PROYECTO EDUCATIVO

(Uso de organizadores virtuales)

I.

Aspectos generales:
a.
b.
c.
d.
e.

Institucin Educativa:
Nombre del proyecto:
rea:
Grado y seccin:
Docente:

Chorobamba
Uso de organizadores virtuales
Educacin para el Trabajo
Quinto / nica
Abel Poma Poma

II. Justificacin y planteamiento del problema.

Justificacin.
Los nios y adolescentes que tenemos en el aula son personas que desde su nacimiento han tenido
contacto con recursos tecnolgicos, interactan a diario con computadoras, videojuegos, internet,
telfonos celulares, entre otros. Esos recursos les han permitido comunicarse en tiempo real con otros.
Nios y adolescentes, realizan diversas tareas al mismo tiempo como mantener una conversacin por
chat, escuchar msica y ver televisin, es decir, son multitarea. Por otro lado, para aprender, prefieren
imgenes a texto.
Este proyecto, esta elaborado para trabajar con organizadores visuales digitales en el aula, los cuales
podrn sercreados en lnea, utilizaremos colores, imgenes, videos, hipervnculos y documentos.
Sern elaborados de manera colaborativa de forma individual o grupal.
A travs de este proyecto se posibilitar la interaccin del nuevo conocimiento con el uso de la
tecnologia, al mismo tiempo que se innovaran los procesos de enseanza aprendizaje; promoviendo el
desarrollo tanto del estudiante como del profesional.
Planteamiento del problema.
Es indudable que la innovacin tecnolgica y el avance vertiginoso de las tecnologas de la
informacin han impuesto cambios en la forma de hacer las cosas.
Uno de los recursos tecnolgicos que ha cobrado mayor fuerza en el trabajo del aula es el aprendizaje
en lnea a base de plataformas virtuales, a partir de este proyecto se pretende hacer uso de estos

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DIGETE
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Direccin
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Pedaggica
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Ingrid
Ingrid
Romero
Romero

recursos tecnolgicos para innovar el trabajo pedaggico y didctico del docente haciendo uso de los
organizadores visuales digitales donde el alumno demostrara su creatividad, imaginacin y el trabajo
colaborativo en pares.
III. Objetivos.
Objetivo general.
Demostrar que la aplicacin del software Mindomo para crear mapas semnticos infuye
significativamente en la enseanza aprendizaje de los estudiantes del VII ciclo, 5 Grado de
educacin secundaria en la Institucion Educativa Chorobamba- Cajabamba
Objetivos especificos.
Gestionar para que la Institucion Educativa cuente con servicio de internet, para posibilitar el
uso del sofware en linea
Ejecutar sesiones para el conocimiento y manejo del software Mindomo en la creacin de
mapas semnticos.
Ejecutar sesiones para que los estudiante elaboren mapas semnticos utilizando el software
Mindomo, explorando su creatividad y trabajo en equipo.
IV. Competencias y capacidades.
Competencias.
Que los estudiantes demuestren capacidades creativas y colaborativa en la elaboracin de mapas
semnticos virtuales.
Capacidad

V. Metas:

Analiza informacin importante sobre Mindomo.

Explica el proceso para elaborar mapas semnticos en Mindomo.
Demuestra trabajar comperativamente en la elabarocuon de mapas semnticos.
Reconocer la importancia de la educacin virtual para el desarrollo de aprendizajes

significativos.
Capacitar a los estudiantes en el manejo de software Mindomo para ser utilizados en la
construccin de sus propios aprendizajes.
Formular proyectos de aula mediados por TICS que permitan lo siguientes beneficios:
preparar a los alumnos en nuevas tecnologas, aumentar su motivacin, creatividad e
innovacin.
Permitir la conexin entre el aprendizaje en la escuela y el contexto.
Ofrecer oportunidades de colaboracin para construir conocimiento.
VI. Requisitos

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DIGETE
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Direccin
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Pedaggica
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Ingrid
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Romero
Romero

 Que el docente debe conocer el manejo del software Mindomo.

Que los estudiantes estn motivados para aprender a crear mapas semnticos haciendo uso
de la computadora y el internet.
Los estudiantes deben saber lo bsico sobre herramientas informticos.
VII. Recursos
Para la ejecucion del proyecto se nescesita computadoras conectadas al servicio a internet, videos
sobre el software Mindomo, material impreso y buena actitud de los estudiantes por aprender nuevos
conocimientos.
VIII. Actividades:
Actividad 1

Propsito
Que los estudiantes tengan su cuenta y sepan iniciar sesin.
Descripcin
Cada uno de los estudiantes crean su cuenta personal en Mindomo y aprenden a iniciar sesin.

Producto
Los estudiantes ya tienen su cuenta y ya saben inicar sesin en Mindomo.
Actividad 2

Propsito
Que los estudiantes identifiquen las partes del entorno de Mindomo y reconoscan su funcin.

Descripcin
Utilizando material impreso los estudiantes identifican las partes del entorno de Mindom.
Producto
Mediante una practica los estudiantes demuestran que aprendieron a reconocer las partes y
funcionamiento del entorno de Mindomo.
Actividad 3

Propsito
Los estudiantes utilicen el software para Mindomo para elaborar mapas semnticos.
Descripcin
Utilizando material impreso los estudiantes identifican el proceso para elaborar mapas semnticos
virtuales en Mindomo, as mismo como el trabajo colaborativa para realizar la actividad.
Producto
Los estuadiantes presentan su mapa semantico virtual elaborado en Mindomo.
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DIGETE
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Direccin
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Pedaggica
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Actividad 4

Propsito
Elaborar en grupos un mapa semntico virtual en Mindomo.
Descripcin
Mediante el trabajo colaborativo entre pares los estudiantes utilicen sus conocimientos adquiridos en
las actividades anteriores para elaborar un mapa semntico virtual de un tema especifico.

Producto
Presentacion de su mapa semntico virtual.
Actividad 5

Propsito
Demostrar que el proyecto contribuyo al aprendizaje significativo de los estudiantes.
Descripcin
Evaluacion de los productos en cada actividad.

Producto
Los estudiantes apliquen los aprendido en su contexto y en todas las reas.

IX. Participantes y roles

Abel Poma Poma :Docente en la especialidad de computacion e informatica.
Segundo Gilmer Villanueva Rodriguez
:Director de la I.E.
Alumos y alumnas
:del 5 grado de educacion secundaria.
X. Cronograma
ACTIVIDADE
S
1
2

RESPONSABLES
Docente de rea

OBJETIVOS
Introduccion
a
mindomo
Primeros pasos en

Tiempo (semanas)
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4
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x
x

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Romero

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5

mindomo
Como crear un mapa
semantico
en
mindomo
Elaborar u mapa
semantico de manera
colaborativa .
Evaluacion
del
proyecto

x
x

XI. Evaluacin
En el proceso evaluativo de los estudiantes se tendr en cuenta:

La participacin en las actividades tutriales y virtuales.

Inters y motivacin en el desarrollo de las actividades individuales y grupales.
Esttica y creatividad en los trabajos.
Apropiacin de saberes que se hacen evidentes en las prcticas presnciales y virtuales.
Puntualidad, asistencia.

En el proceso evaluativo de los estudiantes se tendr en cuenta:

La elaboracin y realizacin de un proyecto pedaggico de aula, de rea o Inter rea aplicando a la
elaboracion de mapas semnticos virtuales.
Observacin, teorizacin y propuestas formuladas en el proyecto de aula.
El seguimiento y evaluacin del programa para elaborar mapas semnticos virtuales en Mindomo se
llevara acabo mediante la elaboracin de un proyecto de aula dnde se haga uso de recursos
virtuales el cual ser ejecutado durante el desarrollo del ao lectivo.
Peridicamente los resultados sern objeto de anlisis para retroalimentar el programa y detectar
avances y disear estrategias de orientacin y accesoria.
El proyecto de aula que haga uso de los recursos virtuales es fundamental como criterio de
evaluacin.

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