Biografa de Paulo Freire

Naci en Recife, Brasil, en 1921. En 1947, fue director del

Departamento de Educacin y Cultura del Servicio Social de la
Industria. Estudi letras y se doctor en 1959 en Filosofa e
Historia de la Educacin con la tesisEducacin y actualidad
brasilea, en la que se sientan las bases de su mtodo, segn el
cual todo proceso educativo debe partir de la realidad que rodea a
cada individuo.
Profesor de la Universidad de Harvard, colabor con los grupos
dedicados a la reforma educativa en los mbitos rurales y urbanos.
En 1970 se traslad a Ginebra (Suiza), donde trabaj en los
programas de educacin del Consejo Mundial de las Iglesias.
Despus de diecisis aos de exilio, en 1980 volvi a Brasil,
impartiendo docencia en la Universidade Estadual de Campinas y
en la Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo, ciudad esta
ltima de la que fue Secretrio de Educao. En 1986, recibi el
premio internacional Paz y Educacin de la UNESCO. Fue
investido doctor honoris causa por una veintena de universidades
de todo el mundo.
En 1997, el da 2 de mayo, a sus 75 aos, falleci Paulo Freire; das antes de su muerte l mismo
an debata sobre las nuevas perspectivas de la educacin en el mundo. Su pensamiento
pedaggico contina vigente en nuestros das
Sus principales obras y aportes han sido tres:

La educacin como prctica de la libertad. En esta obra, como nos deja ver su nombre,
resume lo que venamos exponiendo; el empleo de la educacin para desarrollar la libertad de las
personas.

Pedagoga del oprimido. Aqu realiza un estudio y anlisis de las causas que oprimen a un
hombre y cmo hacer para dar vuelta dicha situacin.

Extensin o comunicacin. Profunda critica a las tradicionales formas y campaas de

alfabetizacin, las cuales Freire considera que adolecen de graves y grandes faltas.

Otras obras

Acerca de Educacin (Dilogos), Vol. 1 Rio de Janeiro:. Continuum. (1982)

La educacin popular. Lins (SP): Todos los Hermanos. (1982)

La cultura popular, la educacin popular. (1983)

Hacia una pedagoga de la investigacin. (1985)

Aprendiendo de la historia misma. Ro de Janeiro: Paz e Terra, 168 p. (1987)

En la escuela hacemos: una reflexin interdisciplinaria sobre la educacin popular. (1988)

Lo que debe hacer: teora y prctica de la educacin popular. (1989)

El hablar con los educadores. Montevideo. Roca Viva, (1990)

La alfabetizacin - Lectura del mundo y lectura de la palabra. Ro de Janeiro: Continuum.

(1990)

La educacin en la ciudad. Sao Paulo: Cortez, 144 p, (1991).

Aportes a la educacion

Freire se centra en las posibilidades humanas de creatividad y libertad en medio de

estructuras politico-econmicas y culturales opresivas, cuyo objetivo es descubrir y
aplicar soluciones liberadoras por medio de la interaccin y la transformacin social,
gracias al proceso de concientizacin, definido como el proceso en virtud del cual
el pueblo alcanza una mayor conciencia, tanto de la realidad sociocultural que
configura su vida como de su capacidad de transformar esa realidad.
El sistema de educacin y la concepcin de la educacin de Freire se originan en
mltiples corrientes filosficas, como la fenomenologa, el existencialismo, el
personalismo cristiano, el marxismo humanista y el hegelianismo, con ello
contribuy en la introduccin de su pas natal estas doctrinas ajustndolas
precisamente a las necesidades existentes.
Entre sus principales aportes podemos destacar.
Realizaba campaas de alfabetizacin en busca de la creacin de conciencia en
la persona
Su mtodo de proceso pedaggico esta cimentado precisamente en la realidad
que rodea al educando
Salir del pensamiento cotidiano a travs de la lectura crtica y la praxis
Establece una pedagoga de cambio
Propone la pedagoga de la liberacin, participacin y popular

Algunas Frases clebres sobre la educacin (de wikipedia)

1. Es necesario desarrollar una pedagoga de la pregunta.

Siempre estamos escuchando una pedagoga de la respuesta. Los
profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho
2. Mi visin de la alfabetizacin va ms all del ba, be, bi, bo, bu.
Porque implica una comprensin crtica de la realidad social,
poltica y econmica en la que est el alfabetizado
3.

Ensear exige respeto a los saberes de los educandos

4.

Ensear exige la corporizacin de las palabras por el ejemplo

5.

Ensear exige respeto a la autonoma del ser del educando

6.

Ensear exige seguridad, capacidad profesional y generosidad

Dales creatividad.