PSICOLOGA DEL DESARROLLO INFANTIL(0-12 AOS)

AUTOR/
NOMBRE
DEL LIBRO
Autor: Linda
DarlingHammond
Calidad del
docente
y
logro
del
alumno:
Revisin de
la evidencia
de la poltica
del estado.

REFERENCIA
COMPLETA
APA 5
EDICIN
Darling, Linda
Calidad
del
docente
y
logro
del
alumno:
Revisin de la
evidencia de
la poltica del
estado.(pp. 15)
Achievement:
A Review of
State
Policy
Evidence) htt
p: //e pa a .a s
u.e du.e pa
a /v 8 n1
Sntesis de la
primera parte.

IDEAS PRINCIPALES

Curso

Los
hallazgos
de
los
anlisis
cuantitativos y cualitativos sugieren
que la poltica de inversin en la
capacitacin del magisterio puede
estar relacionada al mejoramiento en
estudios de desempeo.
Es
razonable
pensar
que
el
conocimiento de la materia que se va
a ensear es esencial para una buena
enseanza, pero, tambin, que la
pericia con respecto a la materia
tiene poca influencia ms all de un
nivel, mnimo, exigido por las
caractersticas del currculo a ensear

PSICOLOGA
DEL
DESARROLL
O INFANTIL
(0-12 AOS)

Competencia del
perfil de egreso

Genera ambientes
formativos
para
propiciar
la
autonoma
y
promover
el
desarrollo de
las competencias
en los alumnos de
educacin bsica
Propicia y regula
espacios
de
aprendizaje
incluyentes
para
todos los alumnos,
con el
fin de promover la
convivencia,
el
respeto
y
la
aceptacin.

PSICOLOGA DEL DESARROLLO INFANTIL(0-12 AOS)

Autor:
Luz
Elena Galvn
de Terrazas.
Revista
Mexicana de
investigaci
n educativa,
juliodiciembre.

Galvan,
E.
(1998)
El
lbum de los
nios.
Un
peridico
infantil
del
siglo XIX.
Revista
Mexicana de
investigacin
educativa.
Consejo
Mexicano de
investigacin
Educativa
Mexico
(pp301-316)
Red
de
revistas
cientficas de
America
Latina y el
Caribe
Ciencias
Sociales
y
Humanidades

En el siglo XIX los historiadores

buscan a los nios por medio de sus
lecturas, por esta razn se realizaron
grandes cantidades de publicaciones
infantiles.
En Mxico del siglo XIX se deca que
las escuelas solo era un suplemento
de la educacin del hogar ya que los
nios dependan de su familia. 1842
se emite una ley que la enseanza
elemental era obligatoria para los
nios de 7 a 15 aos de edad.
Se menciona que antes se pensaba
que la educacin era mediante
premio y castigos posteriormente se
desarroll la educacin moderna la
cual deca que era mejor premiar que
castigar ya que esto a los nios de la
escuela los alejaba ms y ms.
Se dice que la enseanza mutua da
mejores resultados por lo cual se
promueven las lecturas en voz alta.

PSICOLOGA
DEL
DESARROLL
O INFANTIL
(0-12 AOS)

Genera ambientes
formativos
para
propiciar
la
autonoma
y
promover
el
desarrollo de
las competencias
en los alumnos de
educacin bsica
Propicia y regula
espacios
de
aprendizaje
incluyentes
para
todos los alumnos,
con el
fin de promover la
convivencia,
el
respeto
y
la
aceptacin.

PSICOLOGA DEL DESARROLLO INFANTIL(0-12 AOS)

Autor:
Ricardo
Baquero
Escuela y
construccin
de la
infancia
Existe
la
infancia?

Baquero,
Ricardo (1994)
ESCUELA Y
CONSTRUCCI
N DE LA
INFANCIA
Historia de la
infancia.
Ensear y
aprender
en
escuelas
de
frontera.
La escuela del
siglo
XXI.
Prevencin en
la
escuela.
Infancia
y
pedagoga. La
discriminacin
sexual en la
infancia. (pp110) revista del
instituto de
investigacione
s en ciencias
de
la
educacion

El articulo habla sobre el concepto de

infancia Tambein nos presenta un
libro llamado Philippe Aries LEfant et
vie familiare souslancien rgimen
que menciona que la poca Aries los
nios no eran ni queridos ni odiados
era decir que si los nios eran
inevitables.
Es esta poca el nio y el adulto
realizaba las mismas actividades por
igual queriendo decir que le nio no
se diferenciaba por la forma de vestir,
actuar o pensar que el adulto.
Otro tema que sobresale en la
infancia es la escuela ya que ella
juega un papael miy importante en la
infanyilizacion en la dociedad ya que
en la escuela se comienza amar,
respetar, proteger. Al ir a la escuela
se logra tener una infancia deseada y
una infancia normal en una sociedad
deseada.
En la poca clsica no se diferencia
los nios pequeos con los mas
grandes.
La infancia forma el punto de partida
y el punto de llagada de la

PSICOLOGA
DEL
DESARROLL
O INFANTIL
(0-12 AOS)

Genera ambientes
formativos
para
propiciar
la
autonoma
y
promover
el
desarrollo de
las competencias
en los alumnos de
educacin bsica
Propicia y regula
espacios
de
aprendizaje
incluyentes
para
todos los alumnos,
con el
fin de promover la
convivencia,
el
respeto
y
la
aceptacin.

PSICOLOGA DEL DESARROLLO INFANTIL(0-12 AOS)

iice

pedagoga. La pedagoga es la
encargada de la infancia o niez
escolarizada.

PSICOLOGA DEL DESARROLLO INFANTIL(0-12 AOS)

Autor: Erick
Erickson
Teorias
de
personalidad

Erickson, Erick
(1902-1994)
Teoras
de
personalidad
(pp.1-18)

Su teora esta mas orientado hacia la

sociedad y la cultura, como cambia
una persona con sus intereses
antropolgicos desplaza en su teora
a los instintos y al inconciente.
Las formas en las que interactuamos
son extremadamente compleja.
La teroria se divide en 8 estadios
Estadio I. etapa sensorial oral
comprende el 1 ao de vida. Se
desarrolla la confianza
Estadio II. anal-muscular de los 18
meses hasta los 3-4 aos. Se alcanza
cierto grado de autonoma.
Estadio III. Genital-locomotor. desde
los 3-4 aos, se aprende la iniciativa
es el intento de hacer real lo irreal,
demasiada iniciativa y se llega a
transformar en crueldad.
Estadio IV. Corresponde a la lactancia
de los 6 a los 12 aos. se desarrolla
una capacidad de laboriosidad al
tiempo que se evite un sentimiento
exagerado de inferioridad.
Estadio V. Adolescenciade los 18 a los
20 aos. La tarea primordial es lograr
la identidad del yo y evitar la

PSICOLOGA
DEL
DESARROLL
O INFANTIL
(0-12 AOS)

Genera ambientes
formativos
para
propiciar
la
autonoma
y
promover
el
desarrollo de
las competencias
en los alumnos de
educacin bsica
Propicia y regula
espacios
de
aprendizaje
incluyentes
para
todos los alumnos,
con el
fin de promover la
convivencia,
el
respeto
y
la
aceptacin.

PSICOLOGA DEL DESARROLLO INFANTIL(0-12 AOS)

confucion de roles.
Estadio VI. Adultes joven de los 18 a
los 30 aos la tarea principal es
lograr un cierto grado de intimidad,
actitud
opuesta
a
mantenerse
aislado.
Estadio VII. Adultez media de los 20 a
los 50 aos. aqu se debe lograr el
equilibrio
apropiado
entre
la
productividad y el estancamiento.
Estadio VIII. Adultez tardia o vejez.
Empieza solamente cuando nos
sentimos viejos su tarea primordial es
lograr una integridad yoica con un
minimo de desesperacin.

PSICOLOGA DEL DESARROLLO INFANTIL(0-12 AOS)

Autor:
Sigmud
Freud
Teorias de la
personalidad

Sigmud, Freud
(1856-1939)
Teorias de la
personalidad
(pp.1- 21)

Teoria: La mente consiste en todo

aquello de lo que nos damos cuenta
en un momento particular: las
percepciones presentes, memoria,
pensamiento,
fantasias
y
sentimientos. Preconcientes, algo que
hoy
le
llamamos
memoria
disponble Se refiera a todo aquello
que somos capaces de recordar;
aquellos recuerdos que no estn
disponibles en el momento, pero que
somos capaces de traer a la
conciencia.
El autor nos habla del EL ELLO:
(desde el naciemiento) traduce las
necesidades del cuerpo llamadas
pulsiones.
EL YO: (2aos) se apoya a travs de la
cpnciencia, busca satisfacer las
necesidades, el deseo que el Ello ha
creado para representar necesidades
organicas.
EL SUPER YO: (7aos) hay dos
aspectos del super yo: la consciencia
(castigos y advertrncias) y ideal yo
(recompensas y modelos positivos)
Los mecanismos de defensa

PSICOLOGA
DEL
DESARROLL
O INFANTIL
(0-12 AOS)

Genera ambientes
formativos
para
propiciar
la
autonoma
y
promover
el
desarrollo de
las competencias
en los alumnos de
educacin bsica
Propicia y regula
espacios
de
aprendizaje
incluyentes
para
todos los alumnos,
con el
fin de promover la
convivencia,
el
respeto
y
la
aceptacin.

PSICOLOGA DEL DESARROLLO INFANTIL(0-12 AOS)

Los estadios
*Etapa Oral (0 aos -18 meses)
placer en la boca
*etapa anal (18 meses- 3aos)
placer en el ano
*etapa flica (3-7aos) placer en
los genitales
*etapa latencia (7aos) su primer
deseo sexual
*etapa genital(pubertad)
relaciones sexuales.
Principios de Freud
1.- PLACER - EROS AMOR
2.MUERTE

THANATOS

DESTRUCCION