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ndice.Introduccin.-..........................................................................................................

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Objetivos.-.............................................................................................................. 3
Capitulo I Estimulacin temprana............................................................................. 4

Estimulacin temprana.-...................................................................................... 5

Desarrollo.-................................................................................................... 5

El ritmo de cada beb es nico.-.........................................................................6

La estimulacin del beb y el vnculo emocional.-....................................................6

Consejos de estimulacin temprana de los bebs para los padres.-...............................7

Capitulo II Estimulacin Prenatal............................................................................. 8

Evaluacin del desarrollo.-................................................................................ 9

Estado de salud......................................................................................... 10

Analizar todas las reas............................................................................... 10

Condiciones nio-ambiente-examinado............................................................10

Anlisis global de la amenesis y del examen de desarrollo....................................10

Tcnicas de estimulacin prenatal para los sentidos del beb.-..................................10

Tcnicas visuales de estimulacin prenatal.......................................................11

Tcnicas auditivas para estimular al feto.........................................................11

Tcnicas para estimular el tacto del feto..........................................................12

Tcnicas para estimular el gusto del futuro beb................................................12

Tcnicas motoras de estimulacin fetal............................................................12

Capitulo III Las cuatro reas del desarrollo................................................................13

Las reas del desarrollo.-.................................................................................... 14

rea Cognitiva o de la Inteligencia.................................................................14

rea del Lenguaje...................................................................................... 14

rea Socio-Emocional................................................................................. 14

rea Motora: ........................................................................................... 15

Conclusiones.-....................................................................................................... 16
Anexos.-.............................................................................................................. 17

Introduccin.1

El desarrollo de los seres humanos se da si hablamos de una perspectiva ms biolgica,


desde la concepcin hasta los ltimos das del individuo. Cada parte del desarrollo y
crecimiento del ser humano se pauta desde las reas de la gentica, el ambiente y la
sociedad, todas estas forman un conjunto de estmulos sensoriales que capacitan al
individuo de una manera que comprenda la importancia de desarrollar habilidades que le
faciliten su supervivencia en cualquier ambiente en que este se vea inmerso. Para que un
individuo se desarrolle completamente necesita de un conjunto de tcnicas que le ayuden a
facilitar su comprensin, a este conjunto de tcnicas se le denomina Estimulacin
temprana; la estimulacin temprana consiste en proporcionar al beb y al nio las
mejores oportunidades de desarrollo fsico, intelectual y social para que sus capacidades y
habilidades le permitan ser mejor de lo que hubiera sido sin ese entorno rico en estmulos
intelectuales y fsicos de calidad. Es el conjunto de actividades que permiten proporcionar
al nio ciertas oportunidades, que pueden ser aplicadas desde su nacimiento hasta los 6 o 7
aos, franja de edad con mayor plasticidad cerebral. Actualmente es mayor el inters que
tienen los padres por estimular a sus nios. Es notable que comprendan la importancia de
estimularlo y quieran hacerlo tanto en un Centro Especializado como en casa. Ello significa
que comprenden que su beb est aprendindolo todo y todo el tiempo, por ello ya no los
dejan echados todo el tiempo, sino que los padres, intentan darles el mayor tiempo posible
y calidad a sus hijos. El desarrollo es una serie de cambios cada vez ms complejos, a la
adquisicin progresiva de habilidades. Dentro del desarrollo del nio se pueden considerar
reas que estimuladas en conjunto favorecern al nio de manera integral. Esta plasticidad
se divide en cuatro partes que capacitan al ser humano en distintas facultades, estas son:
Cognitiva, Motora, Lenguaje y Socio-emocional. Estas por si solas no ayudaran a la total
supervivencia del individuo ya que todas se complementan conjuntamente, por ejemplo,
una persona no puede vivir solo con la capacidad motriz, o, de que servira tener todos los
conocimientos del mundo si no se pueden comunicar en pblico, en conclusin, nadie vive
solamente con una de estas cuatro reas, se deben estimular y desarrollar por igual; en el
presente trabajo le invito al lector a profundizar en los temas que se vern a continuacin y
esperar que sirva como un recurso didctico de gran importancia para la comunidad
educativa.

Objetivos. Objetivo general.Conocer el significado de estimulacin temprana y cules son las reas del desarrollo
infantil.

Objetivos especficos.

Indagar el significado de estimulacin temprana, ejemplificndolo para obtener


una mejor perspectiva del tema, facilitndolo por medio de conceptos e
imgenes.

Recolectar informacin sobre las reas del desarrollo infantil y cules son las
tcnicas utilizadas para ejercitarlas y como afectan positivamente la
estimulacin de estas en el infante o como afectan negativamente la falta de las
estimulaciones.

Capitulo
I
Estimulacin temprana

Estimulacin temprana.4

La estimulacin temprana o atencin temprana consiste en proporcionar al beb y al nio


las mejores oportunidades de desarrollo fsico, intelectual y social para que sus capacidades
y habilidades le permitan ser mejor de lo que hubiera sido sin ese entorno rico en estmulos
intelectuales y fsicos de calidad. Es el conjunto de actividades que permiten proporcionar
al nio ciertas oportunidades, que pueden ser aplicadas desde su nacimiento hasta los 6 o 7
aos, franja de edad con mayor plasticidad cerebral. No solamente hay que aplicarla a nios
sanos sino tambin a nios con trastornos reales o potenciales en su desarrollo, para as
estimular sus capacidades compensadoras. Las madres y padres que reciben la adecuada
informacin son los que obtienen mejores resultados con sus hijos, aunque tambin hay
diversas guarderas y escuelas de ciclo inicial que realizan actividades de estimulacin
temprana en sus aulas.
La estimulacin temprana o atencin temprana infantil se basa, sobre todo en la repeticin,
a la que los expertos denominan unidades de informacin o bits. Del mismo modo que
aprendemos a decir mam o pap, repitiendo lo que nos dicen una y otra vez, podemos
tambin aprender a leer, lograr un pensamiento matemtico, e incluso desarrollar aspectos
sensoriales y sociales.
La repeticin sistemtica y secuencial de estmulos o ejercicios, y de actividades con base
cientfica, refuerzan las reas neuronales de los bebs. Durante la estimulacin, no solo se
potenciar adecuadamente el desarrollo motriz, cognitivo, social y emocional del beb, sino
que tambin se ampliar su desarrollo individual, sus capacidades, su predisposicin y su
ritmo.

Desarrollo.La verdadera estimulacin temprana se realiza al beb de recin nacido a los 3 meses de
vida que es el periodo de tiempo en el que hay mayor plasticidad cerebral, sin embargo ste
proceso, se puede realizar en los bebs dentro del tero materno. Siendo los primeros seis
aos de vida los que caracterizan por un alto grado de plasticidad neuronal o plasticidad
neural, que permite la adquisicin de funciones bsicas como el control postural, la marcha
o el lenguaje. La consecucin progresiva de hitos en este desarrollo va permitiendo la
aparicin y mejora de nuevas habilidades (por ejemplo, es necesario que el nio aprenda a
sujetar la cabeza, controlando la musculatura del cuello, para que pueda dirigir la vista, lo
que refuerza la motivacin para la marcha o el contacto visual como elemento
socializador).
Este desarrollo surge de la interaccin entre los genes y el ambiente. Los primeros son
inmodificables, y establecen la base de capacidades propias de cada individuo. Los factores
ambientales, sobre los que intervienen los programas de estimulacin precoz, modulan e
incluso inhiben o estimulan, la expresin de diversas caractersticas genticas.

Dentro de los factores ambientales se incluyen los puramente biolgicos (estado de salud,
nutricin) y otros de ndole psicolgica, social y cultural: sus vnculos afectivos iniciales,
el nivel de atencin que recibe, el grado de interaccin del ambiente con el nio (personas
que lo rodean, objetos, luz, sonidos). Estos factores son fundamentales en la maduracin
de conductas de adaptacin al entorno, de la disposicin al aprendizaje, del establecimiento
de diferentes estrategias de comunicacin o del desarrollo emocional.

El ritmo de cada beb es nico.Cada nio es nico y diferente, y los padres lo deben tener muy en cuenta a la hora de
estimularle. El beb deber vivir libremente esta experiencia y no como una obligacin.
Jams se deber forzar al nio a que haga alguna actividad para la que l no est preparado
ni suficientemente estimulado. El beb debe sentirse libre y motivado para mantener
siempre una buena autoestima durante todo el proceso de aprendizaje.
Por esta razn, los padres deben respetar su desarrollo individual, evitando comparaciones
y presiones sobre su hijo. Los padres tambin aprendern y crecern en su tarea de padres
durante la estimulacin de su hijo. Antes de empezar con la estimulacin del beb es
importante que ellos conozcan las etapas de desarrollo de un beb para que puedan
presentarle los estmulos y las actividades adecuadas a su edad y capacidades.

La estimulacin del beb y el vnculo emocional.La estimulacin empieza con actividades de contacto con el beb. Se reforzar el vnculo
emocional, afectivo, a travs de masajes y estmulos sensoriales, entre padres e hijo. A
partir de ah se dar inicio a las actividades de motricidad gruesa, fina, de concentracin y
de lenguaje. El juego es una efectiva herramienta de estimulacin para los bebs. A travs
del juego, los padres pueden observar el comportamiento de su hijo y conocer sus
necesidades, deseos, gustos, e inquietudes.
En la estimulacin temprana se debe buscar el equilibrio. Por eso, debe ser integral, tanto
fsica como intelectual. Si un nio solo aprende a jugar con la pelota y no est
adecuadamente estimulado en la lectura, por ejemplo, ser un genio en el deporte, pero se
sentir incapaz de leer un libro. La estimulacin temprana debe circular por todos los
caminos: fsico, intelectual, emocional, en todos.
Otra cosa es que al nio se le d mejor la lectura que jugar al baloncesto. Eso ya ser una
opcin personal del nio y se debe respetar. En todo caso, la estimulacin debe, a travs de
experiencias y habilidades, crear la motivacin en los nios. Nios motivados son nios
felices. Si los padres optan por la estimulacin temprana, deben tener claro que esta
decisin les exigir una cierta dedicacin al da. Muchos padres opinan que es muy efectiva
y provechosa, por lo menos en lo que se refiere al tiempo que comparten con sus hijos.
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Consejos de estimulacin temprana de los bebs para los


padres. Respetar el tiempo de respuesta de tu hijo. Elige un momento tranquilo
para jugar con l. Evita jugar con tu hijo cuando notes que l est
cansado
y
sobrecargarlo
de
tareas
y
de
estmulos.
2. Elije objetos agradables al tacto, al odo, al paladar, y que sean, claro,
seguros.
3. Los juegos deben ir acompaados por canciones, palabras y sonrisas.
De
cario
y
dulzura,
tambin.
4.

El

juego

tiene

que

ser

algo

placentero,

para

los

dos.

5. Aprovecha el momento del bao para dar un masaje a tu hijo.


6. Usa la msica mientras llevas a tu hijo en el coche o en casa.
7. Ensea libros a tu hijo. Si es un beb, hay libros de tela, de plstico,
con
olores
y
distintas
texturas.
8. Cuenta cuentos a tu hijo antes de dormir.

Capitulo
II
Estimulacin Prenatal

Estimulacin prenatal.La estimulacin prenatal del bebe con msica es un mtodo que usa los sonidos musicales,
los cuales permiten un desarrollo en el bebe un mejor sentido de memoria, lo cual le puede
servir en un futuro con la escritura, lectura y lenguaje. La msica tropical no es un ritmo
aconsejable, sin embargo ser msica con la que l bebe se identificar si es que tus
momentos de satisfaccin tienen que ver con ella, realmente no es la msica ms indicada
para una estimulacin del cerebro. Otra manera de estimular al beb la ms sencilla de
todas que puede ser practicada en casa y es hablndole. El nio siente, aunque no lo creas,
porque en el vientre ya est desarrollando sus cinco sentidos. A partir del 4to mes, tu beb
ya puede escuchar sonidos del exterior.
Tomar parte activa en el embarazo, vinculndote afectivamente a tu hijo antes de nacer y
consiguiendo que l llegue al mundo con la mxima capacidad neuronal. En esto consiste la
llamada estimulacin prenatal, un sistema que aprovecha las posibilidades reales de
comunicacin que existen entre tu futuro hijo y t desde el seno materno.
El pequeo que llevas en tu interior es mucho ms que un ser pasivo en formacin. Gracias
a los avances en los sistemas de diagnstico prenatal y, especialmente, al perfeccionamiento
de las ecografas, se ha podido observar la increble capacidad sensitiva que va logrando el
feto a medida que evoluciona el embarazo. Se ha comprobado cmo reacciona ante una luz
intensa, se sobresalta ante un sonido fuerte o siente como suaves masajes las diferentes
presiones en el tero Y si existen esas capacidades por qu no aprovecharlas desde el
momento en que aparecen?
Pero es que, adems, alrededor del octavo mes de embarazo, el beb cuenta con entre dos y
tres veces ms neuronas que cualquier adulto pueda tener. Sin embargo, durante el ltimo
mes antes del parto, la mitad de estas habrn muerto y seguirn hacindolo, aunque a un
ritmo menor, durante los siguientes aos de infancia. Este proceso de destruccin natural se
produce porque estas clulas nerviosas no han establecido conexiones entre s y una clula
aislada, que no se utiliza, termina por desaparecer. Y es que para que estas conexiones entre
neuronas se produzcan es necesario un estmulo.
La estimulacin prenatal pretende frenar este proceso y proporcionar los estmulos
necesarios para que las neuronas establezcan conexiones sinpticas; en definitiva, intenta
que el feto no pierda materia gris del cerebro.

Evaluacin del desarrollo.Se debe considerar la edad cronolgica y la edad corregida. En el caso de nios recin
nacidos de trmino, se tiene en cuenta la edad cronolgica para evaluar un nio a distintas
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edades. En el caso de nios prematuros hay que restar a la edad cronolgica las semanas de
gestacin que no complet.
Estado de salud: Es sabido que cualquiera enfermedad puede afectar el examen
de desarrollo de un nio. Para tener una informacin fidedigna es necesario esperar
hasta que el nio est sano.
Analizar todas las reas: El examen del rea motriz, de los reflejos arcaicos, en
general no se omiten. Debe recordarse a otras reas de importancia: audicin,
visin, rea social, rea afectiva, rea de lenguaje, por ejemplo.
Condiciones nio-ambiente-examinado: Para poder darle valor a un examen
de desarrollo hay que tener en cuenta la influencia positiva o negativa del lugar
fsico donde se realiza el examen (calor, fro, miedo, n de personas, etc.) De gran
valor es el estado en que se encuentra el nio en relacin a: horas de alimentacin,
sueo, grado de alerta, etc. Tambin el estado del examinador debe considerarse: su
experiencia en evaluacin; la relacin con el nio, el tiempo de que dispone, etc.
Anlisis global de la amenesis y del examen de desarrollo: Es posible que
existan discrepancias entre lo que dicen los padres acerca del desarrollo de su hijo y
lo que se encuentra en el examen. Un diagnstico de desarrollo resultar del anlisis
cuidadoso de ambas informaciones.
Esta etapa temprana de la vida tambin se caracteriza por una mayor susceptibilidad a
condiciones ambientales inadecuadas que pueden retrasar o bloquear la adquisicin de
algunas habilidades, aunque la capacidad adaptativa del sistema nervioso central en
cualquier nio sin problemas de desarrollo permite una reorganizacin funcional de la que
comenzamos a carecer a partir de los seis aos de vida. De ah la importancia de iniciar lo
ms precozmente posible los programas de intervencin, especialmente en nios con
alteraciones del desarrollo o con alto riesgo de padecerlos.

Tcnicas de estimulacin prenatal para los sentidos del beb.En el segundo y tercer trimestre del embarazo las tcnicas de estimulacin prenatal se
realizan directamente para trabajar las capacidades emocionales y sensoriales del feto, y se
trabajara la estimulacin de los sentidos del beb. A las 16 semanas de gestacin, el feto
ya puede percibir luces brillantes, con lo cual se puede comenzar la estimulacin visual.
Al cuarto mes ya estn bien desarrollados los sentidos de tacto y gusto del beb. Y, a partir
del quinto mes, se comenzar con las tcnicas auditivas.
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Lo recomendable es alternar los ejercicios. Trabajar un da algn ejercicio tctil y realizar


un masaje, y otros das emplear tcnicas auditivas o visuales; as se debera ir combinando
segn consideremos, sin perder de vista que el estmulo ms relevante es comunicarse con
el beb, hablarle y mandarle mensajes positivos sobre la espera. Asimismo, es crucial crear
un clima adecuado, tranquilo, feliz y agradable en la familia.
Tcnicas visuales de estimulacin prenatal: Con estos ejercicios se trabaja la
estimulacin cognitiva, se estimula la retina ocular con el fin de que se vaya
adaptando a la luz, y se le prepara para el nacimiento porque se trabaja para que
distinga entre la claridad de fuera de la tripa y la oscuridad que existe en el vientre).
Tambin se estimula su curiosidad y la atencin.
1. Juegos con una linterna. Con la linterna encendida, acrcala y aljala de la tripa.
Tambin puedes hacer movimientos suaves para que el beb pueda seguir la luz.
2.

Destaparse la barriguita unos segundos para tomar el sol.

Tcnicas auditivas para estimular al feto: A partir del quinto mes el odo
reacciona a la voz de la mam. En este sentido, hay estudios de los aos 80, como el
del psiclogo Anthony De Casper, que corroboran que antes de nacer el nio tiene
ya la capacidad de percibir y recordar sonidos del habla y de reconocer un relato
que ha odo repetidas veces desde el tero. Por tanto, para estimular la audicin se
pueden realizar distintas actividades:
1. Escuchar msica a un volumen adecuado ayuda a que el feto conecte con el mundo
exterior, y a fomentar el aprendizaje y el desarrollo del intelecto. Dependiendo del
tipo de msica el beb se comportar de una manera u otra. Escuchar msica suave
lo tranquiliza, la instrumental es la ms aconsejable; la msica barroca aumenta la
concentracin y la msica ms intensa, por ejemplo rock, le excita, asegura la
psicloga Rosa Granero.

2. Hablar con el beb varias veces al da, por ejemplo, por la maana y por la noche, y
un tiempo ms dilatado despus de comer. Esto estimulara los sentidos, adems de
desarrollar su inteligencia y trabajar el vnculo afectivo. Hablarle al beb de lo
querido y esperado que es y transmitirle que se le espera con cario y que es una
llegada deseada, le va a repercutir positivamente en el desarrollo, en la inteligencia,
sobre todo emocionalmente; adems se va a tener un beb ms tranquilo,
puntualiza la experta.

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3. Escuchar sonidos de la naturaleza. La mayora de las veces la rutina del da a da


nos priva de sonidos de nuestro entorno. Ser consciente de los sonidos y los
silencios ayuda al feto a conectar con el mundo exterior, de tal manera que cuando
nazca la adaptacin ser ms sencilla. Es una preparacin al nacimiento.

Tcnicas para estimular el tacto del feto


1. Acaricia la barriga con las palmas de las manos.
2. Toca la barriga con los dedos en distintas posiciones.
3. Masajea la barriga con los nudillos mediante movimientos circulares.
4. Juega con el beb. Cuando el beb da una patadita se le puede contestar presionando
suavemente en la zona donde ha dado el golpe. As se crea una interaccin, y
adems se trabaja el vnculo.
5. Utiliza distintas texturas, pasar un cepillo de cerdas o un pincel suave.
Tcnicas para estimular el gusto del futuro beb: Se ha observado que el
feto es capaz de distinguir distintos sabores. De hecho, hay estudios que demuestran
que el beb reacciona al gusto de las sustancias del lquido amnitico.
Tcnicas motoras de estimulacin fetal: Con estas tcnicas se trabaja sobre
todo el equilibrio mediante las diferentes posturas corporales de la madre, y la
percepcin y discriminacin del movimiento, para que el beb sea capaz de
diferenciar cundo la madre est en movimiento y cundo parada.
1. Balancate en una mecedora.
2. Practica natacin.
3. Realiza bailes lentos y suaves.

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Capitulo
III
Las cuatro reas del
desarrollo

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Las reas del desarrollo.Actualmente es mayor el inters que tienen los padres por estimular a sus nios. Es notable
que comprendan la importancia de estimularlo y quieran hacerlo tanto en un Centro
Especializado como en casa. Ello significa que comprenden que su beb est aprendindolo
todo y todo el tiempo, por ello ya no los dejan echados todo el tiempo, sino que los padres,
intentan darles el mayor tiempo posible y calidad a sus hijos. El desarrollo es una serie de
cambios cada vez ms complejos, a la adquisicin progresiva de habilidades. Dentro del
desarrollo del nio se pueden considerar reas que estimuladas en conjunto favorecern al
nio de manera integral.
rea Cognitiva o de la Inteligencia: En esta rea el nio empieza a
comprender su entorno a travs de estructuras, mediante una interaccin con el
entorno. Para desarrollar esta rea el nio necesita de experiencias, as el nio podr
desarrollar sus niveles de pensamiento, su capacidad de razonar, poner atencin,
seguir instrucciones y reaccionar de forma rpida ante diversas situaciones.
rea del Lenguaje: Esta rea se refiere a las habilidades en las que el nio podr
comunicarse con su entorno. Podr expresarse mediante gestos y palabras, a la vez
que comprende el significado de las mismas. Este ltimo aspecto se desarrolla
primero. Desde antes del ao, los bebs pueden comprendernos, aunque todava no
lo puedan expresar oralmente, es por ello la importancia de estimularlos dndole el
nombre correcto de las cosas, sin usar un lenguaje "abebado" o empleando
diminutivos para referirnos a personas, objetos o animales.

rea Socio-Emocional: Fortalecer el rea socio-emocional mediante el vnculo


con la madre en un principio, permitir al nio sentirse amado y seguro de s mismo,
as como manejar su conducta y expresar sus sentimientos. Posteriormente, lograr
socializar con los dems en una sociedad determinada. Es importante incluir en las
actividades que los padres realicen con sus bebs y nios, juegos que permitan el
contacto, abrazos, masajes, caricias. Ocurre que algunos padres, por el deseo de ver a
sus hijos caminar, o dejar los paales, empiezan a preocuparse cada vez ms,
exigiendo al nio, algunas veces gritando o molestndose con l, en vez de notar que
cada pequeo avance es muy bueno para que logre realizar lo propuesto. En este
caso, es altamente recomendable reforzarlos con palabras de nimo, muestras de
afecto, o un "muy bien, t puedes!", en vez de "ha retrocedido", "no lo haces bien",
"no seas torpe", "mira cmo tu amiguito si puede".

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rea Motora: Esta rea se refiere al movimiento y al control que el nio tiene con
su cuerpo, para tomar contacto con su entorno. Comprende dos aspectos:

Coordinacin motora fina: Comprenden actividades donde se coordina la vista


y mano, lo que posibilita realizar actividades con precisin como: coger objetos,
guardarlos, encajar, agrupar, cortar, pintar, etc. Se van desarrollando estas
habilidades desde el nacimiento y son muy importantes porque posibilitar al nio
el dominio de muchas destrezas, entre ellas, el poder leer y escribir. Para estimular
al nio en esta rea, tiene que manipular los objetos para establecer la relacin de su
funcionamiento. De esta manera, mediante el tacto tambin enva informacin a su
cerebro en cuanto a texturas, sensaciones, formas, etc.

Coordinacin motora gruesa: La base del aprendizaje se inicia en el control y


dominio del propio cuerpo. Implica la coordinacin de movimientos amplios, como:
rodar, saltar, caminar, correr, bailar, etc, para ello es necesaria la fuerza en los
msculos y la realizacin de movimientos coordinados. Para que los padres
estimulen a sus hijos desde pequeos, es importante que no "salten" etapas. Antes
de caminar, el beb debe gatear, pues con esta actividad aprender a poner las
manos al caer, desarrollar la fuerza necesaria en msculos de brazos y piernas para
luego apoyarse en los muebles, pararse y lograr caminar con mucha mayor destreza
y habilidad.

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Conclusiones.La estimulacin, tanto temprana como prenatal son de suma importancia para el desarrollo
de un feto o de un bebe cada una de estas darn un cambio drstico en la actitud y
comportamiento del nio por lo tanto no se debe de dejar pasar ninguna de las reas a
desarrollar. Un nio con todos los estmulos recibidos ser sano y adems de esto su ndice
de supervivencia se eleva significativamente ya que diferenciara una situacin de peligro o
diferenciara un ruido de otro, ser destacado en cualquier prctica que ha este se le diera,
por el desarrollo completo de todas sus esferas para concluir, este documento servir para
las futuras investigaciones que se den en esta rea.

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Anexos.-

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