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Professora Jarina Rodrigues Fernandes - DTPP/CECH/UFSCar
Aula/ Dia
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Tema 2 - Emlia Ferreiro e Paulo Freire Objetivo: identificar impactos das concepes de alfabetizao de Emlia Ferreiro e de Paulo
Freire na educao de jovens e adultos
Texto base:
FERREIRO, E. Processos de aquisio da lngua escrita no contexto escolar. In: ________
Reflexes sobre alfabetizao. 24 ed. atualizada. So Paulo: Cortez Editora, 2001, p. 6495. Coleo Questes da nossa poca.
Tema 3: Alfabetizao, Letramento e a Proposta Curricular par o ensino de Lngua
Portuguesa no primeiro segmento da EJA
Objetivos: identificar as especificidades, diferenas e convergncias entre as concepes de
alfabetizao e letramento. Conhecer a proposta curricular para o ensino da Lngua
Portuguesa para o primeiro segmento da EJA. Entrar em contato e refletir sobre propostas
apresentadas por diferentes materiais didticos voltados aprendizagem da leitura e escrita
na educao de jovens e adultos.
Textos base:
RIBEIRO, V. M. et al. Educao de jovens e adultos: proposta curricular para o 1o segmento
do ensino fundamental. So Paulo/Braslia: Ao Educativa/MEC-SEF, 1997.
SOARES, M. Alfabetizao a ressignificao do conceito. In: BRASIL/MEC/RAAB.
Construo coletiva: contribuies educao de jovens e adultos. Braslia: UNESCO,
MEC, RAAAB, 2005. Textos complementares:
BRASIL. Materiais didticos. Disponvel em
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=13536%3Amateriaisdidaticos&Itemid=913> Acesso em: 12/08/2015.
UNIDADE 4: A matemtica na EJA
Tema 1: A Proposta Curricular e os materiais didticos para o ensino de Matemtica no
primeiro segmento da EJA
Objetivos:
Conhecer a proposta curricular para o ensino da Matemtica para o primeiro segmento da
EJA. Entrar em contato e refletir sobre as propostas de diferentes materiais didticos voltados
aprendizagem da matemtica na educao de jovens e adultos.
Textos base:
RIBEIRO, Vera M. Masago et al. Educao de jovens e adultos: proposta curricular para o
1o segmento do ensino fundamental. So Paulo/Braslia: Ao Educativa/MEC-SEF, 1997.
RAAB. REDE DE APOIO AO ALFABETIZADORA DO BRASIL. Educao matemtica.
Revista de Educao de Jovens e Adultos. n. 14, julho/2002.
Textos complementares:
BRASIL. Materiais didticos. Disponvel em:
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=13536%3Amateriaisdidaticos&Itemid=913> Acesso em: 18/08/2015.
Tema 2: Atividade dialgicas de Matemtica e alfabetizao de jovens e adultos Objetivo: compreender e analisar as especificidades da aprendizagem da matemtica na
idade adulta, bem como elaborar e realizar atividades dialgicas de matemtica.
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Tema 2: Artes na EJA Objetivo: identificar as contribuies das artes para a educao de jovens e adultos.
Texto base:
DUARTE JR. J. F. Fundamentos da arte-educao. In: _________ Por que arte-educao?
19 ed. Campinas, SP: Papirus Ed. 2008, p. 63-87. Cap. 6.
Texto complementar:
RODRIGUES. D. V. O Projeto PROEJA/Transiarte: Uma experincia de pesquisa-ao em
Ciberarte. Dissertao de mestrado. Braslia, Universidade de Braslia, 2010.
ALMEIDA, E. B.; AZEVEDO-MARTINS, A. K.; NUNES; V. A. O corpo como espao de
aprendizagem: reflexes a partir das vivncias de um grupo de teatro formado por adultos na
maturidade. Pro-Posies, Campinas, v. 24, n. 3, dez. 2013.
Tema 3: Projetos de pesquisa nas reas de Cincias Naturais e Sociais
Objetivos: Aprofundar conhecimentos acerca da proposta de metodologia de projetos e da
realizao de projetos de pesquisa na EJA.
BAGNO, M. Pesquisa na escola: o que e como se faz. 20. ed., So Paulo: Loyola, 2006.
HRNANDEZ, F.; VENTURA, M. A organizao do currculo por projetos de trabalho: o
conhecimento um caleidoscpio. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1998.
Texto complementar: BORGES, M. D.; ARANHA, J. M.; SABINO, J. A. Fotografia de
natureza como instrumento para educao ambiental. Cinc. Educ., Bauru, v. 16, n. 1, 2010.
MOREIRA, A. F.; FERREIRA, L. A. G. Abordagem temtica e contextos de vida em uma
prtica educativa em cincias e biologia na EJA. Cinc. educ., Bauru, v. 17, n. 3, 2011.
UNIDADE 5 EJA em algumas de suas particularidades
Objetivos: Identificar as contribuies de diversas prticas de atuao da EJA em seus
diferentes contextos.
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Tema 2: EJA e o campo: SOUZA, C. M. Uma escola para homem rural: a cultura popular, os
camponeses e o movimento de educao de base (1960-1964). Educ. Pesqui., So Paulo, v.
38, n. 2, jun. 2012.
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