Criterios agregados:

EXPOSICIN
Se hacen ejemplificaciones interactuando con el auditorio
Se ha tomado en cuenta dicho criterio para facilitar el aprendizaje mediante la
comprensin del tema a travs ejemplos. De igual manera se busca la
participacin activa del pblico durante la exposicin.
Seguridad y dominio de conceptos claves
Para determinar el conocimiento que tienen los expositores del tema y sobre
todo de los aspectos claves que comprenden la esencia del mismo.
Responde preguntas de manera lgica, racional y convincente
Responde a las preguntas formuladas por el grupo con dicho encargo, de
manera que corresponda con la interrogante planteada y se aclaren las
dudas.
Se utiliza un adecuado lenguaje corporal
Hace referencia a gestos, uso de las manos, postura corporal pertinente, de
manera evitar gestos que distraigan la atencin del pblico. Mantener
contacto visual el pblico a lo largo de la exposicin (no detenerse solo en el
profesor). Desplazamiento a lo largo del escenario. En general se evala la
capacidad de manejo tanto de la audiencia como del escenario mediante el
lenguaje corporal.

PROPUESTAS
Son originales
Determina si las ideas expuestas son creativas, novedosas y bien
fundamentadas, y que, adems, puedan dar soluciones de mejora a los
problemas que se presentan en la lectura.
CONCLUSIONES
Son objetivas
Se realizan las conclusiones en base a las proposiciones indicadas en el
texto y obtenidas de la investigacin, relacionando distintas ideas, sin
intervenir juicios personales que alteren la esencia de la misma
EVALUACIN
Es objetiva
Indica que la evaluacin desarrollada por el grupo se ejecut de la manera
ms apropiada y justa para representar la realidad de las presentaciones, no
dando lugar a ningn tipo de subjetividades en la calificacin.
Comentarios por cada grupo:
EXPOSICIN

El grupo encargado de la exposicin tuvo cierta dificultad para cumplir, en su

mayora, con los criterios planteados. Algunas de las desventajas que tuvo el grupo
fueron el mal uso de recursos, la falta de sntesis de los textos y organizadores
grficos que no permitieron una mejor observacin de la exposicin, as como la
falta de dominio tanto del tema como del escenario. Adems, otro inconveniente que
se pudo diferenciar fue la carencia de ejemplos que permitan la interaccin del
pblico y mejor comprensin del tema. Sin embargo, cabe resaltar que el grupo
logr exponer las ideas principales de la lectura Agricultura convencional vs
sustentable, dejando claro las diferencias principales de las mismas.
PREGUNTAS
El grupo de preguntas tuvieron un desempeo correcto en la formulacin de las
preguntas, en la concordancia con el tema principal de la exposicin, y en las
respuestas que brindaron; sin embargo, las interrogantes escogidas para ser
discutidas en el saln de clases estuvieron ms orientadas hacia conceptos tericos
y aplicaciones, en vez de dar inicio a una nueva discusin e investigaciones.
COMENTARIOS
El grupo encargado de los comentarios fue bueno a lo largo de su exposicin y
concordaron en el tema de discusin. No se not regularidad en sus expresiones,
algunas fueron destacadas y otras, regulares. Los comentarios fueron
complementados con la lectura anteriormente discutida Cmo Alimentar al Mundo
en 2050.
PROPUESTAS
El grupo que asumi el rol de propuestas logr cumplir con xito los criterios
evaluados. Destacaron principalmente las propuestas de estudio de suelos para un
mejor manejo de insumos y fertilizantes, as como la propuesta del apoyo del estado
en la aprobacin de crditos para los agricultores que deseen invertir en una
agricultura sustentable, las cuales estuvieron basadas adecuadamente en
fundamentos tericos. Adems se observ la originalidad de las propuestas, as
como la solucin que representaban ante la problemtica, lo que a su vez permiti la
reflexin sobre el problema en s y las vas de solucin. Las propuestas son en su
mayora viables, sin embargo, muchas de ellas son costosas e implicara grandes
inversiones, como es el caso de la implementacin de drones y la instalacin del
nuevo sistema de agricultura vertical.
CONCLUSIONES
En resumen, las conclusiones fueron objetivas, claras y pertinentes; lograron incluir
los puntos claves de la lectura, sin embargo no lograron incentivar a los estudiantes
para la realizacin de nuevas investigaciones respecto al tema de central de la
lectura.
EVALUACIONES

El grupo logr que la evaluacin sea completamente justa y objetiva en funcin al

desempeo general de los integrantes de cada grupo. Adicionalmente, el uso de una
rbrica con mayor nmero de indicadores por cada seccin en comparacin al
brindado originalmente, favoreci a que se puedan cumplir los objetivos
satisfactoriamente.
Fuentes de Consulta:
https://www.uam.es/personal_pdi/psicologia/cmessina/EXAMENES/evaluacion_exposicion_t
rabajos_epc.pdf
file:///D:/Users/Cecilia/Downloads/joana%20rubio%20rubrica-de-evaluacion-para-unaexposicion-oral.pdf
http://www.institutoblestgana.cl/aula/file.php/1/moddata/forum/18/26/PAUTA_DE_EVALUACI_N_EXP
OSICI_N_ORAL.doc.