UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONMA DE MXICO

ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

Plantel 3 Justo Sierra
Proyecto de Investigacin
Ecuaciones e inecuaciones

Mxico D.F a 28 de abril de 2014

Presenta:
Antigedad en la UNAM
Dr. Jorge Godnez Snchez
Plaza actual
Colegios a los que pertenece
Nmero de horas frente a grupo

Antigedad en la ENP

10 aos

7 aos, 2
meses
Profesor de asignatura interino A
Qumica, Fsica y Matemticas
Qumica 10, Matemticas 10 y Fsica 14

BLOG PARA EL DESARROLLO

DE LA UNIDAD

3 ECUACIONES

INECUACIONES CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD III DEL PROGRAMA DE

ESTUDIOS DE TEMAS SELECTOS DE MATEMATICAS DE LA ENP DE LA UNAM

INTRODUCCIN
En la actualidad las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) son de
gran utilidad en los diferentes mbitos educativos, diferentes estudios sobre el uso
de estas tecnologas se han realizado a nivel de educacin bsica, de estos se sabe
que los docentes manejan diferentes herramientas, que en algunos son muy hbiles
en el manejos de estas tecnologas y otros son muy renuentes a utilizarlas.
En el caso de la ENP tambin se manejan las TIC a diferentes grados de
profundidad, dependiendo del profesor que las aplique y para varios casos en
concreto, en algunos casos los profesores cuentan con apoyos de la facultades,
otros profesores utilizan blogs con fines informativos, paginas en Faceboock, otros lo
utilizan como espacios en los que colocan informacin de su clase en archivos de
descarga, o en otros casos manejan descarga de libros, ejemplos utilizando videos,
etc. Todo esto forma un antecedente importante sobre en el uso de las TIC en la
ENP y en especfico en la materia de Matemticas.
Cabe mencionar que la ENP maneja un programa llamado Dominotics por medio
del cual los profesores y alumnos, pueden presentar los trabajos mediados por TIC,
en este programa se han presentado diversas opciones como uso de blog, uso de
plataforma Moodle, software especializado, etc., sin embargo, solo se presentan los
trabajos, no se cuenta con documento alguno para la implementacin de estos
espacios (blogs) para la enseanza de la qumica en la ENP el profesor debe de
armar su espacio por medio de cursos, mismos que podran ser omitidos si se
cuentan con tutoriales para el diseo de cursos utilizando blogs.
Inclusive se cuentan con espacios de trabajo para la experimentacin lo llamados
Laboratorios de Ciencias para el Bachillerato de la UNAM en donde se disponen de
herramientas tecnolgicas cmaras web, internet, proyectores, software de qumica,

material del laboratorio, dispositivos y aparatos para la enseanza de la qumica,

sino tambin para fsica y biologa, si bien no est

contemplado para uso en

matemticas, las herramientas que se utilizan pueden servir como base para las
aplicaciones que se requieren de este tema.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Temas selectos de matemticas es una materia que complementa al programa de
estudios de matemticas VI rea I, y como tal debe de profundizar en las
aplicaciones

del

tema,

el

enfoque

del

programa

menciona

el

carcter

interdisciplinario que se pretende alcanzar basado en la solucin de problemas.

Como ya se menciono las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) son
de gran utilidad en los diferentes mbitos educativos, se sabe que los docentes
manejan diferentes herramientas, que en algunos son muy hbiles en el manejos de
estas tecnologas y otros son muy renuentes a utilizarlas.
Por otra parte no se ha desarrollado un blog para temas selectos de matemticas,
hay temas dispersos en la red y la mayora solo contiene series de ejercicios sin
tomar en cuenta la estructura y formas apropiadas para la solucin de problemas de
la unidad III
Un blog que contenga la estructura, las aplicaciones, problemas guias y problemas
a resolver podra servir para el apoyo de la materia y facilitara al docente que
imparte la asignatura alcanzar la profundidad que requiere el curso.

HIPTESIS
Por medio de la creacin de un blog al alcance de los profesores de la ENP, para la
implementacin, estructuracin, desarrollo del tema ecuaciones e inecuaciones del
bachillerato de la UNAM usando como base el programa de estudios de temas
selectos de matemticas:
Es posible profundizar en los temas de la unidad III de la asignatura
Se pueden evitar retrasos en la aplicacin del programa de estudios de temas
selectos de Matemticas.
Es posible facilitar la adquisicin de conocimientos mediante el uso del blog en la en
la asignatura.
OBJETIVOS
Para probar la hiptesis se plantea la realizacin de los siguientes objetivos:
Objetivo General
Crear un espacio virtual (Blog) en el que se pondr a disposicin el programa
estructurado y desarrollado de los temas que comprenden la unidad III de la
asignatura de temas selectos de matemticas, con la finalidad

de contar con

herramientas que permitan profundizar, contar con material digital y subsanar

posibles deficiencias en los en los alumnos sobre la unidad III.
Objetivos Particulares
1.- Crear un blog para las prcticas del curso de temas selectos de matemticas
2.- Tomando en cuenta el programa de estudios de temas selectos de matemticas
Hacer una investigacin bibliogrfica, con el fin de estructurar el contenido del blog

3.- Crear la secuencias didcticas para la realizacin de actividades encaminadas a

profundizar y resolver problemas de la asignatura
5.- Revisar el material, subir el material al blog y difundir el espacio creado entre los
profesores de la ENP.
6.- Evaluar si el manejo del blog como herramienta de ayuda en la prctica docente,
como repositorio de material, para aumentar el grado de profundidad en la amateria
o si se tuvieron prdidas de tiempo al implementarlo en la clase.
METODOLOGA
Creacin del Blog para las secuencias didcticas
Para la creacin del blog se creara una cuenta en Gmail, se utilizaran los recursos
digitales Blogger y Drive.
Se fabricaran los materiales necesarios para la implementacin del blog, en primera
instancia se realizara una revisin bibliogrfica en la literatura, adems de una
revisin de los recursos electrnicos disponibles (blogs, artculos, documentos en
pdf, Word, power point y videos), Con el fin de enriquece r y mejorar estos materiales
para su implementacin en el blog.
El blog contar con una descripcin general la secuencia didctica, seguido del
espacio (icono de descarga) del archivo completo.
El blog se creara al inicio del curso y las modificaciones pertinentes se realizaran
conforme se avance del curso, el blog tiene que estar completamente listo para la
fecha programada en su implementacin.
Se valorara el uso de este blog mediante el anlisis por medio de encuestas y
cuestionarios a los alumnos y profesores que lo usaron.
Despus de la valoracin se propondrn mejoras al blog, se desecharan las partes
que no impactan en el aprendizaje de los alumnos sobre la materia.

Elaboracin de las prcticas y secuencias didcticas.

Para la elaboracin de las secuencias didacticas se tiene que hacer una revisin
bibliogrfica, despus revisar a detalle el programa de estudios de temas selectos de
matemticas, para esto es necesario revisar algunas guas para la elaboracin de
secuencias didcticas, con el fin estructurarlas de la mejor manera posible.
No se debe de perder el objetivo de profundizar, analizar y mejorar el aprendizaje
mediante la resolucin estructurada de problemas.
Puesta en marcha de las secuencias didcticas.
Una vez elaboradas las secuencias ser necesaria su evaluacin y puesta en
marcha, por lo que se realizaran hacer pruebas de estas sin alumnos; tomando en
cuenta los tiempos en el que se tarda para revisar el blog, realizar las actividades
propuestas, as como la revisin de la infraestructura de la unam con el fin de
evaluar la disponibilidad del equipo en la institucin para el uso del blog para los
alumnos que no cuentan con la diponibilidad de una computadora o internet en casa.
Una vez hecho esto se aplicara al grupo de alumnos, en todo momento se tomaran
tiempos para la aplicacin y desarrollo de los temas propuestos en blog y se
tomaran notas de posibles fallas en la implementacin de las secuencia; es deseable
que se aplique con diferentes grupos, pero esto depender de la disponibilidad de
los otros profesores, porque hay que recordar que se pretende utilizar este medio
como una herramienta auxiliar en el curso.
Exposicin de las prcticas experimentales y secuencias didcticas en el
blog
Solo despus de la puesta en marcha las secuencias y evaluacin de las
secuencias, estas se podrn poner a disposicin del pblico en general y de los
dems profesores y alumnos de la ENP, no podrn estar disponibles hasta verificar
que efectivamente estas secuencias pueden realizarse en tiempo y forma.

Es posible la apertura de un espacio de crtica y reflexin en el blog sobre las

dificultades y aciertos de la aplicacin de estas secuencias y prcticas, para la
mejora de las mismas, pero depender del tiemplo de aplicacin del mismo.
Evaluacin del proyecto
Para la evaluacin del proyecto es necesario tomar en cuenta los siguientes
aspectos:
Para la valuacin de las secuencias didcticas, se cuestionara a los profesores que
las utilizaron si cuentan con todos los elementos propios de la secuencia; si cubren
el tema para el que fueron creados, si se presentaron dificultades en su aplicacin,
si se puede realizar en tiempo y forma, sin que se presenten atrasos en la
aplicacin, entre otras cosas se tiene que ver:
El nmero de secuencias y problemas realizadas por los alumnos si Es posible
realizar las experiencias didcticas en tiempo?. Y se se pueden evitar retrasos en
la aplicacin del programa de estudios de temas selectos de matemticas?.
Presentacin de resultados y conclusiones
En base a los resultados del punto anterior se podrn presentar los resultados, pero
se espera como producto un blog con secuencias didcticas, material en forma de
archivos PDF, Word o Power Point sobre problemas de la unidad y videos a
disposicin del pblico en general.
Se espera mejorar el aprendizaje en los temas de la unidad III de temas selectos de
matemticas.

Bibliografa
Alarcn Vzquez, N., Et Al.

(2011). Secuencias didcticas de Fsica para los

laboratorios de ciencias del bachillerato de la UNAM, Mxico, DF.

Becerra Espinosa, J.

Temas Selectos de Matemticas.La amena forma de

aprender mas.(2005), UNAM, Mxico, DF

Covarrubias Martnez. H., Et. Al., N. (2011). Secuencias didcticas de Fsica para los
laboratorios de ciencias del bachillerato de la UNAM, Mxico, DF.
Earl W. Swokowski, Algebra y trigonometra (2011), CENGAGE Learning, Mxico DF.
Oteysa de Oteysa E., Temas selectos de matemticas, (2002), Pearson Educacin,
Mxico. DF.
UNAM. (1996). Plan de estudios 1996, Escuela Nacional preparatoria. Mxico, DF.
UNAM-ENP. (1996). Programa de estudios de la asignatura de: Temas Selectos de
Matemticas. Mxico, DF.