EDUCACIN HISTORICA EN EL AULA 4 Semestre

AUTOR

PAGS, J.

NOMBRE DE
LA LECTURA

REFERENCIA
APA

Didctica
de
la
historia
en
la
educacin infantil y
primaria

PAGS, J. (2009):
El desarrollo del
pensamiento
histrico
como
requisito para la
formacin
democrtica de la
ciudadana.
Reseas
de
Enseanza de la
Historia
n
7,
octubre 2009, 69-91

IDEAS PRINCIPALES

Llevar a la prctica aquello q

la investigacin nos dice que
vez sera conveniente camb
si queremos transformar
prctica de la enseanza y
aprendizaje de la historia.
El pensamiento histrico
presentado aqu como una se
de competencias intelectual
copiadas del trabajo histrico
por las que el alumno pod
construir, como este ltimo, s
saberes histricos de mane
ms autnoma y no solamen
consumir relatos histricos
construidos y ofrecidos por
profesor.
Pensamiento
histrico
pensamiento crtico y, en men
medida, pensamiento creati
Es,
tambin,
concien
histrica.
iniciar a los jvenes en
historia, es introducirles al mo
muy particular de lectura
presente que aporta la discipl
histrica, con una manera
razonar y con sus prop
procedimientos, sus concepto
sus interpretaciones basadas
datos documentales.

EDUCACIN HISTORICA EN EL AULA 4 Semestre

AUTOR

NOMBRE DE
LA LECTURA

REFERENCIA
APA

Mara Esther Enseanza de la Mara

Esther
Aguirre
historia en Mxico
Aguirre Lora, Mara
Lora, Mara
Bertely-Busquets
BertelyResea
de
"La
Busquets
formacin de una
conciencia histrica.
Enseanza de la
historia en Mxico"
de Luz Elena
Galvn
Lafarga
(coord.)
Revista
Mexicana
de
Investigacin
Educativa, vol. 12,
nm.
34,
julioseptiembre, 2007

IDEAS PRINCIPALES

La formacin de una concien

histrica.
Dos partes integran el volum
colectivo:
la
prime
Investigacin y reflexiones so
la enseanza de la historia
Fundamentales para darle sent
a la enseanza de la histo
qu historia enseamos?,
qu seleccionar determinad
contenidos de enseanza?
cul es el enfoque de la histo
que enseamos?
El reto actual de la enseanza
la historia consiste en no limita
al qu y cmo, sino al por qu
para qu.
Aprendizaje que con David
Ausbel se debe dar en la vida
para la vida, a partir de
experiencias y los conocimien
previos de los alumnos. La aut
se sita ms all del uso
materiales
didcticos
y
aplicacin
de
aburrid
cuestionarios
El maestro debe estudiar ace
del
periodo
representa
identificar y diferenciar los hech
seleccionar
los
proces
estructurales o de larga duraci
as como los eventos de durac
media y corta, para que
enseanza de la historia adqui
sentido.

EDUCACIN HISTORICA EN EL AULA 4 Semestre

AUTOR

NOMBRE DE
LA LECTURA
Mario
La Construccin
Carretero,
del
Jos Antonio conocimiento
Castorina
histrico

REFERENCIA
APA
La
Construccin
del
conocimiento
histrico,
por
Mario Carretero,
Jos
Antonio
Castorina,
Mara
Sarti,
Floor
Van
Alphen y Alicia
Barreiro,
Propuesta
Educativa
Nmero 39
Ao 22 Jun.
2013 Vol 1
Pgs 13 a 23

IDEAS PRINCIPALES
En este sentido, a
menudo la historia es
valorada
como
conocimiento
de
sentido
comn,
presente en la
vida
cotidiana.
El
estudio
de
la
representacin histrica
de la nacin y su
posible proceso de
cambio, contribuye a la
comprensin no slo
del concepto de nacin
en s mismo, sino de la
mayora
de
los
conceptos histricos.
En
realidad
el
aprendizaje significativo
de la historia implica
retos
similares
a
aprender fsica u otros
contenidos cientficos o
acadmicos, ya que
ambos requieren que
los alumnos superen
sus concepciones de
sentido comn.

EDUCACIN HISTORICA EN EL AULA 4 Semestre

AUTOR

Jos
Martn
Hurtado
Galves

NOMBRE
DE LA
LECTURA
Fuentes
primarias y
secundarias
en
la
construccin
del
conocimient
o
histrico

REFERENC
IA APA
Hurtado J.M.

Fuentes
primarias y
secundarias
en
la
construcci
n
del
conocimient
o
Histrico.

IDEAS PRINCIPALES

Todo conocimiento histrico necesita

de la utilizacin de fuentes, ya sean
documentos, testimonios u objetos.
Toda fuente le permite al historiador
construir un discurso, esto a partir de
una mirada
epistemolgica e histrica.
Las fuentes son las mismas, no
cambian, pero la mirada del historiador
no es la misma.
La investigacin histrica basada en
fuentes ayuda al lector, que no hace
investigacin, a conocer acerca de
dichas
fuentes
sin
consultarlas
directamente.
No debe creerse que para realizar una
investigacin histrica es suficiente con
la utilizacin de fuentes, pues se
necesita de conocimientos histricos
acerca del tema que se pretenda
estudiar.
Fuentes
primarias:
son
los
documentos, testimonios u objetos
originales que le permiten al historiador
investigar directamente en ellos, sin la
intervencin de un intermediario
(traduccin, paleografa, edicin, ente
otros), pues se corre el riesgo de partir
de una interpretacin, o segunda
lectura.
Fuentes
secundarias:
son
los
resultados concretos de la utilizacin
de las fuentes primarias, es decir,
libros, ensayos, artculos, biografas,
monografas, entre otros. Este tipo de
fuentes no son de poco valor, pues son
el producto de aos de investigacin

EDUCACIN HISTORICA EN EL AULA 4 Semestre

histrica.

EDUCACIN HISTORICA EN EL AULA 4 Semestre

AUTOR

NOMBRE DE
LA LECTURA
Mario
La Construccin
Carretero,
del conocimiento
Jos Antonio histrico
Castorina

REFERENCIA
APA
La
Construccin
del
conocimiento
histrico, por
Mario
Carretero,
Jos
Antonio
Castorina,
Mara
Sarti,
Floor
Van
Alphen y Alicia
Barreiro,
Propuesta
Educativa
Nmero 39
Ao 22 Jun.
2013 Vol 1
Pgs 13 a 23

IDEAS PRINCIPALES

En este sentido, a
menudo la historia es
valorada
como
conocimiento de sentido
comn, presente en la
vida cotidiana.
El
estudio
de
la
representacin histrica
de la nacin y su
posible proceso
de
cambio, contribuye a la
comprensin no slo del
concepto de nacin en
s mismo, sino de la
mayora
de
los
conceptos histricos.
En
realidad
el
aprendizaje significativo
de la historia implica
retos
similares
a
aprender fsica u otros
contenidos cientficos o
acadmicos, ya que
ambos requieren que
los alumnos superen
sus concepciones de
sentido comn.

EDUCACIN HISTORICA EN EL AULA 4 Semestre

AUTOR

NOMBRE
DE LA
LECTURA

REFERENCIA
APA

Belinda
Arteaga y
Siddharta
Camargo

Educacin
histrica, una
propuesta
para
el
desarrollo del
pensamiento
histrico
en
los
estudiantes
de
la
Licenciatura
en Educacin
Preescolar
y
Primaria

Arteaga
B,
Siddharta C.
Educacin
histrica,
una
propuesta para
el desarrollo del
pensamiento
histrico en los
estudiantes de
la Licenciatura
en
Educacin
Preescolar
y
Primaria

IDEAS PRINCIPALES

Como el proceso por el cual l

estudiantes llegan a comprender
historia como una manera de investig
desde la disciplina (histrica) y por
tanto
aprenden
a
pens
histricamente.
Un mtodo que nos permite mirar c
otros ojos nuestro propio entor
social, lo que implica como deca
maestro
Pierre
Vilar,
pens
histricamente
El papel de quienes enseamos histo
en esta tarea de ayudar a formar u
conciencia crtica es mucho m
importante de lo que habitualmen
pensamos.
Es
decir,
el
conocimiento,
pensamiento y la conciencia histri
no son procesos naturales que
produzcan espontneamente o que
puedan derivar del sentido comn o
experiencias de vida sino que son
resultado
de
aproximacion
sistemticas y formales a la disciplina
por lo tanto, son el resultado
ejercicios de construccin de sentido.
El conocimiento, la conciencia y
pensamiento histrico se desarrollan
partir de procesos de investigacin q
involucran
la
elaboracin
interrogantes e hiptesis.