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Evaluacin Psicomotora

Introduccin:
Este instrumento de evaluacin Psicomotora es una adaptacin de la batera de observacin de
Vitor da Fonseca. (Manual de observacin psicomotriz, Vitor da Fonseca, 1998, ed. INDE). Esta
batera nos permite observar la manifestaciones motoras de los 7 parmetros psicomotores, que
segn el modelo Neurolgico de Luria, tienen directa relacin con el desarrollo del nio y con el
proceso del aprendizaje. Pretende ser un instrumento de ayuda para el profesional, aportando una
mirada ms global a todo el proceso de maduracin del nio.

Este instrumento tiene como objetivos:

Observar la expresin de los 7 parmetros psicomotores que componen el desarrollo del


nio: Tonicidad, Equilibrio, Lateralidad, Conocimiento del cuerpo, Estructura tiempo-espacio
y Praxias: global y fina.
Detectar las facilidades y los trastornos de aprendizaje.
Conocer de manera integral al nio para as crear estrategias de trabajo basadas en su
propio desarrollo.
Prevenir, reeducar y modificar problemas simples y pequeos, para que as no lleguen a ser
un gran problema de conducta en el futuro.
Poder potenciar a travs del movimiento deportivo o teraputico el balance psicomotor.

Que tener en cuenta para tomar esta evaluacin:

Siempre tenemos que tener en cuenta la historia de la persona, o el resultado de la


evaluacin nos dar pistas de esta. Por esto es necesario entender que cada uno tiene una
manera diferente de responder a los requerimientos de las tareas que la batera tiene.
No mostrar los ejercicios, las propuestas (indicaciones) son, de manera comprobada,
entendible para los nios y adultos, estn redactadas como ellos las entienden. Slo si
vemos que el nio tiene cierto grado de inmadurez podemos mostrar. Pero antes de mostrar
es bueno simbolizar, es decir: ejemplificar con el como si, para que representen la tarea.
Pero debemos evitar el mostrar ya que ah se transforma en imitacin.
La evaluacin esta diseada para poder guiarse siempre y tiene un apoyo fotogrfico para
ayudar a la memoria, ya que no es fcil aprenderla de inmediato.
Esta evaluacin puede ser tomada a partir de los 4 aos y no tiene lmite de edad. Entre los
4 y los 6 aos podra ser que el nio fuera an inmaduro, pero a partir de los 6 aos
deberan todos poder realizar las pruebas.

Como tomar la evaluacin

Se evaluarn los 7 parmetros cada uno por separado y en el siguiente orden: Tonicidad,
Equilibrio, Lateralidad, Nocin del cuerpo, Estructura espacio temporal, Praxia
Global, Praxia fina.
Los parmetros estn divididos por colores segn su ubicacin neurolgica y ontolgica, por
lo que se tiene que seguir el orden establecido, es decir, no se deben saltar pruebas y
despus volver hacia atrs. Cada parmetro est constituido por una serie de pruebas que
estn determinadas por nmeros que nos ayudarn a guiarnos mejor.
A cada prueba se le debe colocar un puntaje, en cada prueba esta explicado el criterio de
puntaje, pero vale destacar que muchas veces entre el 4 y el 3 la diferencia est en la
manifestacin emocional. Estas son cualquier manifestacin como la risa, los ruidos bucales,
pestaeos, etc. son actitudes emocionales, que pese a que el rendimiento de la prueba fue
para un 4, son para un 3.

Lo ideal es que sea en un lugar tranquilo, si es en una sala o en un gimnasio que el nio este
solo y que nadie mas lo est observando, para as evitar la presin emocional.
Se recomienda tener el material a mano para no hacer ms larga la duracin de la batera y
evitar el cansancio de la persona.
Recordar que el evaluado es la persona y no el evaluador. El evaluador es un observador de
la expresin de las capacidades psicomotoras del nio.
La batera se toma en 45 minutos aproximadamente, y luego hay que tener un tiempo para
poder sacar los clculos y redactar un informe si es necesario o requerido.
Cada factor a evaluar tiene un pequea definicin para tener un consenso en las
definiciones. Estas definiciones se basan en el modelo neurolgico de Luria y en definiciones
basadas en la ontognesis de la motricidad humana. Luego de estas vienen las propuestas
para que la persona realice la prueba.

Materiales para tomar la prueba:

Planilla para anotar los datos.


4 pelotas de tenis.
Lpices de colores.
Hojas en blanco.
Hojas de matemticas.
Una caja o canasta de unos 50 cms. Para encestar las pelotas de tenis.
Fichas con figuras de fsforos en grande.
Cronmetro.
Una mesa y una silla.

Pasos Metodolgicos:

Recuerde tomar una a una las pruebas y en el orden que esta diseado.
Se anotan los resultados en la planilla que se tiene como anexo.
Se anota el puntaje obtenido por el nio en cada prueba en el recuadro que esta a
continuacin de cada prueba, puntaje del 4 al 1.
Las pruebas y sus pasos a seguir son las siguientes:

1. Tonicidad:
Estas pruebas son muy importante y muy difciles de explicar. Es por esto que recomendamos
apoyarse en las fotografas.
1.1 La propuesta ser que la persona se siente en el suelo con las piernas separadas, rodillas
estiradas y sin apoyar las manos en el suelo. (apoyo fotogrfico)
1.2 La propuesta ser que la persona se siente y que luego lleve los pies a tocar detrs de la
cabeza. (apoyo fotogrfico)
1.3 La propuesta es que la persona se coloque con el estmago en el suelo y que flexione las
rodillas. Yo le separo los talones.
1.4 Le propongo a la persona que se coloque de pie con los brazos relajados. Yo tomo los brazos
por atrs y le trato de juntar los codos.
1.5 Le propongo a la persona que separe los brazos y que coloque las manos mirando hacia el
techo. Luego le pido que gire las manos en 360 y que queden nuevamente mirando hacia el techo.
1.6 Esta es la nica tarea que se muestra directamente, para ver la tarea consultar el apoyo
fotogrfico.

En los miembros inferiores la puntuacin ser la siguiente:

4 puntos si la persona consigue una separacin entre 140-180 grados en la separacin de


piernas, en los extensores posteriores de las rodillas y una separacin de los talones
respecto de la lnea media de la columna y del glteo superior a 20-25 cms. de los talones.
3 puntos si consigue entre 100-140 grados de separacin de las piernas y en los extensores
posteriores de las rodillas y una separacin de 15 a 20 cms. de los talones.
2 puntos si consigue entre 60-100 grados de separacin de las piernas y en los extensores
posteriores de las rodillas y una separacin de 10-15 cms. de los talones.
1 punto si son valores menores a los anteriores.

En los miembros superiores la puntuacin ser la siguiente:


4 puntos si la persona toca los codos, si realiza la extensin total del antebrazo y la mxima
supinacin de la manos en los flexores del antebrazo y si toca con el pulgar en la superficie
anterior del antebrazo.
3 puntos la misma realizacin pero con mayor resistencia y esfuerzo, o con manifestaciones
emocionales.
2 puntos no toca con los codos ni con el pulgar, acusando resistencia y rigidez.
1 punto si evidencia seales ms obvias de resistencia o laxitud.

1.7 Paratona:
Es la incapacidad o la imposibilidad de relajacin voluntaria. En esta prueba le pedimos a la
persona que se acueste de espalda en el suelo. Luego tenemos que tomarle una extremidad con
ambas manos y movrsela en todas las direcciones: flexionarla, levantarla, etc. y detectar si tiene
algn tipo de tensin en la articulacin y msculos. Repetimos la accin con los 3 miembros
restantes.
La puntuacin ser la siguiente:

4 puntos si la persona no revela tensiones o resistencias en cualquiera de las


manipulaciones de los cuatro miembros, capacidad de abandono, de autorelajacin perfecta,
precisa y con facilidades de control, ausencia de manifestaciones emocionales.
3 si la persona revela tensiones ligeras y resistencias muy dbiles o ligeras manifestaciones
emocionales.
2 puntos si revela tensiones, bloqueos, resistencias moderadas y frecuentes en cualquiera
de las manipulaciones, identificacin obvia de las paratonas y de contracciones proximales
y distales; aparicin frecuentes de manifestaciones emocionales.
1 punto si revela tensiones y resistencias muy fuertes, incapacidad e impulsividad de
relajacin voluntaria, manifestaciones emocionales explosivas y descontroladas, ausencia de
respuesta, rechazo defensivo al tacto y conservacin de posiciones atpicas.

1.8 Diadococinesias:
Son la realizacin de movimientos vivos, simultneos y alternados, en este caso ser con el
movimiento de marionetas en las manos. Me coloco frente a la persona y le pregunto si conoce las
marionetas y si puede realizar una con las manos. Si lo sabe le propongo que realice marionetas
con ambas manos al mismo tiempo. Si no las conoce le propongo que coloque una mano hacia el
frente y que la gire hacia atrs. Los codos deben estar apoyados en una mesa o bien, en las
rodillas de la persona que est sentado a lo indio. La puntuacin ser:
4 puntos si realiza movimientos de pronacin y supinacin correcta, coordinada y
armoniosamente, ausencia de reaccin tnico-emocional.
3 puntos si realiza la pronacin y supinacin con ligera desviacin y separacin del codo, si
alguna de las manos realiza movimiento espejo en relacin a la otra, ligeras alteraciones de
ritmo, presencia de algunas reacciones tnico-emocionales.

2 puntos si realiza los movimientos de pronacin y supinacin de manera descoordinado y


disimtricamente, si una mano hace espejo siempre en relacin a la otra, si existen
reacciones tnico emocionales que interfieren en la realizacin de la tarea.
1 punto si no realiza los movimientos de pronacin y supinacin, sin ritmo y amplitud, en
espejo permanente, reacciones tnicoemocionales permanentes.

1.9 Sincinesias,
Son reacciones parasitarias de imitacin de los movimientos contralaterales y de movimientos
peribucales o linguales. Movimientos innecesarios que para su eliminacin se necesita una
inhibicin tnica-sinctica. Para esta prueba necesitamos un pelota de tenis. Nos sentamos frente a
la persona y le pasamos la pelota para que la tome con una mano, le proponemos que la apriete
con esa mano y luego con la otra. La propuesta es: yo te pasar una pelota y tu la aprietas lo ms
fuerte posible con una sola mano. Observaremos si hace muecas, o se muerde la boca y si hace el
mismo gesto con la otra mano. La puntuacin ser:
4 puntos si realiza los movimientos sin vestigios de sincinesias bucales o contralaterales,
movimiento de la contraccin de la mano hbil aislado y controlado, ausencia de
movimientos asociados.
3 puntos si realiza los ejercicios con sincinesias poco obvias, realizacin adecuada y
controlada, ligeros movimientos o contracciones tnicos asociados.
2 puntos si realiza los movimientos con sincinesias bucales y contralaterales marcados,
presencia de movimientos asociados no inhibidos.
1 punto si realiza los ejercicios con sincinesias evidentes, con flexin del codo, crispacin de
los dedos contralaterales, tensiones tnicos faciales y sincinesias linguales, temblores,
sobresaltos involuntarios.

2. Equilibrio
2.1 Inmovilidad
Es la capacidad de inhibir voluntariamente todo y cualquier movimiento durante un lapso de
tiempo. Le propongo a la persona colocarse con los pies juntos, manos en la cintura y con los ojos
cerrados(mayores de 6 aos) y que no debe moverse durante 60 segundos, 1 minuto. La
puntuacin ser la siguiente:
4 puntos si se mantiene inmvil durante 60 segundos, con control postural perfecto, preciso
y con seguridad gravitatoria.
3 puntos si se mantiene entre 40 y 50 segundos inmvil, revelando ligeros movimientos
faciales, gesticulaciones, sonrisas, etc. realizacin completa, adecuada y controlada.
2 puntos, si se mantiene entre 30 y 45 segundos inmvil, revelando seales disfuncionales,
inseguridad gravitatoria.
1 punto si se mantiene menos de 30 segundos inmvil, con seales disfuncionales bien
marcadas, reequilibrios abruptos, inclinaciones, inseguridad gravitatoria significativa.
Equilibrio esttico 2.2 pies en lnea, 2.3 en punta de pies, 2.4 en un pie:
Estas tres pruebas se evalan secuencialmente de la misma manera, cada una dura 20 segundos,
con los ojos cerrados (para nios mayores de 6 aos) y manos en la cadera. La propuesta es que
realice la prueba sin caerse. La puntuacin ser la siguiente:
4 puntos si mantiene en equilibrio durante 20 segundos sin abrir los ojos, control postural
perfecto y preciso, se admiten ajustes posturales casi imperceptibles, las manos no deben
abandonar las caderas.
3 puntos si mantiene el equilibrio entre 15 y 20 segundos sin abrir los ojos, control postural
adecuado, con pequeos ajustes posturales y ligeros movimientos faciales.
2 puntos si mantiene el equilibrio entre 10 y 15 minutos, sin abrir los ojos, revelando
dificultades de control, frecuentes movimientos asociados.

1 punto si mantiene el equilibrio menos de 10 segundos, o si no realiza tentativas,


permanentes reequilibrios, inclinaciones, etc.

Equilibrio dinmico,
exige una orientacin controlada del cuerpo en situaciones de desplazamientos en el espacio con
los ojos abiertos. La puntuacin ser la siguiente:
2.5 Marcha controlada: el nio deber caminar sobre una lnea real o imaginaria en el suelo unos
3 metros de largo y con taln pegado a la punta del pie y con manos en la cadera. La propuesta es:
tienes que caminar con las manos en la cintura y entre estos dos lmites juntando el taln con la
punta del pie, como si fueras un equilibrista.
4 puntos si realiza la marcha de manera controlada y en perfecto control dinmico, sin
reequilibrio compensatorio, realizacin perfecta, madura, econmica y meldica.
3 puntos si realiza la marcha controlada con ligeros reequilibrios, ligeras difusiones ningn
desvo.
2 puntos si realiza la marcha con pausas frecuentes, reequilibrios exagerados, movimientos
involuntarios, reajustes de las manos en la cadera, sincinesias, inseguridad gravitatoria
dinmica.
1 punto si no realiza la actividad o la realiza de manera incompleta o imperfecta, difusiones
obvias.
2.6, 2.7 En los saltos a un pie con manos en la cadera la persona deber saltar en un pie y
devolverse en el otro, una distancia de 3 o 4 metros aproximadamente. La propuesta es: Tienes que
saltar en un pie hasta la lnea y volver saltando en el otro pie. (podemos registrar el pie con que
salto primero).
La puntuacin ser la siguiente.
4 puntos si realiza los saltos fcilmente, sin reequilibrios ni desvos de direccin, control
dinmico, perfecto, rtmico y preciso.
3 puntos si realiza los saltos con ligeros reequilibrios y pequeas desviaciones de direccin,
control dinmico adecuado.
2 puntos si realiza los saltos con dismetra, reequilibrio de manos, desviaciones
direccionales, alteraciones de la amplitud, etc.
1 punto si no completa los saltos en la distancia, inseguridad gravitatoria, reequilibrios
bruscos, rpidos y descontrolados, etc.
2.8, 2.9 Saltos a pies juntos mirando hacia adelante y mirando hacia atrs: la persona deber
saltar en dos pies juntos y con manos en la cintura la misma distancia anterior. La propuesta es:
tienes que saltar a pies juntos y manos en la cintura hacia la lnea y devolverte saltando igual, pero
mirando hacia atrs.
4 puntos si realiza los saltos fcilmente, sin reequilibrios ni desvos de direccin, control
dinmico, perfecto, rtmico y preciso.
3 puntos si realiza los saltos con ligeros reequilibrios y pequeas desviaciones de direccin,
control dinmico adecuado.
2 puntos si realiza los saltos con dismetra, reequilibrio de manos, desviaciones
direccionales, alteraciones de la amplitud, etc.
1 punto si no completa los saltos en la distancia, inseguridad gravitatoria, reequilibrios
bruscos, rpidos y descontrolados, etc.
2.10 Saltos a pies juntos la persona deber saltar con manos en la cintura, con los ojos cerrados
y sin moverse del lugar, 10 veces. La propuesta es: Tienes que saltar con los dos pies juntos, manos
en la cintura y ojos cerrado 10 veces sin moverte del lugar. Puntuacin ser:
4 puntos si realiza la tarea sin abrir los ojos, realizacin dinmica, rtmica y precisa.
3 puntos si realiza los saltos moderadamente, vigilados y controlados con pocas seales de
reequilibrio y de bloqueo, poniendo en evidencia algunos rompimientos de ritmos.

2 puntos si cubre ms de dos metros sin abrir los ojos, demostrando paradas frecuentes,
hipercontrol y rigidez corporal generalizada.

1 punto si no realiza el ejercicio con los ojos cerrados, presentando oscilaciones y


reequilibrios bruscos.

3. Lateralidad:
Para evaluar la Lateralidad observaremos cuatro segmentos: ojo, odo, mano y pie. Ser la mano la
que nos dar pistas cuando tengamos ambidiestrismo evidente entre el mismo segmento, es decir,
un ojo derecho otro izquierdo. En la pauta deberemos anotar con que lado realiza la prueba y el
puntaje.
Las tareas a realizar son:

3.1, 3.2: Lateralidad ocular: para evaluar el ojo preferente. Se le propone a la persona que
mire por un tubo como si fuera un telescopio y luego por el agujero de un papel. Ambos
materiales deben ser presentados a nivel medio del cuerpo para no influir en su preferencia
manual.
3.3, 3.4 Lateralidad del odo: Se le propone a la persona que imagine que escucha el
segundero de un reloj y luego que conteste un telfono celular.
3.5, 3.6: Lateralidad manual: para evaluar la mano preferente. Se le propone a la persona
simular que escribe en el aire como si fuera un profesor y luego que recorte una figura
imaginaria.
3.7, 3.8: Lateralidad pedal: para evaluar el pie de preferencia. Se le propone a la persona
que de un solo paso de gigante y luego que simule ponerse los pantalones, anotndose el
primer pie que introduce.

La puntuacin para cada una de las pruebas ser la siguiente:


4 puntos si realiza las actividades espontneamente, sin vacilaciones y con competencia,
realizacin precisa, completa, adecuada, econmica, perfecta.
3 puntos si realiza la prueba con ligeras vacilaciones y con perfiles discrepantes entre los
telerreceptores y propioefectores. Realizacin completa, adecuada y controlada.
2 puntos si realiza la tarea con permanentes vacilaciones y perturbaciones con perfiles
inconsistentes que dan seales de ambidiestrismo.
1 punto si no realiza las tareas y aparecen seales claras de ambidiestrismo, Lateralidad
mixta mal integrada o Lateralidad contrariada.

4. Nocin del cuerpo:


Somatognosia, analizador motor. Comprende la recepcin, anlisis y almacenamiento de las
informaciones que vienen del cuerpo, reunidas sobre la forma de una toma de conciencia
estructurada y almacenada en la memoria motriz. Esta prueba esta muy relacionado al trato que
ha tenido el nio en su cuerpo y por lo mismo debemos estar atentos a los rechazos corporales que
manifiestan los nios cuando se les invade tan directamente.
4.1 Sentido Kinestsico: En esta prueba le proponemos a la persona que cierre los ojos y que
nombre las partes de su cuerpo que le iremos tocando.
Entre 4 y 6 aos(cabeza, ojos, labios, nariz, barbilla, oreja, cuello, hombros) se nombran 8 partes,
de 6 aos en adelante 16 como mnimo (hombro, codo, mano, pie, ojo derecho, oreja izquierda,
nuca o cuello, hombro izquierdo, codo derecho, rodilla izquierda, pie derecho, pie izquierdo, mano
izquierda, pulgar, ndice, corazn, anular, meique)
La puntuacin ser la siguiente:
4 puntos si nombra correctamente todos los puntos nombrados.
3 puntos si nombra correctamente seis o doce puntos tctiles.
2 puntos si nombra cuatro u ocho puntos tctiles, si abre los ojos, defensa tctil, etc.
1 punto si nombra solamente una o dos o cuatro u ocho puntos tctiles, confusin
kinestsica o agnosia digital.

4.2 Reconocimiento derecha e izquierda: implica una funcin de descodificacin verbal sobre
la base de la nocin simblica del hemicuerpo. A la persona le proponemos que nos de una
respuesta motora cuando le hagamos una solicitud verbal. Es decir, nosotros le damos una
propuesta y el genera el movimiento que se le propuso. Estas solicitudes sern:
Ensame tu mano derecha, ensame tu ojo izquierdo, ensame tu pie derecho,
ensame tu mano izquierda;
Si lo tiene fcil, las preguntas sern las siguientes:
Cruza tu pierna derecha sobre tu rodilla izquierda,
toca tu oreja izquierda con tu mano derecha,
seala mi ojo derecho con tu mano izquierda,
seala mi oreja izquierda con tu mano derecha .
La puntuacin ser la siguiente:
4 puntos si realiza las cuatro u ocho actividades de manera perfecta y precisa.
3 puntos si realiza tres o seis de las actividades con ligeras oscilaciones y confusiones.
2 puntos si realiza dos o cuatro de las actividades con oscilacin y confusin permanente.
1 punto si realiza no la actividad, o realiza una o dos de ellas, con desintegracin
somatognsica y confusin kinestsica.
4.3 Auto-imagen(cara) es medido con el test dedo a la nariz, con la finalidad de evaluar la
funcin propioceptiva de la persona. Le proponemos que con ojos cerrados y con brazos separados
hacia un costado, deber tocar su nariz con una mano y luego cambiar a la otra, este movimiento
se realiza cuatro veces, dos con cada mano. La puntuacin ser la siguiente:
4 puntos si toca cuatro veces con movimiento medido, preciso y meldico.
3 puntos si falla una o dos veces, pero manteniendo un movimiento adecuado y controlado.
2 puntos si acierta una o dos veces, con movimientos disimtricos e hipercontrolados.
1 punto si no acierta o si acierta una vez, con desvos significativos.
4.4 Imitacin de gestos. Aqu se mide la capacidad de anlisis visual de posturas y de gestos
dibujados en el espacio, su retencin visual de corto tiempo y la reproduccin motora gestual. El
ejercicio evala la capacidad de recepcin, anlisis, retencin y reproduccin de posturas y gestos.
La persona deber imitar gestos bilaterales, representadas por figuras geomtricas dibujadas en el
espacio. Le propongo: yo dibujar una figura en el aire y luego de que yo termine tu la imitas
tambin en el aire. Las figuras sern:

La puntuacin ser la siguiente:


4 puntos si reproduce las 4 figuras con perfeccin, precisin y con finalizacin suave del
gesto.
3 puntos si reproduce tres de las cuatro figuras con ligeras distorsiones de forma, imitacin
aproximada.
2 puntos si reproduce dos de las cuatro figuras con distorsiones de forma, proporcin y
angulosidad, imitacin distorsionada.
1 punto si no reproduce ninguna de las figuras o una de las cuatro, sealando una
desintegracin somatognsica.

4.5 Dibujo del cuerpo, Es un medio de evaluacin del cuerpo vivido por la persona, reflejando su
nivel de integracin somatognsica y su experiencia psicoafectiva. Para esto le proponemos que se

dibuje su propio cuerpo, a el mismo, en una hoja blanca. Se le proporcionarn lpices y de 5 a 10


minutos como mximo. En esta prueba es importante apoyarse con un especialista, como un
psiclogo si es que vemos los siguientes dibujos: nios de perfil, nios con transparencias, es decir
que se les vean la venas, el corazn, los huesos etc... nios muy oscuros, con partes de su cuerpo
separados, etc. Segn la escala de Wintsch, la puntuacin ser:
4 puntos si realiza un dibujo grficamente perfecto, proporcionado, rico en pormenores
anatmicos y con disposicin espacial correcta.
3 puntos si realiza un diseo completo, geomtrico, con pormenores faciales y
extremidades, puede presentar algunas distorsiones.
2 puntos si realiza un dibujo exageradamente pequeo o grande, no organizado y
desproporcionado, con significativa pobreza y pormenores anatmicos.
1 punto si no realiza un dibujo o si realiza un dibujo desintegrado y fragmentado, sin
organizacin grfica e irreconocible.

5. Estructuracin Espacio-Temporal
5.1 Organizacin, es la capacidad espacial concreta de calcular las distancias y los ajustes de los
planos motores necesarios para recorrerlos, poniendo en evaluacin las funciones de anlisis
espacial, procesamiento y apreciacin de la distancia y de la direccin, planificacin motora y
verbalizacin simblica de la experiencia. Por lo que a nios pequeos de 4 a 5 aos, pudiese no
ser tomada. La tarea ser que entre dos lmites separados por 5 metros, la persona deber contar
los pasos, luego lo repetir de vuelta con los mismos pasos, la tercera vez lo repite con 1 paso ms
y la cuarta vez con un paso menos. La puntuacin ser la siguiente:
4 puntos si realiza la tarea con un control perfecto, con cuenta perfecta y con clculo preciso
ajuste inicial y final de los pasos.
3 puntos si realiza los tres recorridos con ligero descontrol final de los pasos, manteniendo
correctamente la cuenta.
2 puntos si realiza dos o tres recorridos con oscilacin y confusin en la cuenta y en el
clculo, desorientacin espacial.
1 punto si realiza un de los tres recorridos o si no completa la actividad, problemas de
verbalizacin de la actividad, de planificacin viso-espacial.
5.2 Estructuracin dinmica, evala la capacidad de la persona de reproducir de memoria
secuencias de fsforos en posiciones y orientaciones espaciales diferentes. Deber observar
durante 3, 4 o 5 segundos las fichas de 3, 4 y 5 fsforos y luego deber reproducirlas
exactamente, manteniendo la orientacin de la izquierda la derecha. Se permite un ensayo. La
propuesta es: yo te voy a mostrar una figura y tu la imitars con los fsforos despus de que yo la
esconda.
Las fichas son:

Ficha de ensayo:

La puntuacin ser la siguiente:


4 puntos si realiza seis fichas en edad escolar o tres fichas en edad infantil y la ficha de
ensayo.
3 puntos si realiza cuatro o dos fichas y la de ensayo.

2 puntos si realiza tres fichas o slo la ficha del ensayo y la primera ficha.
1 punto si realizados de las seis o slo la ficha del ensayo.

5.3 Representacin topogrfica, evala la capacidad de interiorizacin y realizacin de una


trayectoria espacial presentada topogrficamente en un plano. Le propongo a la persona dibujar un
plano de la sala, con sus proporciones espaciales y la posicin del mobiliario. Luego se realizar un
recorrido real por la sala, el que despus deber reproducir la trayectoria en el aire con el lpiz y
luego motrizmente en el plano anteriormente dibujado. Esta tarea es slo tomada a nios en edad
escolar, a partir de 6 aos. La puntuacin es la siguiente:
4 puntos si realiza la trayectoria de forma perfecta y orientada.
3 puntos si realiza la trayectoria adecuadamente con algunas oscilaciones, interrupciones o
desorientaciones.
2 puntos si realiza la trayectoria con frecuentes oscilaciones, interrupciones y
desorientaciones.
1 punto si no realiza la trayectoria.

6. Praxia global
6.1 Coordinacin culo-manual, capacidad de coordinar movimientos manuales con referencias
perceptivo-visuales. Le propongo a la persona que realice 4 lanzamientos con pelotas de tenis
dentro de una papelera, o una canasta, situada sobre una silla, a una distancia de 1.5 metros para
nios de edad infantil y de 2.5 metros para nios de edad escolar. La puntuacin ser la siguiente:
4 puntos si realiza tres o cuatro encestes, con perfecta planificacin motora y autocontrol.
3 puntos si realiza dos de los cuatro lanzamientos con planificacin motora adecuada.
2 puntos si consigue slo un enceste de los cuatro, revelando Dispraxias.
1 punto si no consigue ningn lanzamiento.
6.2 Coordinacin culo-pedal,
coordinacin de movimientos pedales con referencias
perceptivo-visuales. Se le propone a la persona que realice 4 chutes a una pelota de tenis para que
pase entre las patas de una silla, a una distancia igual a la de la prueba anterior. El procedimiento
y el puntaje es el mismo al anterior.
Disociacin, capacidad de individualizar varios segmentos corporales y que son partes de una
planificacin y ejecucin motora. Para esto le pido a la persona que se ubique a lado mo y ambos
frente a una mesa. Le explico que realizar una secuencia de golpes y cuando yo termine, el tiene
que repetirla. Son cuatro secuencias de cada segmento, 4 para miembros superiores, 4 para
miembros inferiores y 4 para la mezcla de ambos miembros. Las m significa MANO y la p PIES. La d
es de DERECHA y la i de IZQUIERDA. Cada segmento tiene 4 secuencias y todas tienen la misma
puntuacin. Las secuencias son las siguientes:
6.3 Miembros superiores: 2md-2mi/2md-1mi/1md-2mi/2md-3mi.
6.4 Miembros inferiores: 2pd-2pi/2pd-1pi/1pd-2pi/2pd-3pi.
6.5 Miembros superiores e inferiores: 1md-2mi-1pd-1pi/2md-1mi-2pd-1pi/2md-3mi-1pd-2pi
6.6 Agilidad: Saltar 4 veces separando piernas y golpeando la palmas cuando se separan estas.
Se le propone a la persona saltar cuatro veces a separar los pies y luego juntarlos. Luego de eso
se le propone repetir lo mismo pero al separar las piernas tiene que aplaudir.
La puntuacin ser la siguiente:
4 puntos si realiza tres de las cuatro secuencias, con perfecta planificacin motora y preciso
autocontrol.
3 puntos si realiza dos de las cuatro secuencias, con adecuado planeamiento motor y
autocontrol.
2 puntos si realiza una de las cuatro secuencias, revelando dispraxias, dismetras.
1 punto si no realiza ninguna secuencia, revelando ausencia de planificacin motora,
Dispraxias y dismetras.

7. Praxia fina, comprende la micromotricidad y la pericia manual.


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7.1 Coordinacin dinmica-manual, se le propone a la persona que arme y desarme una


cadena de clips. Se le entregan 5 clips para edad preescolar y 10 para edad escolar y 15 para edad
adulta deben dar dos ensayos al menos, y se cronometrar la prueba. Es importante decirle que es
con tiempo, pero que tiene mucho tiempo para hacerlo. La puntuacin ser la siguiente:
4 puntos si compone y descompone la pulsera en menos de 2 minutos, con perfecto
planeamiento psicomotor.
3 puntos si compone y descompone la pulsera entre 2 y 3 minutos, con adecuado
planeamiento psicomotor.
2 puntos si compone y descompone la pulsera entre 3 y 5 minutos, revelando Dispraxias.
1 punto si se demora ms de 6 minutos en componer y descomponer la pulsera.
7.2 Velocidad-precisin de puntos, esta prueba que se realiza en una hoja de matemticas.
Durante 30 segundos la persona deber hacer la mayor cantidad de puntos posibles, un punto por
cada cuadrado y con la secuencia de izquierda a derecha. Se considerarn buenos solo los puntos
hechos correctamente. La puntuacin ser la siguiente:
4 puntos si realiza ms de 50 puntos.
3 puntos entre 30 y 50 puntos.
2 puntos entre 20 y 30 puntos.
1 punto menos de 15 puntos.
7.3 Velocidad-precisin de cruces, esta prueba que se realiza en una hoja de matemticas.
Durante 30 segundos la persona deber hacer la mayor cantidad de cruces posibles, una cruz por
cada cuadrado y con la secuencia de izquierda a derecha. Se considerarn buenos solo los puntos
hechos correctamente. La puntuacin ser la siguiente:
4 puntos ms de 20 cruces.
3 puntos entre 20 y 15 cruces.
2 puntos entre 15 y 10 cruces.
1 punto menos de 10 cruces.
Como sacar los resultados:
Para sacar los resultados finales tenemos que sumar todos los puntajes que colocamos por
parmetro y luego dividirlo por la cantidad de pruebas tomadas: por ejemplo: el total de tono nos
da 26 y lo dividimos por 9 y nos da 2,8.

1.TONICIDAD:
Extensibilidad: 1.1 Sentados piernas separadas.
1.2 De espalda, tocar con los pies atrs de los hombros.
1.3 De estmago: Doblar rodillas y separar talones.
1.4 Tocar codos por detrs de la espalda.
1.5 Girar las manos en 360.
1.6 Tocar con el pulgar el antebrazo.
Paratona:
1.7 Miembros inferiores y superiores.
Diadococinesias: 1.8 Marionetas ambas manos simultneamente.
Sincinesias:
1.9 Bucales y contralaterales.

Pje:
3
4
3
2
4
3
4
2
1

Este 2,8 lo anotamos en la tabla del principio, por ejemplo:

1. Tonicidad
2. Equilibrio
3. Lateralidad
4. Nocin de Cuerpo

Promedio Parmetro:
2.8
3.1
3.3
2.8
10

5. Estructura EspacioTemporal
6. Praxia Global
7. Praxia Fina

2.9
3.9
2.8

Total:
21.6

Seguido a esto repetimos con todos los parmetros. Luego sumamos todos los promedios y nos da
21.6. Este promedio lo buscamos en la tabla que tambin est en la planilla:

Puntos de la Batera
Psicomotriz

Tipo de perfil psicomotor

Dificultades de aprendizaje

27/28

No presenta

22/26

Superior, Perfil
Hiperprxico.
Bueno, Hiperprxico.

14/21

Normal, Perfil Euprxico.

No presenta

9/13

Disprxico

Ligeras(especficas)

7/8

Deficitario o aprxico.

Significativas(moderadas o severas)

No presenta

El resultado 21.6, se encuentra en el perfil normal o euprxico, es decir:


Perfil Hiperprxico: Nivel superior o bueno. Nios que no tienen dificultades de
aprendizaje, al contrario, tiene facilidades para el aprendizaje.
Perfil Euprxico: Nivel normal. Nios sin dificultades de aprendizaje. El nivel de realizacin
es bueno, aunque puede presentar algn tipo de inmadurez, o imprecisin de control, en
alguno de los factores psicomotrices.
Perfil disprxico: Identifica al nio con dificultades de aprendizaje ligeras. Nivel en el que
el nio presenta uno o ms factores desviados por inmadurez neurolgica, segn la edad del
nio y la severidad del sntoma. Se trata de nios que realizan las actividades con dificultad
de control.
Perfil Aprxico, o deficitario: Nios con dificultades de aprendizaje significativas del tipo
moderado o severo. Su potencial de aprendizaje se caracteriza por una lenta, o muy lenta,
modificabilidad.

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