de dedos.
*Una vez ejecutada la accin
los tres ejecutantes, cambian
de posiciones, de modo
de pasar por todas las
situaciones, al tiempo
que el profesor realiza las
correcciones y los
ajustes correspondientes a las
jugadas.
-Posteriormente el trabajo
tcnico y/o tctico es
Evaluacin Inicial:
-Observacin directa a
travs del proceso de
desarrollo de acciones y
actividades fsicas
ejecutadas, visualizando
el grado de progreso, y
avances demostrado,
adems del inters
evidenciado por las
actitudes y
comportamientos durante
las actividades fsicas
presentadas.
-Actitud positiva frente a la

proposicin de las
actividades presentadas por
el profesor (3 puntos).
-Tiene claridad en el
desarrollo del circuito y en la
ejecucin de los distintos
golpes (3 puntos).
-Desarrolla correctamente
los distintos fundamentos
enviando el baln a los
lugares establecidos
(3 puntos).
-Apreciacin personal del
profesor frente al
comportamiento y actitudes
del alumno por el juego del
voleibol (3 ptos).
Total 15 puntos = 7.0

llevado a la prctica mediante

un partido de voleibol en
donde se realizan las
correcciones que se visualicen
en el momento.
Tabla de Cotejo:
--10 11--
Estudiantes son capaces

de ejecutar
correctamente el
remache en el juego del
voleibol y aplicarlo
durante un partido
oficial.
Conceptual:
-Remache.
-Ataque.
Procedimental:
Armado de ataque en el
juego del vleibol.
Actitudinal:
Cooperan con los
de juego con
alcanzado.
Aceptan el hecho de
inherente al Juego.
Materiales:
- Silbato.
Final:
En el momento del desarrollo
del juego se hace hincapi en
la reglamentacin bsica para
el deporte del voleibol.
Inicio:
cuerpo.
Desarrollo:
Los y las alumnas observan la
ejecucin del remache como
una jugada de ataque que es
demostrada por alumnos
aventajados del grupo curso
y/o por el profesor.
Ejecutan los remaches con
menores dificultades; bajando
la red, levantando el baln con
las manos, se practican los
pasos de inicio, previo al salto
vertical.
Se desarrolla el remache de
Evaluacin Inicial:
observacin directa a los
y las alumnas para
determinar los niveles de
avance en las distintas
actividades programadas
para lograr el aprendizaje
del remache en el
voleibol.
-Entrega del baln al

armador con golpe de dedos
o antebrazos (3puntos).
-Ejecucin de los pasos
previos al rechazo (3puntos).
-Coordinar los pasos con la
salida del baln para
interceptarlo en el aire
(3 puntos).
-Rechazo vertical e impulso
con ambos brazos (3puntos).
-Golpe al baln en el punto
ms alto del rechazo y sobre
la red de voleibol (3 puntos).
-Actitud positiva y empeo
para lograr el remache del
voleibol (3puntos).
Total de puntos = 18
Nota = 7.0

Espacios Fsicos:
acuerdo a las realidades

morfo funcionales de las y los
estudiantes, se repite
reiteradamente hasta
mecanizar el movimiento.
Se ubican en tres hileras, una
de recepcionista y pegadora,
otra de levantadora y/o
armadora y otra de lanzadora
de balones desde el otro
sector de la cancha.
Ubicados los alumnos se
comienza a trabajar el circuito,
todos Recepcionan y
remachan, todos levantan y
todos lanzan el baln.
Se corrigen los errores ms
comunes observados en
forma individual y/o grupal.
Final:
Se realiza un partido de
voleibol en donde se aplica el
remache ejecutado por los
alumnos, al tiempo que se
practica todos los
fundamentos aprendidos
adems de la reglamentacin
bsica.

Planificacion Trayecto

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: Educacin Fsica y Salud

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-Las estudiantes ubicadas en el

-Aplican las reglas de

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por todo el terreno y el profesor

recibir un pase, dan un

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manos, no quitar el baln al

-Aplican las reglas de

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-Aplican las reglas de

UNIVERSIDAD DEL PACFICO

La jugadora en el extremo debe

-Aplican las reglas de

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bsica del juego y

de los estudiantes para la

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Aplican los patrones

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Final: Trabajan con baln

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el gesto tcnico sin baln,

Son capaces de ejecutar

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Multicancha del Liceo

- Los alumnos en forma

-Total = 15 puntos = Nota 7.0

Son capaces de ejecutar

UNIVERSIDAD DEL PACFICO

-Trote, ejercicios de movilidad

-Observacin directa para

-Posicin inicial, de pie,

UNIVERSIDAD DEL PACFICO

correcta ejecucin tcnica del

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-Actitud positiva frente a la

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llevado a la prctica mediante

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-Entrega del baln al

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