SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

SECUENCIA DIDCTICA DE ASIGNATURA DE COMPONENTE BSICO Y PROPEDUTICO

A) IDENTIFICACIN
Plantel: XICOTEPEC DE JUREZ
Academia: COMUNICACIN Y LENGUAJE
Asignatura: LECTURA, EXPRESIN ORAL Y ESCRITA I

Semestre: PRIMERO

Docente:
L.C.C BRISA DEL ROCO QUIROZ JUREZ
Carrera: Perodo: 1 SEMESTRE
MMCI/SME Duracin: AGOSTO 2015C
FEBRERO 2016

Fecha: AGOSTO 2015

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito: Que el estudiante desarrolle competencias que le permitan comprender y comunicar en forma oral y escrita, el contenido de diversos textos .
Tema integrador:
LA TECNOLOGA Y EL LENGUAJE

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador:

Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:

Contenidos fcticos
PRIMER PARCIAL: Comunicacin, lenguaje, lengua oral y escrita, funciones y variaciones de la lengua.
SEGUNDO PARCIAL: Tipos de textos, estructura de textos, prrafo, estrategias de lectura.
TERCER PARCIAL: Mecanismos de coherencia, modos discursivos, resumen.
Conceptos fundamentales:
Conceptos subsidiarios:
COMUNICACIN
LECTURA, COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA
Contenidos procedimentales:
Identificar los tipos de comunicacin; precisar la diferencia entre lengua y lenguaje, determinar las funciones de la lengua en su aplicacin cotidiana.
.
Contenidos actitudinales:
Disposicin para realizar el trabajo en equipo
Respeto a la diversidad de ideas
Responsabilidad en las tareas asignadas
Competencias genricas y atributos:
PRIMER PARCIAL:
CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
-Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
-Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
SEGUNDO PARCIAL:
CG2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
-Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.

[Escriba aqu]
FO-DAC-07-01-V3

CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
-Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
-Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Competencias disciplinares bsicas
CD1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
CD2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
CD5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
CD6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.
CD9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.
CD12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

Competencias disciplinares extendidas

CDE 1. Utiliza la informacin contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en mbitos diversos.
CDE8. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos positivos y negativos.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRIMER PARCIAL

Apertura
ESTRATEGIA(S) DIDCTICA(S) / ACTIVIDAD(ES) DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA N 1.- AS ME GUSTA QUE ME LLAMEN
De manera individual y despus de que lo haya realizado
el docente, los estudiantes se presentan ante el grupo
respondiendo a las siguientes preguntas:
Cmo te llamas?,cul es tu edad?,de dnde eres?,
cmo te gusta que te digan?.
ACTIVIDAD N 1: Los estudiantes elaboran un gafete
escrito a mano con su nombre, lo traern sujeto en un
lugar visible durante la primer semana de actividades. Se
anexar posteriormente a la carpeta de evidencias.

Competencias
Genricas y sus
Disciplinares
atributos
bsicas/extendidas
CG4. Escucha,
COMPETENCIAS
interpreta y emite
DISCIPLINARES BSICAS:
mensajes pertinentes
CD5. Expresa ideas y
en distintos contextos
conceptos en composiciones
mediante la utilizacin coherentes y creativas, con
de medios, cdigos y
introducciones, desarrollo y
herramientas
conclusiones claras.
apropiados.
CD6. Argumenta un punto de
-Expresa ideas y
vista en pblico de manera
conceptos mediante
precisa, coherente y creativa.
representaciones
lingsticas,
COMPETENCIAS
matemticas o
DISCIPLINARES
grficas.
EXTENDIDAS:

ESTRATEGIA N 2.- HABLANDO SE ENTIENDE LA

GENTE:
Mediante una lluvia de ideas, los alumnos proponen
opiniones para convivir en el aula de clases en un CG6. Sustenta una
ambiente de respeto, de esta manera quedarn en postura personal sobre
acuerdo las reglas de convivencia en la asignatura. La temas de inters y

Producto (s) de
aprendizaje

1.- GAFETTE ESCRITO A

MANO

Evaluacin

LISTA DE OBSERVACIN
HETERO EVALUACIN

2.- ACUERDO DE
CONVIVENCIA

CDE8. Valora la influencia de

los sistemas y medios de
comunicacin en su cultura,

[Escriba aqu]
FO-DAC-07-01-V3

docente da a conocer los criterios de evaluacin.

ACTIVIDAD N2: Se establecen por escrito las normas y
reglas de convivencia en la asignatura, mismas que
debern ir escritas en la primer hoja de su libreta de
apuntes e irn firmadas por el docente y el alumno. Se le
anexarn los criterios y porcentajes de evaluacin

relevancia general,
su familia y su comunidad,
considerando otros
analizando y comparando sus
puntos de vista de
efectos positivos y negativos.
manera crtica y
reflexiva.
-Estructura ideas y
argumentos de manera
clara, coherente y
sinttica.

Desarrollo
ESTRATEGIA(S) DIDCTICA(S) / ACTIVIDAD(ES) DE
APRENDIZAJE

Competencias
Genricas y sus
Disciplinares
atributos
bsicas/extendidas

ESTRATEGIA N3.- ENREDADOS En equipos de tres,

los estudiantes analizan la lectura Paradojas de la
comunicacin digital, posteriormente se comentan los
contenidos para realizar lo siguiente:
Analizan las formas de comunicacin tradicionales y las
formas de comunicacin actual. Comentan las siguientes
preguntas:
1.- qu diferencias encuentran?
2.- una es mejor que la otra? Por qu?
ACTIVIDAD N3: con el mismo equipo que se trabaj la
lectura,
los estudiantes realizan un collage donde
establezcan las diferencias entre la comunicacin
tradicional y la actual, se entrega bajo los lineamientos
de la rbrica a presentarse.
ESTRATEGIA N4.- Se presenta el audio Tipos de
lenguaje, se realiza una lluvia de ideas donde los
estudiantes identifican situaciones cotidianas donde
hacen uso de los tipos del lenguaje
ACTIVIDAD
N4.En parejas, los estudiantes
representan ante el grupo las siguientes situaciones:
1.- Buscar informes en un pas donde no se habla el
idioma
2.- Apoyas a un/a chavo(a) banda a redactar una carta
a su novia (o)
3.- Poner un anuncio (cartel) sobre vacunacin en un
lugar donde la gente no sabe leer

CG4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la utilizacin
de medios, cdigos y
herramientas
apropiados.
-Identifica ideas clave
en un texto o discurso
oral e infiere
conclusiones a partir
de ellas.

CG6. Sustenta una

postura personal sobre
temas de inters y
relevancia general,
considerando otros
puntos de vista de
Al finalizar, los estudiantes elaboran una reflexin donde manera crtica y

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES BSICAS:
CD5. Expresa ideas y
conceptos en composiciones
coherentes y creativas, con
introducciones, desarrollo y
conclusiones claras.

Evaluacin

Producto (s) de
aprendizaje

COLLAGE

RBRICA

REPRESENTACIN

LISTA DE OBSERVACIN

CD12. Utiliza las tecnologas

de la informacin y
comunicacin para investigar,
resolver problemas, producir
materiales y transmitir
informacin.
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
EXTENDIDAS:
CDE8. Valora la influencia de
los sistemas y medios de
comunicacin en su cultura,
su familia y su comunidad,
analizando y comparando sus
efectos positivos y negativos.

LISTA DE COTEJO
REFLEXIN

[Escriba aqu]
FO-DAC-07-01-V3

enfatizan la importancia del lenguaje, su uso y

adecuacin en distintos contextos. Esta reflexin se
realizar de manera individual de acuerdo a los
lineamientos establecidos por la docente.

reflexiva.
-Estructura ideas y
argumentos de manera
clara, coherente y
sinttica.

ESTRATEGIA N5.- Se presenta el tema FUNCIONES DE

LA LENGUA. A partir de la informacin dada, se realiza
un anlisis para identificar las situaciones en que
utilizamos las diversas funciones del lenguaje

RBRICA
CARTELES

ACTIVIDAD N 5: Los estudiantes realizan carteles

donde explican las diversas funciones del lenguaje. Los
carteles se elaborarn por parejas de acuerdo a la
rbrica presentada por la docente.
ESTRATEGIA N6: Se presenta el video de la cancin
CHILANGA BANDA del grupo de rock mexicano CAF
TACUBA. Posteriormente se realiza la presentacin del
tema VARIACIONES DE LA LENGUA.

RBRICA
VIDEOCLIP

ACTIVIDAD N6: Integrados en equipos de seis, los

alumnos realizan un video en el cual escenifican
situaciones comunicativas que emplean las variaciones
del lenguaje vistas.
El videoclip se ajustar a la rbrica presentada.
Cierre
ESTRATEGIA(S) DIDCTICA(S) / ACTIVIDAD(ES) DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD INTEGRADORA NMERO UNO:
De manera individual, los estudiantes realizan una
recopilacin de los productos de aprendizaje entregados
en este primer periodo. Esta recopilacin se anexa a una
carpeta elaborada por el alumno (CARPETA DE
EVIDENCIAS). Se entregar al docente de acuerdo a las
especificaciones acordadas.
De manera individual, los estudiantes realizan una
reflexin a manera de ensayo cumpliendo con los
requisitos de un escrito formal: INTRODUCCIN,
DESARROLLO Y CONCLUSIONES.
Realiza un mapa mental del tema VARIACIONES DE LA
LENGUA
La reflexin y el mapa los sube a la plataforma
CECYTNET

Competencias
Genricas y sus
Disciplinares
Producto (s) de
atributos
bsicas/extendidas
aprendizaje
CG4. Escucha,
interpreta y emite
COMPETENCIAS
mensajes pertinentes
DISCIPLINARES BSICAS:
en distintos contextos
mediante la utilizacin CD5. Expresa ideas y
de medios, cdigos y
conceptos en composiciones
herramientas
coherentes y creativas, con
apropiados.
introducciones, desarrollo y
-Expresa ideas y
conclusiones claras.
conceptos mediante
CD6. Argumenta un punto de CARPETA DE EVIDENCIAS
representaciones
vista en pblico de manera
lingsticas,
precisa, coherente y creativa.
matemticas o
CD9. Analiza y compara el
REFLEXIN
grficas.
origen, desarrollo y diversidad
-Identifica ideas clave
de los sistemas y medios de
en un texto o discurso
comunicacin.
oral e infiere
CD12. Utiliza las tecnologas
conclusiones a partir
de la informacin y
MAPA MENTAL
de ellas.
comunicacin para investigar,

Evaluacin

LISTA DE COTEJO
RBRICA

RBRICA

[Escriba aqu]
FO-DAC-07-01-V3

-Maneja las tecnologas resolver problemas, producir

de la informacin y la
materiales y transmitir
comunicacin para
informacin.
obtener informacin y
expresar ideas.
COMPETENCIAS
CG6. Sustenta una
DISCIPLINARES
postura personal sobre EXTENDIDAS:
temas de inters y
CDE 1. Utiliza la informacin
relevancia general,
contenida en diferentes textos
considerando otros
para orientar sus intereses en
puntos de vista de
mbitos diversos.
manera crtica y
CDE8. Valora la influencia de
reflexiva.
los sistemas y medios de
-Estructura ideas y
comunicacin en su cultura,
argumentos de manera su familia y su comunidad,
clara, coherente y
analizando y comparando sus
sinttica.
efectos positivos y negativos.

D)RECURSOS
Equipo

PC o LAPTOP
PROYECTOR
GRABADORA
PANTALLA

Material
*HOJAS BLANCAS Y
DE COLOR
*CARTULINAS
*TIJERAS
*PEGAMENTO
*LPICES DE
COLORES
*LIBRETA DE
APUNTES

Fuentes de Informacin

OROPEZA, Martnez Roberto Taller de Lectura y Redaccin I. Edit. Esfinge 2008

DE LA TORRE Zermeo Francisco Taller de lectura I y II IEdit. Mc Graw Hill 2008, disponib
en: http://mcgraw-hill.com.mx/cgi-bin/book.pl?isbn=00000241MX&division=mexh
PALAU Pedro Angel Redaccin 2 Pretince Hall 1997
MALDONADO Francisco J. DUFF Silvia Taller de Lectura y Redaccin I. Edit. Mc Graw
Hill.2000
ORTEGA Wenceslao Taller de lectura y redaccin I Esfinge 2007
LPEZ Cano Jos Luis Taller de Redaccin Esfinge 2005
CARVAJAL Garca Berta Taller de Lectura y Redaccin I Publicaciones de la SEIT.
CAMPILLO. Herrera et al 2002. Enfoque Comunicativo I (segunda edicin) Mxico.
PINEDA R et al 2004 Lenguaje y Expresin II, Mxico.
ZACAULA et al, 1999 Lectura y Redaccin de textos (segunda edicin) Mxico.

E) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEGUNDO PARCIAL

Apertura
ESTRATEGIA(S) DIDCTICA(S) / ACTIVIDAD(ES) DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA N1.- A CADA QUIEN SU TEXTO
De manera individual, los estudiantes traen a la clase un
texto a su libre eleccin (revista, diario, libro de texto,
novela, instructivo, historieta) en plenaria, se
comentan las diferencias entre los textos que se
encuentren presentes.

Competencias
Genricas y sus
Disciplinares
atributos
bsicas/extendidas
CG4. Escucha,
COMPETENCIAS
interpreta y emite
DISCIPLINARES BSICAS:
mensajes pertinentes
CD5. Expresa ideas y
en distintos contextos
conceptos en composiciones
mediante la utilizacin coherentes y creativas, con
de medios, cdigos y
introducciones, desarrollo y

Producto (s) de
aprendizaje

Evaluacin

[Escriba aqu]
FO-DAC-07-01-V3

ACTIVIDAD N UNO: De los comentarios acerca de los

textos, los estudiantes realizan en su libreta de apuntes
un CUADRO COMPARATIVO que establezca las
caractersticas y diferencias de los diversos tipos de
texto.

herramientas
apropiados.
-Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.
-Identifica ideas clave
en un texto o discurso
oral e infiere
conclusiones a partir
de ellas.

conclusiones claras.

CUADRO COMPARATIVO

LISTA DE COTEJO

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
EXTENDIDAS:
CDE1. Utiliza la informacin
contenida en diferentes textos
para orientar sus intereses en
mbitos diversos.

Desarrollo
ESTRATEGIA(S) DIDCTICA(S) / ACTIVIDAD(ES) DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA N2.- UN MUNDO DE TEXTOS Se
presenta el tema TIPOS DE TEXTOS. Se comentan las
caractersticas de cada uno de los textos vistos.
ACTIVIDAD N DOS: En equipos de cuatro, los
estudiantes traen a la clase el siguiente material: GISES
DE COLORES. Reunidos en el patio de la escuela, cada
equipo elabora un organizador grfico abordando las
clasificaciones y tipos de textos dadas en la presentacin
del tema. Se realiza un reporte que ser subido a la
plataforma CECYTNET
ESTRATEGIA N3.- EL DIARIO De manera individual,
los estudiantes traen a clases uno de los siguientes
diarios: EL UNIVERSAL, REFORMA, LA JORNADA, ESTO,
RCORD, LA PRENSA.
Se analizan las partes de estos diarios y los textos
informativos contenidos en los mismos.
ACTIVIDAD
NMERO
TRES:
De
los
diarios
presentados, los estudiantes recortan un ejemplo de los
textos informativos contenidos en el diario. Estos
ejemplos sern integrados en una antologa que se
presentar segn la rbrica proporcionada por la
docente.
ESTRATEGIA N 4.- VERBENA LITERARIA

A partir de la presentacin de power point:

Verbena literaria el estudiante, aprecia los
gneros y subgneros literarios y, a partir de sta,
sita los movimientos literarios en una lnea del

Competencias
Genricas y sus
Disciplinares
atributos
bsicas/extendidas
CG4. Escucha,
COMPETENCIAS
interpreta y emite
DISCIPLINARES BSICAS:
mensajes pertinentes
CD1. Identifica, ordena e
en distintos contextos
interpreta las ideas, datos y
mediante la utilizacin conceptos explcitos e
de medios, cdigos y
implcitos en un texto,
herramientas
considerando el contexto en
apropiados.
el que se gener y en el que
-Expresa ideas y
se recibe.
conceptos mediante
representaciones
CD2. Evala un texto
lingsticas,
mediante la comparacin de
matemticas o
su contenido con el de otros,
grficas.
en funcin de sus
-Maneja las tecnologas conocimientos previos y
de la informacin y la
nuevos.
comunicacin para
obtener informacin y
CD5. Expresa ideas y
expresar ideas.
conceptos en composiciones
coherentes y creativas, con
introducciones, desarrollo y
conclusiones claras.
CG6. Sustenta una
COMPETENCIAS
postura personal sobre DISCIPLINARES
temas de inters y
EXTENDIDAS
relevancia general,
considerando otros
CDE 1. Utiliza la informacin
puntos de vista de
contenida en diferentes textos
manera crtica y
para orientar sus intereses en
reflexiva.
mbitos diversos.
-Estructura ideas y
argumentos de manera

Evaluacin

Producto (s) de
aprendizaje

ORGANIZADOR GRFICO

LISTA DE OBSERVACIN
LISTA DE COTEJO

REPORTE

RBRICA
ANTOLOGA

RBRICA
LNEA DE TIEMPO

[Escriba aqu]
FO-DAC-07-01-V3

tiempo.
ACTIVIDAD NMERO CUATRO: El estudiante
elabora una lnea de tiempo donde ubique los
movimientos literarios ms importantes. Esta lnea
de tiempo se ajustar a los lineamientos
establecidos por la docente en la rbrica
presentada.

clara, coherente y
sinttica.
CG2. Es sensible al arte
y participa en la
apreciacin e
interpretacin de sus
expresiones en
distintos gneros.
-Valora el arte como
manifestacin de la
belleza y expresin de
ideas, sensaciones y
emociones.

Cierre
ESTRATEGIA(S) DIDCTICA(S) / ACTIVIDAD(ES) DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA N 5.- ESTRUCTURA DE TEXTOS:
Se proporciona a los estudiantes diversos tipos de textos,
Posteriormente se analiza en plenaria el tema
ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS Y EL PRRAFO
ACTIVIDAD
NMERO
CINCO
(ACTIVIDAD
INTEGRADORA DEL SEGUNDO PARCIAL): De manera
individual, los estudiantes realizan una
ANTOLOGA
DIGITAL bajo los siguientes puntos:
1.- INTEGRAR DOS EJEMPLOS DE LOS TIPOS DE TEXTOS
VISTOS DURANTE EL PARCIAL
2.- EN CADA EJEMPLO, IDENTIFICAR LA ESTRUCTURA QUE
PRESENTA ESE TEXTO.
3.- MARCAR CON ROJO LOS PRRAFOS EXISTENTES Y
NUMERARLOS.
La antologa se deber presentar segn indicaciones de
la docente y se subir a la plataforma CECYTNET

Competencias
Genricas y sus
Disciplinares
Producto (s) de
atributos
bsicas/extendidas
aprendizaje
CG4. Escucha,
COMPETENCIAS
interpreta y emite
DISCIPLINARES BSICAS:
mensajes pertinentes
en distintos contextos
CD5. Expresa ideas y
mediante la utilizacin conceptos en composiciones
de medios, cdigos y
coherentes y creativas, con
ANTOLOGA
herramientas
introducciones, desarrollo y
apropiados.
conclusiones claras.
-Expresa ideas y
CD6. Argumenta un punto de
conceptos mediante
vista en pblico de manera
representaciones
precisa, coherente y creativa.
lingsticas,
CD9. Analiza y compara el
matemticas o
origen, desarrollo y diversidad
grficas.
de los sistemas y medios de
-Identifica ideas clave
comunicacin.
en un texto o discurso
CD12. Utiliza las tecnologas
oral e infiere
de la informacin y
conclusiones a partir
comunicacin para investigar,
de ellas.
resolver problemas, producir
materiales y transmitir
informacin.

Evaluacin

RBRICA

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
EXTENDIDAS:
CDE 1. Utiliza la informacin
contenida en diferentes textos
para orientar sus intereses en
mbitos diversos.

[Escriba aqu]
FO-DAC-07-01-V3

F)RECURSOS
Equipo

PC o LAPTOP
PROYECTOR
GRABADORA
PANTALLA

Material
*HOJAS BLANCAS Y
DE COLOR
*CARTULINAS
*TIJERAS
*PEGAMENTO
*LPICES DE
COLORES
*LIBRETA DE
APUNTES

Fuentes de Informacin
OROPEZA, Martnez Roberto Taller de Lectura y Redaccin I. Edit. Esfinge 2008
DE LA TORRE Zermeo Francisco Taller de lectura I y II IEdit. Mc Graw Hill 2008, disponib
en: http://mcgraw-hill.com.mx/cgi-bin/book.pl?isbn=00000241MX&division=mexh
PALAU Pedro Angel Redaccin 2 Pretince Hall 1997
MALDONADO Francisco J. DUFF Silvia Taller de Lectura y Redaccin I. Edit. Mc Graw
Hill.2000
ORTEGA Wenceslao Taller de lectura y redaccin I Esfinge 2007
LPEZ Cano Jos Luis Taller de Redaccin Esfinge 2005
CARVAJAL Garca Berta Taller de Lectura y Redaccin I Publicaciones de la SEIT.
CAMPILLO. Herrera et al 2002. Enfoque Comunicativo I (segunda edicin) Mxico.
PINEDA R et al 2004 Lenguaje y Expresin II, Mxico.
ZACAULA et al, 1999 Lectura y Redaccin de textos (segunda edicin) Mxico.

G) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TERCER PARCIAL

Apertura
ESTRATEGIA(S) DIDCTICA(S) / ACTIVIDAD(ES) DE
APRENDIZAJE
El alumno:
1.- Lee el texto Glbulos blancos, misiles contra el
cncer (Consultar fuentes de informacin) y realiza las
siguientes actividades:

Numera los prrafos.

Indica, de las siguientes formas de expresin, las
que el autor utiliza para construir su texto:
definicin, secuenciacin, comparacin,
explicacin. Argumenta la razn de su eleccin.
Indica qu funcin cumplen dentro del texto, las
siguientes palabras: como, hoy, pero, hasta la
fecha, aunque, tambin, entre ellas.
Indica qu tipos de prrafos son los marcados
con los nmeros 2, 3, 5 y 9.
Enlista las ideas principales.
Elabora un mapa conceptual (se pue-de hacer

Competencias
Genricas y sus
Disciplinares
atributos
bsicas/extendidas
4. Escucha, interpreta y COMPETENCIAS
DISCIPLINARES BSICAS:
emite mensajes
Identifica,
ordena
e
pertinentes en distintos 1.
interpreta las ideas, datos y
contextos mediante la
conceptos
explcitos
e
utilizacin de medios,
implcitos en un texto.
cdigos y herramientas 4. Produce textos con base en
apropiados.
el uso normativo de la lengua,
considerando la intencin y
-Expresa ideas y
situacin comunicativa.
5. Expresa ideas y conceptos
conceptos mediante
en composiciones coherentes
representaciones
y
creativas,
con
lingsticas y grfica.
introducciones, desarrollo y
conclusiones claras.
-Identifica ideas clave
6. Argumenta un punto de
en un texto o discurso
vista en pblico de manera
e infiere conclusiones a precisa, coherente y creativa.
partir de ellas.
COMPETENCIAS
-Maneja las tecnologas DISCIPLINARES

Producto (s) de
aprendizaje

En esta etapa slo se

evala la dimensin
actitudinal y para ello se
emplear el instrumento
denominado:
Registros anecdticos.

Evaluacin

-Disposicin para realizar

trabajo en equipo.
-Respeto a la diversidad d
ideas.
-Responsabilidad en las
tareas entregadas.
Nota: el puntaje en el regi
anecdtico, ser del 0 al 1

[Escriba aqu]
FO-DAC-07-01-V3

de la informacin y la
comunicacin para
expresar ideas.
8.- Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.

uso de recursos electrnicos).

2.- Se renen en equipos de 4 integrantes; comparten
sus respuestas, realizan las correcciones que sean

necesarias y obtienen un solo trabajo por equipo.

3.- Exponen su trabajo ante el grupo.

-Propone maneras de
solucionar un problema
o desarrollar un
proyecto en equipo,
definiendo un plan de
accin con pasos
especficos.

EXTENDIDAS:
CDE 1. Utiliza la informacin
contenida en diferentes textos
para orientar sus intereses en
mbitos diversos.

-Aporta puntos de vista

con apertura y
considera los de otras
personas de manera
reflexiva.

Desarrollo
ESTRATEGIA(S) DIDCTICA(S) / ACTIVIDAD(ES) DE
APRENDIZAJE
NOTA: El facilitador indica a los estudiantes que deben
realizar una indagacin bibliogrfica, o en la red, sobre
las consecuencias que tiene en la salud la basura
producida por la sociedad.
El estudiante:
1. Lee de manera individual los textos entregados por el
docente en relacin a los siguientes temas:
a. mecanismos de coherencia
b. modos discursivos
c. resumen

Competencias
Genricas y sus
Disciplinares
atributos
bsicas/extendidas
4. Escucha, interpreta y
COMPETENCIAS
emite mensajes
pertinentes en distintos DISCIPLINARES BSICAS:
1. Identifica, ordena e
contextos mediante la
interpreta las ideas, datos y
utilizacin de medios,
conceptos explcitos e
cdigos y herramientas implcitos en un texto,
apropiados.
considerando el contexto en
el que se gener y en el que
-Expresa ideas y
se recibe.
4. Produce textos con base en
conceptos mediante
el uso normativo de la lengua,
representaciones
considerando la intencin y
lingsticas,
situacin comunicativa.
matemticas o
5. Expresa ideas y conceptos
grficas.
en composiciones coherentes
y creativas, con

Producto (s) de
aprendizaje

Evaluacin

[Escriba aqu]
FO-DAC-07-01-V3

d. prrafos
e. exposicin de temas
f. mapa conceptual
NOTA: Se sugiere que el docente elija alguna tcnica que
le permita al alumno apropiarse del contenido de los
textos entrega-dos.
2. Lee el texto A dnde van todos los desechos? El
mundo es basura o uno similar indicado por tu profesor(a)(Consultar fuentes de informacin) y realiza las
siguientes actividades:
- Numera los prrafos
-Subraya las palabras desconocidas y encuentra su
significado en el diccionario
- Realiza una segunda lectura del texto
-Determina la delimitacin, estructura del texto, funcin
de la lengua, enunciador, enunciatario y referente.
- Indica a qu tipo de prrafo pertenece cada uno y
fundamenta su repuesta.
- Seala en cada prrafo los mecanismos de coherencia
ms relevantes que localice, e indica su funcin.
- Identifica y argumenta en cada prrafo los modos
discursivos que el autor emplea para desarrollar el tema.
- Aplica las macrorreglas para seleccionar las ideas
principales.
- Elabora en electrnico un mapa conceptual a partir de
las ideas principales.
-Entrega el mapa conceptual para ser evaluado, no sin
antes revisar que se apegue a los lineamientos
establecidos en la lista de cotejo.
3. Reunidos en equipos de 3, y con la in-formacin
obtenida en relacin con el tema de la salud y la basura
redactan un texto, para ello deben:
- Delimitar el tema y elegir la estructura que tendr su
trabajo.
-Redactar 5 prrafos donde se observen claramente: uso
de mecanismos de coherencia, modos discursivos, tipos
de prrafos.

-Identifica ideas clave

en un texto o discurso
oral e infiere
conclusiones a partir
de ellas.
-Maneja las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin para
obtener informacin y
expresar ideas.
6.- Sustenta una
postura personal sobre
temas de inters y
relevancia general,
consideran-do otros
puntos de vista de
manera crtica y
reflexiva.

introducciones, desarrollo y
conclusiones claras.
6. Argumenta un punto de
vista en pblico de manera
precisa, coherente y creativa.
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
EXTENDIDAS:
CDE 1. Utiliza la informacin
contenida en diferentes textos
para orientar sus intereses en
mbitos diversos.

LISTA DE COTEJO
TEXTO: EL MUNDO ES
BASURA
RBRICA
MAPA CONCEPTUAL

- Elige las fuentes de

informacin ms
relevantes para un
propsito especfico y
discrimina entre ellas
de acuerdo a su
relevancia y
confiabilidad.

RBRICA
REDACCIN DEL TEXTO

- Estructura ideas y
argumentos de manera
clara, coherente y
sinttica

-Entrega su produccin para ser evaluado, pero antes

revisa que cumpla con los lineamientos de evaluacin
establecidos en el anexo 5.
-Prepara material de apoyo para la exposicin de su
tema.
1. Regresan al trabajo realizado en la fase de apertura

[Escriba aqu]
FO-DAC-07-01-V3

para realizar su correccin de acuerdo a lo establecido en

la rbrica sea-lada como anexo 6
5. La docente revisa la correccin de los trabajos.
Cierre
ESTRATEGIA(S) DIDCTICA(S) / ACTIVIDAD(ES) DE
APRENDIZAJE
El estudiante:
1. Expone el tema que previamente redact y prepar.

Competencias
Genricas y sus
Disciplinares
Producto (s) de
atributos
bsicas/extendidas
aprendizaje
4.- Escucha, interpreta
Exposicin
y emite mensajes
COMPETENCIAS
pertinentes en distintos DISCIPLINARES BSICAS:
contextos mediante la
6. Argumenta un punto de
utilizacin de medios,
vista en pblico de manera
cdigos y herramientas precisa, coherente y creativa.
apropiados.
-Expresa ideas y
COMPETENCIAS
conceptos mediante
DISCIPLINARES
representaciones
EXTENDIDAS:
lingsticas,
matemticas o
CDE 1. Utiliza la informacin
grficas.
contenida en diferentes textos
8. Participa y colabora
para orientar sus intereses en
de manera efectiva en mbitos diversos.
equipos diversos.
- Aporta puntos de
vista con apertura y
considera los de otras
personas de manera
reflexiva.

Evaluacin
RBRICA

H)RECURSOS
Equipo

Material
*HOJAS BLANCAS Y
DE COLOR
*CARTULINAS
*TIJERAS
*PEGAMENTO
*LPICES DE
COLORES
*LIBRETA DE
APUNTES

PC o LAPTOP
PROYECTOR
GRABADORA
PANTALLA

Fuentes de Informacin
OROPEZA, Martnez Roberto Taller de Lectura y Redaccin I. Edit. Esfinge 2008
DE LA TORRE Zermeo Francisco Taller de lectura I y II IEdit. Mc Graw Hill 2008, disponib
en: http://mcgraw-hill.com.mx/cgi-bin/book.pl?isbn=00000241MX&division=mexh
PALAU Pedro Angel Redaccin 2 Pretince Hall 1997
MALDONADO Francisco J. DUFF Silvia Taller de Lectura y Redaccin I. Edit. Mc Graw
Hill.2000
ORTEGA Wenceslao Taller de lectura y redaccin I Esfinge 2007
LPEZ Cano Jos Luis Taller de Redaccin Esfinge 2005
CARVAJAL Garca Berta Taller de Lectura y Redaccin I Publicaciones de la SEIT.
CAMPILLO. Herrera et al 2002. Enfoque Comunicativo I (segunda edicin) Mxico.
PINEDA R et al 2004 Lenguaje y Expresin II, Mxico.
ZACAULA et al, 1999 Lectura y Redaccin de textos (segunda edicin) Mxico.
I) VALIDACIN

Elabora:

Revisa:

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