Escuela F - 294 Palmilla Centro.

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015.

ADECUACIONES CURRICULARES OCTAVO BSICO

UNIDAD 3.
Nombres:
Mauricio Andrs Cornejo Carreo.
Carolina Andrea Tobar Marn.
Alison Dennis Pavez Cabello.
Juan Andrs Tobar Zaballa.
Luis Octavio Lizana Garca.
Curso: 8 A Y 8 B

Jorge Luis Cortez Reyes.

Jonathan Hernn Espinoza Pino.
Fernando Javier Reyes Labb.
Pedro Alexander Mate Morales.
Constanza Andrea Orias Fierro.

Duracin: 6 horas pedaggicas

Subsector: Lenguaje y Comunicacin

Profesor especialista: Guillermina Chaparro Trujillo.
Aprendizaje u
Nivel de
Aprendizaje u
objetivo esperado
competencia
objetivo esperado a
por curso
curricular
lograr en el
estudiante con
estudiante NEE
NEE
Evaluar
lectura Reconoce los Interpreten
y
domiciliaria.
factores
que
comprendan
intervienen en
prejuicios,

Analizar
e
todo
acto
creencias
y
interpretar
los
comunicativo.
estereotipos
mensajes de los
presentes en los
las
medios
de Conoce
mensajes de los
comunicacin,
diferencias
medios
de
considerando:
entre
comunicacin.
prejuicios,
publicidad
y
Identifiquen el
creencias
y
propaganda.
estereotipos
propsito de cada

presentes;
tipo
de
texto
propsito de cada
analizado y el
tipo de texto
efecto
que
analizado; efectos
produce en el
que producen en
receptor.

Roco del Carmen Lizana Garca.

Mara Paz Silva Orellana.

Semana: 24

Ao: 2015 del 31 / 04 de Septiembre.

Profesor de Aula: Ana Mara Vallejos P.

Lectura silenciosa Sostenida.
Indicadores de
Act. Generales
Procedimiento
logro
de evaluacin

Exposicin de
lectura
domiciliaria.
Interpretan y
comprenden
prejuicios,
creencias
y
estereotipos
presentes en
los mensajes
de los medios
de
comunicacin.
Identifican el
propsito de
cada tipo de

CLASE 1
Realizan anlisis le libro a travs de la
exposicin.
Alumnos observan diversos anuncios.
Docente da a conocer el objetivo y
pregunta a los alumnos Qu es una
propaganda? Qu es un anuncio
comercial?
Alumno responden segn lo estudiado
en aos anteriores.
Se forman grupos de trabajo para
desarrollar Gua.
Alumnos analizan afiche de la gua.
Identifican finalidad y mensaje del
afiche.

Exposicin
oral.
Observacin
directa.
Resolucin
de Gua.

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las audiencias la
funcin
del
lenguaje
predominante en
el texto.

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015.

Identifiquen
la
funcin
del
lenguaje
predominante en
el texto.
(Referencial,
apelativa
o
emotiva.)

texto
analizado y el
efecto
que
produce en el
receptor.
Identifican la
funcin
del
lenguaje
predominante
en el texto.
(Referencial,
apelativa
o
emotiva.)

Alumnos demuestran comprensin

del afiche.
Alumnos dan a conocer las respuestas
de sus guas de trabajo.
Complementan respuestas.
Se solicita para prxima clase llevar
CLASE 2
Comentan clase anterior.
Docente pregunta a los alumnos Qu
rol cumplen los medios de
comunicacin en algunos textos
publicitarios? Registra respuesta en el
pizarrn.
Escriben objetivo.
El docente expone sobre el tema.
Alumnos presentan los textos
publicitarios recopilados en el hogar.
Identifican algunas caractersticas del
texto.
Analizan elementos no verbales.
Alumnos realizan resumen segn lo
que han aprendido de la clase.
CLASE 3
Comparten resumen realizado en
clase anterior y complementan si es
necesario con anotaciones de sus
pares.
Escriben objetivo.
El docente expone sobre la
clasificacin de los afiches en
descriptivo, expositivo, preventivo o
informativo; mientras los alumnos
toman apuntes.
El docente entrega gua de trabajo.

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PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015.

Alumnos
explican
mensajes
implcitos, imgenes, personajes
estereotipados e ideas y puntos de
vista que se expresan a travs de la
imagen.
Alumnos socializan respuestas.

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PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015.

ADECUACIONES CURRICULARES SEPTIMO BSICO UNIDAD 3.

Nombres: 7 BSICO A
Nicols Elas Reyes Ramrez
Jos Daniel Caricedo Martnez
Jorge Benito Prez Nez
Francisco Jos Pealoza Galaz
Matas Andrs Torres Castro
Luis Fabin Escudero Parraguez

7 BSICO B
Claudio Hernn Valderrama Vergara.
Julio Cesar Labb Crdova.
Leandro del Carmen Snchez Pealoza
Francisco Nicols Cruz Ibarra.
Juan Antonio Prez Cerda.
Lizet Beatriz Trujillo Cabrera.

Curso: 7 A Y 7 B
Duracin: 6 horas pedaggicas
Ao: 2015 del 31/ 04 de Septiembre.
Subsector: Lenguaje y Comunicacin
Profesor especialista: Guillermina Chaparro.
Lectura silenciosa Sostenida.
Aprendizaje u
Nivel de
Aprendizaje u
objetivo
competencia
objetivo
esperado por
curricular
esperado a
curso
estudiante
lograr en el
con NEE
estudiante NEE
Evaluar
Identifican
Evaluar y medir
aprendizajes
cartas,
el
logro
de
sobre los textos
discursos,
aprendizajes de
expositivos.
noticias,
los textos de
reportajes, etc
exposicin.
Realizar
como textos Leer
exposiciones
expositivos
en
grupo
comprensivament
que informan.
acerca de un
e un libro al mes.
tema
de Comprenden
Analizar textos
inters,
informacin
provenientes de
organizando
explcita
e
los Medios de
las tareas de
ideas
comunicacin,
cada
principales.
considerando una

Semana: 24

Profesor de Aula: Ana Mara Vallejos P.

Indicadores de
logro

Logran
aprendizajes de
los textos de
exposicin.
Leen y exponen
sobre un libro
desarrollando un
anlisis
ms
profundo,
evidenciando
comprensin de
lo ledo.
Analizan textos

Act. Generales

CLASE 1
Comparten aprendizajes sobre los
textos expositivos.
El
docente
realiza
una
retroalimentacin ante realizar la
evaluacin.
Escuchan instrucciones para el
desarrollo de la evaluacin.
Desarrollan evaluacin de los
textos expositivos.
Comentan evaluacin.
CLASE 2

Procedimien
to de
evaluacin

Evaluacin
escrita.
Observacin
directa.
Lista
de
Cotejo.

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participante y
ordenando la
informacin.

Identifican el
propsito de
los
textos
expositivos.
Conocen los
factores que
intervienen en
la
comunicacin

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2015.

distincin entre
los hechos y las
opiniones
expresadas.

provenientes de
los Medios de
comunicacin,
considerando una
distincin entre
los hechos y las
opiniones
expresadas.

El docente entrega pautas de

evaluacin de exposicin oral de
textos ledos en domicilios.
Refuerza tipos de narrador, estilos,
personajes, ambientes, etc.
Alumnos realizan exposicin de
textos utilizando diversos recursos.
Comentan sobre las exposiciones.
CLASE 3
El docente sugiere utilizar formas
de
exposicin
estudiadas
anteriormente y lenguaje no verbal
y paraverbal
Recuerda pautas de evaluacin de
exposicin oral de textos ledos en
domicilios.
Refuerza tipos de narrador, estilos,
personajes, ambientes, etc.
Alumnos realizan exposicin de
textos utilizando diversos recursos.
Comentan sobre las exposiciones.