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Curso de Apoyo
en Matemtica
Departamento de Matemtica
http://www.ing.unp.edu.ar/matematica
Departamento de Matemtica
Facultad de Ingeniera
INDICE TEMTICO
1. Nmeros.....................................................................................................................1
1.1. Nmeros naturales.............................................................................................2
1.2. Nmeros enteros.................................................................................................3
1.3. Nmeros racionales ............................................................................................8
1.4. Nmeros reales..................................................................................................12
1.4.1. Orden en R..............................................................................................14
1.4.2. Potenciacin y radicacin en R.............................................................16
1.5. Nmeros complejos ...........................................................................................21
1.5.1. Operaciones en C....................................................................................23
2. Ecuaciones lineales o de primer grado....................................................................26
3. Recta real..................................................................................................................36
3.1. Intervalos reales.................................................................................................36
3.2. Valor absoluto o mdulo de un nmero real...................................................41
3.3. Inecuaciones lineales..........................................................................................44
4. Funcin lineal y ecuacin de la recta.......................................................................49
4.1. Funcin................................................................................................................49
4.2. Funcin lineal y ecuacin de la recta................................................................56
4.2.1. Funcin lineal...........................................................................................56
4.2.2. Pendiente de una recta............................................................................57
4.2.3. Funcin de proporcionalidad.................................................................61
4.2.4. Ecuacin de la recta ................................................................................62
4.3. Sistemas de ecuaciones.......................................................................................68
4.4. Rectas perpendiculares......................................................................................73
4.5. Funcin valor absoluto.......................................................................................74
5. Ecuaciones y funciones cuadrticas.........................................................................75
5.1. Ecuaciones cuadrticas o de segundo grado....................................................76
5.2. Funciones cuadrticas........................................................................................82
6. Ecuaciones polinmicas y racionales.......................................................................98
6.1. Polinomios...........................................................................................................98
6.1.1. Operaciones con polinomios....................................................................99
6.1.1.1. Suma de polinomios..........................................................................99
6.1.1.2. Resta de polinomios..........................................................................99
SIMBOLOS
N = {1, 2, 3, }
N0 = N {0}
el conjunto { 0, 1, 2, 3, }
N-
xA
x pertenece al conjunto A
xA
x no pertenece al conjunto A
AB
AB
AB
AB
conjunto vaco
igual
distinto
es aproximadamente igual a
<
es menor que
>
es mayor que
(a, b)
[a, b]
(a, b]
[a, b)
infinito
Dom f
dominio de la funcin f
Im f
imagen de la funcin f
an
n-sima potencia de a
na
raz n-sima de a
ab
a divide a b
sen
cos
tg
arc sen
arc cos
arc tg
rad
radianes
loga b
logaritmo en base a de b
log b
ln b
Nmeros
1. NMEROS
A lo largo de esta primera Unidad recorreremos los distintos conjuntos numricos, recordando
cmo operar en cada uno de ellos y afianzando las propiedades de las operaciones. Esta Unidad es
en cierta manera el basamento sobre el cual construiremos las siguientes, y es por ello que debe
brindrsele mucha atencin. Recordamos especialmente dejar de lado la calculadora por un
momento, a menos que sea estrictamente necesario. Esto permitir que el repaso sea fructfero y
sirva de apoyo para futuras unidades.
A lo largo del mdulo Ud. encontrar una abundante y variada presentacin de actividades, las
cuales permitirn adecuar el trabajo a las necesidades de cada estudiante. Por esto mismo, se han
marcado en algunos casos ciertos incisos como actividades complementarias.
Habrs notado que todos los datos vertidos aqu hacen referencia a cantidades numricas
expresadas en diferentes formas. Es claro que los nmeros conviven con nosotros en el trabajo, al
leer el diario, al ver televisin, en los momentos de esparcimiento, al efectuar compras, etc. A
continuacin analizaremos cada uno de los conjuntos numricos que se presentan en Matemtica.
Pgina
N = { 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , ... }.
Es claro que la suma y el producto de dos nmeros naturales es un nmero natural. En smbolos,
si a , b N entonces a + b N
Observemos que...
y a . b N.
1-1= 0 N
1 - 2 = -1 N
3 1=2 N
si a , b N y b < a entonces a - b N.
Los nmeros naturales estn ordenados. Podemos representarlos en la recta numrica como sigue:
1
Observemos que...
w a N si y slo si - a Nw N N- = , es decir, no existe
un nmero que pertenezca al
conjunto N y al conjunto Nsimultneamente.
Recordemos
que el smbolo denota al
conjunto vaco.
N = {-1 , -2 , -3 , -4 , -5 , ...} = {- a / a N }
-2
-1
El conjunto que hemos obtenido de esta manera nos conduce a la prxima seccin.
Pgina
Nmeros
Para pensar.
Existe un nmero entero que sea menor o igual que todos
los dems?, y mayor o igual que todos los dems?
Puede serle til representar en la recta
numrica los nmeros indicados y
analizar all la situacin.
-2 Z implica - (-2) = 2 Z
4, -5 Z implica 4 + (-5) = -1 Z
4, -5 Z implica 4 - (-5) = 9 Z
w b Z implica - b Z
w a, b Z implica a + b Z
w a, b Z implica a - b Z,
pues: a - b = a + (- b); como - b Z ; por lo anterior
resulta
a + (- b) Z .
w a, b Z implica a . b Z
Cul es la distancia entre la cima del cerro Arenales y un
punto ubicado en la parte inferior de un barco cuyas
dimensiones son las mximas permitidas para ingresar el
puerto local?
Recuerda que...
1 pie = 30 cm.
Observemos que...
7 : 2 = 3,5 Z
Pgina
a b
r q
7 2
1 3
Algoritmo de la
divisin
|2|=2
|-2 | = 2
Recordemos que
|a| denota al valor absoluto del nmero a.
En la Unidad 3 trataremos este tema con mayor profundidad.
Ejemplos:
Divisibilidad
Ejemplos:
6 = 2 . 3 + 0, de modo que r = 0
y as 2 divide a 6
12 = 5 . 2 + 2, de modo que r = 2
y as 5 no divide a 12
2 , 11 , 463
son nmeros primos
Pgina
a) 2 divide a 6 pues 6 = 2 . 3
b) 5 no divide a 12 pues no existe ningn entero que
multiplicado por 5 d 12.
Un nmero entero a es primo si tiene exactamente cuatro
divisores:
1, -1, a y - a.
Nmeros
Mximo comn
divisor
Ejemplo:
Si a = 72 y b = 84 resulta
72
36
18
9
3
1
Recordemos que...
para realizar la descomp osicin de un
nmero en factores primos
comenzamos dividiendo, de ser
posible, por los nmeros primos
2, 3, 5, 7, 11,
hasta obtener el nmero 1.
La segunda columna obtenida
presenta la descomposicin del
nmero en factores primos.
2
2
2
3
3
72 = 23 . 32
84
42
21
7
1
2
2
3
7
84 = 22 . 3 .
Mnimo comn
mltiplo
Ejemplo:
72
36
18
9
3
1
2
2
2
3
3
72 = 23 32
84
42
21
7
1
2
2
3
7
84 = 22 3 7
Actividades de Aprendizaje
1)
a)
b)
c)
d)
e) 42 : 2 - 1 - 82 : 2 1
f) 32 : 2 - 1 - 32 : 2
g) 3-1 . 3 - 30 + 1 - 25
Pgina
2)
Dadas las siguientes afirmaciones, sealar cules son verdaderas (V) y cules son falsas (F).
Dar un contraejemplo en caso de ser falso.
a) Si z Z
entonces - z Z.
b) Si z2 Z
entonces
z Z.
c) Si 2 z Z
entonces
z Z.
d) Si z2 = 1
entonces
z Z.
5)
a) El cociente de dos nmeros es 9, cul es el cociente de sus cuadrados?
b) El cociente de dos nmeros es 9, cul es el cociente de sus cubos?
6)
7)
c) - p ..... q
d) p . a ..... q . a
, siendo a 0
9)
a) Sean a y b enteros, b 0. Si a - b = 175 y la divisin de a por b tiene cociente 15 y
resto 7, hallar a y b.
b) Si se divide un nmero natural a por 2 se obtiene como cociente entero un nmero que
llamamos b y el resto 0. Al dividir b por 2 obtenemos como cociente entero un nmero c y el
resto 1. Luego dividimos c por 2 y en este caso el cociente es 1 y el resto 0. Cul es el nmero
a?
Pgina
Nmeros
10)
a) Hallar el mnimo comn mltiplo entre 8 y 14.
b) Hallar el mximo comn divisor entre 544 y 1492.
11) Tengo cierta cantidad de botones. Si los agrupo en montones de a cuatro me queda uno suelto.
Si los agrupo de a tres, tambin me queda uno suelto y lo mismo me sucede si los coloco de a dos.
Cuando los pongo en grupos de a cinco no me sobra ninguno.
a) Si tengo menos de 30 botones, cuntos tengo?
b) Si tengo ms de 50 botones y menos de 100, cuntos tengo?
12) En el pas ABC las elecciones presidenciales son cada 6 aos, las de gobernadores son cada 4
aos y las de senadores cada 8 aos. En 1974 coincidieron las elecciones para presidente,
gobernadores y senadores. Cundo volvern a coincidir?.
13) Tres hombres recorren 28, 35 y 40 kilmetros por da respectivamente.
a) A qu distancia del punto de partida est el lugar ms cercano al que pueden llegar los tres
simultneamente, en un nmero entero de das?.
b) Cuntos das emplear cada uno en llegar a l?.
14) Escribir V (verdadero) o F (falso) segn corresponda.
a) x Z, x - 1 > 2
b) b Z, b + 0 = 0
c) a Z, a + 0 0
d) t Z, t - 2 1
e) a Z, a + 0 = a
w a, b Z, a + b Z, es
decir, Para cada par de nmeros enteros
a y b, su suma a + b es un nmero
entero.
w z N, z Z, es decir, Todo
nmero natural z, es un nmero entero.
w a Z, (- a)Z, a + (-a) = 0,
es decir, Para todo nmero entero a,
existe el nmero entero (-a), llamado
opuesto de a tal que a + (-a) = 0
w Sean a , b Z , a 0.
q, r Z nicos, tales que b = a . q +
r con 0 r < a. (Recordar el
Algoritmo de la divisin)
Recordemos que...
El smbolo se lee para todo, as,
a Z se utiliza para simbolizar que la propiedad que aparece a
continuacin se verifica
para todos los nmeros enteros
El smbolo se lee existe, as,
a Z se utiliza para simbolizar que
la propiedad que aparece a
continuacin se verifica
al menos para algn nmero entero
Pgina
1
Z.
2
x
5
n
m
racionales.
Observemos que...
u+vQ
u- vQ
u.vQ
Si u 0 entonces
1
Q
u
Recordemos que...
no existe un nmero entero
que sea menor o igual que todos los
dems, ni tampoco uno que sea
mayor o igual que cualquier otro
entero.
Adems, no podemos encontrar un
nmero entero entre dos enteros
consecutivos, pero s podemos
hallar una cantidad finita de enteros
entre dos nmeros enteros no
consecutivos.
Pgina
Para pensar.
Existe un nmero racional que sea menor o igual que
todos los dems?, y mayor o igual que todos los dems?
Hallar un nmero racional entre
2
3
3
. Hallar un
7
7
8
y
. Puede hallarse ms de un
3
3
nmero racional con esta propiedad?; Qu se concluye?.
nmero racional entre
Nmeros
Ejemplo:
El nmero racional tres cuartos puede expresarse como:
3
-3
6
9
75
=
=
=
=
4
-4
8
12
100
forma fraccionaria
forma decimal
Todo nmero racional puede expresarse como nmero decimal exacto o peridico.
Ejemplos:
1
= 0,5
2
)
1
= 0,333..... = 0,3
3
es decimal exacto
perodo 3
86
= 7,81818181... = 7, 81
11
)
29
= 4,83333... = 4,83
6
perodo 81
perodo 3
4 ,
Parte
decimal
)
3
Parte peridica
Parte no peridica
Pgina
FORMA
DECIMAL
EJEMPLO
Exactas
75
0,75 =
100
OBSERVACIN
En el numerador aparece la parte decimal,
y en el denominador tenemo s
el 1 seguido de tantos ceros como
cifras decimales tengo.
Peridicas
25
99
0,2525... = 0, 25 =
Puras
0,75454= 0,7 54 =
Mixtas
754 - 7
747
=
990
990
Ms ejemplos:
FORMA
DECIMAL
EJEMPLO
15
1000
223
2,23 =
100
)
3
0,333... = 0,3 =
9
0,015 =
Mixtas
Peridicas
Puras
Exactas
28
127
=
99
99
)
83 - 8
75
0,8333... = 0,83 =
=
90
90
1,282828... = 1, 28 = 1 +
754 - 7
747
12627
= 12 +
=
990
990
990
)
124 - 12
112
4612
5,12444... = 5,124 = 5 +
= 5+
=
900
900
900
12,75454... = 12,7 54 = 12 +
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
15) Calcular:
a)
5 3 1 10 1 3
- - + + . -
9 4 2 3 2 5
Pgina
10
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
3 5 1
4 3 1
d) - - -
8 3 2 11 4 5
Nmeros
3 2 4 4 1 3 3
: - + - :
5 3 5 3 3 4 7
2 -7 5 1 4 2 1
c) +
- + :- + -
3 2 6 4 3 3 6
b)
2 -7 5 1 4 2 1
+
- + :- + 3 2 6 4 3 3 6
e)
b) 5 centsimos
c) 123 centsimos
17)
a) De qu nmero es 200 la quinta parte?.
d) 82 milsimos
11
12
y
?. Cul es mayor?
12
13
a)
) )
)
)
c) 0 ,09 : 0 ,3 - 0 ,12 : 0,3 - 0,05 . 2 + 0 ,5 . 3,3 - 0,1
20) En un colegio,
1
1
0,09 + + 0,7 - 0,7 -
2
5
b)
3
- 0 ,25
2
) )
) )
4 + 0,3 - 1,5 . 0,19 - 0,3
d)
)
)
0,32 - 0,2 1
1
de los alumnos estudian ingls y el 33% francs. Cul es la lengua ms
3
elegida?
21) Un auto recorre 50 km. en tres cuartos de hora, y otro recorre 36 km. en 27 minutos. Cul es el
ms rpido?
22) Al tostarse el caf, ste pierde un quinto de su peso. Si se tuestan 80 kg., cunto pesarn
despus?
23) El agua al congelarse aumenta su volumen un dcimo del mismo. Qu volumen ocuparn 200
litros de agua despus de helarse?.
24
4
1
de cobre,
de estao y
de cinc. Cuntos
29
29
29
kilogramos de cada metal habr en 348 kg. de aleacin?.
24) Una aleacin est compuesta por
25) Si al numerador de una fraccin le aumentamos 21, la fraccin queda aumentada en 3. Cul es
el denominador de la fraccin?. Justifique su respuesta.
26) Juan toma la mitad de un cordel; de lo que queda, Pedro toma la mitad; de lo que queda, Mara
2
toma la mitad; de lo que resta, Carmen toma
. Al final quedan 30 cm. Cul era la longitud del
5
cordel?.
Pgina 11
9
2
de la edad de su padre y Carlos los .
20
5
Cul es el mayor?.
28) Un curso tiene 32 alumnos. Para colaborar en la organizacin de un acto fue convocada a
concurrir 1 hora antes del inicio la cuarta parte del curso. De los que se esperaban slo asisti la
mitad. Tomando como unidad el curso, cmo expresara la parte del curso que asisti?
1+ 5
2
llamado el nmero de oro, se obtiene
si realizas, por ejemplo, el cociente
entre las longitudes del lado menor y
el lado mayor de las hojas tamao A4
que comnmente se utilizan en
fotocopiadora, o realizando el mismo
clculo con los lados de una tarjeta de
crdito.
Ejemplos:
a) 0,1234567891011...
La parte decimal de este nmero irracional es la sucesin de
los nmeros naturales.
b) 3,141592654
El smbolo indica que se esto representa una
aproximacin del nmero irracional
. Notemos que
tambin existen otras aproximaciones para este nmero; por
ejemplo: 3,14 ; 3,141 ; 3,14159 ; 3,1416 ; ... etc.
c) e 2,71
Representa una aproximacin del nmero irracional e. Al
efectuar clculos en los que intervienen los nmeros
irracionales, tomamos una cantidad finita (entre 3 y 5) de
cifras decimales. Por lo tanto, podemos considerar e
2,718 o bien e 2,71828.
No te parece curioso?
Q
N
Pgina
12
R
Z
Nmeros
irracionales
Nmeros
Todos los nmeros que hemos estudiado en las secciones anteriores son nmeros reales.
El conjunto de los nmeros reales tambin puede representarse sobre una recta. A cada nmero real
le corresponde un nico punto de la recta, y cada punto de la recta representa un nico nmero real.
A esta recta la llamamos recta real.
No siempre somos capaces de representar exactamente a un nmero real, sin embargo siempre es
posible obtener una representacin aproximada de l a partir de su expresin decimal.
Ejemplos:
Observemos que...
no existe un nmero real que sea
mayor o igual a todos los dems, ni
uno que sea menor o igual que todos
los dems.
Adems, entre dos nmeros reales
dados cualesquiera existen infinitos
nmeros racionales, e infinitos
nmeros irracionales.
2 ; - 3 ; 0,2 ; -
5
y 2
4
es la que sigue:
-3
-2
5
4
0.2
-1
2
1
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
29) Indicar cul de los siguientes nmeros es racional y cul es irracional.
3
5
d) 0,141144111444...
a)
g) 0,101001000100001...
b) 0,494949...
c) 3,75
e) 3,2222...
f) 0,437537537...
h)
30) Escribir:
a) Tres nmeros racionales entre 0,12 y 0,2
b) Tres nmeros peridicos entre 0,12 y 0,2
c) Dos nmeros irracionales entre 0,12 y 0,2
31) Indicar si el desarrollo decimal es peridico o no:
a) 3,2222........
c) 0.43753753.........
b) 0,101001000100001.........
d) 0,12112111211112..........
Nmero
10
-2,08
1,1212212221...
-2,2424...
25
7
6
8
2
Natural
Entero
Racional
Irracional
Real
1.4.1. Orden en R
a b se lee:
a es menor o igual que b
b<a
a=b
Esto nos permite representar ordenadamente los nmeros reales en la recta numrica.
Pgina
14
Nmeros
Adems se satisfacen las siguientes propiedades:
w a , b R, a < b a + c < b + c
-3<4 -3+1<4+1
-3<4 y 2>0-3.2<4.2
- 3 < 4 y- 2 < 0 - 3 . (- 2) > 4 . (-2)
w a , b, c R, a < b
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
35) Completar con > < segn corresponda:
1
1
1
a) - 2 < 0 y
>0
-2.
..... 0 .
4
4
4
5 7
5
7
b) >
y -1<0
. (- 1) .....
. (- 1)
2 3
2
3
c) 1,4 <
d) - 7 < - 6 y -
1
<0
2
1
1
- 7 . - ..... (- 6) . -
2
2
2 + 0,01
36) Completar la tabla con los signos > ; < ; = segn corresponda:
a
a ........b
8>2
-6
-10
-4
1
>0
b+a
a ....... b
2
2
8
2
>
2
2
a(-3) ........b(-3)
8 (-3) < 2 (-3)
b) b2 > a
c)
1
>0
ab
e) b + a > 1
1
2
y
3
5
b) 1,4142 y 1,4143
Pgina 15
c)
2 y
355
113
d) y
Recordemos que...
Potenciacin
a .42
a . a43
.... a
1
an =
n veces
16
2
2 2 2 2
= . . . =
81
3
3 3 3 3
Extensin de la
definicin
de potenciacin
a exponentes e nteros
a-n=
1
an
Ejemplo:
5-3 =
1
5
1
125
x4 . x -2 = x2
am . an = am+n
23 : 23 = 20 = 1
x4 : x -2 = x6
am : an = am
(3 -5 )3 = 3 -15
(x-2 ) -1 = x2
(am )n = am.m
(2 . 5) -2 = 2 -2 5-2
(x . y2 )3 = x3 y6
Potencia de un producto.
(a . b)n = an . bn
(x : y2 )3 = x3 : y6
Potencia de un cociente.
(a : b)n = an : bn
Pgina
16
-n
Nmeros
Definimos
n
Radicac in
a =b
si
bn = a
3 - 27 = -3 pues (-3)3 = - 27
4 81 = 3 pues 34 = 81
No tiene sentido considerar - 4 en
el conjunto R, dado que no existe un
nmero real tal que elevado al
cuadrado nos d por resultado - 4.
1
= 65
7
3 7
3 = 33
Adems
1
= 52
a =
1
an
= a
p
n
si a 0 .
Observemos que...
Si a < 0, esta afirmacin no siempre tiene sentido,
ya que pueden presentarse casos como el siguiente:
(-3)4/2 =
(- 3) 4
pero
-3
)4
3
2
< -
2
3
3
2
1 2
>
3 3
1
2
>
2
3
>
3
2
Pgina 17
El siguiente cuadro resume las propiedades que verifican las operaciones de suma, producto,
potencia y raz en R y en cada subconjunto de ste.
PROPIEDADES
OPERACIONES
Suma
1. Asociativa
Producto
a + (b + c) = (a + b) + c
2. Conmutativa
3. Elemento neutro
4. Elemento opuesto de a
a+b = b+a
0
-a
5. Asociativa
6. Conmutativa
(a . b) . c = a . (b . c)
a.b = b.a
7. Elemento neutro
8. Elemento inverso de a
(a 0)
1
a
a . (b + c) = a . b + a . c
Suma-Producto
9. Distributiva
Potencias
am . an = am+n
am : an = am
4. Potencia de un producto
5. Potencia de un cociente
Races
N Z Q R
-n
(am )n = am.m
n
(a . b) = a . b
(a : b)n = an : bn
n
a .
b =
a .b
a :
b =
a :b
m n
(n a )m = n
n.m
am
Observaciones:
En el conjunto de los nmeros naturales no existe elemento neutro para la suma. Adems ningn
nmero natural posee elemento opuesto.
Excepto el 1, ningn nmero entero no nulo posee inverso multiplicativo.
Las propiedades son vlidas en cada conjunto, siempre que las expresiones involucradas tengan
sentido.
En virtud de las propiedades que verifican la suma y el producto de nmeros reales, se dice que
R es un cuerpo, y est ordenado por la relacin de orden .
Pgina
18
Nmeros
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
39) Calcular las siguientes potencias:
2
a) -
5
c) 2-2
e) (- 3)2
E JERCICIOS COMPLEMENTARIOS
3
g)
2
i) - 125
k) - 12325
1
b)
5
d) (- 3)-2
f) 105
a) x . x
c) x 5 : x 5
b) (- x) . x
d) x -3 : x -6
1
h)
10
j) (- 1)25
l) (0,1)-2
E JERCICIOS COMPLEMENTARIOS
e) (- x)2 . (- x)5
f) (- x)3 : (- x)5
h) (- x)3 : x 5
g) x 3 : x 4
a)
x :3 x
b)
x 3 x 5 x2
c)
d)
1
5
a)
32
b)
54
c)
27
d)
32
d)
1024
b)
18
c)
2 32
33 9
2 : 3 32
b)
d)
f)
50
E JERCICIOS COMPLEMENTARIOS
15 : 3
3
8:3 2
3: 4
g)
i)
k)
2 15
2 :3 5
2 8 0 ,5
h)
j)
l)
32 : 3 2
8:4 2
9 :6 3
2 + 8 + 18 - 32
b)
c)
24 - 5 6 + 486
d)
e) 3
2
2
2
-5
- 5 50 +
9
9
3
5 + 45 + 180 - 80
3
54 - 16
2
25
Pgina 19
a)
d)
b) 5 . 3 5 : . 5 25
5
(2 )
3 -2
1
- 100 2
3
e)
10 : 0,001
3
32
( )
1
10 2
2
1
3
c)
3
6 4 12
1
18 2
1
33
3
3- 2
b)
1
3- 2
c)
50) Resolver
161 / 4 27 1 / 3
a)
4 1/ 2
2/ 3
8 3 9 3/2
c)
1 1
0
( 3a )
2
b)
2
2 2+ 5
d)
x +
x- y
64 2 / 3 27 1 / 3 1
1
11
donde a 0
51) Calcular la diagonal de un rectngulo cuyos lados miden 10 cm. y 12 cm. Expresar el resultado
con dos decimales.
52) Calcular el rea de un tringulo equiltero cuyos lados miden 10 cm. Expresar el resultado con
tres decimales.
53) El rea de un cuadrado mide 50 cm2 . Cul es el rea del cuadrado construido sobre su
diagonal?.
54) Calcular el rea de un crculo de 100 cm. de radio y expresar el resultado con tres decimales
exactos.
55) Determinar entre qu nmeros enteros se encuentra la raz cuadrada positiva de: 17, 50, 105,
420.
56) Indicar el error cometido:
4 - 10 = 9 - 15
25
25
4 -10 +
= 9 - 15 +
4
4
Pgina
20
Nmeros
2
22 2 . 2 .
5 5
5
5
+ = 32 2 . 3 .
+
2 2
2
2
2
5
5
2 - = 3 -
2
2
5
5
2=32
2
2 = 3
57) Sean a , b , c nmeros reales. Indicar V (verdadero) o F (falso); en este ltimo caso, justificar
la respuesta proponiendo un contraejemplo.
a) a.0 = 0
b) (-a)(-b) = -(ab)
a
a a
c)
= + , siendo b + c 0, b 0, c 0
b+c b c
b+c b c
d)
= + , siendo a 0
a
a a
e) a (b - c) = ab - ac
E JERCICIOS COMPLEMENTARIOS
f) a + (-b + c) = a - b + c
g) a - (b + c) = a - b + c
h) a R, a . a-1 = 1 , donde a 0
i) a R, (a-1 )-1 = a , donde a 0
j) el cociente entre un nmero a y su opuesto
es igual a (-1), donde a 0
k) a (-b) = ab
l) - (-a) = a
El nombre de i a 1 surgi en
1777, y se debe al matemtico Euler.
Hasta entonces se trabajaba con
expresiones tales como 4 ,
manipulndolas del mismo modo
que a los nmeros reales.
Re(2 3i) = 2
Im(2 3i) = -3
i 2 = -1,
Pgina 21
Observemos que...
para el nmero complejo a + b i,
No es cierto que
la parte imaginaria
de 2 + 4i sea 4i,
sino que
Im(2 + 4i) = 4.
Ejemplos:
Los siguientes son complejos
conjugados:
a) 3 + 2 i y 3 - 2 i
3 i y -5-
b) - 5 +
3 I
Observemos que...
en el conjunto de los nmeros complejos tienen sentido ahora,
las propiedades de las races, sin tener en cuenta el signo del
radicando.
Ejemplos:
a)
-4 =
4 . (-1)
( 3)4
b)
( 3) 2
c)
)4 = (
3 i
-1 = 2 i
=9
)4 = ( 3 )4 i 4 = 9 1 = 9
Los nmeros complejos permitirn resolver ecuaciones como las siguientes, que sern tratadas ms
adelante:
x2 + 1 = 0
x2 + 4 = 0
x 2 - 6 x + 13 = 0
x 2 + 5 x + 11 = 0
Pgina
22
Nmeros
El nmero complejo
Representacin de 5 + 3 i
y
5+3i
3
2
1
x
0 1 2 3 4 5
Representacin de 5 + 3 i y
su conjugado 5 3 i
y
3
5+3i
2
1
0
-1
-2
-3
1 2 3 4
a+bi
se representa en el plano mediante el punto P de coordenadas
(a , b) . El eje de las abscisas se llama eje real, y el de las
ordenadas, eje imaginario. De esta forma, a cada nmero
complejo le corresponde un punto del plano y a cada punto del
plano le corresponde un nmero complejo.
P(a, b)
b
5-3i
1.5.1 Operaciones en C
La suma y resta de nmeros complejos se realiza sumando
o restando partes reales entre s y partes imaginarias entre
s respectivamente.
Suma y Resta
Ejemplos:
Ahora resolveremos algunas operaciones:
Re(2+3i) =
Re(8 5i) =
Re((2 + 3 i) + (8 - 5i)) =
2
8
10
Im(2 + 3i) =
Im(8 5i) =
Im((2 + 3 i) + (8 5i)) =
3
-5
-2
a) (2 + 3 i) + (8 - 5i)
(2 + 3 i) + (8 - 5i) = (2 + 8) + (3 + (- 5)) i
= 10 - 2 i
b) (2 + 3 i) - (8 - 5i)
(2 + 3 i) - (8 - 5i) = (2 - 8) + (3 - (- 5)) i = - 6 + 8 i
Pgina 23
Producto
Divisin
Ejemplo:
Resolveremos:
20 + 30 i
3+ i
(20 + 30 i ) . (3 - i )
20 + 30 i
60 + 90 i - 20 i - 30 i 2
=
=
3+ i
(3 + i ) . (3 - i )
9 -i 2
90 + 70 i
= 9+7i
10
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
58) Resolver las siguientes operaciones expresando los resultados en forma binmica:
a)
(1 2i ) + 3 + 5i + ( 7i) ( 2)
2 1
b) + i ( 5 + 4i )
3 2
3 + 4i
c)
2i
d) 16 + 25 1 + 49
e)
f)
( 1 + i) + (3 2i ) (1 + 3i)
1 4i
2i
1
3
(1 i )(2 + i)
g)
+
i 1+i
3i
59) Calcular
Recordemos que...
Cuadrado de un binomio
(a + b)2 = a 2 + 2ab + b 2
(a - b)2 = a 2 - 2ab + b 2
Cubo de un binomio
(a + b)3 = a 3 + 3a 2 b + 3a b 2 + b 3
(a - b)3 = a 3 - 3a 2 b + 3a b 2 - b 3
Pgina
24
)2 }
a) Re 2 (1 - i )3 + 3(- 2 + 4i ) 2 - 5 3 - 2
(1 - i ) (- 2 + i )
b) Im
3 - 2i
Nmeros
60) Sabemos que i2 = -1. Por lo tanto i3 = i2 .i = -i, y tambin se tiene que i4 = (i2 )2 = (-1)2 = 1.
Teniendo esto en cuenta, calcular
i5 , i6 , i7 , i8 , i26 , i32 , i45 .
61) Comprobar que 3 + 2i, y -3 - 2i son las races cuadradas de 5 + 12i.
62) Representar en un mismo grfico los nmeros complejos z1 = 2 + 3i
Calcular z1 + z2 y graficar . Observar la relacin geomtrica entre z1 , z2 y z1 + z2 .
z2 = 5 2i.
b) Re {(2i)4 (1 6i)3 }
8i
c) Im
( 4 + 2i ) 2
2 7 8i 3
d) Im 7i
3
( )
Pgina 25
Trataremos a lo largo de esta unidad de resolver situaciones problemticas como la anterior por
medio de ecuaciones lineales con una incgnita.
Pgina 26
3+4+2=7+2
3+2=5
( x + y ) 2 = x 2 + 2xy + y2
mientras que stas son igualdades algebraicas o literales
a2 1 = 0
En el siguiente cuadro podemos ver una clasificacin de las igualdades algebraicas teniendo en
cuenta si se verifica para algunos todos los nmeros reales. A continuacin nos dedicaremos a
estudiar las ecuaciones lineales.
Igualdad algebraica
Identidad
Ecuacin
Ejemplo
Ejemplo
a.( m n2 ) = am an2
2y 3 = x + 5
Pgina 27
mientras que y = 3, x = 4 no es
solucin pues
2.3 3 = 3 4 + 5 = 9.
Ecuacin lineal
Ejemplos.
Las primeras cuatro ecuaciones son
ejemplos de ecuaciones lineales o de
primer grado.
Las ecuaciones 1, 2 y 3 tienen una
incgnita y la ecuacin x + y = 4
tiene dos incgnitas.
Para pensar.
Estas no son ecuaciones lineales.
Por qu?
Pgina 28
1.
2.
3.
4.
2x + 3 = 5
3x x = 2x
x+5=5
x + y = 24
1.
2.
3.
4.
t 2 3t + 1 = 0
x . y = 24
cos x = 1
16 = 2x
a) 2 x + 3 = 5
Aplicando propiedades
2x +3 + (-3) = 5
2x = 5 - 3
2x = 2
2x = 2
1
1
2x = 2
2
2
x=
x=1
Verificacin:
2x + 3 = 5
2.1+3=5
2+3=5
5=5
b) x + y = 24
5 3
2
x=1
Una vez resuelta la ecuacin es conveniente verificar que el
valor obtenido es la solucin de la ecuacin. Para ello, debemos
sustituir el valor hallado en la ecuacin.
La ecuacin 2x + 3 = 5 tiene solucin nica x = 1.
1 + 23 = 24
x = 1, y = 23
-5 + 29 = 24
x = -5 , y = 29
24 + 0 = 24
1 47 48
+
=
= 24
2 2
2
x = 24 , y = 0
x=
1
47
, y=
2
2
c) 3x x = 2x
Para pensar....
En este ejemplo observamos que
hemos obtenido
0.x = 0
Cuntas soluciones tiene esta
igualdad?
3x x = 2x
2x = 2x
2x 2x = 0
0.x = 0
Pgina 29
Para pensar.....
En este ejemplo obtenemos
5 = 0.x
Cul es el nmero de soluciones de
esta igualdad?
e)
x + 1 3x 9
=
5
3
x +1 3x 9
=
5
3
3(x + 1) = 5(3x - 9)
3x + 3= 15x 45
3 + 45 = 15x 3x
48 = 12x
x= 4
La solucin es
x= 4
que pertenece al conjunto de los
nmeros reales;
por lo tanto esta ecuacin tiene
solucin en R.
Atencin
No olvides nunca verificar.
f)
x x
x
+
+
= 578
4 6 18
x
x
x
+ +
= 578
4
6
18
Recuerda que...
para sumar o restar fracciones de
distinto denominador, primero debes
hallar un mltiplo comn entre los
denominadores.
As, 36 es el mnimo comn
mltiplo entre 4, 6 y 18.
9x + 6x + 2x
= 578
36
17x = 20.808
x = 1.224
Ahora trataremos de resolver problemas utilizando ecuaciones lineales. Para ello podemos tener en
cuenta los siguientes pasos:
traduccin al lenguaje
simblico
expresin de la ecuacin
correspondiente
resolucin de la ecuacin
Piensa un nmero
Smale 15
x + 15
Multiplica por 3 el
resultado
3(x + 15)
Al resultado rstale 9
3(x + 15) - 9
Divide por 3
Resta 8
El espectador dice
32
(3x + 45 - 9):3 - 8 = 32
(3x + 45 - 9):3 - 8 = 32
x + 4 = 32
x= 28
(3.28 + 45 9):3 8 =32
Pgina 31
capacidad del
depsito
un cuarto del
contenido
mitad del resto
1
x
4
1
1
x x
2
4
quedan an
1500 litros
expresin de la ecuacin
correspondiente
x=
resolucin de la ecuacin
1
1 3
x + x + 1500
4
2 4
x=
1
3
x + x + 1500
4
8
1
3
x - x = 1500
4
8
8x -2 x-3x
= 1500
8
3
x = 1500
8
x-
x = 1500 :
3
8
x = 4000
verificacin del resultado obtenido
x=
1
3
x + x + 1500
4
8
1
3
4000 + 4000 + 1500
4
8
4000 = 4000
4000 =
Pgina 32
Lenguaje simblico
x + ( x + 1)
Un nmero par
2a
2x + 1
x+ ( x + 1 ) + ( x + 2)
x
2
ab
3
2l + 2 b
La mitad de un nmero
La tercera parte de la diferencia entre dos
nmeros
El permetro de un rectngulo
En resumen, podemos concluir que una ecuacin lineal o de primer grado puede tener :
La ecuacin 2x + 8 = 9 tiene
solucin nica
La ecuacin x + 5 = 5, no tiene
solucin, pues es imposible que
sumando 5 a un nmero obtengamos
ese mismo nmero.
ninguna solucin
La ecuacin 3x x = 2x tiene
infinitas soluciones, pues es vlida la
identidad para cualquier valor de x.
infinitas soluciones
solucin nica x = 1
2
Actividades de Aprendizaje
1) Expresar simblicamente la ecuacin correspondiente:
a)
b)
c)
d)
Pgina 33
b) - 2 x + 1 = 3
c) 2 (3 x - 2) - (x - 3) = 8
d) x -1 -
e) 21 - 7 x = 41 x 123
g)
3 m - 11 5 m - 1
m-7 5m -6
=
20
14
10
21
i) 5 (20 - x) = 4 . (2 x - 1)
x2
x -3
+
=0
2
3
1
3- 2 a
73
f)
(a + 8) =
+2a6
4
12
2t 3t - 5
t
h)
= -3
15
20
5
z 1
z+3
k)
= 5z
3
2
9) Un nio tiene el triple de la edad que tena hace 8 aos. Qu edad tiene ahora?.
10) Un padre tiene 42 aos y su hijo 10 aos. Dentro de cuntos aos la edad del padre ser el
triple de la edad del hijo?.
11) De una cierta clase de vino que contiene 12% de alcohol, se han obtenido por destilacin 67,68
litros de alcohol. Cul fue la cantidad de vino empleado?.
12) El jueves, Leticia invirti el 40% de sus ahorros en ropa. El viernes, gast las dos terceras partes
del dinero que le quedaba en un libro para su hermano, y an tiene $120.
b) Cunto dinero tena ahorrado Leticia?.
c) Es cierto que gast lo mismo en ropa que en el libro para su hermano?.
13) Un hombre reparti su herencia del siguiente modo: a su hijo mayor le dej la mitad, al segundo
la tercera parte del resto, al tercero la sexta parte del resto y al cuarto $1.000.000. Cul era el valor
de la herencia?.
Pgina 34
15) En una reunin hay el doble nmero de mujeres que de hombres y el triple nmero de nios que
de hombres y mujeres juntos. Hallar el nmero de hombres, mujeres y nios que hay en la reunin
si el total es de 156 personas.
16) Durante su primera hora de trabajo, el dueo de un puesto de revistas vendi la cuarta parte de
los diarios que tena y, durante la segunda hora, vendi la sexta parte de los que le quedaban. Cont
los ejemplares y not que an haba 25. Cuntos diarios tena al principio?.
17) Ana, Vivi y Carla comparten un departamento y las tres aportaron su ltimo sueldo a un fondo
comn, que fue de $3600. Ana gana las dos terceras partes del sueldo de Vivi, y Carla gana la mitad
del sueldo de Ana. Cul fue el ltimo sueldo de cada una?. Es cierto que Vivi cobr tanto como
Ana y Carla juntas?.
18) Una compaa de aviacin divide a los pasajeros en tres categoras. En uno de sus aviones, la
cantidad de asientos de primera clase es la octava parte del total; la categora ejecutiva tiene una vez
y media la cantidad de asientos que primera clase, y hay 165 asientos de clase turista. Cuntos
asientos tiene ese avin ?
Pgina 35
3. RECTA REAL
Es muy comn manejarse en la vida cotidiana con nmeros que oscilan en ciertos rangos.
Muchos de los fenmenos que se producen en la naturaleza no tienen soluciones exactas, y para
resolverlos debemos contentarnos, por ejemplo, con acotarlos entre dos valores determinados. En
esta unidad precisamente aprenderemos a manejarnos con este tipo de situaciones. Para ello, en
principio, daremos la nocin de intervalo, y finalizaremos entrenndonos en la resolucin de
inecuaciones.
3.1
Intervalos reales
La Ballena Franca, visita cada ao las costas de la Pennsula de Valds, se aparea y pasea
sus ballenatos. Esto constituye un gran atractivo turstico en nuestra provincia.
El peso de la Ballena Franca oscila entre 30 a 35 toneladas. Un macho adulto mide unos
12 metros, en tanto que una hembra mide unos 13,5 metros. Desde la playa El Doradillo
considerada rea natural de reproduccin, se puede disfrutar plenamente de un avistaje costero.
La temporada de Ballenas se extiende de Junio a Diciembre.
La mxima concentracin de ballenas se produce entre Octubre y Noviembre, poca en que
pueden contabilizarse entre 350 a 400 individuos. Esto convierte a las aguas vecinas de la
Pennsula Valds en el rea de cra ms importante del Hemisferio Sur.
Pgina 36
Recta Real
{ x R
123
/ 2 < x < 5}
1424
3
nmeros reales
mayores que 2
y menores que 5
o de
En smbolos,
{ xR
123
nmeros reales
3
x }
1223
menores o
iguales que 3/2
En smbolos,
350 < x < 400
Intervalo abierto
(a , b)
Grficamente:
a
Intervalo cerrado
[a , b]
Si a , b R y a b, se define [a , b] = {x R / a x b}.
Grficamente:
Si a coincide con b ,
el intervalo cerrado es un nico punto.
Pgina 37
Si a , b R
Intervalos
y a < b se define:
semiabiertos
(a , b] = {x R / a < x b }
o semicerrados
[a , b) = {x R / a x < b }
Grficamente:
(a , b] se representa como
[a , b) se representa como
En todos los casos, los nmeros a y b se llaman extremo inferior y extremo superior del intervalo,
respectivamente.
Ejemplo:
a
Extremo inferior
Extremo superior
Atencin
Los smbolos - y +
deben ser considerados con especial
cuidado, recordando que se usan
solamente por conveniencia de
notacin y nunca como nmeros
reales.
As, tenemos
en smbolos
[ c , + ) = {x R / x c }
( c , + ) = {x R / x > c }
grficamente
c
c
(- , d ] = {x R / x d }
(- , d ) = {x R / x < d }
(- , + ) = R
Pgina 38
d
0
Recta Real
Ejemplos:
[ - 2 ,
2 }
2 ] = {x R / -
2 x
( - , - 1) = {x R / x < -1 }
( - 2 , e)
1 4
- ,
3 3
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1) Dados los siguientes subconjuntos de R:
a) A = { x / x N - 2 < x < 3 }
b) B = { x / x Z - 2 < x < 3 }
c) C = { x / x Q - 2 < x < 3 }
d) D = { x / x R - 2 < x < 3 }
2)
3) Expresar mediante intervalos cada uno de los siguientes subconjuntos de R: el conjunto de los
nmeros reales x que satisfacen:
a) x es mayor que 2 y menor que 6.
b) x es mayor o igual que -1.
Pgina 39
{x/x R
-3 < x <
4
3
a) [2 , 5]
b)
1
c) - ;
2
5) Determinar:
Recuerda que...
El smbolo
representa la unin de conjuntos.
El smbolo
representa la interseccin de
conjuntos.
a)
[- 1
4
, 2) [1 , + )
c) (-3 , -1) [
5
, 3)
2
5
, 3)
2
3 7
5) [ , ]
2 2
b) (-3 , -1) [
d) [0 ,
6) Hallar los valores de x que satisfacen las siguientes condiciones y representar los subconjuntos
de R correspondientes.
a) 0 < x 2 x [1 , 3)
b) x > -1 x (2 , 5)
c) x [-4 , +) x < -2
d) x (-2 , 2) x [1 , +)
e) x (- , 3) x (-3 , +)
f) -3 x < 1 x [0 , 2)
b) (A B) C
b) (A B) C
Pgina 40
Recta Real
Mdulo
o
Valor Absoluto
a0
a<0
si
si
Ejemplo:
3 = 3
-3 = - (-3) = 3
0 = 0
|2| = 2
bien a = -3 .
-3
|-3| = 3
Si b R y b > 0,
b R
|3| = 3
la desigualdad x b
Si
x b x - b.
- b x b.
El smbolo se lee y.
-b
Pgina 41
Ejemplo:
Recordemos que...
x R y x 2
es equivalente a
x 2 x - 2 .
Si representamos cada una de estas
desigualdades, la interseccin de
ambos conjuntos es precisamente el
2 ,
intervalo [-
2 ].
0
- 2
2 x
es equivalente a -
Por lo tanto, x
significa que x [-
2
-2
- 2
[ 2, 2 ]
En general, - b x b
0
2 ].
-b
2 ,
2 .
es equivalente a
x -b x b
y representa la interseccin
[-b, b]
[- b , + ) (- , b] = [- b , b ]
Anlogamente, x < b es equivalente a
-b
-b<x<b
(o tambin x < b x > - b ).
(-b, b)
2 .
2,
0
- 2
En general, si b R
2.
y b>0,
Recta Real
Anlogamente,
x b es equivalente a decir x b x - b.
x R y x b
Grficamente,
significa que
x (- , -b] [b , + )
-b
Ejemplo:
En el caso general
x - a < b
significa que x est a menos de b
unidades respecto de a; mientras que
x - a
x - a > b
significa que x est a ms de b
unidades de a.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
10) Resolver y representar grficamente. Expresar la solucin, de ser posible, en forma de
intervalos.
Ejemplo:
x + 9 = 5
Solucin:
x + 9 = 5
x + 9 = 5 x + 9 = -5
x = 5 9 x = -5 9
x = - 4 x = - 14
La solucin en este caso es entonces
S = {-4, -14}.
Grficamente:
-14
-4
3
2
a) x =
c) x 3
b) x - 5 = 2
d) x 5
Pgina 43
Inecuaciones
Igualdades ( = )
De primer grado
3x 2 = 1
3x 2 < 1
x +1
=4
2
x +1
>4
2
x + y = 24
x + y 24
-2 x + 1 = x - 3
-2 x + 1 x - 3
Resolver una inecuacin significa hallar los valores que deben tomar las incgnitas para que se
cumpla la desigualdad.
Ejemplos:
Resolveremos algunas inecuaciones.
a) 3 x 2 < 1
Aplicando propiedades
Despejando:
3x 2<1
3x 2 < 1
3x 2+2 <1+2
3x <1+2
3x<3
3x <3
1
1
3x <
3
3
3
x <3:3
x<1
x<1
Solucin: S = ( - , 1).
Representacin grfica:
...
Pgina 44
-2
-1
Recta Real
b)
x +1
>4
2
Aplicando propiedades
x +1
2
x +1
.2
2
Despejando:
x +1
> 4
2
>4
> 4.2
x+1 > 8
x+1 > 8
x + 1 + (- 1) > 8 + (- 1)
x > 8-1
x > 7
x > 7
Solucin: S = ( 7 , + )
Representacin grfica:
...
10
11
...
c) x + y 24
En este caso tenemos una inecuacin lineal con dos incgnitas, que se verifica para infinitas parejas
de nmeros.
Verificacin:
Ejemplo:
0 + 24 24
x = 0 ; y = 24
2 + 23 24
x = 2 ; y = 23
-3 + 30 24
x = -3 ; y = 30
1 71
+
24
2
3
x=
1 + 100 24
1
71
; y=
2
3
x = 1 ; y = 100
d) -2 x + 1 x 3
Aplicando propiedades:
Despejando:
-2 x + 1 x - 3
-2x+1 x-3
-2 x + 1 + (-x ) x - 3 + (- x )
-2x-x -3-1
[-2 x + (-x ) ] + 1 [ x + (- x ) ] - 3
-3 x + [ 1 + (-1 ) ] - 3 + (-1 )
-3x -4
-3 x - 4
-
1
1
. (-3) x - .(-4)
3
3
x - 4 : (- 3)
Pgina 45
4
3
x
Solucin: S = [
4
3
4
,+)
3
Representacin grfica:
-1
4
3
Peso de la furgoneta
peso de 4 cajones
875
4.x
415
Pasos de resolucin:
Restamos 875 a ambos miembros
de la desigualdad
- 4 . x 415 - 875
- 4 . x - 460
1
x ( 460 )
Hacemos el clculo
x 115
Esto significa que el peso de cada cajn no podr superar los 115 kg. Adems, como se trata
de un peso,
x > 0. Entonces, la solucin est formada por todos los nmeros reales
pertenecientes al intervalo (0 , 115]. Graficamos la solucin en la recta real:
0
Pgina 46
115
Recta Real
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
12) Resolver las siguientes inecuaciones y representar el conjunto solucin en la recta real:
a) 2 x - 3 < 4 - 2 x
b) 5 + 3 x 4 - x
c) 4 - 2 t > t - 5
d) x + 8 3 x + 1
1
e) 2 . x - > 3 x
2
5 x- 6
g) 3 x - 12
4
x
x
x
i)
+
>5 3
2
6
5x 2 x 8
x + 14
k)
>
-2
3
4
2
1
1
7
m) 2 - x (- 3) + 4 . x + > 0
3
4
f)
a+2
a 1
4
3
h) 3 . ( 4 - x ) > 18 x + 5
x
5x 1
-4
4
3
6
x
x +1
l)
+
- x + 2 < 0
2
7
j)
n) x -
2 > 0
3
x < 2x
x
3 < 2x
1
1
3 <
2x
2
2
3
< x
2
14) Cules son los nmeros cuyo triplo excede a su duplo en ms de 20?.
15) Cul es el menor nmero entero mltiplo de 4, que satisface la siguiente inecuacin:
x + 2 < 3 x + 1 ?.
16) Si el lado de un cuadrado es mayor o igual que 7. Qu se puede decir de su permetro p ?.
Pgina 47
18) Un padre y su hijo se llevan 22 aos. Determinar en qu perodo de sus vidas, la edad del padre
excede en ms de 6 aos al doble de la edad del hijo.
19) Un coche se desplaza por una carretera a una velocidad comprendida entre 100 Km/h y 150
Km/h. Entre qu valores oscila la distancia del coche al punto de partida al cabo de 3 horas?.
20) Una fbrica paga a sus viajantes $10 por artculo vendido ms una cantidad fija de $500.Otra
fbrica de la competencia paga $15 por artculo y $300 fijas. Cuntos artculos debe vender el
viajante de la competencia para ganar ms dinero que el primero?.
21) Sean A = {x/x R x + 1 < 4 } y B = (- ,
3
] [3 , + ) . Determinar A B
2
22) Determinar:
{x / x R 2 x - 4 > 0 } {x / x R 3 - x 0 }
23) Hallar y representar en la recta los nmeros reales que verifican:
a) x - 4 > 2
b) x + 2 3
d) 0 < x + 3 < 1
e) 0 < x - 3 <
g) 4 x - 3 5
h) - 3 x + 6 < 2
j) 3 - x - 5 0
k) - 2 x + 1 + 8 < 0
Pgina 48
c) 4 - x > 0
1
4
f) 12 - 4 x > 3
i) 1 + 2 x
1
2
El concepto de funcin es el mejor objeto que los matemticos han podido inventar para
expresar el cambio que se produce en las cosas al pasar el tiempo.
En esta unidad comenzaremos por preparar el camino para las siguientes al analizar aspectos
bsicos de las funciones tales como: identificar cundo una relacin entre dos conjuntos es una
funcin, visualizar una funcin a travs de distintos mtodos, obtener informacin de esa
representacin y reconocer ciertos conjuntos asociados a las funciones tales como el dominio y la
imagen.
Haremos hincapi en que una funcin puede representarse de diferentes modos: mediante
una ecuacin, con una grfica, o con palabras.
Ms adelante nos introduciremos en las funciones lineales, cuyas representaciones grficas
son las ms simples: las rectas. Como caso particular observaremos las caractersticas propias de la
funcin de proporcionalidad.
Finalmente, veremos cmo resolver problemas usando sistemas de dos ecuaciones lineales,
tratando de no perder de vista el significado geomtrico del problema.
4.1. Funcin
La construccin y lectura de grficos son necesidades imprescindibles en el mundo actual.
No es posible comprender un diario si no se tiene idea de cmo interpretar un grfico.
Como primer acercamiento observemos el siguiente grfico que contiene informacin
simple de leer.
En las empresas ferroviarias se utilizan diagramas similares a estos para programar la
sealizacin a lo largo de la va frrea.
Desde un punto de vista informal, una funcin es una regla que permite asignar a cada uno
de los elementos x de un conjunto A un nico elemento y de otro conjunto B . A diario
tenemos ejemplos de estas asignaciones: el mdico dosifica un antibitico en funcin del peso del
beb, nos cobran el pasaje en funcin de la distancia recorrida, la distancia recorrida es funcin de la
velocidad alcanzada, etc.
Funci n
f
x
y = f(x)
f :A B
Una forma de representar una funcin es mediante una grfica en un sistema de coordenadas
cartesianas.
Eje de Abscisas
Pgina 50
Eje de Ordenadas
Grficamente
eje de ordenadas
c
eje de abscisas
a
Dominio
En el grfico anterior podemos leer
Dom f = [ a , b ]
Al conjunto formado por todos los valores que toma la
variable dependiente y tales que y = f (x) para algn
x A, lo denominamos imagen de la funcin y lo denotamos
Im f.
Imagen
En el grfico anterior podemos leer
Im f = [ c , d ]
Para una funcin f : A B , se tiene que
A = Dom f e Im f B
No todo lo que parece es una funcin. Es importante aprender a reconocer cundo una relacin entre
dos conjuntos es o no una funcin.
Analicemos los siguientes grficos, que muestran relaciones desde un conjunto A hacia un conjunto
B, donde A = [ 1 , 5 ] y B = [ 0 , 5 ]
El Grfico 1 no representa una funcin pues hay elementos del
dominio que tienen ms de una imagen.
y
5
4
Ejemplo:
f (3) = 2 y
f (3) = 4.
1
1
Grfico 1
Pgina 51
y
5
4
3
Dom f = [ 1 , 5 ]
1
1
Im f = [ 0 , 4 ]
Grfico 2
y
5
4
3
2
1
1
Grfico 3
Mayor dominio de
defin i cin
Para pensar...
Observemos que...
claramente es posible calcular 2 x
para cualquier nmero real x.
Luego, Dom f = R
a) Si f (x) = 2x,
para qu valores de x es posible calcular 2x ?.
Observemos que...
como la divisin por 0 no est
definida debe ser x - 1 0 ,
o sea x 1.
Luego, Dom f = R - {1}
Pgina 52
b) Si f ( x ) =
2
,
x 1
x + 2 , Dom f = [ -2 , + ).
Por qu?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1)
a) Indicar si los siguientes grficos corresponden a funciones. Justificar.
b) Hallar el dominio y la imagen de los que corresponden a funcin.
i)
iv)
ii)
v)
iii)
vi)
2) Dados los siguientes grficos correspondientes a funciones, determinar los conjuntos dominio e
imagen de cada una de ellas:
i)
ii)
iii)
Pgina 53
v)
vi)
3) Para las funciones representadas, estimar, a partir de su grfico, los valores que se indican.
a)
b)
c)
d)
e)
a) f (x) = 3 x 1
b) f (x) =
2 x -1
c) f (x) =
d) f (x) = x
e) f (x) =
x2 +5
f) f (x) = 1/ x
6) En cada caso, calcular, si es posible, f (0) , f (-0,8) , f (0,8) , f (-1) , f (1) , f (-4,25) ,
f (4,25) y decir cul es el dominio de la funcin f :
a) f (x) = - 3 x + 2
b) f (x) = - 4
d) f (x) = - x 3 + x 2 - 2 x + 4
e) f (x) =
Pgina 54
5
x
c) f (x) = x 2 + 2 x - 5
f) f (x) =
3
x4
7) Para una experiencia de Biologa, se midi el largo y el ancho de las hojas de una rama y se
obtuvieron los datos que aparecen en la tabla. Tener en cuenta que el largo y el ancho de las hojas
de una rama cualquiera siempre guardan el mismo tipo de relacin.
Largo (cm)
6,5
6,2
5,6
5,1
4,5
Ancho (cm)
5
4,8
4,1
3,9
3,5
ii)
9) Dos excursionistas proyectan realizar una caminata desde San Carlos de Bariloche
(Ro Negro) hasta un refugio en la montaa, que se encuentra a 18 km de la ciudad.
Para orientarse, cuentan con un perfil del trayecto y un grfico distancia - tiempo confeccionado por
un grupo que realiz esa caminata el mes anterior. Responder las siguientes preguntas a partir de la
informacin dada por dichas representaciones:
a) Cuntos km recorrieron aproximadamente hasta llegar al primer descanso?. A qu hora
llegaron?. Cunto tiempo se detuvieron?.
b) Cuntos km recorrieron desde ese lugar hasta alcanzar la primera cima y cunto tiempo
tardaron en subirla?.
c) Cuntos km hicieron de bajada?. Les llev menos tiempo?.
d) Comparar el trayecto desde la cima hasta la hondonada, marcado en el perfil, con la parte del
grfico que lo representa.
e) Al llegar a la hondonada, cuntos km. les faltaba para llegar al refugio?. A qu hora llegaron?.
Cunto tiempo descansaron?.
Pgina 55
En la naturaleza y en la vida diaria hay gran cantidad de fenmenos que se comportan de esta
misma manera. Esto explica el inters por el estudio matemtico de la funcin de proporcionalidad,
caso particular de la funcin lineal, y por su representacin grfica, la recta.
Funcin Lineal
y = f (x) = m x + b
con
m R, b R,
y=x 4
y = 0,5x + 2
y=2
Pendiente
Ordenada al origen
Ayuda
Observa una recta paralela al eje y
recordando la definicin de funcin.
1 2
-1
3 4
-2
-3
-4
Pgina 57
1 2
3 4
-1
-2
-3
-4
Observemos que...
1 2
3
= = =1=m
1 2
3
y
2
1
1 2
-1
3 4
-2
-3
-4
y
2
1
-1
2 3 4
-2
-3
-4
3 6 9
=
=
= L 3 = m
1
2
3
Pgina 58
3
2
1
-3 -2 -1 0
-1
1 2
0
0
0 = 0 = m
=
=
1
2
3
Atencin
y=mx+b
m>0
m<0
m=0
x
Funcin creciente
x
Funcin decreciente
x
Funcin constante
Resumiendo
La pendiente est determinada por el cociente entre la
variacin de y y la variacin de x.
La funcin tangente, utilizada en la
expresin: m = tg , se estudiar
junto con las dems funciones
trigonomtricas, con ms detalle en
una prxima unidad.
Recordemos que...
el ngulo de inclinacin , se mide en sentido contrario a las agujas del reloj,
a partir de la direccin positiva del eje x.
Retomando los ejemplos anteriores:
a) y = x - 4
y
En este ejemplo
m=
1 2
3 4
-2
= 45
-3
-4
Entonces
-1
1
= tg
1
y=x4
b) y = -3 x + 2
y
m=
2
1
-3
= tg
1
entonces
2
-1
3 4
= 108 26 5,82
-2
-3
-4
y = -3 x + 2
c) y = 2
m=
entonces
3
2
1
-3 -2 -1 0
-1
Pgina 60
1 2
0
= tg
2
= 0
Recordemos que...
en la ecuacin y = m x + b
a la constante b se la denomina
ordenada al origen.
Funcin de
proporcional i dad
directa
Observemos en la funcin
y = 2 x la relacin entre los
valores de la variable x y los valores que se obtiene de la
variable y.
Es decir, si se calcula...
el doble de 1, su imagen resulta el
doble de 2.
el triple de 1, su imagen resulta el
triple de 2.
:2
y 2 4 1
= = =
= ... = 2 = m
x 1 2 1
2
3
:2
Pgina 61
Ecuacin de la
recta
Forma explcita
de la ecuacin
de la r e cta
A la expresin
y = mx + n ,
donde m, n R son constantes, la denominamos forma
explcita de la ecuacin de la recta.
Ejemplo:
y=
Forma implcita
de la ecuacin
de la r e cta
2
8
x+
3
3
Ejemplo:
La misma recta del ejemplo anterior se puede escribir como
2 x - 3 y + 8 = 0.
x=2
es la ecuacin de la recta vertical
cuyo grfico es:
y
x=2
Pgina 62
Observemos que...
si b = 0 y a 0,
la ecuacin implcita de la recta se reduce a
a x + c = 0,
que representa a la recta paralela al eje y ,
c
x=a
la cual, como vimos anteriormente no representa
una funcin y = f (x) .
y0
Observemos que...
y1
x0
su pendiente es m =
x1
y y0
y y0
= 1
.
x x0
x1 x 0
As,
Ecuacin de la
recta que pasa
por dos puntos
y1 y 0 y y 0
=
x1 x 0
x x0
es la ecuacin de la recta que pasa por los dos puntos
(x0 , y0 ), (x1 , y1 )
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
10) Dadas las siguientes expresiones, sealar con una cruz las ecuaciones asociadas a una funcin
lineal de una variable:
a) 10 x + 8 y - 30 = 0
b) 2 x + 3 y - z = x + y
c) 4 (h + 3) - 5 t + 8 (t - h) = 4
d) x 2 + y2 = 4
e) 2 t 2 - 5 t = 0
f)
1 1
= 1
x y
b) y = - 5
c) x + y = 0
e) 3 x - 2 y + 1 = 0
f)
x y
+
=1
2 3
Pgina 63
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
14) Hallar la ecuacin de la recta que corta al eje x en el punto de abscisa 3 y forma con l un
ngulo de 60.
15) Hallar el valor de k en las siguientes ecuaciones a fin de que cada recta pase por el punto
indicado:
y
a) 4x + 3y - k = 0
A ( 1 , -2 )
b) - k x +
-1=0
B(3,0)
2
16) Cunto debe valer un nmero real k para que el punto (-1 , 2) se encuentre en la recta
7 y - 7 = 0 ?. Graficar.
kx+
b) (3 , 5) y
d) (1 , -5) y
(7 , -2)
(10 , 11)
18) Hallar la ecuacin de la recta cuya abscisa y ordenada al origen son respectivamente 5 y -1.
Graficar.
1
3
iii. y = 3 ( x + 2 )
v. y = 4 x + 2
1
ii. y = 8 x +
4
iv. y = 7x + 2
vi. y = 3x + 4
Pgina 65
23) Un kilogramo de papas cuesta $0,65. Escribir y representar la funcin que define el valor de las
papas en funcin de los kilogramos comprados.
24) Cada una de las siguientes tablas corresponde a una funcin. Para cada una de ellas:
a) Completar la tabla de tal forma que la funcin represente una funcin de proporcionalidad
directa.
b) Escribir una frmula que relacione los elementos de la primera fila con los de la segunda.
c) Representar los datos de la tabla en un sistema de coordenadas cartesianas.
Tiempo de marcha (en horas)
Espacio recorrido (en km.)
1
80
1000
100
3
400 800 50
500
250
12.5
2,7
1
75
13,5
f (8) = 16,2
f (11) = 26
Permetro (p)
4
8
12
Responder:
a) Se trata de una funcin de proporcionalidad directa?.
b) Cunto vale la constante de proporcionalidad?.
c) Expresar la funcin mediante una frmula y representar grficamente.
27) Para distintos trozos de un mismo material, el peso es directamente proporcional al volumen.
a) Completar los cuadros y las frmulas para cada uno de los materiales indicados.
Pgina 66
Corcho sinttico:
10
Volumen
(en dm3 )
Peso
(en kg.)
20
P = ........ . V
Granito:
10
Volumen
(en dm3 )
Peso
60
(en kg.)
20
P = 0,2.V
10
30
P = ....... . V
100
150
200
250
300
b) Expresar por frmula la funcin que relaciona nmero de km y precio del traslado.
c) Analizar la misma situacin pero trasladndose con dos maletas.
d) Representar en un mismo grfico las dos situaciones (viajar con una maleta - viajar con dos
maletas). Interpretar.
e) Proponer cmo viajar de tal forma que la funcin que relacione nmero de km. y precio del
traslado sea de proporcionalidad.
Incluir en la grfica anterior su representacin e indicar su frmula.
Otras empresas de la competencia tienen las siguientes tarifas :
Empresa A
Empresa B
Precio por
km
Precio por
maleta
Ecuacin sin
maletas
0,15
2,5
y = 0,15 x
y = 0,15 x + 2,5
0,06
otras
las
x=0 , y=
x=1 , y=
siguientes
3
10
3
x = -1 , y = 2
............
Entonces los puntos de coordenadas
0 , 8 ; 1, 10 ; ( 1,2 );...
3 3
pertenecen a la recta dada.
Es decir, la resolucin algebraica de
un sistema de dos ecuaciones lineales
con dos incgnitas equivale
geomtricamente a estudiar las
posiciones relativas de las dos rectas
en el plano.
3x + y 5 = 0
8x 3y 2 = 0
2
1
-3
-2
-1
-1
-2
-3
3x + y 5 = 0
-4
se tiene que
y=-3x+5
sustituyendo y en la ecuacin
8x-3y-2=0
se obtiene
8 x - 3 ( -3 x + 5 ) - 2 = 0
despejando x, resulta
x=1
Reemplazando el valor de x obtenido, en cualquiera de las
ecuaciones del sistema, resulta
y = 2.
El sistema tiene una nica solucin x = 1 , y = 2
Observemos que...
3x + y 5 = 0
en el sistema
8x 3 y 2 = 0
no hay ninguna relacin de proporcionalidad entre
los coeficientes de los trminos lineales.
3
1
5
8 3 2
4 x 2 y 3 = 0
b)
2 x y 7 = 0
Resolvemos aplicando el mtodo de sustitucin:
Grficamente, vemos que las
rectas no tienen ningn punto
en comn.
De la ecuacin
2x-y-7=0
se tiene que
y = 2 x - 7;
sustituyendo y en la ecuacin
4x - 2 y - 3 = 0,
se obtiene
4 x - 2 . ( 2 x - 7 ) - 3 = 0,
4x 3 2y 3 = 0
2
-2
-1
resolviendo resulta
0 x = -11.
-2
-3
2x y 7 = 0
Observemos que...
-4
4
2
2
1
3
7
4 x 2 y 3 = 0
en el sistema
2 x y 7 = 0
existe una relacin de proporcionalidad entre los coeficientes
de los trminos lineales, pero que dicha relacin no se
conserva entre los trminos independientes.
Pgina 69
De la ecuacin
2x-y-7=0
2x y 7 = 0
se tiene que
-2
y = 2 x - 7;
sustituyendo y en la ecuacin
4 x - 2 y - 14 = 0,
se obtiene
4x - 2 . ( 2x - 7 ) - 14 = 0,
resolviendo resulta
0x = 0
-1
-2
-3
-4
Observemos que...
cualquier nmero real x multiplicado por 0 da 0.
Es decir, existen infinitos valores de x e y
que verifican ambas ecuaciones.
En el sistema las dos ecuaciones son proporcionales, pues la
primera ecuacin es el doble de la segunda, por lo que el
sistema se reduce a un sola ecuacin y, tiene por lo tanto
infinitas soluciones.
Observemos que...
4 x 2 y 14 = 0
en el sistema
2 x y 7 = 0
existe una relacin de proporcionalidad entre los coeficientes
de los trminos lineales y los trminos independientes.
4 2 14
=
=
2 1 7
Podemos conocer la posicin de dos rectas r y s (cuyas ecuaciones estn dadas en forma
explcita o en forma implcita), sin necesidad de resolver el sistema que forman, teniendo en cuenta
el siguiente cuadro:
r y s secantes
r y s paralelas
no coincidentes
r y s paralelas
coincidentes
Pgina 70
Forma explcita
r:
y = mx + n
Forma implcita
r: ax + by + c = 0
s:
s:
y = mx + n
m m
m = m ;
n n
m = m
n = n
ax + by + c = 0
a b
a' b'
a b c
= , c 0 , c 0
a' b' c'
a b c
= = , c 0 , c 0
a' b' c'
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
29) La recta 3 x + n y - 7 = 0
Calcular m y n.
30) Determinar el valor de a para que las rectas r y s sean paralelas, siendo r: x + 3 y = 6
s: a x - y = 5.
b x - y + 2 = 0.
2x+3y+5=0
34) Hallar la ecuacin de la recta de pendiente - 4 y que pasa por el punto de interseccin de las
3
9
rectas: y = - 2 x + 8 e y = x +
.
2
2
35) Expresar los sistemas de dos ecuaciones lineales que se pueden determinar con las siguientes
grficas, luego indicar la solucin de los mismos.
a)
b)
36) Hallar los valores de a para que (4000 , 3000) sea la solucin del sistema:
y = 0,75 x
y = ax + 500
Pgina 71
px 6 y = 3
37) Dado el sistema
indicar los valores de p y q para que el sistema tenga:
2 x 2q + 4 y = 0
a) nica solucin.
b) ninguna solucin.
c) infinitas soluciones
38)
a) Agregar al sistema una ecuacin para que la solucin sea x = 2 ; y = -3
y = 2x + 1
.......... .........
b) La ecuacin agregada en el inciso anterior es la nica que cumple con la condicin pedida?.
Justificar.
2 x 4 y = 0
. Decir para qu valores de a y de b
y = ax + b
40) Un ciclista que circula por una senda rectilnea a una velocidad constante de 4 m/s, pasa, en un
cierto momento, por un puesto de control. Otro ciclista que circula por la misma senda, pero en
sentido contrario, a una velocidad constante de 3m/s, pasa por el mismo puesto 20 segundos
despus.
a) Hallar las ecuaciones de los movimientos de ambos ciclistas.
b) Determinar el instante en que se encuentran y a qu distancia del puesto lo hacen.
c) Verificar grficamente los resultados obtenidos.
41) Una empresa tiene un ingreso mensual de $30 por unidad vendida de cierto producto. Por otra
parte, el costo fijo mensual es de $4800 y el costo variable de $22 por unidad. Cuntas unidades es
necesario vender por mes para que el ingreso sea igual al costo total, y cul es ese valor?.
42) Hace cinco aos, la poblacin de una pequea comunidad indgena era de 500 personas. Como
consecuencia de su integracin con otras comunidades, la poblacin ascendi a 4000 personas.
Suponiendo que la poblacin crece en forma lineal:
a) expresar mediante una frmula la cantidad de habitantes en funcin del tiempo;
b) indicar aproximadamente cundo llegar la poblacin a 10000 habitantes;
c) realizar un grfico cartesiano de la situacin.
Pgina 72
y = - 1/3 x + 3
-1
2
1
-2
y=-
1
x+3
3
son perpendiculares.
y = 3x - 1
2
y=3x-1 e
-1
-2
1
.
3
-3
-4
Rectas
perpendiculares
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1
43) Dada la recta y = x + 3 , hallar las funciones cuyas representaciones son las rectas:
5
a)
b)
c)
d)
e)
Pgina 73
Grficamente.
3
2.5
1.5
0.5
-3
-2
-1
Funcin Valor
Absol u to
Pgina 74
Fijemos un permetro y empecemos a conjeturar sobre los diferentes rectngulos. Supongamos que
el permetro es 24 y designemos con b y h las medidas de la base y la altura del rectngulo,
entonces tenemos:
b
Per = 24
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
11
2.1 +2.11
10
2.2 +2.10
9
2.3+2.9
8
2.4+2.8
7
2.5+2.7
6
2.6+2.6
5
2.7+2.5
4
2.8+2.4
3
2.9+2.3
2
2.10+2.2
1
2.11+2.1
no tiene solucin
bh
11
20
27
32
35
36
35
32
27
20
11
En la resolucin de este ejemplo hay ecuaciones de segundo grado que es lo que abordaremos a
lo largo de la unidad.
Pgina 75
Ecuacin de
segundo grado
Ms ejemplos:
3 y - y2 = 0
3 x2 - 48 = 0
9 t2 - 6 t + 1 = 0
Ejemplos:
4 x2 - 4 x + 1 = 0
x2 - 6 x - 16 = 0
a x2 + b x + c = 0
con a 0, b 0, c 0.
- 3 x2 - 6 x + 12 = 0
b 0 , c = 0 del tipo
a x2 + b x = 0
3 x2 - 48 = 0
b = 0 , c 0 del tipo
a x2 + c = 0
4 x2 = 0
b = 0 , c = 0 del tipo
a x2 = 0
Toda ecuacin de segundo grado con una incgnita, tiene dos races que denotaremos x 1 y x 2 .
Soluciones
o races
b + b 2 4ac
,
2a
x2 =
b b 2 4ac
2a
Pgina 76
b b 2 4ac
2a
Discriminante
b2 4ac
se llama discriminante de la ecuacin y se simboliza con la
letra griega .
x 1,2 =
Observemos que...
las races son nmeros
x 1,2 =
luego x 1 = 3
25 24
2
5
1
2
y x 2 = 2.
b) x 2 - 2 x + 5 = 0
2
x 1,2 =
Observemos que...
las races
x 1,2 =
son nmeros
complejos conjugados.
x 1,2 =
4 20
2
16
2
2 4i
2
luego x 1 = 1 + 2i y x 2 = 1 - 2 i
c) 9 x 2 + 6 x + 1 = 0
Observemos que...
las races son nmeros reales
e iguales (raz doble).
x 1,2 =
-6
x 1,2 =
36 36
2
-6 0
2
luego x 1 = -3, x 2 = -3
De los ejemplos anteriores resulta que, segn el signo del discriminante , tenemos:
Observemos que...
2
en el ejemplo x - 5 x + 6 = 0
tenemos =1.
Observemos que...
en el ejemplo x2 - 2 x + 5 = 0
tenemos = -16.
Pgina 77
Observemos que...
2
en el ejemplo 9 x + 6 x + 1 = 0
tenemos = 0.
Hasta aqu, hemos visto la forma de resolver las ecuaciones cuadrticas o de segundo grado,
obteniendo las soluciones o races de la ecuacin.
Ahora veremos la siguiente situacin:
si conocemos las races de una ecuacin de segundo grado, cmo obtenemos la ecuacin de segundo
grado de la cul son races? El objetivo es reconstruir la ecuacin conocidas las races.
Si las races de una ecuacin cuadrtica son x 1 y x 2 , la ecuacin puede factorizarse as:
a . (x - x 1 ) . (x - x 2 ) = 0
Ejemplo:
4x 2 4x +1
Observemos que...
a =4
4(x 2 x + )
y
x1 = x2 = 1/2
A continuacin daremos otra forma de resolucin para las ecuaciones de segundo grado completas.
A este procedimiento se lo llama completar cuadrados. Este mtodo resultar importante en la
siguiente seccin para identificar los elementos que caracterizan a la funcin cuadrtica.
Retomaremos los ejemplos dados anteriormente con el fin de analizarlos.
a) 4 x 2 - 4 x + 1 = 0
Observemos que...
Entonces (2 x - 1) (2 x - 1) = 0 y
x1 =
Observemos que...
el primer miembro de la igualdad no
corresponde al desarrollo del
cuadrado de un binomio. Pues si bien
16 es 42 , el coeficiente de x debera
ser el doble de 4, es decir 8
y no lo es.
Pgina 78
1
2
; x2 =
1
2
b) x 2 - 6 x - 16 = 0
Al procedimiento que aplicaremos para este caso se lo llama
completar cuadrados.
El coeficiente de x es 6, que lo
podemos escribir como 2.3,
es decir el doble de 3.
Ahora sumamos y restamos el
cuadrado de la mitad del coeficiente
de x, esto es el cuadrado de 3.
x 2 - 6 x - 16 + 9 - 9 = 0
Asociando convenientemente
(x 2 - 6 x + 9) - 16 - 9 = 0
(x 2 - 6 x + 9) - 25 = 0
El parntesis corresponde al
desarrollo del cuadrado de un
binomio
(x - 3)2 - 25 = 0
(x - 3)2 = 25
x - 3 = 5 es decir
x1 = 8
x - 3 = - 5 ; x 2 = - 2.
x - 3 =
x-3 =5
25 ,
; x1 = 8
x - 3 = - 5 ; x 2 = - 2.
c) - 3 x 2 - 6 x + 12 = 0
Como el coeficiente de x2 no es 1
extraemos (-3) factor comn.
(-3) . ( x 2 + 2 x - 4 ) = 0
x2 + 2 x - 4 = 0
( x + 1 )2 = 5
x1 = - 1 -
y x 2 = -1 +
5.
Ejemplo:
a) 4 x 2 = 0
En este caso
b =c=0
entonces las soluciones siempre son
x1 = x2 = 0.
x2 = 0
x 1 = 0, x 2 = 0
Pgina 79
3 x 2 = 48
x 2 = 16
x 1 = 4, x 2 = -4
c) 3 x - x 2 = 0
x (3 - x) = 0
En este caso,
x es factor comn y, por tanto,
una raz es cero.
x1 = 0 ;
3 - x = 0;
x2 = 3
- x2 - x =
si la ecuacin es cuadrtica,
pero no tiene la forma
a x2 + b x + c = 0,
se resuelven todas las
operaciones indicadas para
reducirla a esa forma.
x +1
2
10 - ( x + 1)
2
2 (- x 2 - x ) = 10 - ( x + 1)
- 2 x 2 - 2 x = 10 - x - 1
- 2 x 2 - 2 x - 10 + x + 1 = 0
- 2 x2 - x - 9 = 0
2 x2 + x + 9 = 0
x1 =
1
71
+
i
4
4
x2 =
1
71
i
4
4
Ahora resolveremos algunos problemas cuyas soluciones involucran ecuaciones de segundo grado.
Ejemplo:
= b 2 4ac
= (-12)2 4c
= 144 4c.
Pgina 80
Dada la ecuacin
x 2 - 12 x + c = 0,
queremos hallar los valores de c para que las dos races de la
ecuacin sean reales y distintas.
El valor del discriminante en este caso es = 144 4c.
Para que las dos races sean reales y distintas, debe ocurrir que
el discriminante sea mayor que cero. Luego
144 4c > 0, es decir c > 36.
De este modo, x 2 - 12 x + 39 es un ejemplo del tipo de
ecuacin que se pide.
Ejemplo:
Resolvemos la ecuacin
x2 + 4x - 60 = 0.
Obtenemos que las races son
x1,2 =
-4
256
- 4 16
2
2
As, x1 = 6 y x2 = -10.
Verificacin:
62 + 4.6 = 60;
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1) Resolver las siguientes ecuaciones:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
2 x2 = 0
x2 - x = 0
4 x2 - 9 = 0
x 2 + 11 = 0
8 x 2 + 16 x = 0
3x 2 4 = 28 + x 2
(x - 5) (x + 1) + 5 = 0
- x2 + 4 x - 7 = 0
(x + 1)2 = 9
x2 - 3 x
x - 20
-5 =
2
4
2
3 ( x - 11)
2 ( x 2 - 60)
= 36
5
7
Ejercicios complementarios
l)
m)
n)
o)
p)
q)
r)
s)
t)
u)
x2 - 9 = 0
x 2 5x + 6
(3 x + 2) (3 x - 2) = 77
x 2 -2x +6 = 0
5
x - ( x + 1) = 0
2
2
x + 2 x - 12 = 0
x2 - 1
= 4
6
5 x 2 - 10 x = 0
(x - 2)2 = - 4 x + 2 x 2
5 x2 - 3 x + 1 = 0
Pgina 81
cm.,
9) Dentro de 11 aos la edad de Marcela ser la mitad del cuadrado de la edad que tena hace 13
aos. Calcular la edad de Marcela.
10) Un jardn rectangular de 50 m de largo por 34 m de ancho est rodeado por un camino de
ancho uniforme. Hallar el ancho de dicho camino si se sabe que su rea es 540 m2 .
11) En cada una de las esquinas de una plancha de cartn de forma cuadrada se recorta un
cuadrado de 5 cm de lado y doblando y pegando, se forma una caja de 1280 cm3 . Hallar el lado
de la hoja inicial.
12) El cateto menor de un tringulo rectngulo mide 11 m y la hipotenusa 1m ms que el otro
cateto. Hallar los lados del tringulo.
13) Un poste de luz de 7 metros se rompe a una cierta altura del suelo y al doblarse, la punta libre
del trozo roto cae a 3 m de la base del poste. A qu altura se rompi?.
Funcin
Cuadrtica
En la expresin anterior
Ejemplo:
4x2 2x + 5
2
4x es el trmino cuadrtico,
2x es el trmino lineal, y
5 es el trmino independiente.
Pgina 82
a x 2 es el trmino cuadrtico,
b x es el trmino lineal, y
c el trmino independiente.
y a 0
Raz
xV
Raz
x
xV
Vrtice V= (x V, y V)
A continuacin analizaremos los grficos de algunas funciones cuadrticas cuando vara el
coeficiente de x 2 .
En principio, si a > 0 la grfica es de la forma:
y = 2x2-6x+7
y
y = a x2 + b x + c
14
12
10
8
6
-1
10
y = a x2 + b x + c
-2
-1
-5
-10
Pgina 83
y = a 1 x 2 + b 1 x + c1
y
2x2- 8x+11
y = 4x2 -16 x+ 19
40
30
20
y = a 2 x 2 + b 2 x + c2
10
-2
xV
si a1 > a2 > 0
y
y = a 2 x + b 2 x + c2
2
- 2x +8x-5
-2
-4x +16 x- 13
-10
-20
xV
-30
-40
y = a 1 x 2 + b 1 x + c1
Pgina 84
y = x2
-2
-1
6
5
y = x2 + 2
Ejemplo:
4
3
y = x2
1
-2
-1
4
3
y = x2
1
-2
-1
-1
-2
y = x2 - 3
-3
Observemos que...
estos desplazamientos no modifican el eje de simetra,
pero s la ordenada del vrtice y el conjunto imagen de cada funcin.
Recuerda que...
Para pensar.
Cmo completaras el siguiente cuadro?
y = x2
Vrtice
Conjunto imagen
y = x 2 + 2 y = x 2 - 1.
(0 , 2)
[-1 , +)
Pgina 85
Concluimos entonces que en caso de contar con una parbola cuya ecuacin es de la forma
y = x2 + k,
las coordenadas del vrtice son
(0, k)
mientras que el conjunto imagen es
[k, +
).
y = x2
4
y = x2
2
-2
-1
y = x2
20
y = (x 2)2
15
Ejemplo:
10
-2
20
y = (x + 2)2
15
10
y=x
-6
-4
-2
Para pensar.
Cmo completaras el siguiente cuadro?
Puede que te ayude
el grfico de las funciones.
Pgina 86
y = x2
Eje de simetra
Vrtice
y = (x - 2)2 y = (x + 1)2
x = -1
(2 , 0)
Concluimos entonces que en caso de contar con una parbola cuya ecuacin es de la forma
y = (x p)2
las coordenadas del vrtice son
( p, 0)
mientras que el eje de simetra es
x = p.
y = (x 1)2 + 2
si trasladamos la grfica
y = x 2 una unidad hacia la
derecha, y dos unidades hacia arriba, obtenemos la grfica
de la funcin y = ( x - 1 )2 + 2.
y = x2
2
1
-3
-2
-1
5
4
y = (x + 3)2 - 1
3
2
1
-6
-4
-2
y=x
2
-1
si, trasladamos y = x 2
tres unidades hacia la izquierda y
una unidad hacia abajo, obtenemos la grfica de la funcin
y = ( x + 3 )2 - 1.
-2
-3
Para pensar.
Representa en un mismo sistema coordenado las grficas
de: y = x 2 ; y = (x - 1)2 + 2 e y = ( x + 3 )2 - 1.
Recuerda efectuar los grficos
partiendo de la funcin y = x2 .
y = (x - 1)2 + 2 y = (x + 3)2 - 1
x = -3
(1 , 2)
Pgina 87
x= p
Su vrtice es el punto
V = (p , k)
El eje de simetra es la recta de ecuacin
x = p.
Ahora bien, cmo podemos expresar la funcin cuadrtica
y = a x 2 + b x + c , con a 0 ,
Forma
Cannica
en la forma
y = a (x - p)2 + k ?
Precisamente mediante el mtodo de completar cuadrados. A
la forma y = a (x - p)2 + k se la conoce como forma
cannica de la parbola.
Cuando y = 0 , resulta la ecuacin a x 2 + b x + c = 0 cuyas
races se obtienen como ya hemos visto aplicando la frmula:
y = x2 - x - 6
10
raz
raz
x 1,2 =
-4
-2
-b
b2 - 4a c
.
2a
-5
y = x2 - x - 6
10
x = -2
-4
x=3
-2
-5
Pgina 88
y = x2 - 4x + 4
x1 = x2 = 2
4
2
-1
y = x2 + 4x + 6
6
4
2
-5
-4
-3
-2
-1
x
ninguna raz real
x1 + x 2
2
Al aplicar x V =
-b
, podemos obtener x V , sin importar el tipo de races.
2a
Pgina 89
Ejemplo:
La funcin y = - x 2 - 2 x - 3 , no tiene races reales.
Las coordenadas del vrtice son :
xV =
- (- 2)
-b
=
=-1 e
2a
2 (- 1)
y V = - (-1)2 - 2 (-1) - 3 = - 2.
Para pensar.
y = 3x 2 - 2 x 1. Completando
1
4
cuadrados resulta y = 3 (x - )2 - .
3
3
Grafica la funcin y responde:
Considera la funcin
Si no recuerdas el
mtodo de completar cuadrados
es conveniente que
estudies nuevamente este tema
contenido en la unidad anterior.
Ejemplo:
Hallaremos la expresin de la funcin cuadrtica graficada.
6
5
4
3
2
V
-5
-4
-3
-2
-1
y = a [x - (- 2)] 2 + 1
Pgina 90
Ejemplo: la funcin
y = - x2 - 13 x
y = a (x - x 1 ) . (x - x 2 ),
y = - x2 - 13 x = - x . (x + 13)
Resumiendo, podemos expresar la ecuacin de una funcin cuadrtica como muestra el siguiente
cuadro:
Forma
Expresin
Parmetros
Polinmica o general
y = a x2 + b x + c , a 0
Cannica
y = a (x - x V)2 + y V , a 0
a, x V , y V ( V = (x V , y V) vrtice )
Factorizada
y = a (x - x 1 ) . (x - x 2 ) , a 0
a, x 1, x 2 (x 1 , x 2 : races )
a, b , c
En principio, consideremos el permetro igual a 24, tal como analizamos al inicio de esta unidad.
Designemos con b y h a las medidas de la base y la altura del rectngulo, respectivamente.
Como el permetro es 24, resulta
24 = 2 (b + h).
De aqu, despejando b tenemos
b = 12 h.
Por otro lado, el rea del rectngulo, a la que simbolizaremos con A, resulta ser
A = b h,
y reemplazando en esta ecuacin el valor de b con el obtenido en el paso anterior tenemos
A = (12 h) h.
Pgina 91
40
30
20
f (h) = (12 h) h.
10
2.5
7.5
10
12.5
-10
-20
f (h) = (12 h) h
f (h) = h 2 + 12h
f (h) = - (h 6)2 + 36
Para pensar.
Plantea la situacin anterior
considerando un
permetro P cualquiera.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
14) Representar en un mismo sistema de coordenadas las grficas de: y = 2 x 2 ; y =
y = -2 x 2
y=-
1 2
x ;
2
1 2
x .
2
1
a) Calcular f (- 4) , f , f
7 .
3
b) Indicar, si es posible los valores de x para los cuales:
f (x) = f (5) .
f (x) = 100 ;
f (x) = 5 ; f (x) = - 4 ;
16)
1) Indicar cul fue el desplazamiento aplicado a la funcin y = x 2 para obtener cada una de las
siguientes expresiones:
7
a) y = (x - 5)2
b) y = (x + 4)2 c) y = x 2 + 2,5
2
2) Graficar las funciones del inciso anterior, sealando en cada grfico el vrtice y el eje de
Pgina 92
18)
Hallar, sin efectuar ningn clculo, el vrtice y la ecuacin del eje de simetra de las siguientes
parbolas:
a)
y = (x - 2)2 - 4
d) y = 2 (x - 2)2
b) y = (x + 3)2 + 2
e) y =
c) y = 3 x 2 + 5
1
(x + 1)2 3
2
19) Escribir las ecuaciones de las parbolas que, teniendo la misma forma que y = x 2 , tengan
vrtice en:
a)
(2 , 3) b) (-5 , 4)
c) (1 , - 5)
d) (- 4 , - 6)
20) Determinar las races reales, las coordenadas del vrtice, la ecuacin del eje de simetra y el
punto de interseccin con el eje de las ordenadas para cada una de las siguientes funciones y
luego graficarlas.
a) y = x 2 - 2x -8
d) y = - 0,5 (x + 1)2 - 1,5
b) y = - x 2 + 6 x - 9
e) y = -x 2 - x 2
c) y = (2 x - 1) . (x + 2,5)
f) y = (x - 2)2 + 3
a) y = x 2 + 4
b) y = - x 2 + 4 x
c) y = x 2 - x +
1 2 3
x +
2
2
2
g) y = 2 (x - 3)
e) y = (x - 4)2 + 3
f) y = - 3 (x - 2)2 + 5
d) y = -
h) y = - 4 (x + 1)2 - 3
22) Trazar en un mismo sistema de ejes de coordenadas cartesianas las grficas de las siguientes
funciones:
1
y = x2 + 3
y = 2 x2 + 3
y = x2 + 3
2
En qu punto tienen el vrtice?. Cul es el eje de simetra?
Pgina 93
1
, - 2)
2
(2 , - 1).
25) Calcular la expresin de todas las funciones cuadrticas cuya interseccin con el eje x son los
puntos (2 , 0) y (3 , 0).
27)
(-1 , 1).
A (1 , 4) ; B (0 , -1) y
28) Una parbola tiene su vrtice en el punto V ( 1,1 ) y pasa por el punto ( 0,2 ). Hallar su
ecuacin.
30) Hallar el nmero de puntos de corte con el eje x que tienen las siguientes parbolas:
a) y = 2 x 2 - x + 3
d) y = 3x 2 - 7 x - 3
b) y = x 2 - 2 x + 1
e) y = 2 x 2 + 5 x + 1
c) y = x 2 + x + 1
31) Hallar los posibles valores de m para que se cumpla la condicin pedida en cada caso:
a) y = x 2 + m x + 3
b) y = 2 x 2 - x - m
Pgina 94
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
Pgina 95
34) Asignar a cada una de las parbolas una de las ecuaciones siguientes:
i) y =
1 2
x +x2
3
ii) y = x 2 - 2 x + 2
iii) y = - x 2 - 2 x - 3
b) y = x 2 - 13 x + 42
d) y = - x 2 + 2 x
f) y = 2 x 2 + 4 x - 30
37)
b) y = - 2 x 2 - 4 x 2
e) y = x 2 - 7 x 18
h) y = 3 x (x - 1) - 6
c) y = x 2 + 4 x + 2
f) y = 3 x 2 + 12 x 5
Es una parbola la grfica de la funcin que expresa el rea de los rectngulos que tienen un
permetro de 10 unidades?. Por qu?.
Pgina 96
38) Escribir la frmula que da el rea de un crculo en funcin del radio. Qu tipo de funcin es?
Graficar.
40) Un diagramador est definiendo las dimensiones que tendr una revista. Necesita que el largo
sea 10cm mayor que el ancho y que la superficie de cada pgina resulte de 600 cm2 . Cules son
las medidas que cumplen ambas condiciones?.
41) Expresar el rea del tringulo equiltero en funcin del lado. Qu funcin se obtiene?.
Representarla.
42)
Supongamos que un jugador de ftbol patea un tiro libre de modo tal que la trayectoria de la
pelota, mientras se encuentra en el aire, es la parbola correspondiente a la funcin
y = - 0,05 x 2 + 0,7 x ; donde y es la altura en metros de la pelota cuando sta se encuentra a x
metros de distancia horizontal desde el punto en el que fue lanzada. Cul ser el alcance del
tiro libre?.
43) Si se lanza una piedra verticalmente hacia arriba, sta sube hasta un cierto punto y luego
empieza a caer. La relacin que existe entre el tiempo t que la piedra lleva en el aire cuando se
encuentra a una altura y est dada por la frmula y = - 5 t 2 + 20 t + 10. Cundo alcanzar el
punto ms alto?. A qu altura est ese punto?
Pgina 97
Estas son casos particulares de ecuaciones de carcter ms general, las llamadas ecuaciones
polinmicas. y stas a su vez de las ecuaciones racionales.
Para estudiar estas ecuaciones ser necesario introducir previamente algunos conceptos como los de
polinomios y expresiones racionales, con sus cuatro operaciones, y la nocin de divisibilidad que ya
vimos en la Unidad 1 para nmeros enteros.
6.1. Polinomios
En una plaza de nuestra ciudad se desea construir una fuente rectangular de 12 m. de
permetro, de modo que sus dimensiones sean nmeros enteros, pero se ha puesto adems la
condicin de que el producto de una de las dimensiones por el cuadrado de la otra sea de 16 m.
Qu dimensiones deber tener la fuente?.
En la resolucin de este ejemplo se utilizan ecuaciones polinmicas, tema que abordaremos
en la primera parte de esta unidad.
Llamamos polinomio a toda expresin de la forma
an xn + an-1 xn-1 + ... + a1 x + a0
Polinomio
donde
n N0
Polinomio nulo
Ejemplo:
En el polinomio
4 x5 + 3 x4 - 2 x3 -
x+1
se tiene:
Grado 5
Coeficientes 4, 3, -2, 0, - 1 , 1
Coeficiente principal 4
Trmino independiente 1
Pgina 98
Funcin
Polinmica
p: R R definida por
p (x)
q (x)
p (x) + q (x)
q (x) = 5 x 3 - 7 x + 8 .
+ 3 x2
+2x
+1
5 x3
+ 0 x2
-7x
+ 8
5 x3
+ 3 x2
-5x
+9
Observemos que...
hemos obviado los trminos con
coeficiente nulo. Siempre
supondremos que los trminos
faltantes tienen
coeficiente 0.
q(x) = x 5 + 5 x 4 - 4 x 2 + 5.
p (x)
x5
+ 2 x4
q (x)
x5
+ 5 x4
p (x) q (x)
- 7 x3
+8
- 3 x4
- 7 x3
- 4 x2
+5
+ 4 x2
+3
p (x)
7 x3
-5x
+2
q (x)
2 x2
+5x
+5x
+10 x
-1
-2
+15 x
-2
- 7 x3
35 x 4
p (x) . q (x)
14 x 5
14 x 5
+ 35 x 4
- 10 x 3
- 17 x 3
- 25 x 2
+ 4 x2
- 21 x 2
Observemos que...
cuando se multiplican dos polinomios no nulos
el resultado es un polinomio cuyo grado es igual
a la suma de los grados de los polinomios factores.
Dividendo
Resto
7
3
4
1
divisor
cociente
Pgina 100
7=4.1+3 ,
y el resto es siempre menor que el valor absoluto del divisor,
en este caso, 3 < |4|.
8x 4
+ 6x 3
-4
- 8x 4
0x 4
+ 6x 3
-4
- 6x 3
0x 3
-4
cociente: q (x) = 4 x2 + 3 x
resto:
b (x) = 2 x 2 .
r (x) = - 4
2x 2
4x 2 + 3x
Ejemplo:
Hallaremos el cociente y el resto de la divisin entre
a (x) = - 4 x 3 + 3 x 2 +6 x 4 - 5
y b (x) = - x + 2 x 2 .
6x 4 - 4x 3 + 3x 2 + 0x - 5
+ - 6x 4 + 3x 3
cociente:
q (x) = 3 x2
1
5
x +
2
4
resto:
r (x) =
5
x-5
4
2x 2 x
1
5
3x 2 - x +
2
4
- x 3 + 3x 2 + 0x - 5
1
x3 - x2
2
5 2
x + 0x - 5
2
5
5
- x2 + x
2
4
5
x -5
4
Pgina 101
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1) Dados los siguientes polinomios
a (x) = - 3 x + 5 x 3 + 3 x 2
c (x) = 2 x 2 + 3
b (x) = 4 x 2 - 6 x - 7
d (x) = 3 x + x 2
Raz de un
polinomio
Ejemplo:
p (1) = 15 - 13 = 0
x = 1 es raz de p (x) = x 5 - x 3 .
p (2) = 25 - 23 = 24 0
Pgina 102
Ecuaci n
polinmica
Resolver una ecuacin polinmica es hallar los valores de x que anulan el polinomio; es decir,
equivale a encontrar sus races.
Divisibilidad
Ejemplo:
Aplicando el algoritmo de la divisin obtenemos que:
20 x 5 + 7 x 4 - 3 x 3 - 24 x 2 + 6 x = (5 x 3 + 3 x 2 - 6) . (4 x 2 - x)
luego 4 x 2 - x
divide a 20 x 5 + 7 x 4 - 3 x 3 - 24 x 2 + 6 x
y
5 x 3 + 3 x 2 - 6 divide a 20 x 5 + 7 x 4 - 3 x 3 - 24 x 2 + 6 x
p (x) = (x - a) . q (x) + r
Si a es raz del polinomio p (x) , entonces
= p (a) = (a - a) . q (a) + r = r
es decir, r = 0.
Pgina 103
Divisin convencional
3x 3 + 7x 2 + 6x
+ - 3x 3 - 6x 2
x 2 + 6x
+
- x 2 - 2x
4x
+
- 4x
-1
x+2
3x + x + 4
2
-1
-1
-8
-9
Regla de Ruffini
3
-2
3
7
-6
1
6
-2
4
-1
-8
-9
Cociente: q(x) = 3x 2 + x + 4
Resto: r(x) = - 9
Cociente: q(x) = 3x 2 + x + 4
Resto: r(x) = - 9
Para aplicar la regla de Ruffini es indispensable ordenar y
completar el polinomio dividendo.
Atencin
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
4)
a) Hallar el resto de la divisin de los polinomios a (x) = x 3 + 2 x + 12 y b (x) = x - 2
b) Idem al anterior pero ahora tomando como divisor c (x) = x + 2
c) Indicar si a (x) es divisible por b (x) o por c (x) .
Pgina 104
q (x)
Factorizacin
Factor Comn
Observemos que...
el procedimiento consiste en:
w extraer la variable x de cada
trmino elevada a la menor de sus
potencias
w extraer un nmero que es factor
de todos los coeficientes.
Atencin
Ejemplo:
p (x) = 7 x 5 + 5 x 4 + x 3 = x 3 (7 x 2 + 5 x + 1)
q (x) = 2 x 4 - 6 x 3 + 4 x 2 = 2 x 2 (x 2 - 3 x + 2)
r (x) = - 4 x 7 - 8 x 3 + 4 x 2 + 16 x = 4 x (- x 6 - 2 x 2 + x + 4)
Pgina 105
D iferencia de
Cuadrados
a2 - b2 = (a - b) (a + b)
Ejemplo:
Observemos que...
todo nmero positivo es
el cuadrado de su propia raz
cuadrada.
p (x) = x 2 - 25 = (x - 5) (x + 5)
q (x) = x 4 - 9 x 2 = (x 2 )2 - (3 x)2 = (x 2 - 3 x) (x 2 + 3 x)
r (x) = x 2 - 6 = x 2 -
Factor Comn
por Grupos
( 6 )2
= (x - 6 ) (x + 6 )
Ejemplos:
p (x) = 7 x 5 - 5 x 4 + 14 x - 10 = (7 x 5 - 5 x 4 ) + (14 x - 10) =
x 4 (7 x - 5) + 2 (7 x - 5) = (x 4 + 2) (7 x - 5)
q (x) = x 7 + 3 x 3 + 3 x 8 + x 2 - 2 x 5 2 =
(3 x 8 + x 7 - 2 x 5 ) + (3 x 3 + x 2 - 2) =
x 5 (3 x 3 + x 2 - 2) + (3 x 3 + x 2 - 2) =
(x 5 + 1) (3 x 3 + x 2 - 2)
Analicemos ahora el resultado de elevar un binomio al cuadrado.
Al desarrollar (x + 3)2
(x + 3)2 = x 2 + 6 x + 9
(x + 3)2 = (x + 3) (x + 3)
Pgina 106
Al desarrollar
(x - 3)2 , obtenemos una expresin similar
donde la nica diferencia est en el trmino del doble producto,
que aparece restando.
(x - 3) = (x - 3) (x - 3)
(x - 3)2 = x 2 - 6 x + 9
A las expresiones en el miembro derecho se las denomina
Trinomio Cuadrado Perfecto.
Generalizando estos resultados para el cuadrado de cualquier
binomio:
a2 + 2 a b + b2 = (a + b)2
a2 - 2 a b + b2 = (a - b)2
Ejemplo:
p (x) = x 2 - 10 x + 25 = x 2 - 2 . 5 x + 52 = (x - 5)2
q (x) = 9 x 4 + 36 x 2 + 36 = (3 x 2 )2 + 2 . 3 x 2 . 6 + 62
= (3 x 2 + 6)2
2
1
1
r (x) = x x + 0,25 = x 2 .
x+
2
2
2
= x -
2
2b + 2h = 12
b . h2 = 16
b+h=6
b=6h
(6 h) h2 = 16
Reemplazamos en la segunda
ecuacin
6 h2 h3 = 16
p (h) = h3 6 h2 + 16 = 0
Pgina 107
p (1) = 13 6.12 + 16 = 11
h1 = 2, h2 = 2 + 3 ,
h=2
b=4
p (2) = 23 6.22 + 16 = 2
p (h) = (h 2 ) (h2 4h 8)
h3 = 2 3
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
6) Expresar los siguientes polinomios como productos:
a (x) = 3 x 3 - 12 x
b (x) = 6 x 6 - 54 x 2
c (x) = x 3 - x 2 + x - 1
d (x) = 3 x 3 - 6 x 2 - 3 x + 6
e (x) = 4 x 2 + 4 x + 1
f (x) = 3 x 6 - 12 x 5 + 9 x 4 - 3 x 2 + 12 x - 9
g (x) = 2 x 5 - 32 x
h (x) = 25 x 6 + 20 x 3 + 4
7) Hallar todas las races reales y complejas de los polinomios del ejercicio anterior.
Pgina 108
Distancia
Velocidad
Primer tramo
8 km.
Segundo tramo
6 km.
v1
Tiempo
8
v
6
v 1
8
6
+
= 4.
v v 1
Para poder resolver el problema necesitaremos ahora trabajar con Expresiones y Ecuaciones
Racionales:
Expresiones
Racionales
Recordemos que...
b)
3
x
- 3 x2 + 5 x - 1
x3 + 6 x 2 +
2.
c) x 3 + 3 x 2 - x 3
donde p (x) = x 3 + 3 x 2 - x - 3, y q (x) = 1.
Expresiones
Racionales
Irreducibles
una
expresin
simplificarlas
equivalente
cuando
ms
existen
simple.
factores
Es
posible
comunes
al
x +1
p (x) =
x +x
2
x4 + x 2
q (x) =
x4 - 1
-x +2
r (x) =
x +1
1
=
x ( x + 1)
x
x -4 x
-1
=
x ( x + 2)
x 2 ( x 2 + 1)
( x 2 - 1)( x 2 + 1)
-x+2
x ( x - 4)
x2
x2 - 1
(- 1) ( x - 2)
x ( x - 2) ( x + 2)
p ( x ) q( x) p( x) q( x)
=
m( x ) m( x )
m( x )
Ejemplo:
Consideremos las siguientes expresiones algebraicas:
- 2 x2
x2 - 9
x2 - 3 x
x2 - 9
Su suma es:
- 2 x2
x2 - 9
x2 - 3 x
x2 - 9
=
=
- 2 x2 + x 2 - 3 x
x2 - 9
- x2 - 3 x
x2 - 9
- x ( x + 3)
-x
=
( x - 3) ( x + 3)
( x - 3)
Y su resta es:
- 2 x2
x2 - 9
Pgina 110
x2 - 3 x
x2 - 9
- 2 x2 - ( x 2 - 3 x )
x2 - 9
- 3 x2 + 3 x
x2 - 9
Ejemplo:
11
11
+
=
+
2
12
10
2 .3
7
2.5
5 . 11 + 2 . 3 . 7
=
2
2 .3 . 5
=
55 + 42
60
97
60
Observemos que...
1 es raz del
polinomio x2 + 3 x - 4 .
2
3x - 6 x+3
2
x +3x-4
2
3 x 2 - 6 x + 3 = 3 ( x 2 - 2 x + 1) = 3 ( x - 1)2
Observemos que...
tambin es posible obtener
las races de x2 + 3 x - 4 ,
resolviendo la ecuacin
x2 + 3 x - 4 = 0.
3
1
4
1
1
Entonces,
-4
4
0
x 2 + 3 x - 4 = (x - 1) (x + 4).
x
x +3x-4
2
2
3 ( x - 1)
2 ( x + 4) + x . 3 ( x - 1)
3 ( x - 1) 2 ( x + 4)
x
( x - 1) ( x + 4)
3 x2 - x + 8
3 ( x - 1) 2 ( x + 4)
Pgina 111
a( x)
b( x )
c( x)
,
d ( x)
=
b( x ) d ( x ) b ( x ).d ( x)
Ejemplo:
Vamos a resolver y expresar como fraccin irreducible la
expresin:
- x 2 + 4 x 5 x + 15
.
x 2 - 9 x 3 - 4 x 2
- x2 + 4 x
(- x 2 + 4 x ) . (5 x + 15)
. 5 x + 15 =
x2 - 9
( x 2 - 9) . ( x 3 - 4 x 2 )
x3 - 4 x2
- x ( x - 4) . 5 ( x + 3)
( x - 3) . ( x + 3) . x ( x - 4)
2
-5
x . ( x - 3)
6.2.1.3. Divisin
Recordemos cundo
un nmero racional tiene
inverso multiplicativo.
b( x )
a( x)
a( x)
b( x )
a la
a( x)
c( x)
y
b( x )
d ( x)
multiplicamos la primera por la inversa de la segunda. Es decir,
Para
dividir
dos
expresiones
racionales
a( x) c ( x ) a( x) d ( x) a ( x ).d ( x )
=
b( x ) d ( x ) b( x) c ( x ) b( x).c( x)
Ejemplo:
Calculemos
5 x + 10
3x+6
x +1
x -1
expresando el resultado como fraccin irreducible.
2
Pgina 112
x -1
=
3x+6
x +1
5 x + 10
x -1
(5 x + 10) ( x + 1)
( x 2 - 1) (3 x + 6)
x +1
3x+6
5 ( x + 2) ( x + 1)
( x - 1)( x + 1) 3 ( x + 2)
5
3 ( x - 1)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
8) Efectuar las siguientes operaciones:
a)
x2 - 9
x +1
b)
x2 + 6 x + 9
x + 2 x2 - 9
x-2
c) 2
+ 2
.
x -4
x - x - 6 4 x - 10
e)
2x+6
2
x -9
d)
x+5
x 2 - 25
x -2
x2 - 4
x+2
2 x2 - 6 x - 20
x+2
x2 - x - 6
21
2 x+ 2
x2 - 9
4 x - 10
x+3
x
x-7
+
:
x -7
x+7
5
Raz de una
Expresin
R a cional
Ejemplo:
2x
, puesto
x-2
que, 0 es raz del numerador y no anula al denominador.
( x - 5) 2
x-5
aunque anule al numerador, ya que tambin anula al
denominador.
Pgina 113
Ecuacin
Racional
Observemos que...
si simplificamos la expresin racional
q (x) =
Atencin
( x - 5) 2
x-5
Ejemplo:
Resolvamos las siguientes ecuaciones racionales:
a)
x2 - 4
5 x3
= 0
x1 = 2
x -4
= 0 , luego x 2 - 4 = 0
5x
x2 = - 2
b)
- x2 + 4
x3 - 8
= 0
x1 = 2
-x +4
2
x -8
= 0 , entonces - x 2 + 4 = 0
x2 = - 2
Pgina 114
c)
2 x +1
2 x+ 2
=
x +3
x 1
2 x +1
2 x+2
=
x +3
x -1
2 x +1
2 x+2
= 0
x +3
x -1
(2 x + 1) ( x - 1) - (2 x + 2) ( x + 3)
( x + 3) ( x - 1)
= 0
-9 x-7
= 0
( x + 3) ( x - 1)
-9x-7 = 0 x= -
7
9
Segunda forma:
Aqu transformamos el problema para
hallar las races de un polinomio de
modo que coincidan con las de la
expresin racional.
2 x +1
2 x+2
=
x +3
x -1
(2 x + 1) (x - 1) = (2 x + 2) (x + 3)
2
2 x - 2 x + x 1 = 2 x2 + 6 x + 2 x + 6
-x1 = 8x+6
- 7 = 9x
x = -
7
9
Pgina 115
d)
Resolvemos la ecuacin como en la
segunda forma del ejemplo anterior.
x2 - 1
x -1
2
x -1
y x -1
1
x
1
, entonces x 0 y
x
x 2 - 1 0, es decir, x 1
x (x - 1) = x 2 - 1
Debemos recordar siempre
la importancia de verificar
todos los resultados.
x =1
Luego, la ecuacin no tiene solucin dado que operando
obtuvimos que debe ser
x = 1, pero x = 1
anula el
denominador de la expresin fraccionaria de la izquierda.
8
6
+
= 4 que ahora estamos en
v v 1
condiciones de resolver.
Sumamos las dos expresiones racionales usando un
denominador comn
8(v 1) + 6v
=4
v (v 1)
8(v - 1) + 6v = 4v(v 1)
8v 8 + 6v = 4v 2 4v
4v 2 18v + 8 = 0
2v 2 9v + 4 = 0
v1 = 4
v2 =
1
2
Observemos que...
la solucin v 2 =
1
no es vlida ya que
2
1
1
1= .
2
2
Por lo tanto la velocidad del peatn en el primer tramo es de 4 km/h mientras que en el segundo
tramo es de 3 km/h
Pgina 116
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
9) El polinomio p (x) = x 4 - a x 3 + b x 2 tiene como races x = 3 y x = - 1. Hallar los valores de
a y b.
10) Hallar todas las races de los siguientes polinomios sabiendo que r es una de ellas:
a) a (x) = x 4 - x 3 + 3 x 2 - 3 x
b) b (x) = x 3 - 3 x 2 - 2 x - 8
c) c (x) = 2 x 3 + 6 x 2 + 2 x + 6
,
,
,
r=1
r=4
r=-3
1
3
d) d (x) = 3 x 4 + 5 x 3 - 5 x 2 - 5 x + 2,
r=
e) e (x) = 6 x 3 + 5 x 2 + 3 x + 1
r=-
1
2
11) Sabiendo que el polinomio p (x) puede expresarse como p (x) = a (x) . b (x), que a (x)
representa una funcin lineal de pendiente 2 y raz x = -3 , y que b (x) representa una funcin
cuadrtica de coeficiente principal 1 que corta al eje x en
x = 2 y x = 4 , hallar las races de p
(x).
12) El polinomio p (x) = 2 x 3 - 18 x 2 + x - 9 es divisible por q (x) = 2 x 2 + 1 . Hallar la nica raz
real de p (x).
13) Encontrar los valores de a tales que al dividir x 2 + 5 x - 2 por x - a
14) Expresar los siguientes polinomios como productos y hallar sus races reales.
a) a (x) = x 4 x
c) c (x) = 5 x 3 - 10 x 2 + 5 x 10
e) e (x) = - 2 x 2 + 162
g) g (x) = 4 x 7 + 4 x
i) i (x) = x 4 + 12 x 2 + 36
b) b (x) = 2 x 7 + 3 x 6 - 5 x 5
d) d (x) = x 2 - 6 x + 9
f) f (x) = x 4 81
h) h (x) = 3 x 2 15
j) j (x) = 2 x 3 - 48 x 2 + 288 x
15) Se localiz un globo meteorolgico a cierta altura. A partir de ese momento, su altura sobre el
nivel del mar se puede describir, en forma aproximada, por la frmula
1 3
h (x) = 8 +
(x - 12 x 2 + 47 x - 60),
16
donde x es medido en das y h en miles de metros.
c) A qu altura estaba el globo cuando fue localizado?.
d) Alcanz otra vez esa altura?.
e) Se sabe que al tercer da alcanz una altura de 8000 metros. Lleg en algn otro momento a
esa misma altura?.
Pgina 117
2 x -1
= 7
3x+2
b)
- 2- 7 x
1- x
+1 =
4
5
c)
- 2- 4 x
x -1
=
+5
3
4
d)
2 x +1
x+3
=1+
x +3
x -1
e)
(2 x )2
x+4
x-4
= 2
x-4
x+4
x - 16
f)
x2 - 16
x2
. 3
= 0
x+2
x + 4 x2
g)
3
x3 + 3
x
+ 2
=
x 1
x 1
x3 - 1
h)
i)
x + 10
2 ( x 2 - 4)
+ 2
= 0
x-4
x +4 x+4
j)
Pgina 118
x2 + x - 2
2
x -4
x2 + 2 x + 4
( x + 2) 2
x+5
= 0
x -2
:
x3 - 8
x2 - 4
= 1
Exponenciales y Logartmos
7. EXPONENCIALES Y LOGARITMOS
En esta Unidad estudiaremos y analizaremos las funciones y ecuaciones exponenciales y
logartmicas.
Comenzaremos con las funciones exponenciales para luego continuar con
ecuaciones exponenciales. La necesidad de resolver ecuaciones exponenciales trae consigo hallar la
funcin inversa de la funcin exponencial y es donde toma sentido la funcin logaritmo.
Repasaremos algunas propiedades de los logaritmos para centrarnos en resolver ecuaciones
logartmicas
y situaciones problemticas donde se encuentren involucradas ecuaciones tanto
exponenciales como logartmicas.
Ao
Tiempo t (aos)
1600
t=0
1601
t=1
1602
t=2
1603
...
t=3
...
Poblacin ( en cientos de
millones )
P (0) = 10
P (1) = 10 + 1% de 10
1
= 10 +
.10
100
= 10,1
P (2) = 10,1 + 1% de 10,1
= 10,1 + 0,01. 10,1
= 10,201
P (3) = ...
...
Podemos hallar una frmula que nos permita calcular la poblacin para cualquier valor de t ?
Para ello analizaremos lo que hemos hecho hasta el momento en cada paso:
Pgina 119
P (0) = 10
P (1) = 10 + 0,01.10 = 10 ( 1 + 0,01) = 10 .1,01 = P (0) . 1,01
en t = 2,
Podrs realizar el caso t = 3 ? (Ten en cuenta los pasos hechos en los casos t = 1 y t = 2)
En general, la poblacin despus de t perodos ser:
P (t ) = 10 (1.01)t
donde 10 es la poblacin inicial P (0). Verifiquemos que la frmula obtenida nos da, por ejemplo
para t = 2, P (2) = 10 . 1,012 = 10,201 que coincide con el valor de la tabla. Si queremos estimar
la poblacin en el ao 1610, ser P (10) = 10. 1,0110 = 11046.
Observemos que...
en la frmula P (t ) = 10 (1,01) t, el factor 10 es la poblacin inicial y la variable t
figura en el exponente. A este tipo de funciones se las llama exponenciales.
7.1
Funcin Exponencial
Desde ejemplos hasta la aparicin de la definicin, lo pondra como texto habitual, dado que son
comentarios no vinculados a la enunciacin de definiciones, leyes, etc. Esto, a los efectos de ver la
coherencia grfica.
Hasta ahora hemos estudiado potencias pertenecientes a
distintos campos numricos:
Ejemplos:
n N,
n veces
4-3 =
1
4
= 2
am/n =
am
mZ , nN
52 .54 =56
Pgina 120
(32 )3 = 36
(a n ) m = a n.m
n , m Q.
Exponenciales y Logartmos
Funcin
exponencial
Ejemplo:
Observemos que...
-3
-2
-1
b)
Si
1
y = la funcin es
2
decreciente.
Observemos que...
-3
-2
-1
La siguiente tabla de valores nos permite hacer un estudio comparativo de las funciones
x
1
x
y=2 e y= .
2
Pgina 121
-1
2-1 =
1
2
1
4
1
8
...
-2
-3
...
1
1
= x
2
2
1
1
2
1
4
1
8
4
8
...
c) y = 5-x
Para pensar....
Qu pasa cuando a = 1 ?
Tiempo (hs)
Nro. de amebas
Pgina 122
... x
... 2x
Exponenciales y Logartmos
Observemos que...
si en el momento inicial hay k
amebas, y en la primer hora se
duplican, entonces ahora hay 2k.
En la segunda hora se vuelven a
duplicar, es decir, 2 (2k) = 22 k,
en la tercer hora se repite la situacin
y tenemos 2(22 k) = 23 k, etc.
Luego en general se tiene 2xk.
y = k 2x
Observemos que...
en esta ltima igualdad, la variable independiente x aparece como exponente.
Qu pasa si ahora queremos hallar el tiempo x en el cual el nmero de amebas existente y es
conocida? En la seccin siguiente estudiaremos este tipo de ecuaciones resultante.
Ecuacin
exponencial
Observemos que...
estamos teniendo en cuenta que si las
bases son las mismas en una igualdad,
entonces los exponentes deben ser
iguales.
1
Recordemos que a -n = n
a
31 x =
1
27
1
= 3-3
3
3
1 - x 2 = -3
x2
Aqu utilizamos la definicin de valor
absoluto.
=4
x =
x 1 = 2,
4 = 2 entonces
x2 = - 2
Pgina 123
Actividades de Aprendizaje
1) Graficar:
1
b) y =
4
a) y = 3
d) y = 3x 2
c) y = 3. 2x
e) y = - 3x
f) y = -
1 x
.3
2
grs. de sustancia
...
...
4 x+1
= 128
2 x+ 2
b) 23x = 0,53x+2
b) 150 aos?
c) 200 aos?
5) Las bacterias en una solucin se duplican cada 3 minutos. Si hay 104 bacterias al comienzo, dar
una frmula para el nmero de bacterias en el tiempo t. Cuntas bacterias hay despus de
a) 3 minutos?
Pgina 124
b) 27 minutos?
c) 1 hora?
Exponenciales y Logartmos
V(0) = 150
V(1) = 150 4% de 150 = 144
V(2) = 144 4% de 144 = 138,24
En general, una frmula que representa esta situacin, puede obtenerse como en el ejemplo inicial
de la unidad:
V(t) = 150. (096)t
Supongamos ahora, que queremos saber luego de cuntos aos de uso el valor del bien se redujo
aproximadamente a $92.
Para esto necesitamos resolver la siguiente ecuacin
92 = 150 (0,96)t
Cmo despejar t de esta frmula?
Observemos que...
el valor de t que estamos buscando es tal que
elevando el nmero 0,96 a ese valor da por resultado
92
.
150
la ecuacin
101 - x = 3 . 2 . 5
Observemos que...
no podemos expresar al segundo miembro como potencia de
10, lo que nos permitira resolver la ecuacin de manera similar
a la seccin anterior.
Pgina 125
Funcin
logartmica
10x = 100 entonces x = log10 100 = 2
pues 102 = 100
Logaritmo
en base a
Ejemplo:
Ejemplo:
1
3
Calculemos
a) log2 16
log2 16 = y 2y = 16 = 24 y = 4
b) log2 32
log2 32 = y 2y = 32 = 25 y = 5
Pgina 126
Exponenciales y Logartmos
Ejemplo:
El smbolo significa
aproximadamente.
Consulta el manual de tu calculadora
para verificar que log 10 30 es
aproximadamente 1,47712.
101-x = 30
101-x = 30 1 - x = log10 30 1,47712
luego x - 0,47712
1
log 3 4
= log
= 1
3 3
81
1
pues 3-1 = 1/3.
3
Por otro lado tenemos
1
1
1
log 3
= .( 4 ) = 1 .
4
81 4
x
1
Observar que loga = loga x . = log a x + log a y 1
y
y
= log a x log a y
4.- El logaritmo de una raz es igual al logaritmo del radicando
dividido por el ndice de la raz.
loga
Observar que
x =
loga
log a x
1
loga x =
y
y
x = loga (x 1/y) =
loga x
Pgina 127
Logaritmo
decimal
Logaritmo
neperiano
x = log2 3
x log 2 = log 3,
finalmente, x =
log 3
1,5849 .
log 2
Pgina 128
log b x
log b a
Exponenciales y Logartmos
Actividades de Aprendizaje
7) Calcular a) log2 481
b) log3
15
27 .
8) Hallar el valor de x.
a) log7 x = 2
1
c) log8 x =
3
b) loga x = 0
e) log49
f) log8 4 2 = x
d) log2 64 = x
7 =x
1
g) logx 10 =
4
h) logx 0,000001 = -6
2 + log3
34 - log 0,001
11) Sabiendo que log2 5 2,3 calcular, aplicando las propiedades del logaritmo.
a) log2 10
b) log2 2,5
c) log2
d) log2 25.
a)
x
3 2
x
e) log 1 3 64
b) loga 1
d) log2 3 64
2
f) 2 log a a
g) 10
log a
h) 10
log a ( a a 3 )
Pgina 129
d) log4 0,1 .
3x . 52x = 4
log ( 3x . 52x ) = log 4
log 3x + log 52x = log 4
x . log 3 + 2 x log 5
= log 4
x . 0,477 + 2 x . 0,699 0,602
x . 0,477 + x . 1,398 0,602
x . (0,477 + 1,398) 0,602
x . 1,875 0,602
0,321
x
b) 3x+1 + 3x-1 = 2431
Recordemos que
a m+n = a m . a n
a -1 = 1/a
3x 3 + = 2431
3
3x .
3x = 729,3
logaritmo para luego
resolver mediante propiedades.
10
= 2431
3
3x = 729,3
x log 3 = log 729,3
log 729,3
log 3
x 6,0003
x =
Consideremos z = 3 , reemplazando
en la ecuacin, obtenemos una
ecuacin de segundo grado y
encontramos las races como se
mostr en la Unidad 5.
Pgina 130
Exponenciales y Logartmos
Por lo tanto 3x = 9 x = 2
y 3x = 3 x = 1
d) 25x + 5x = 20
25x + 5x = 20
(5x)2 + 5x = 20
Si reemplazamos
z = 5x
obtenemos una
ecuacin de segundo grado.
z2 + z - 20 = 0
Races de la ecuacin cuadrtica: z1 = 4 , z2 = -5.
Luego 5x = 4 x log 5 = log 4
x 0,8613
Atencin
Una vez obtenidas las soluciones
no olvides verificar si las mismas
satisfacen la ecuacin.
log5 4 x = 2
log5 4 x = 2
4 x = 52
Aplicando la
definicin de logaritmo.
x =
25
4
b) log9 (x + 1) + log9 9 (x + 1) = 2
log9 (x + 1) + log9 9 (x + 1) = 2
log9 9 (x + 1)2 = 2
9 (x + 1)2 = 92
(x + 1)2 = 9
Observemos que...
con la solucin
x2 = -4 obtenemos
log 9 (- 3) = x 9x = - 3
igualdad que no se verifica para
ningn valor de x.
x + 1 = 3
x+1=3
x1 = 2
x + 1 = -3
x2 = - 4
c) 2 log 22 x - 10 log2 x + 8 = 0
Hemos considerado z = log 2 x.
2 z2 - 10 z + 8 = 0
Pgina 131
Atencin
log2 x = 1 x = 21 = 2
d) 3 log2 x - 2 log4 x = 2
log4 x = y x = 4y
log2 x = y log2 4
log2 x = y . 2
1
log2 x
2
Reemplazando en la ecuacin obtenemos:
y =
3 log2 x - log2 x = 2
2 log2 x = 2
log2 x = 1
x =2
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
14) Resolver las siguientes ecuaciones logartmicas
Ejercicios Complementarios
a) log x = 3 log 2
c) 5 log x - log 32 = log
b) log x - log 3 = 2
x
2
e) log 10 = 5 - 3 log x
g) log
21 - x 2
= 2
3 x + 210
i) ln x - ln x 3 = 8
3 log a 4
5
Pgina 132
x 3
2 5
f) 10 log 5 x - 5 log 5 x + 5 = 0
g) log 3 x 2 + log 3 x - 6 = 0
j) log2 2 x - 5 log 2 x = 0
Exponenciales y Logartmos
16) Resolver las siguientes ecuaciones exponenciales
Ejercicios complementarios
x
a) 4 . 3 - 4 = 0
b) 3 . 4x + 6 = 0
f) 2x + 4x = 72
g)
c) e2x - ex - 6 = 0
x
d) 2 - 2
2-x
3 x + 3-x
= 10 . 3 x -1
3-x
h) 5x + 51-x = 6
= 0
e) 32x + 9x = 162
3x +6 -
x-1
3x = 0
donde c es una
1
.
b
Pgina 133
8.1. ngulos
Un ngulo en el plano es la re gin determinada por dos
semirrectas l 1 y l 2 con origen comn O, cuando se hace
girar el lado inicial l 1 hasta el lado final l 2 en el sentido
contrario al de las agujas del reloj. Este sentido tambin es
llamado antihorario. l 1 se denomina lado inicial y l 2 lado
ngulo
Ejemplo:
ngulo nulo
l 1 coincide con l 2.
Pgina 134
Trigonometra
ngulo recto
l 2 es perpendicular a l 1.
ngulo llano
l 2 es opuesta a l 1.
ngulo de 1 giro
.l 1 coincide con l 2 despus de un
giro.
Pgina 135
Sistema
Sexagesimal
30,28 = 30 + 0,28
1 60'
0,28 60' . 0,28 = 16,80'
= 16' + 0,80'
1' 60''
0,80' 60'' . 0,80 = 48''
As obtenemos:
30,28 = 30 16' 48''
Sistema
Radial
Pgina 136
Trigonometra
ngulo central
1 radio
1 rad.
2 radios
2 rad.
2 radios
2 rad.
En smbolos,
360 = 2 rad
ngulo central
2 radios
2 rad.
ngulo central
2 radios
2 radios
Pgina 137
2
rad
360
1 rad =
360
2
Ejemplos:
a) Veamos cuntos radianes son 225 .
360 2 rad
225
2 rad x 225
5
=
rad
360
4
rad
6
360
2
radianes
6
6 = 30
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1) A qu cuadrante pertenecen los siguientes ngulos?
300, 192, 93, 180 1', 150, 35
2) Expresar en grados, minutos y segundos los ngulos que miden 23,18 , 107,03
3) Dibujar el tringulo de vrtices
A (0 , 0)
B (2 , 0)
C (1 ,
mide 60.
Probar que es equiltero y que en particular el ngulo A
3)
4) Encontrar un punto P(x , y) del primer cuadrante de tal manera que la semirecta l2 de origen O
y que pasa por P determine un ngulo de 30.
5) Completar la siguiente tabla:
Grados
Radianes
30
90
135 150
2
240 270
360
5
Trigonometra
l2
P(x , y) un
P(x, y)
r
r=
El cociente
Seno
Coseno
l2
P
y
se llama seno de y se denota:
r
sen =
y el cociente
x2 + y2
x
r
y
ordenada de P
=
r
distancia de P al origen
cos =
x
r
abscisa de P
distancia de P al origen
Pgina 139
l2
P
y
P
r=
r =
x'
r'
y
y'
=
r
r'
r
x
+y
Como cos =
r
muestran que cos
elegido sobre la recta.
2
2
x' + y'
y
, las igualdades anteriores
r
y sen son independientes del punto
y sen =
Para pensar...
A partir de las definiciones se deduce que:
- 1 sen 1
- 1 cos 1
Por qu?
Adems, podemos obtener la relacin fundamental
x2
sen2 + cos2 =
r2
y2
r2
x2 + y 2
r2
r2
r2
= 1
es decir,
Relacin
Fundamental
Ejemplo:
Sea el ngulo cuyo lado terminal l2 pasa por P(2 , 3).
Entonces:
y
l2
3
sen2 + cos 2 = 1
r =
sen =
3
13
2 2 + 32 =
13
cos =
2
13
En este ejemplo se calcularon las funciones trigonomtricas de un ngulo cuya medida no se conoce.
Ahora veremos cmo se pueden calcular los valores de las funciones trigonomtricas para los
ngulos de 30, 45 y 60.
Pgina 140
Trigonometra
Ejemplo: ngulo de 45
l2
P(1, 1)
Como r =
r
45
0
sen 45 =
12 + 12 =
1
=
2
2 , entonces
2
2
cos 45 =
1
=
2
2
2
l2
P(1,
Como r =
3)
12 +
( 3)
4 = 2, entonces
r
60
0
sen 60 =
x
3
2
cos 60 =
1
2
A partir de las funciones seno y coseno es posible obtener una nueva funcin llamada la tangente
del ngulo , definida por:
Tangente
Tangente
tg =
sen
cos
O sea
Observemos que....
y
sen
y
ordenada de P
tg =
= r =
=
x
cos
x
abscisa de P
r
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
9) Mostrar que:
1
sen 30 =
2
cos 30 =
3
2
Recordar el ejercicio 4.
10) Mostrar que:
sen 0 = 0
sen 90 = 1
sen 180 = 0
sen 270 = -1
;
;
;
;
cos 0 = 1
cos 90 = 0
cos 180 = -1
cos 270 = 0
Pgina 141
Para las aplicaciones es importante conocer los valores de las funciones trigonomtricas de
cualquier ngulo. Los mtodos para calcularlos no son elementales y se basan en el clculo
infinitesimal; dichos mtodos permiten calcular los valores con la precisin que se quiera.
No obstante, una calculadora comn da los valores con una aproximacin que resulta muy buena
para la mayora de los problemas.
Para los ngulos especiales de 0, 30, 45, 60 y 90 es conveniente usar los valores exactos
calculados con anterioridad.
Teorema de
Pitgoras
c2 = a2 + b2
sen =
a
c
cos =
b
c
tg =
a
b
sen =
b
c
cos =
a
c
tg =
b
a
Pgina 142
= 90 -
Trigonometra
Relaciones
trigonomtricas
de ngulos
complement a rios
Ejemplo:
A partir del tringulo anterior y usando las relaciones
mencionadas, obtenemos:
b
sen (90 - ) = sen = = cos
c
a
cos (90 - ) = cos = = sen
c
b
1
tg (90 - ) = tg = =
a
tg
Ejemplo:
Supongamos que
a = 3 , b = 4
Pitgoras,
c = 5. Queremos hallar el valor de .
por el teorema de
tg =
y,
y = arc sen
3
4
Denotamos por
= arc tg
el ngulo agudo cuya tangente es
3
4
3
.
4
Su valor numrico
cos =
y = arc cos
4
5
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
13) Calcular sen , cos y tg en los siguientes casos.
a) a = 5 ; b = 3.
b) a = 6 ; c = 10.
Pgina 143
1
y a = 2 , calcular el valor exacto de b y c.
3
1
.
4
15)
a) Hallar el rea de un tringulo rectngulo en el cual un ngulo mide 30 y la hipotenusa mide 4.
b) En un tringulo rectngulo, un ngulo mide 60 y el cateto opuesto mide 3. Hallar su permetro.
16)
a) Hallar los ngulos del tringulo rectngulo cuyos catetos miden 30 y 35.
b) La hipotenusa de un tringulo rectngulo mide 18 y uno de sus catetos 7. Hallar sus ngulos.
sen =
y
>0
r
cos =
y
r
y >0
tg =
<0
y
<0
x
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
17) Comprobar que los signos de las funciones trigonomtricas en los distintos cuadrantes son los
indicados en las figuras siguientes:
Pgina 144
Trigonometra
18) Hallar el signo de las funciones trigonomtricas de los siguientes ngulos, sin hallar el valor
numrico:
98 , 220 , 75 , 160 , 300 , 185
19) Determinar el cuadrante en que se encuentra el ngulo en cada uno de los siguientes casos:
a) sen < 0
cos > 0
b) sen > 0
cos < 0
c) sen < 0
tg > 0
d) tg < 0
cos > 0
sen
.
cos
Ejemplo: Sea un ngulo del tercer cuadrante del cual se conoce que sen = -
1
3
a) Calculemos el cos :
Como sen2 + cos2 = 1, entonces
cos =
0
r
1 - sen 2
1
1 - -
3
8
=
9
8
3
8
.
3
Pgina 145
sen
=
cos
1
3
8
3
1
.
8
10 cos2 = 1
y
r
x
cos2 =
1
10
cos =
1
10
Como - 3 = tg =
sen 2
sen +
= 1
9
2
sen + cos = 1.
2
sen
sen
, entonces cos =
cos
3
10
sen2 = 1
9
sen2 =
P(x, y)
y
r
x
sen =
9
=
10
3
10
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Pgina 146
9
10
Trigonometra
20) Calcular las funciones trigonomtricas del ngulo en los siguientes casos:
2
a) sen = , en el cuarto cuadrante;
3
b) tg =
3 , en el primer cuadrante;
2
c) cos = , en el segundo cuadrante;
5
d) tg =
2 , en el tercer cuadrante;
sen
cos
Pgina 147
Si el ngulo que nos interesa no se encuentra en el cuadrante que la calculadora nos devuelve,
debemos hacer la reduccin correspondiente.
Ejemplo:
Calculemos sabiendo que sen = 0,83867 y est en el
segundo cuadrante.
Operando con la calculadora obtenemos:
= arc sen 0,83867 57
ngulo que pertenece al primer cuadrante.
y
P
-x
Ejemplos:
1) Calculemos el ngulo sabiendo que
est en el cuarto cuadrante.
sen = - 0,5 y
Aqu el signo menos delante del valor del ngulo significa, que
el mismo se ha medido en sentido de las agujas del reloj.
De la figura obtenemos que:
= 360 - 30 = 330
Pgina 148
Trigonometra
sen = - 0,5 y
-x
0 r
y
y est
0
r
-y
X = (x , 0) ,
0XP es congruente
con
-y
0
r
P
y est
Pgina 149
Ejemplo:
Un rbol y un observador se encuentran en orillas opuestas de un ro. El observador mide el
ngulo que forma su visual con el punto ms alto del rbol y obtiene 35 ; retrocede 10 m. y
mide el nuevo ngulo, obteniendo un valor de 25 . Qu altura tiene el rbol?, y cul es el
ancho del ro?.
Pgina 150
Trigonometra
tg 35 =
h
a
h = a tg35
Despejando la variable h
tg 25 =
h
a + 100
h = (a + 100) tg25
a=
100 tg 25
199,36 m.
tg 35 tg25
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
21) Determinar en cada uno de los siguientes casos:
a) sen = 0,63465
en el segundo cuadrante,
b) tg = - 1,42814
en el segundo cuadrante.
c) cos = - 0,656
d) tg = - 2
1
3
f) cos = - 0,659
e) sen =
22) Completar
1
2
3
4
5
6
7
8
Sexagesimal
36
Radial
sen
cos
tg
1
(3/4)
210 30'
(7/8)
810
- (7/6)
- 162 38' 20''
Pgina 151
, = 30
, = 90
b) b = 2 cm , c = 5 cm , = 90
c) b = 82 cm , = 90 , = 57
26) Cuando el ngulo de elevacin del sol sobre el horizonte es de 30, una torre proyecta una
sombra de 75 m. Calcular su altura.
27) Cun larga es la sombra que arroja un mstil de 11 m de altura cuando el sol tiene una
elevacin de 20?.
28) El hilo que sujeta un barrilete mide 250 m y forma un ngulo de 32 con la vertical. Hallar la
altura a que se halla si se supone que el hilo est en lnea recta.
29) Un automvil asciende una cuesta que tiene una ni clinacin de 22. Si viaja a una velocidad de
60 km/h, cuntos metros vara su altura sobre el nivel del mar en 15 minutos?.
30) Se piensa construir una pista de aviacin y debido a la orientacin elegida se ve que al final de
la misma quedar una arboleda de 25 m de altura. A qu distancia mnima de la arboleda debe
terminar la pista si el ngulo de despegue de los aviones es de 16?.
31) Cuando se apoya una escalera de 3 m de largo en una de las paredes de un pasillo, llega a una
altura de 2,50 m. Si se la inclina sobre la otra pared llega a 2 m de altura. Averiguar el ancho del
pasillo.
32) Un carpintero desea construir una escuadra de madera y necesita que uno de los ngulos sea de
30. Desea saber las relaciones que deben guardar los lados entre s.
33) Los lados paralelos de un trapecio miden 6 cm y 8 cm, y los otros dos miden 3 cm. Hallar las
longitudes de sus diagonales y su rea.
34) El frente de un terreno da sobre una diagonal y tiene las dimensiones que se indican en el
esquema. Calcular los metros que tiene el frente y el rea que ocupa.
35) Se quiere saber cuntos metros de alambrado son necesarios para cerrar el terreno sombreado de
la figura:
Pgina 152
Trigonometra
36) En un tringulo sabemos que la hipotenusa mide 4 cm y la tangente del ngulo que esta
determina con la base es igual a 0,2. Calcular el rea de dicho tringulo.
37) Un sitio rectangular mide 102m x 296 m. Determinar la longitud de la diagonal y el ngulo que
esta forma con el lado mayor.
38) Calcular los lados de un rombo cuyas diagonales miden 12 cm y 8 cm y calcular las medidas de
los ngulos interiores.
39) Un poste de telfono est sujeto por medio de varios cables que parten del extremo superior.
Uno de estos cables est atado a una estaca situada a 5 m del pie del poste y forma con la horizontal
un ngulo de 60. Calcular la altura del poste y la longitud del cable.
40) En una circunferencia de 7 cm de radio se traza una cuerda de 9 cm. Qu ngulo central abarca
dicha cuerda?.
41) El radio de una circunferencia mide 6 cm. Cul es la longitud del arco correspondiente a un
ngulo de 20?:
42) Dos ngulos de un tringulo miden 50 y
ngulo?.
43) Un barco navega a 30 kilmetros por hora en direccin norte-oeste. Qu distancia ha recorrido
en una hora hacia el norte?. Y hacia el oeste?.
44) Calcular el permetro y el rea de un tringulo issceles, cuyos ngulos iguales miden 27 y sus
dos lados iguales 40 m.
45) Calcular el permetro y el rea de un pentgono regular inscripto en una circunferencia de 10 cm
de radio.
46) Para conocer la altura de una torre se ha medido el ngulo que forma la visual al punto ms alto
con la horizontal obteniendo 43 al acercarse 15 metros hacia la torre, se obtiene un nuevo ngulo
de 57. Cunto mide la altura de la torre?.
47) Desde un acantilado de 50 metros se ve un barco bajo un ngulo de 70 con la vertical. A qu
distancia de la costa se encuentra el barco?.
48) Un rbol y un observador se encuentran en orillas opuestas de un ro. El observador mide el
ngulo que forma su visual con el punto ms alto del rbol y obtiene 35; retrocede 10 metros y
mide el nuevo ngulo, obteniendo un resultado de 25. Qu altura tiene el rbol?.
Pgina 153
53) Si tg =
3
3
>
tg( + ) =
tg + tg
1 tg tg
tg tg
1 + tg tg
Trigonometra
2tg
1 tg 2
a
b
c
=
=
sen sen sen
Pgina 155
a2 = b2 + c2 2ab cos
b2 = a2 + c2 2ac cos
c2 = a2 + b2 2ab cos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
54) Comprobar que las siguientes igualdades son ciertas utilizando las identidades vistas.
a)
1
= 1 + tg 2
2
cos
Pgina 156
z = 4 + 2i
z=2+i
Por otro lado, si multiplicamos a z por un nmero real entre 0 y 1 se produce una contraccin.
1
Basta, por ejemplo, observar lo que ocurre cuando multiplicamos z por .
2
y
1
0
y
z=2+i
2
z = 1 + i
1
Pgina 157
z . 2i = - 2 + 4i
z=2+i
Mdulo de
un nmero
complejo
z=a+bi
donde a, b son nmeros reales. Llamaremos mdulo de z
a la distancia entre el punto (a , b) y el origen 0.
Al mdulo del nmero complejo z lo denotaremos con
z
.
Observemos que...
podemos hallar el valor de z
aplicando el Teorema de Pitgoras al
tringulo que se obtiene a partir de la
representacin del nmero complejo z.
y
b
z =
(a, b)
As,
a2 +b2 .
Argumento
d e un nmero
complejo
Pgina 158
z=a+bi
donde a, b son nmeros reales. Si z es un nmero
complejo no nulo, denominamos argumento de z al ngulo
que forma el semieje positivo de las abscisas y la
semirrecta de origen 0 que pasa por (a , b) .
As,
y
= arc tg
(a, b)
b
r
b
a
Forma polar
de un nmero
complejo
Observemos que...
de acuerdo a lo visto en trigonometra,
tg = tg ( + 360)
= tg ( + 2 . 360)
=
a + bi
, + 360,
+ 2 . 360, .......
+ 360
Ejemplo:
Expresaremos en forma polar los siguientes nmeros complejos:
a) z = 1 + 3 i
y
1 + 3i
r =
10
3
= 71 33 54
1
As, la forma polar de z = 1 + 3 i es
= arc tg
12 + 3 2 =
z = ( 10 , 71 3354)
Pgina 159
b) z = - 1 + i
y
r =
-1+i
(-1) 2 + 12 =
1
r
-1
1
= 135
-1
= arc tg
Recordemos que...
z = (
2 , 135 )
c) z = 5 - 2 i
r =
5 2 + (-2) 2 =
= arc tg
5
0
-2
5-2i
29
-2
= 338 11 55
5
29 , 338 11 55 )
a = r cos
Ejemplo:
Expresemos en forma binmica los siguientes nmeros complejos:
Pgina 160
(a, b)
b = r sen
a) z = (5 , 30)
3
2
a = 5 cos 30 = 5
2,5
b = 5 sen 30 = 5
3
1
2
3
2
z = 5
5
i
2
= -
b) z = (2 , 135)
a = 2 cos 135 = - 2
2
b = 2 sen 135 = 2
2
2
2
2
- 2
As, la forma binmica de z = (2 , 135) es
z = -
2 i
Observemos que...
z=-
2 +
2 i
Estamos ahora en condiciones de probar que cuando multiplicamos, al comienzo de esta unidad, el
nmero complejo z = 2 + i por 2i, el resultado es un nmero complejo cuyo mdulo es el doble del
mdulo de z (dilatacin) y el vector asociado a ste forma un ngulo de 90 con el vector
correspondiente a z.
Pgina 161
5 , 116 33 54).
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1) Representar los siguientes nmeros complejos
a) z = 2 3i
b) z = -7i
e) z = -2
f) z = -1 + i
c) z = 3 + 4i
g) z = 4i
d) z = -3 - 4 i
h) z = 2
d) z = 2 - 7 i
7)
8)
3 i) + 5 2 (-1 + i)?
Pgina 162
z1 z 2
(Nota: Expresar el
z3
Pgina 163
SOLUCIONES
UNIDAD 1: NMEROS
1)
a) 4
b) 12
c) - 38
d) 34
e) - 26
f) - 1
2)
a) No
b) Si
3)
a) Si
b) No
4)
a) V
b) F
c) F
5)
a) 81
6)
g) - 24
d) V
b) 729
7) a) + , + , - , +
b) - 16 , 4 , 32 , - 4 , - 48
8)
a)
9)
b)
c)
a) a = 187 , b = 12
10) a) 56
b) 4
11) a) 25
b) 85
d)
b) a = 10
12) 1998
13)
a) 280 km
14)
a) F
b) V
c) F
d) V
e) V
15)
a)
17
36
Pgina 164
b) -
19
12
c)
41
10
d)
19
80
e) -
161
48
16)
a) 0,5 ;
5
10
b) 0,05 ;
c) 1,23 ;
5
100
d) 0,082 ;
17)
a) 1000
18)
123
100
82
1000
b)1634,615385
12
13
19) a) 1
b) 2
c)
5
3
d) 2
20) ingls.
21) El segundo.
22) 64 kg.
23) 220 litros.
24) 288 kg de cobre, 48 kg de estao, 12 Kg de cinc.
25) 7
26) 400 cm.
27) Javier.
28)
1
8
29)
a) racional
b) racional
c) racional
d) irracional
e) racional
f) racional
g) irracional
h) irracional
31)
a) peridico
b) no peridico
c) peridico
d) no peridico
Pgina165
32)
Nmero
Natural
Entero
Racional
Irracional
Real
10
-2,08
1,1212212221...
Si
Si
Si
No
Si
No
No
No
Si
Si
No
No
Si
No
Si
No
No
No
Si
Si
33)
a) F
Si
Si
Si
No
Si
b) V
35)
a) <
-2,2424...
25
No
No
Si
No
Si
No
No
No
No
No
c) V
b) <
7
6
No
No
Si
No
Si
d) F
c) <
d) >
36)
37)
a) V
a ........b
8>2
-6
-10
>
a
b
.......
2
2
8
2
>
2
2
>
-4
<
<
>
-10
-2
<
<
>
<
<
>
b) V
c) F
b) 1
c)
a(-3) ........b(-3)
8 (-3) < 2 (-3)
<
d) V
e) V
39)
a) -
8
125
8
27
l) 100
f) 100000
g)
k) -1
40)
a) x 7
b) x 7
c) x 10
d) x 3
1
4
d)
h) 10
i) - 1
e) -x 7
f) x -2
41) No.
42)
2 ;
Pgina 166
72 ;
5 ; 5 12 ;
1
9
1
1
1
5
;
; 510 ;
3
3 2
7
9
8
e) 9
j) - 1
g) x 7
h) -x -2
8
2
No
Si
Si
No
Si
43)
a) x
-1/2
44)
a)
3
45)
a) 2
b) x 1/6
c) x
b)
c) 3 3
b) 3
37/30
c) 4
-1/5
d) x
d) 4
d) 5
46)
a) 8
b)
1
e)
f)
2 2
2
i) 3
5
b) 6
c)
d)
h) 2 3 2
30
k) 4
l)
c) 6
b) 537/10
3 +3
4 10
3
g)
d) 3 2
48)
a) 2
49)
a) 3
d) 3 4
c) 3
j) 2 4 2
47)
a) 2
2
383
e) 15
5
3
2
x+ y
c) 25/2 . 35/4
b)
d) - 101/6
e) 2-11 . 32/3
3+ 2
7
)2
x y
50)
a) 3
b)
12
11
c)
1
5929
Pgina167
53) 100 cm
e)
f)
g)
h)
V
V
F
V
i) V
j) V
k) F
l) V
58)
9
-4I
2
16 1
b) + i
3
6
2 11
c)
+
i
5
5
d) 2 + 4i
a)
e)
8+8i
4 + 2 1 4 2 i
f)
+
3
3
1 5
g) i
2 2
59)
a) 75 + 20
b)
3 3 2
7
60)
i, -1, -i, 1, -1, 1, i.
63)
a) 2a
b) a2 + b2
64)
a) 94/29
b) 91
c) 6/25
d) 56/3
a) x +
x
= 12
5
b) x =
2
x+8
7
c) 4 x = 12
d) x + (x - 7) = 23
Pgina 163
3)
9
5
a) x = 9
b) x = -1
c) x =
e) x = 3
f) a = 5
g) m = -
i) x = 8
k) z = -
d) x =
27
29
6
5
h) t = 15
11
31
10
4) 10 y 11
5)
-2
6)
18 , 21 y 24
7) 76 m de largo y 32 m de ancho
8)
40 cm , 70 cm y 70 cm.
9) 12 aos.
10) 6 aos.
11) 564 litros
12) a) $600
b) Si, $240
13) $ 3.600.000
14) $ 367.500
15) 13 hombres, 26 mujeres y 117 nios
16) 40 diarios
17)
Vivi: $ 1800 , Ana: $ 1200 , Carla: $ 600. Vivi cobr tanto como Ana y Carla juntas
b)
c) No es posible representar
d)
Pgina 164
b) [-1 , + )
c) (- ,
d) (1 , + )
e) (- , -2)
f) (4, 8)
4)
a)
b)
c)
d)
2
)
3
5)
a) 1 , +
4
b) (-3 , -1) 5 , 3
c)
d) 3 , 5
2
6)
a) [ 1 , 2 ]
b) ( 2 , 5 )
c) [- 4 , -2 )
d) [ 1 , 2 )
e) ( -3 , 3 )
f) [ -3 , 0 )
7)
a) [-1 , 1)
b) [-3 , 2,5)
8)
a) ( -1 , 3 )
b) ( -1 , 5 ]
9)
a) x = -
3
2
x=
3
2
c) (- , -3] [3 , )
b) x = 3 x = 7
d) [-5 , 5]
Pgina 165
c) t = 2 t = 8
e) x (-4 , 4)
11)
Si denotamos con p al peso de la ballena, y con x la cantidad de ballenas que se concentran entre
octubre y noviembre, resulta
p [ 30 , 35 ]
x [ 350 , 400 ]
12)
a)
d)
b)
, -
4
e) (- , -1 )
2 ,
g) (- , 6]
h)
j) (- , - 2 ]
k) (4 , + )
m) (- , 1 )
n)
2 , +
f) [10, + )
i) (5 , + )
,
3
c) (- , 3 )
l) (6 , + )
13) Falso
14) Cualquier nmero mayor que 20.
15) 4
16) p 28
17) S 16
18) Cuando la edad del hijo es menor que 16 y la del padre menor que 38.
19) Entre 300 km y 450 km.
20) Debe vender ms de 40 artculos.
21) , 3
22) (2 , 3]
Pgina 166
b) [-5 , 1]
c) R - {4}
d) (- 4 , - 3 ) ( - 3, - 2 )
e)
11
13
, 3 3 ,
4
4
f)
9 15
- , , +
4
4
g)
2 , 2
h)
4 8
,
3 3
i)
j) (- , -2 ] [ 8 , + )
- , , +
4
4
k) (- , -5) (3 , + )
b) i) Dom f = R
vi) Si
ii) Dom f = [a , +)
Im f = RIm
f=
iv) --------
[f (a) , +)
v) Dom f = R
vi) Dom f = (0 , +)
Im f = R
2)
i) Dom f = [-2 , 3)
Im f = [-2 , 2)
iii) --------
Im f = (0 , +)
v) Dom f = (-3 , 4)
Im f = (-3 , 3)
3)
a) f (1) = 2 ;
f (2) = 3 ;
f (2,5) = 1,5 ;
f (4) = -1 ;
f (5) = 1,5
Pgina 167
g(0) = 1,5 ;
4)
a) y es funcin de x. El dominio es N y la imagen es {0, 1, 2, 3}.
x no es funcin de y
b) y no es funcin de x.
x es funcin de y. El dominio es el conjunto formado por los nmeros telefnicos y la imagen
es el conjunto formado por los abonados telefnicos.
5)
a) Dom f = R
1
, + ]
2
R - {-2}
[0 , +)
R
(0 , +)
b) Dom f = [
c)
d)
e)
f)
Dom f =
Dom f =
Dom f =
Dom f =
6)
g) f (0) = 2
f (1) = -1
f (-0,8) = 4,4
f (-4,25) = 14,75
f (0,8) = -0,4
f (4,25) = -10,75
f (-1) = 5
Dom f = R
Dom f = R
i) f (0) = -5
f (1) = -2
f (-0,8) = -5,96
f (-4,25) = 4,562
f (0,8) = -2,76
f (4,25) = 21,562
f (-1) = -6
Dom f = R
j) f (0) = 4
f (1) = 2
f (-0,8) = 6,752
f (-4,25) = 107,328
f (0,8) = 2,528
f (4,25) = -63,203
f (-1) = 8
Dom f = R
k) f (0) = no existe
f (1) = 5
f (-0,8) = -6,25
f (-4,25) = -1,176
f (0,8) = 6,25
f (4,25) = 1,176
f (-1) = -5
Dom f = R - {0}
f (-0,8) = -0,625
f (0,8) = -0,937
f (-1) = -
f (4,25) = 12
Dom f = R - {- 4}
l) f (0) = -
3
4
3
5
f (1) = - 1
7)
a) Si
Pgina 168
f (-4,25) = - 0, 36
b) Si
c) i) diario opositor
9)
a) y c)
12)
a) y = 0
b) y = -3
e) y = 2 x
f) y = 2 x + 2
1
1
i) y = x
j) y = x - 1
2
2
Las funciones de proporcionalidad directa son:
c) x = 5
g) y = - 3 x
1
k) y = - x
2
e) , g) , i) y k)
d) x = -3
h) y = - 3 x - 1
1
l) y = x+2
2
13)
a) = 71 33 54,18
b) = 45
c) = 0
14) y =
3 x-3
15) a) k = -2
b) k = -
1
3
16) k = 7
17)
a) y = x + 1
c) 8 y + 5 x = 22
18) y =
b) 4 y + 7 x = 41
d) 16 x - 9 y = 61
1
x-1
5
19) Si
20) a) y = 5 x + 3
21) y =
22)
3 x - (2 + 3
b) y = -
1
x+5
2
c) y =
1
31
x+
4
60
3)
a) ii , iv , v
b) i , iii , vi.
23) y = 0,65 x
24)
a)
Tiempo de marcha (en horas)
Espacio recorrido (en km.)
1
2
3
5 10 0,625
80 160 240 400 800 50
Pgina 169
1000
100
500
50
I = 0,1 C
2,7
1
V=
250
25
5,4
2
125
12,5
750
75
10
M
27
25) No
26) a) Si
b) k = 4
c) p = 4 l
27)
a)
Madera de pino:
Volumen
Corcho sinttico:
10
20
Volumen
Granito:
10
Volumen 20
20
(en dm )
(en dm )
9
10
Peso
(en kg.)
P =
9
2
18
Peso
(en kg.)
9
.V
10
2
10
Peso
28)
a)
100
150
200
250
300
15
20
25
30
35
(en km.)
(en pesos)
a) y = 0,10 x + 5
b) y = 0,10 x + 10
e) y = 0,10 x
Pgina 170
60 15 30
P = 3. V
Precio
(en kg.)
ii) corcho
Distancia
10
(en dm )
P = 0,2.V
c) i) granito
Precio por
km
Precio por
maleta
0,15
2,5
y = 0,15 x
y = 0,15 x + 2,5
0,06
y = 0,06 x
y = 0,06 x + 7
Empresa A
Empresa B
Para gastar lo menos posible, conviene contratar, la empresa A si el viaje es menor o igual a 50 km
y la empresa B si el viaje es mayor o igual a 50 km.
29) m = -6 ; n = -1
30) a = -
1
3
31) a = - 3 , b = -
2
3
4
17
x+
5
5
1
33) m = 5
32) y =
34) y = - 4 x + 10
35)
y = x
a)
y = 2x + 2
(-2 , -2)
y = 2 x + 2
b)
(0 , 2)
1
y = x + 2
2
1
y = 2 x + 2
(4 , 0)
1
y = x 2
2
36) a = 0,625
1
x2
2
1
x 2
2
1
= x+2
2
1
= x2
2
=
(0 , -2)
(-4 , 0)
37) a) p 3 y q R
b) p = 3 y q -1
c) p = 3 y q = -1
38) No
39)
a) a
1
2
y bR
b) a =
1
2
b0
c) a =
1
2
b=0
40) .a) e = 4 t
;
e = -3 t + 60
b) t = 8,57 seg ; e = 34,286 m
41) 600 unidades ; $ 18000
Pgina 171
b) y = - 5 x - 2
c) y =
x
3
+
5 10
e) y = - 5 x
44) a = - 1 , b = - 1 b = 9
45) a = 4 , b = - 2
x2 = 0
b) x 1 = 0
x2 = 1
;
;
3
x2 = 2
x 2 = -2
x2 = 4
i) x 1 = 2
x2 = - 4
j) x 1 = 0
k) x 1 = 9
m) x 1 = 3
;
;
x2 = - 9
x2 = 2
;
;
o) x 1 = 1 +
5i ;
x2 = 1 -
l) x 1 = 3
n) x 1 = 3
5
p) x 1 =
2
r) x 1 = 5
t) x 1 = 2
x2 = - 4
;
x2 = 2 7
x2 =
2
x 2 = -3
x2 = - 3
x2 = - 1
;
;
x2 = - 5
x2 = - 2
5i
q) x 1 = - 1 + 13 ; x 2 = - 1 - 13
s) x 1 = 0
;
x2 = 2
3
11
u) x 1 = +
i
;
x2 = 3
10
2)
10
m1 = - 2 + 2 10
3) 6
4) 19 y 20 , -19 y -20
5) - 9
6) 1 y 2 ; -2 y -1
7) 27 cm y 15 cm
8) 6 cm ; 8 cm ; 10 cm
9) 21 aos
Pgina 172
10
11
10
d) x 1 = 11 i ;
x 2 = - 11 i
f) x 1 = 4
h) x 1 = 2 +
m2 = - 2 - 2
10
;
3i
3i
f 1 = 1
3
b) x = 10 x = -10 ; x =
7 =7
5 x= -
5 ; no existe x real ; x = 5 x = -5
16)
1) a) 5 unidades hacia la derecha
b) 4 unidades hacia la izquierda y 3,5 unidades hacia abajo
c) 2,5 unidades hacia arriba
2) a) y = x 2 -10 x + 25
b) y = x 2 +8 x + 12,5
c) y = x 2 + 2,5
17) a) y = x 2 + 3
b) y = x 2 + 5 x + 6,25
c) y = x 2 - 2 x - 0,5
18)
a) V = (2 , - 4) ; x = 2
c) V = (0 , 5) ; x = 0
e) V = (-1 , - 3) ; x = - 1
b) V = (- 3 , 2) ; x = - 3
d) V = (2 , 0) ; x = 2
19)
a) y = (x - 2)2 + 3
c) y = (x - 1)2 5
b) y = (x + 5)2 + 4
d) y = (x + 4)2 6
20)
a)
b)
Races reales
Vrtice
Eje de
simetra
Ord. al
origen
x 1 = -2 ; x 2 = 4
x1 = x2 = 3
(1 , - 9)
(3 , 0)
x=1
x=3
(0, - 8)
(0, - 9)
- 1 , -
2
x = -1
0 , -
2
x1 = 1 ; x2 = c)
5
2
d)
no tiene
(-1 , - 1,5)
x = -1
(0, - 2)
e)
no tiene
7
1
- , -
4
2
x =-1
(0, - 2)
f)
no tiene
(2 , 3)
x=2
(0, 7)
23)
1)
a) y = -
4
(x + 2)2 + 3
9
b) y = (x - 1)2 + 2
Pgina 173
d) y =
3
(x + 2)2 + 1
4
a) x 1 = - 2 + 3 3 ; x 2 = - 2 - 3 3
c) x 1 = 3 ; x 2 = - 4
24) b = - 4
25) y = a (x - 2) (x - 3)
26) a = 1 ; b = 0 ; c = 0
27) y = 3 x 2 + 2 x - 1
28) y = (x - 1)2 + 1
29) Es positiva en
Es negativa en
Se anula en
(- , 2) (4 , )
(2 , 4)
x1 = 2 ; x2 = 4
30) a) ninguno
b) uno
c) ninguno
d) dos
e) dos
31)
a) m = 2
c) m > 32)
a)
d)
g)
j)
3 m=- 2
b) m < -
1
4
d) m = 2
y = x2
y = - x2
y = (x - 2)2
y = (x + 1)2
34) i) c)
b)
e)
h)
k)
ii) a)
35)
a) y = 3 x (x - 2)
c) y = (x + 7)2
e) y = 6 (x - 2) (x + 2)
36)
a) y = (x - 2)2
d) y = (x - 3)2 - 9
2
g) y = 4 x 5 - 16
37) Si
Pgina 174
1
8
y = x2 + 2
y = - x2 + 2
y = (x - 2)2 + 1
y = (x + 1)2 + 2
m=- 2
c) y = x 2 - 3
f) y = - x 2 - 1
i) y = (x - 2)2 - 3
l) y = (x + 1)2 3
iii) b)
b) y = (x - 7) (x - 6)
d) y = - x (x - 2)
f) y = 2 (x - 3) (x + 5)
b) y = - 2 (x + 1)2
c) y = (x + 2)2 - 2
2
e) y = x 7 121
f) y = 3 (x + 2)2 - 17
h) y = 3 x 1 27
iv) y = 0,2 x 2
3 2
x
4
42) 14 m
43) La altura del punto ms alto es 30 m y la alcanza a los 2 seg de lanzar la piedra.
2) a) q (x) = x 5 + 9x
27
2
r (x) =
139
x + 10.
2
r (x) = 96x.
3) Si. k (x) = 3x 4 + 5
4) a) r (x) =24
b) r (x) = 0
c) a (x) es divisible por c (x) pero no es divisible por b (x).
5) a) q (x) = x 5 + 3x 4 3 x 3 4x 2 + 4x 4
b) q (x) = 2x 4 x 2 + 2x 4.
6) a (x) = 3 x (x 2) (x + 2)
b (x) = 6 x 2 (x 2 + 3 ) (x + 3 ) (x
c (x) = (x 1) (x 2 + 1)
d (x) = 3 (x 2) (x 1) (x + 1)
r (x) = 0.
r (x) = 0.
3)
1
e (x) = 4 x +
2
f (x) = 3 (x 3) (x 1)2 (x 2 + 1) (x + 1)
g (x) = 2 x (x 2 + 4) (x 2) (x + 2)
2/ 3
2 2 1 / 3
2
2
x x +
h (x) = 25 x +
5
5
5
7) a) 0, 2, 2.
b) 0, 0, 3 i,
c) 1, i, i.
3 i, 3 ,
3.
Pgina 175
1
3
20
x2 +3
( x 3)( x + 3) 2
( 2 x 1)( x + 3)
c)
2( x + 2)( 2 x 5)
8) a)
e)
i.
20
b)
9( x 6)
( x 5)( x + 1)
d)
x 2 + 9x 4
2( x + 2)( 2 x 5)
7 x 2 + 5 x + 42
( x 3)( x 7)( x + 7)
9) a = 2 y b = 3
10) a) 1 ; 0 ;
3i ; 3i
1
7
1
7
b) 4 ;
+
i ;
i
2
2
2
2
c) 3 ; i ; i
1
d)
; 2 ; 1 ,1
3
1
1
11
1
11
e)
;
+
i ;
i
2
6
6
6
6
11) x 1 = 3
x2 = 2
; x3 = 4
a=2
12) x = 9
13) a = 3
14)
a)
b)
b (x) = 2 x 5 x + 5 (x 1)
Races reales
x1 = 0 ; x2 = 1
x 1 = x 2 = x 3 = x 4 = x 5 = 0 ; x 6 = 1 ; x 7 =
c)
d)
e)
c (x) = 5 (x + 1) (x 2)
d (x) = (x 3)2
e (x) = 2 (x 9) (x + 9)
x1 = 2
x1 = x2 = 3
x1 = 9 ; x2 = 9
f)
g)
f (x) = (x 3) (x + 3) (x 2 + 9)
g (x) = 4 x (x 6 + 1)
x1 = 3 ; x2 = 3
x1 = 0
h)
h (x) = 3 (x 5 ) (x + 5 )
x1 =
i)
j)
i (x) = (x 2 + 6)2
j (x) = 2 x (x 12)2
No posee
x 1 = 0 ; x 2 = x 3 = 12
Pgina 176
x2 =
5
2
b) No
16) a) k = 20
b) t 1 = 3 ;
c) Al cuarto da y al quinto da
t2 = t3 = 3
a) x =
g) x 1 = 0 ;
i) x 1 = 2
b) x =
6
31
c) x =
e) x = 0
x2 =
3 i
5 + 21
2
; x2 = 2
; x3 =
65
19
f) x = 4
5 21
2
h) no tiene solucin
3 i
j) x = 1
1
3
b) x =
b) 2.700.000 hab
c) 8.100.000 hab
5) P (t) = 10 4 2 t / 3
b) 2 . 10 4 bacterias
b) 2 9 . 10 4 bacterias
c) 2 20 . 10 4 bacterias
6) a) 60
7) a) 162
8) a) x = 49
d) x = 6
g) x = 10000
b) 15 . 2 - 8
b)
c) 15 . 2 18
d)15 . 2 - 38
1
5
b) x = 1
e) x =
h) x = 10
c) x = 2
f) x = 1/12
10)
29
6
a) 0
b) 3
c) 0
d)
11)
a) 3,3
b) 1,3
c) 1,15
d) 4,6
12)
a) 5/2
b) 0
c) 1/6
d) 2
e) 2
i) 1
f) 4
j) 20
g) 10
h) 10 7
e) - 3
Pgina 177
b) 0,431
c) - 4,322
d) - 1,661
14)
a) x = 8
b) x = 300
d) x 0,125
e) x = 104/3
g) x 1 = - 189 , x 2 = - 111
j) x 1 = 1 , x 2 = 32
h) x = 9
15)
a) x = 9/4
b) x = 18963
16)
a) x = 0
d) x = 1
g) x 1 = 1 , x 2 = -1
6
j) x =
5
c) x = 2
1
f) x =
5
i) x 1 = e - 4
x2 = - e - 4
c) x = 43/5
b) no tiene solucin
e) x = 2
h) x 1 = 1 , x 2 = 0
c) x 1,0986
f) x = 3
i) x 1 = 1 , x 2 1,6094
17) t 0,157
18) t 39,86 min
19) La poblacin en 1984 fue de 160.213 habitantes y en el ao 2000 fue de 200.000 habitantes.
20) 20,683
21) 10,907 hs.
22) t 1,356 min
a.b=1
24) p =
25) -2
4, 3, 2, 3, 2, 1.
2)
23,18 = 23 10 48
Pgina 178
30
45
60
90
Radianes
6)
180
= 57,2957 = 57 17 45.
7)
8)
15 cm.
11) tg 0 = 0,
tg 30 =
3
12) sen =
13
13) a) sen =
3
,
3
cos =
34
3
b) sen =
5
14) a) b = 4 2
b) b = 4
15
c)
128
tg 45 = 1, tg 60 =
2
tg =
13
3
2
cos =
5
3
3
tg =
4
tg =
34
4
cos =
5
c=6
c=2 5
15) a) 2 3 b) 3 + 3 3
16) a) = 40 36 4,66
b) = 22 53 7,37
18) sen 98 > 0
sen 220 < 0
sen 75 > 0
sen 160 > 0
sen 300 < 0
sen 185 < 0
19) a) 4
b) 2
= 49 23 55,34
= 67 6 52,63
cos 98 < 0
cos 220 < 0
cos 75 > 0
cos 160 < 0
cos 300 > 0
cos 185 < 0
tg 98 < 0
tg 220 > 0
tg 75 > 0
tg 160 < 0
tg 300 < 0
tg 185 > 0
c) 3d) 4
20) a) cos =
5
3
tg =
b) sen =
3
2
cos =
2
5
1
2
Pgina 179
21
2
3
cos =
3
c) sen =
tg =
b) = 125 0 0,54
d) = 296 33 54,1
f) = 131 13 25,1
22)
Sexagesimal
1
36
57 17 45
135
210 30'
157 30
810
- 210
23) = 120
24) = 45
y
y
Radial
1
5
1
3
4
421
360
7
8
9
2
7
6
- 0,9035
tg
0,587785
0,809016
0,726542
0,84147
0,54030
1,55741
0,707106
- 0,707106
-1
- 0,507538
- 0,861629
0,589045
0,382683
- 0,923879
- 0,414213
No existe
0,5
- 0,866025
- 0,57735
- 0,298393
- 0,954443
0,312635
= 225
c 4,33 cm,
= 68 11 54,93,
c 126,26 cm ,
26) 43,301 m
27) 30,22 m.
28) 212,012 m.
29) 5,62 km.
30) 87,185 m.
31) 3,89 m.
1
3
a , b=
a , b=
2
2
Pgina 180
cos
= 240
32) c =
sen
3 c
= 60
= 21 48 5,07
= 33
38) Cada lado mide 7,211 cm y los ngulos interiores 112 37 11,5 y 67 22 48,48
39) La altura del poste es de 8,66 m y la longitud del cable 10 m.
40) 80 0 37,5
41) 2/3 cm = 2,094 cm
42) 100
43) 21,21 km hacia el norte y la misma cantidad hacia el oeste.
44) El permetro es 151,28 m y el rea 647,211 m2 .
45) El permetro es 58,77 m y el rea 237,76 cm2 .
46) 35,46 m.
47) 137,373 m.
48) 13,95 m.
49)
sen
cos
tg
120
3
2
1
2
-
135
2
2
2
2
-1
150
1
2
3
2
3
3
210
1
2
3
2
3
3
225
2
2
2
2
1
240
3
2
1
2
3
300
3
2
1
2
-
315
2
2
2
2
-1
330
1
2
3
2
3
3
24 , 18
53) sen = - 1
; cos = -
3
2
Pgina 181
b) ( 29 , 158 11 54,9)
d) ( 53 , 285 56 43,4)
3)
a) z =
2 +
2 i
c) z = - 3,064 - 2,571 i
4) 360 k , k Z ;
5) 45
405
3
3
+
3 i
4
4
3 3
d) z =
3 i
8 8
b) z =
180 + k 360 , k Z
765
5
2
2 -
2 i = 5 cis 135
-z=-
5
2
2 -
5
2
2 i = 5 cis 225
9) 135
10) Las races en forma polar son ( 3 , 30 ) y (3 , 330 ). Se trata de nmeros complejos
conjugados.
11) 4 3i ; 4 + 3i
12)
a)
1
(1 + 3i )
6
13) ( 3 2 , 300 )
Pgina 182
b)
i
2
1
c) (1 + i )
2