PROYECTO EDUCATIVO: USO DE

ORGANIZADORES EN MATEMTICA
I. Aspectos generales:
a. Institucin Educativa:
b. Nombre del proyecto:

Guillermo Billinghurst
Uso de los Organizadores Visuales

c. rea:
d. Grado y seccin:
e. Docente:

en Matemtica
Matemtica
4A
Judith Annie Bautista Quispe

II. Justificacin y planteamiento del problema

Muchos de los estudiantes an no saben manipular la computadora,
ni mucho menos conocen las herramientas para elaborar sus
trabajos en esquemas ms sencillos y prcticos. Es por ello que se
quiere

realizar

este

proyecto,

con

la

finalidad

de

conocer

organizadores visuales por medio las matemticas y an mucho

ms mejorar sus condiciones de aprendizaje.
El presente proyecto busca que los estudiantes conozcan, se
familiaricen y usen los recursos web 2.0 en sus quehaceres
educativos, aunque es sorprendente que algunos alumnos en pleno
desarrollo tecnolgico no sepan hacer uso de estas herramientas,
existen tales y es por ello que es necesario y urgente que se
incorpore como recurso motivador, como mtodo de aprendizaje o
producto de evaluacin. De esta manera, se estar contribuyendo
en la formacin de ciudadanos capaces de desenvolverse con xito
en esta sociedad del siglo XXI y les permitir desarrollar sus
competencias digitales.

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DIGETE
DIGETE
Direccin
Direccin
Pedaggica
Pedaggica
Ingrid
Ingrid
Romero
Romero

III. Objetivos
Objetivo general
Fomentar el uso de organizadores digitales como apoyo en los
procesos

de

enseanza

aprendizaje

para

favorecer

la

identificacin y sistematizacin de los datos, realizadas en las

sesiones del rea de Matemtica.
Objetivos especficos
- Discriminar la estructura del mapa semntico, mapa mental y
mapa conceptual mediante la identificacin de semejanzas y
diferencias.
- Desarrollar organizadores visuales incorporando la herramienta
Mindomo, Bubbl.us y Mindmeinster como medio motivador, de
generacin del aprendizaje o producto en el quehacer educativo.
IV. Competencias y capacidades
COMPETENCIAS
FOMENTA MATEMTICAMENTE EN

CAPACIDADES
Discrimina la

estructura

del

mapa semntico, mapa mental y

SITUACIONES DE IDENTIFICACIN mapa conceptual.

Desarrolla
organizadores
Y SISTEMATIZACIN DE DATOS
visuales como medio motivador.

V. Metas:
80% de los estudiantes del 4 A de Secundaria capacitados.
VI. Requisitos
Manejo de Windows
Laboratorio de Cmputo con Internet
VII. Recursos

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DIGETE
DIGETE
Direccin
Direccin
Pedaggica
Pedaggica
Ingrid
Ingrid
Romero
Romero

Humano

Docente
Alumnos
Coordinador de Innovacin
Internet
Software herramienta Mindomo,

Informtico

Bubbl.us y Mindmeinster, internet,

Medios y materiales

VIII.

imgenes.
1 pizarra acrlica
1 proyector
15 Computadoras

Actividades:

Actividad: Conociendo a Albert Einstein por medio de un

mapa semntico
Prposito
Discriminar y desarrollar la estructura de un mapa
semntico mediante la identificacin de semejanzas
Descripcin

y diferencias, a travs de la herramienta Mindomo

Ayudar a organizar y a integrar informacin sobre
Albert Einstein.
Ingreso a la pgina: http://www.mindomo.com/es/
Proporcin de una sntesis de las diferentes
actividades de la clase.
Ser menos rgidos en cuanto a su ejecucin (dibujo,
colores, elipses).
Hacer hincapi en la activacin del conocimiento
previo y en la discusin como tcnica que mejora la
composicin y la comprensin.
Favorecer el pensamiento que consiste en la
bsqueda de alternativas o posibilidades creativas y
diferentes para la resolucin de un problema.

Producto

Facilitar la comprensin.
Construccin y elaboracin del mapa.

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DIGETE
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Direccin
Direccin
Pedaggica
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Ingrid
Ingrid
Romero
Romero

Actividad: Conociendo los Nmeros Decimales por medio de

un mapa mental
Prposito
Discriminar y desarrollar la estructura de un mapa
mental mediante la identificacin de semejanzas y
Descripcin

diferencias, a travs de la herramienta MindMeister

Organizacin del material en forma deliberada y la
informacin relacionada con su tpico de origen
(partiendo de la idea principal, se conectan nuevas
ideas hasta completar la informacin).
Agrupamiento: Luego de tener un centro definido,
un mapa mental se debe agrupar y expandir a
travs de la formacin de sub-centros que partan
de l y as sucesivamente.
Imaginacin: Las imgenes visuales son ms
recordadas que las palabras, por este motivo el
centro debe ser una imagen visual fuerte para que
todo lo que est en el mapa mental se pueda
asociar con l.
Uso de palabras claves: Las notas con palabras
claves son ms efectivas que las oraciones o frases,
siendo ms fcil para el cerebro, recordar stas que
un grupo de palabras, frases u oraciones de
'caletre'.
Uso de colores: Se recomienda colorear las lneas,
smbolos e imgenes, debido a que es ms fcil
recordarlas que si se hacen en blanco y negro.
Mientras ms color se use, ms se estimular la
memoria, la creatividad, la motivacin y el
entendimiento e inclusive, se le puede dar un
efecto de profundidad al mapa mental.
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DIGETE
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Direccin
Direccin
Pedaggica
Pedaggica
Ingrid
Ingrid
Romero
Romero

Smbolos (herramientas de apoyo): Cualquier clase

de smbolo que se utilice es vlida y pueden ser
usados para relacionar y conectar conceptos que
aparecen en las diferentes partes del mapa, de
igual manera sirven para indicar el orden de
importancia adems de estimular la creatividad.
Involucrar la conciencia: La participacin debe ser
activa y consciente. Si los mapas mentales se
convierten en divertidos y espontneos, permiten
llamar la atencin, motivando el inters, la
creatividad, la originalidad y ayudan a la memoria.
Asociacin: Todos los aspectos que se trabajan en el
mapa deben ir asociados entre s, partiendo desde
el centro del mismo, permitiendo que las ideas sean
recordadas simultneamente.
Resaltar: Cada centro debe ser nico, mientras ms
se destaque o resalte la informacin, sta se
Producto

recordar ms rpido y fcilmente.

Construccin y elaboracin del mapa.

Actividad: Conociendo las fracciones por medio de un mapa

conceptual.
Prposito

Discriminar y desarrollar la estructura de un mapa

mental mediante la identificacin de semejanzas y

Descripcin

diferencias, a travs de la herramienta Bubbl.us

Ingreso a la pgina: http://www.bubbl.us
Extraer ideas principales de una lectura: Las
fracciones
Explicacin de la herramienta Bubbl.us
Exportacin como imagen (JPG o PNG), imprimir.

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DIGETE
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Ingrid
Romero
Romero

Se puede compartir en Internet a travs de la URL o

Producto

cdigo HTML para embeber/insertar

Construccin y elaboracin del mapa por medio de
Bubbl.us.

IX. Participantes y roles

Mximo Aniceto Moncada: Coordinador de Innovacin y Soporte
Tecnolgico.
Judith Annie Bautista Quispe: Capacitador
Estudiantes: Participantes
N

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
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27

APELLIDOS Y NOMBRES
AGUIRRE NISHIDA, MARTHA GRACIELA
AREVALO LLERENA, JEAN PIERS
BERNEDO ARGUEDAS, JOSE CARLOS
CAPA CHALLCO, ALVARO JOYCE
CCAPA HUAMANCULI, LUISA NAYELLY CIELO
CCOA ACHAHUI, DIEGO ARMANDO
CHOQUE AGUILAR, OSCAR TONY
COAQUIRA HUALLA, WINSTON PEDRO
CRISTOBAL VILLANUEVA, JHON FRANKLIN
DIAZ HUILLCA, HUBERT SEBASTIAN
ESPINOZA YAPO, ALEXANDER FABRICIO
GALINDO QUISPE, VICTOR ALBERTO
INGA CALCINA, PAOLA BRIGHITE
LOAYZA MARTINEZ, JOSSELIN DENNISE
LOPEZ CLEMENTE, GIAN FRANCO
MAMANI UGARTE, ADRIAN ALFREDO
MASIAS ARIMUYA, MICHAEL FRANK
MAYTA CACHIQUE, JASSER FRANK
MAYTAHUARI SALAS, JOSE LEONARDO
MEJIA CRUZ, KATY LUCY
MOZOMBITE ARIRAMA, ZAEL
NAVI CABRERA, KIARA NIRVANA
QUISPEALAYA DELGADO, LUIS HERLIS
TAPIA HUAMAN, DIEGO ALFREDO
TORRES ESTRADA, ELTOM RAFAEL
TORRES PAUCAR, ADNER BRANDY
VARGAS USCA, KEVIN KENYER
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Ingrid
Ingrid
Romero
Romero

28 WIESS DONAYRE, KEVIN ANDERSON

X. Cronograma
Organizacin del tiempo en funcin a las actividades y objetivos.
ACTIVIDAD

RESPONSAB

ES

LES

Tiempo (Meses o
OBJETIVOS

Conociendo

Annie

Discriminar la

a Albert

Bautista

estructura del

Einstein

mapa

por medio

semntico,

de un

mapa mental

mapa

y mapa

semntico
Actividad:

conceptual
Annie

Conociendo

Bautista

los
Nmeros
Decimales

mediante la

semanas)
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4
5

identificacin
de
semejanzas y

por medio

diferencias.
- Desarrollar

de un

organizadores

mapa

visuales

mental

incorporando
la herramienta
Mindomo,
Bubbl.us y
Mindmeinster
como medio
motivador, de
generacin del
aprendizaje o
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Direccin
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Ingrid
Ingrid
Romero
Romero

producto en el
quehacer
educativo.
Actividad:

Conociendo
las
fracciones
por medio
de un
mapa
conceptual.

XI. Evaluacin
Se evaluar en cada fecha programada, de acuerdo al producto
que elaboren.
Al finalizar el proyecto se elaborar el informe documentado
acerca del desarrollo del mismo.

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DIGETE
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Direccin
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Ingrid
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