Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
FECHA:
:N 20135
DOCENTE
PROBLEMTICA
: GRUPO TERMETIC
:
INADECUADOS
HBITOS
DE
HIGIENE,
SANEAMIENTO
: EDUCACIN EN SALUD Y CALIDAD DE VIDA
:
TEMA TRANSVERSAL
DURACIN
II.-
ALIMENTACIN
PLANIFICACIN:
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
CAPACIDADE
S
CONOCIMIENT
O
ACTITU
D
INDICADORE
S
INSTRUMENTO
S
Es
selectivo
cuando
toma
decision
es sobre
los
alimento
s
que
consume
.
Explica
con
una
experiencia el
valor nutritivo
de
los
alimentos
Gua
de
experimentacin
de laboratorio
(ANEXO 10)
REA
CIENCIA Y
AMBIENT
E
1.
Cuerpo humano
y conservacin
de la salud
Identifica los
principales
productos
alimenticios
que produce
su localidad y
reconoce su
valor
nutritivo.
Alimentos:
El valor
nutritivo
LOGRO DE APRENDIZAJE
Al finalizar la Sesin de Aprendizaje, los estudiantes del 6 grado sern capaces de identifica
los alimentos nutritivos que consumen en su dieta diaria.
DESARROLLO DE
RECURSOS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
La docente recuerda a los
nios y nias las normas y
los criterios de evaluacin de
su desempeo durante el Cancionero
desarrollo de la sesin de Carteles
Motivacin
aprendizaje.
lxicos.
Los nios y nias entonan la
cancin los alimentos con
la ayuda de la maestra
Anexo 01
Participan del juego: Dado Dado preguntn.
preguntn.
Tiras con preguntas
Recojo de saberes previos Siguen indicaciones.
Grabadora.CD
Trabajan cooperativamente.
Responden preguntas.
Anexo 2
Escuchan el conflicto
Papelotes
cognitivo y expresan sus
Conflicto cognitivo
respuestas.
Plumones
Exponen sus supuestos.
Anexo 3
TIEMP
O
5 min.
5 min.
10 min
Guas de Experimentaciones
Procesos Cognitivos:
Recipiente plano
percepcin- identificacin Agua
Procesamiento de la
-focalizacin- Expresin. Mortero
Hojuelas de cereal
Informacin
Reciben las Guas de
Espinaca
Experimentaciones: TIENE
Imn potente
N ALMIDN LOS
Gotero
ALIMENTOS? yHIERRO Platos descartables
Tintura de yodo o Lugol
EN LOS ALIMENTOS.
Mondadientes
Desarrollan las guas de
Ficha Informativa
Experimentaciones:
TIENEN ALMIDN LOS
ALIMENTOS? y HIERRO
EN LOS ALIMENTOS.
Anexo 4
Socializan sus resultados.
Reciben la ficha
informativa LA NUTRICIN
Y SU IMPORTANCIA.
Leen la ficha informativa LA
NUTRICIN Y SU
IMPORTANCIA.
Anexo 5
Observan un video sobre la
nutricin infantil.
(http://youtu.be/PTme5c Video.
OMfE)
Papelotes Texto
Dialogan sobre el contenido
Aplicacin
informativo
del video.
Plumones
Completan un organizador
visual.
Anexo 6
Relacionan los alimentos con
Transferencia
sus grupos.
Anexo 7
Desarrollan fichas propuestas Ficha de
Metacognicin
Metacognicin
y asumen compromisos.
Anexo 8
Evaluacin
Resuelven
la
evaluacin.
Anexo 9
20 min
10 min
10 min
10 min
ficha
BIBLIOGRAFA:
50 min
de
Ficha de evaluacin
http://www.zonadiet.com/nutricion/
http://www.bonusan.es/
http://www.seh-lelha.org/alimento.htm
ANEXO N 01 (MOTIVACIN)
La docente recuerda a los nios y nias las normas y los
criterios de evaluacin de su desempeo durante el desarrollo
de la sesin de aprendizaje.
. Los nios y nias entonan la cancin los alimentos con la ayuda
de la maestra.
LOS ALIMENTOS
(cancin)
Los alimentos, los alimentos
Que rico son, que rico son
Tienen vitaminas, tienen protenas
Para crecer robustos y sanos
Y no quedarse como los enanos.
EL DADO PREGUNTN
1.- Los nios hacen un crculo.
2.- El representante de cada equipo tira el dado y el nmero que
sale corresponde a una pregunta que el grupo debe contestar.
ANEXO N 04
(PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN)
MATERIALES:
1. Recipiente plano
2. Agua
3. Mortero
4. Hojuelas de cereal
5. Espinaca
6.Imn potente
PROCEDIMIENTO 1:
1) Vaciar agua en el recipiente plano.
2) Poner una hojuela de cereal flotando dentro del recipiente.
3) Con el imn tratar de atraer la hojuela. Observar si el imn atrae la hojuela.
4) Retirar la hojuela colocar un trocito de espinaca. Observar si el imn atrae la espinaca
PROCEDIMIENTO 2:
1) Meter el imn dentro de una bolsa y amarrar.
2) Hacer una mezcla de hojuelas y agua, tratar de triturar las hojuelas
3) Meter la bolsita con el imn dentro de la mezcla
4) Sacar la bolsita con el imn, lavar cuidadosamente con un poco de agua y dejar secar
durante algunos minutos.
5) Observar si quedan limaduras de hierro.
6) Hacemos otra mezcla, esta vez usando espinacas y un poco de agua.
7) Meter la bolsita con el imn dentro de la mezcla.
8) Sacar la bolsita con el imn, lavar cuidadosamente con un poco de agua y dejar secar
durante algunos minutos.
9) Observar si quedan limaduras de hierro.
RESPONDE:
1.- Todos los alimentos tienen hierro? ________________________
2.- Por qu? ___________________________________________
3.- Qu beneficios produce el hierro en nuestro organismo?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
4.- En cul de los dos alimentos encontramos mayor hierro? Por qu?
_____________________________________________________
CONCLUSIONES:
(PROCESAMIENTO
DE
INFORMACIN)
TIENEN ALMIDN LOS ALIMENTOS?
OBJETIVO:
LA
ALIMENTOS
CONTIENE ALMIDN?
SI
NO
RESPONDE:
1.-
Todos
los
alimentos
tienen
almidn?
________
_____________________________________
2.- Cmo puedo comprobar la presencia del almidn en los alimentos?
___________________________________________________________________
______________
3.- Escribe en orden de menor a mayor los alimentos que contienen almidn
___________________________________________________________________
_______
CONCLUSIONES:
___________________________________________________________________
______
FUNDAMENTO TERICO:
un
vdeo:
ANEXO N 05
(PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN)
ANEXO N 06
(APLICACIN DE LO APRENDIDO)
* Completan el mapa mental:
ANEXO N 07
(TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES)
PROTEINAS
GRASAS
CARBOHIDRATOS
VITAMINAS
ANEXO N 08
(METACOGNICIN)
Nombres
y
________________________________________________
Grado y Seccin: ________________
Fecha:
/
/2012
Apellidos:
.................
Qu
me
ayud
a
comprender
mejor
el
tema?
ANEXO N 09
(EVALUACIN)
CUNTO APREND?
NombreGrado
Fecha:
Protenas
Grasas
Vitaminas
carbohidratos
ANEXO N 10
INDICADORES
A
B
SESIN DE APRENDIZAJE
FECHA:
DOCENTE
PROBLEMTICA
TEMA TRANSVERSAL
DURACIN
: GRUPO TERMETIC
: INADECUADOS HBITOS DE HIGIENE, ALIMENTACIN Y SANEAM
: EDUCACIN EN SALUD Y CALIDAD DE VIDA
:
II.- PLANIFICACIN:
REA
MATEMTIC
A
ORGANIZADOR
Y
COMPETENCIA
3
ESTADISTICA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
ACTITUD
INDICADORES
IN
Elabora
e
interpreta grficos
estadsticos sobre
los de alimentos
nutritivos
que
consumen en sus
loncheras
Grfico Circular
Es
riguroso
en
la
construccin
de
grficos estadsticas
Elabora e
interpreta datos de
grficos circulares.
PROCESOSPEDAGGICOS
Motivacin
Conflicto cognitivo
Procesamiento de la
Informacin
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
La docente recuerda a los nios y
nias las normas y los criterios de
evaluacin de su desempeo durante
el desarrollo de la sesin de
aprendizaje.
Los nios y nias participan de la
dinmicaA mi gusta el rea de
Pegan las tarjetas es la pizarra.
Anexo 01
Responden a preguntas de saberes
previos.
Anexo 2
RECURSOS
Tarjetas
Plumones
Papelotes
Plumones
Aplicacin
Transferencia
Metacognicin
Reciben la ficha de
aplicacin: Qu traemos en las
loncheras?.
Resuelven en equipos de trabajo la
ficha de aplicacin: Qu traemos en
las loncheras?.
Anexo 5
Exponen sus trabajos y comparan
sus resultados.
El docente realiza las correcciones
y da las orientaciones pertinentes
Transcriben sus ejercicios a sus
cuadernos de matemtica.
Resuelven los ejercicios propuestos
en el texto de matemtica del MED
Observan una pirmide nutricional y
de acuerdo a los datos proporcionados
elaboran un diagrama circular.
Anexo 6
Resuelven la ficha de metacognicin.
Anexo 7
Evaluacin
Loncheras
Pizarra
Plumones
Papelotes
Cuadernos de
Matemtica
Libros del MED
Ficha de
Metacognicin
Ficha de Evaluacin
BIBLIOGRAFA:
Libro de Matemtica 6 grado del MED
http://www.portalfitness.com/nutricion/dieta_equilibrada.htm
http://todosloscomo.com/2011/01/24/hacer-graficos-circularesejemplos/
ANEXO N 01 (MOTIVACIN)
La docente recuerda a los nios y nias las normas y los
criterios de evaluacin de su desempeo durante el desarrollo
de la sesin de aprendizaje.
ANEXO N 04
(PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN)
Grficos estadsticos
Las representaciones grficas permiten captar de inmediato las caractersticas ms
relevantes de una distribucin de datos. Los grficos ms usados son: el diagrama de
barras, el histograma, el polgono de frecuencias y el diagrama de sectores.
SECTOR CIRCULAR
Un sector circular es la parte del crculo limitada por dos radios y su arco
correspondiente.
Se usa, fundamentalmente, para representar distribuciones de frecuencias relativas
(%) de una variable cualitativa o cuantitativa discreta. En este grfico se hace
corresponder la medida del ngulo de cada sector con la frecuencia correspondiente a
la clase en cuestin. Si los 360 del crculo representan el 100 % de los datos
clasificados, a cada 1% le correspondern 3,6. Luego, para obtener el tamao del
ngulo para un sector dado bastara con multiplicar el por ciento correspondiente por
3,6 (por simple regla de tres).
Mediante un sector circular se representan las medidas angulares correspondientes a
las diferentes categoras, respetando el orden establecido en la tabla, partiendo de un
punto dado de la circunferencia. Ese punto dado generalmente es el punto ms alto de
la circunferencia (12 en el reloj). Si lo que se representa en cada sector no puede
colocarse dentro del mismo, se elabora una leyenda o se coloca fuera, adyacente al
mismo. Se acostumbra a diferenciar los sectores con tramas o colores diferentes, lo
que hace que resulte un grfico ms vistoso que el de barras simples.
ALIMENTOS
CONTEO
TOTAL
REFRESCO DE FRUTAS
IIIII
80
REFRESCOS
IIII
60
ENVASADOS
LECHE
30
AGUAS DE TIEMPO
20
YOGURT
10
TOTAL
200
X= 80. 100%
360
200
X= = 40 %
X= 40% .
100%
X= 144
*Grfico circular:
ANEXO N 05
(APLICACIN DE LO APRENDIDO)
ALIMENTOS
CONTEO
TOTAL
4.- Una vez terminado el registro de datos, los representantes regresaran a sus equipos.
5.- Obtengan los ngulos de los sectores del grfico circular a travs de la regla de tres
simple.
6.- Expresen la informacin obtenida a travs de un Grafico Circular.
ANEXO N 06
(TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES)
Observa la pirmide nutricional:
ANEXO N 07
(METACOGNICIN)
Nombres
y
Apellidos:
______________________________________________________
I.E. ______________
Grado y Seccin: _______________
Fecha:
/
/2012
ANEXO N 08
(EVALUACIN)
CUNTO APREND?
NombreGrado : 6
Fecha:
PEDIDOS
NGULOS
SOPA
BEBIDAS
POSTRES
SANDWICHES
ENSALADAS
http://phet.colorado.edu/en/simulations/translated/es
ANEXO N 09
LISTA DE COTEJO
GRFICOS CIRCULARES
INDICADORES
Organiza sus Interpreta Usa la Representa
datos
en grficos
regla de datos
en
N DE APELLIDOS tablas
circulares 3
grficos
ORDEN
Y
simple
circulares
NOMBRES
para
hallar la
medida
de los
ngulos
01
02
03
04
05
06