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Seminario de articulacin 7
Integrantes:
Hilda Becerra Martnez.
Jess Buitrago Vargas.
Octavio Neira Crdenas.
Aida Esther Jimnez
Mongui.
Martha Londoo Londoo.
Docente:
JUDITH CARDENAS
SALINAS.
Abril,
CONTENIDO
INTRODUCCIN................................................................................................... 3
OBJETIVOS........................................................................................................... 4
1.
2.
CONCLUSIN..................................................................................................... 17
REFERENCIAS.................................................................................................... 18
INTRODUCCIN
Basados en la forma en que debemos afrontar esta importante actividad,
como elemento de competencia, relacionado con las actitudes, habilidades y
conocimientos que se tienen, para la solucin de un problema determinado, se
abordaran temas de mucha importancia como la tica , la cual nos habla de un
conjunto de normas y costumbres de comportamiento que el ser humano debe
tener en un medio comunitario y unos principios disciplinares desde el punto de
vista de la psicologa, enfocados en unas circunstancias que rodean determinadas
situaciones de las cuales no se pueden entender de forma correcta, tambin un
diagrama basado en la relacin y diferencias entre los cursos articulados en el
seminario, en un caso especfico de tipo laboral, donde se debern abordar
situaciones de orden clnico, organizacional, aspectos relacionados con salud
ocupacional, problemtica adolescente, etc.
OBJETIVOS
Adquirir por medio de esta actividad nuevos conocimientos, los cuales
permitirn que afiancemos los ya adquiridos. Adems buscar las herramientas
adecuadas, para el anlisis de un caso en especfico, teniendo en cuenta aspectos
de tipo tico, contextos disciplinares, desde el punto de vista psicolgico,
enfocados en la metodologa ABP, con el propsito ideal de generar integracin y
dar las mejores opciones de solucin.
Ensayo
1. Importancia de la tica y el contexto disciplinar en
la psicologa.
La tica, que tiene una aplicacin general no es un discurso en el cual se
relatan principios morales que cada quien debe llevar, es un espacio vital en
donde se reflexiona ms que sobre algo que se encuentre escrito, es sobre lo que
se encuentra en la vida cotidiana, en la prctica. La forma de poner en prctica
este tema es comprendiendo desde el fuero interno, el actuar conforme a los
requerimientos de una cultura de una sociedad, para poderse comprender con sus
prximos o prjimos.
Por eso no quedan por fuera los criterios de la autonoma, el razonamiento
moral, la capacidad de dilogo y la comprensin crtica, por parte del ciudadano
que considera la tica, pues al ser un asunto de comprensin se trata de una
situacin en la cual se acta por conviccin la cual se consigue a travs de un
trabajo honesto de introyeccin pura y lgica.
As, se pasa al tema de los valores, cmo sino, a travs de los valores es que
se aplica la tica, se entiende la tica. El buen comportamiento por s mismo no
inspira, son las consideraciones que se hacen sobre el mismo lo que lleva a una
persona a darle a este comportamiento una supremaca sobre cualquier otro. Es
ver que es til, que beneficia a quien as se comporta y a los dems, es el mayor
grado de ganancia para el paso vital de cada uno de los que interacta, la
satisfaccin de actuar y conseguir con la conducta un sentido de vida, un valor
superior a lo ordinario, por eso se llama as.
Cuando se encuentra el valor se llega a la conclusin de que una conducta
est cargada un peso superior y se estima, al ser receptivo por estimacin este
valor toma la caracterstica de norma moral, la cual para quien la comprende no es
difcil de cumplir o poner en prctica. An ms se quiere por quien as ha
comprendido que esa norma moral sea entendida y practicada por los dems, que
es cuando pasa a ser parte de la norma legal.
La norma legal as reconocida se cumple de manera fervorosa sin oposicin ni
comentario alguno. Llegndose al tema de la tica en la profesin se aborda el
asunto de la posibilidad de que el profesional de un ramo del conocimiento acte
como se espera de l. Que aplique el conocimiento particular con el debido
respeto por la persona. La psicologa como rama del conocimiento que comparte
sus entraas de origen entre la ciencia biolgica y la ciencia social, tiene esa doble
responsabilidad.
Se sabe que la ciencia de la biologa ha dado en los ltimos aos un vuelco
total a lo que se conoca como ciencia de la vida. Al entrar a estudiar las partculas
infinitesimales abandonaron la materialidad y con ello entr en el peligroso campo
de la creencia en poner a este avance por encima del propio Creador o del
Supremo o Simplemente de la ley del universo, a quien se debe acatamiento. Esto
incide en la clase de investigaciones que se emprenden, en el tipo de
manipulaciones que se utilizan a lo ya creado, a la utilizacin indiscriminada de
sustancias que modifican la informacin y en entrar sin recato a los aposentos de
la informacin gentica sin cubrirse primero con el gran escudo protector del
respeto y valoracin de la ciencia Divina. La psicologa tiene como partcipe de
este campo del saber el peligroso llamativo de la curiosidad no siempre
acompaada de la tica. A veces considerada en este mundo como un discurso
barato y pasado de moda.
Si es la psique del hombre el laboratorio de la psicologa no hay otro camino
que ingresar a estas salas con el recato y el sigilo que exige tal mbito para que
pueda considerarse que el hombre sigue siendo digno de vivir sobre la tierra. La
psique, tan delicada, sensitiva, misteriosa
campo en el cual el psiclogo podr tener voz sobre el mundo actual y venidero,
slo mediante el solcito cumplimiento de la amabilidad, el fervor, la compasin, la
6
Diagrama
2. Relacin y diferencia entre los cursos que se
articulan en el seminario.
RELACIN
La preparacin para la vida y la prctica
profesional, como asignatura permite
afianzar y fortalecer las competencias
desarrolladas durante el proceso de
aprendizaje de toda carrera profesional,
prctica que es fundamental para un
excelente desempeo en la cotidianidad
de cada profesin. Ahora bien es clave en
la etapa de practica aplicar los conceptos
asimilados y tener criterios y conocimiento
sobre el cdigo deontolgico y biotico el
cual segn Gonzlez, G., Higuita, L.,
Payares, O, y Meja, E. (2006) trabaja con
base a la confidencialidad que protege la
intimidad de las personas que trata
conforme a la Ley, velando siempre por el
bienestar del individuo y la comunidad en
general;
manteniendo
siempre
una
relacin respetuosa e integrativa con otros
profesionales y colegas, manteniendo un
concepto
de
respeto
en
procesos
investigativos con personas o animales,
asegurando siempre su bienestar y
dignidad. Lo que muestra cmo se rige el
actuar del profesional en el mbito de la
psicologa, dichos fundamentos guiarn el
actuar del profesional desde su quehacer
diario; dado a lo anterior es clara la
relacin que existe entre la tica
profesional y la preparacin para la vida y
la prctica profesional, ya que todo
profesional en psicologa segn afirma
Gonzlez, G. et al. (2006) Debe regir su
ejercicio profesional con base en los
principios universales de responsabilidad y
competencia, enmarcados en estndares
morales y legales propios de su ejercicio,
anunciando fielmente la preparacin que
ostenta.
Dado
a
lo
anterior
es
fundamental enfatizar la importancia que
tiene para un estudiante conocer y aplicar
los principios y valores ticos en su
quehacer profesional como en su vida
personal.
La interaccin social desde cualquier
contexto en que se desarrolle hace parte
de la investigacin, estas interacciones
enfrentan al investigador con situaciones
ticas, polticas, legales y morales, es por
ello que un cdigo tico es importante
para el bienestar del investigador, de las
personas que intervienen y por lo tanto de
la investigacin en s.
Igualmente la investigacin
juega un papel fundamental en
la
psicologa,
ya
que
contribuy significativamente
en el enriquecimiento de los
constructos
tericos
y
metodolgicos
de
la
psicologa, los cuales surgen
por
la
necesidad
de
conocimiento
que
algunos
psiclogos e investigadores
tenan sobre el ser humano.
Por ello la investigacin en
psicologa se centr en sus
inicios en el estudio de los
procesos bsicos, tales como
percepcin,
aprendizaje
y
cognicin. Dicha etapa de
reflexin racionalista produjo
muchos intentos por entender
la forma como actan las
personas y la estructura de su
mente y de su mundo interior.
Ahora bien, muchos de los
cambios que se han venido
Diferencia
La preparacin para la vida y
la prctica profesional, como
su nombre lo indica, prepara al
estudiante para enfrentar todo
lo referente a su quehacer
profesional, orientndolo a un
desempeo
acorde
a
su
realidad laboral y a los
conocimientos y enseanzas,
los cuales dan evidencia de las
capacidades
y
habilidades
adquirida
durante
su
formacin
acadmica
profesional. Situacin diferente
que
se
presenta
en
la
metodologa
de
la
investigacin.
La
investigacin
de
la
psicologa
difiere
de
la
metodologa
de
la
investigacin, porque esta se
encargar de aplicar mtodos
de investigacin bsicos en
psicologa. Adems de centrar
su
investigacin
en
la
consecucin
de
elementos
probatorios que permitan dar
solucin
a
una
situacin
problematizadora, como por
ejemplo la investigacin a
nivel educativo sobre los
problemas psicosociales que
estn
afectando
a
una
comunidad de estudiantes, ya
que generalmente este tipo de
investigacin estn dirigidas a
reas sociales, humanas y de
la salud, la cual conduce a la
comprensin de la misma y
permite que se transforme los
fenmenos o circunstancias
humanas (Ramrez, D. 2011).
diferencia de la metodologa de la
investigacin tiene un enfoque diferente
pues el segundo brinda informacin
terica que le facilitara al psiclogo o al
profesional su desempeo a la hora de
ejercer su profesin y la preparacin le
permite al estudiante poner en prctica
los conocimiento adquiridos.
En cuanto a la tica profesional, se puede
afirmar que su finalidad est enfocada
solamente en la regulacin del actuar del
profesional y a la proteccin en su
quehacer diario, el cual permite proteger
su actuar de algn tipo de sancin,
amonestacin,
censura,
suspensin
temporal, demanda judicial, penal, civil,
etc. Esto nos deja claro que la tica
profesional no interviene directamente en
la implementacin de los mtodos de
investigacin y la solucin de problemas
que se suscitan en la labor diaria del
psiclogo, sino que regula su actuar y
protege la integridad del sujeto o paciente
al cual brinda su atencin, como tambin
vela por la confidencialidad de la
informacin
recogida
durante
la
investigacin.
Por el contario encontramos que la
metodologa de la investigacin, disea
propuesta
de
investigacin,
con
orientacin cualitativa y cuantitativa y/o
mixta,
desde
una
perspectiva
de
investigacin
formativa
y desde
el
contexto disciplinar. Lo anterior permite
entender el sentido de una investigacin,
como tambin conocer y describir las
fases y etapa que se desarrollan en el
proceso
de
investigacin,
aspectos
relacionados con el punto de inicio, el
marco terico y el diseo de investigacin
(Acevedo, A. 2012). Lo que permite
determinar que la metodologa de la
investigacin
a
diferencia
de
la
11
Mapa conceptual
12
Caso de Carlos
Dar clic
Carlos
Edad
52 Aos
Estado Civil
Separado
Nmero de hijos
Ocupacin
Profesin
Problemas:
Ansiedad.
Estado de nimo deteriorado.
situacin de duelo pendiente (separacin).
Cncer de esfago y estmago.
Pensamientos de muerte.
Mal clima laboral por sus estudios en el exterior.
Mala relacin con su ex pareja.
13
de
las
cuales
encontramos
matrimonios
en
mal
estado,
hijos
14
psicoactivas
Con una relacin de pareja reciente
Sin superacin del duelo de la separacin conyugal
Con miedo a la muerte
Con sentimiento de tristeza
Con stress
Con una alta carga laboral
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Necesitamos Saber:
inadecuados.
Razones por las cuales Carlos no se la lleva bien con su ex esposa.
Que piensan exactamente los compaeros de Carlos acerca de su trabajo.
Que piensan los compaeros de Carlos acerca de l como persona.
soluciones.
Brindar ayuda psicolgica a Carlos y su familia en su situacin de
enfermedad.
Implementar talleres y terapias familiares en bsqueda de una armona
familiar.
Realizar acuerdos familiares.
Disear un programa de promocin y prevencin del stress laboral y
respeto por el otro.
16
17
CONCLUSIN
Se evidencio por medio de los conceptos referenciados en el trabajo, la
importancia que tienen aspectos de mucha relevancia en este caso, al hablar de
temas como la tica, el factor disciplinar, el papel que juega desde el punto de visa
de la psicologa, algunas relaciones y diferencias, de los cursos que debemos
apropiarnos en el desarrollo de este seminario y de mucha importancia para esta
actividad y la B, donde propiamente se dar el desarrollo del caso expuesto, para
analizar y buscar las mejores soluciones para las diferentes problemticas que all
se exponen.
Fue oportuno como grupo socializar y ver la importancia que tiene este tipo
de actividades en cuanto, al conocimiento de nuevos saberes y el punto de vista
de cada integrante, en la forma en fue desarrollada la actividad y algunas
discusiones referentes a los diferentes temas expuestos, enriquecindonos de
manera personal y como grupo, en nuestro proceso como futuros psiclogos.
El desarrollo de esta actividad permiti repasar de nuevo los conceptos
relacionados con la metodologa ABP, la cual es de mucha importancia ya que
basado en ese mtodo realizaremos, la otra actividad, que con seguridad va ser
de mucha satisfaccin.
18
REFERENCIAS
Ministerio de la proteccin social. (2006). ley nmero 1090. Recuperado de:
http://www.sociedadescientificas.com/userfiles/file/LEYES/1090%2006.pdf
Recuperado
de:
http://s3.amazonaws.com/ppt-
download/metodologiadelainvestigacion5taedicion-140519121110phpapp02-150428153927-conversion-gate01.pdf?response-contentdisposition=attachment&Signature=uxCF2BPxxZR0vTJixykwu1MgSCs
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Q
Servicio de Innovacin Educativa Universidad Politcnica de Madrid. (2008).
Aprendizaje
basado
en
problemas.
Recuperado
de:
http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problema
s.pdf
Acevedo, A. (2012). Metodologa de la investigacion. Recuperado de:
http://biblioteca.ucn.edu.co/repositorio/CompComunicacion/Metodologiadela-Investigacion/U1-2Tema1.html
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