Gobierno del Estado de Mxico

Secretaria de Educacin, Cultura y Bienestar Social

Subsecretara de Educacin Media Superior y Superior
Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Mxico
Plantel: LA PAZ

PLAN DE CURSO
1. DATOS DE IDENTIFICACIN DEL CURSO
Qumico Biolgicas

Qumica

rea a la que pertenece la UAC

UNIDAD DE APRENDIZAJE ACADMICA

NOMBRE DEL MODULO (slo en caso de que aplique)

Primero

64

24 de agosto

11 de diciembre

21/agosto/2015

SEMESTRE

TOTAL DE
HORAS

FECHA DE INICIO
DEL CURSO

FECHA DE TRMINO
DEL CURSO

FECHA DE
ELABORACIN

ELABORADO POR:

NOMBRE DE LOS DOCENTES

TURNO
Vespertino

GRUPO (S)
107,112

Chvez Pazos Yazmn

Matutino

102,103,104,105

Naranjo Buitrn Citlalli

Vespertino

108,109,110,111

Matutino

101.106,113

Carrillo Barrios Jos Gilberto

Ramrez Hernndez Juan Nemesio

FIRMA

REVISADO POR:

REVISA:

Ramrez Hernndez Juan Nemesio

Nombre y firma del presidente
de academia de la UAC

RECIBE:

AVALA:

M. en E. Jorge Licona Ranchero

C.P. Eduardo Hans Rodrguez

Hoja 1 de 12

2. PROPSITO GENERAL DE LA UAC

Interpretar fenmenos qumicos a travs de modelos, para acercarse a los propuestos por la comunidad cientfica.
Examinar conocimientos cientficos que les permitan describir objetos o fenmenos naturales, en trminos de la qumica.
Formular hiptesis y emprender proyectos, seleccionando y aplicando estrategias para la solucin de problemas.
Desarrollar una visin actualizada, crtica y propositiva de las ciencias qumicas reconociendo el valor y la utilidad del conocimiento que generan para la
humanidad.
3. CONTRIBUCIN DE LA UAC AL PERFIL DE EGRESO.
La asignatura de Qumica I brinda al estudiante elementos para la resolucin de problemas no slo qumicos, sino de aquellos que impliquen razonamientos en
su vida cotidiana, de tal manera que vaya desarrollando competencias tanto genricas como disciplinares acordes con el MCC del SNB.
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES

COMPETENCIA GENERICA Y ATRIBUTO

14

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
4.1Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
4.4 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos
especficos.
F= Fuerte

m= medio

d= Dbil

4. RELACIN CON OTRAS UACS

UAC
Algebra

RELACIN
El lgebra permite plantear modelos matemticos para la
solucin de ejercicios de Qumica como son el clculo y la
conversin de unidades qumicas, de concentracin de
disoluciones, el balanceo de ecuaciones qumicas y los
clculos estequiomtricos, entre otros.

TIPO DE RELACIN
Interdisciplinar:
Utiliza operaciones aritmticas, factores de conversin, Sistema
Internacional de unidades, ecuaciones, proporciones, regla de
tres, etc.
Transdisciplinar:
Utiliza lenguaje algebraico y lenguaje comn, para interpretar y
describir fenmenos qumicos.
Interpretacin y solucin de problemas en la vida cotidiana, es
decir; del mundo real a travs de modelos matemticos.

Hoja 2 de 12

Ingls I

El conocimiento del ingls le permite al aprender los avances

cientficos y tecnolgicos que surgen en otras reas
geogrficas y en otras culturas; le es muy til para la
interpretacin y la comprensin de artculos cientficos y la
traduccin de conceptos presentados en ese idioma

TIC

El uso de las TIC permite al estudiante indagar bases

conceptuales para tomar una postura ante situaciones
problemticas relacionadas con la qumica, al formular y
comprobar hiptesis y producir materiales para comunicar
resultados de las actividades experimentales.

LEOyE

LEOYE porque permite que el estudiante sea capaz de procesar

informacin, plantear hiptesis y propsitos, adems de
comprender y elaborar textos cientficos o informes de
actividades experimentales realizadas en las asignaturas de
Qumica.

Interdisciplinar:
Utiliza tcnicas de comprensin sobre lecturas cientficas, as
como la identificacin de conceptos y palabras claves que logran
concatenar la teora y
la experimentacin de fenmenos
qumicos.
Transdisciplinar:
Aplica un proceso especfico en la solucin prctica de
problemas reales a travs de la interpretacin de variables
involucradas en los problemas.

La lgica permite fundamentar opiniones sobre los impactos de

la qumica y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo
consideraciones ticas. Contrasta los resultados obtenidos en
una investigacin o experimento con hiptesis previas y
comunica sus conclusiones.

Interdisciplinar:
Procesa informacin a travs de una organizacin cognitiva que
apoye la demostracin de fenmenos fisicoqumicos a travs de
teoras y leyes de la qumica.
Transdisciplinar:
Aplica la organizacin entre la funcin de las ciencias
experimentales para la solucin de problemas reales de la vida
cotidiana.

Lgica

Interdisciplinar:
Utiliza la comprensin de textos originales de su lengua
extranjera para aplicar principios de qumica en la solucin de
problemas
Transdisciplinar:
Interpreta solucin de problemas en su entorno real, utilizando
artculos y textos escritos en ingls.
Interdisciplinar:
Incluye diagramas, imgenes, software para representar
interacciones de la materia.
Transdisciplinar:
Utiliza programas de simulacin sobre fenmenos qumicos que
ocurren en su entorno social de su vida real.

5. DIAGNSTICOINICIAL DEL GRUPO.

Hoja 3 de 12

EXAMEN DIAGNSTICO DE QUMICA I

Alumno (a):_____________________________________Grupo: _______Turno:___________
1. Son los filsofos griegos que propusieron al tomo como la partcula ms pequea:
a) Hern y Pitgoras
b) Demcrito y Leucipo
c) Herclito de feso y Platn
d) Platn y Aristteles
2. Es la propiedad de la materia que consiste en relacionar la cantidad de materia contenida en un volumen.
a) Peso especfico
b) Peso
c) Inercia
d) Densidad
3. Es el cambio de estado que experimenta el agua al pasar de slido a lquido.
a) Licuefaccin
b) Fusin
c) Solidificacin
d) sublimacin
4. Para separar cristales de dicromato de potasio disueltos en una solucin saturada podra utilizarse.
a) Evaporacin y cristalizacin
b) Cristalizacin y filtracin
c) Decantacin y filtracin
d) Destilacin y cristalizacin
5. Es el valor del nmero de neutrones del tomo de sodio, cuya masa atmica es de 23 uma y nmero
atmico 11.
a) 23
b) 46
c) 69
d) 12
6. El nmero atmico del bromo es 35 y su configuracin electrnica correcta es.
a) 1S2,2S2,2P6,3S2,3P6,4d10,4P5
b) 1S2,2S2,2P6,3S2,3P6,4S2,3d10,4P5
c) 1S2,2S2,2P6,3S2,3P6,3d9,4S2,4P6
d) 1S2,2S2,2P6,3S2,3P6,4S1,310,4P6
7. Es el valor del nmero de orbitales en el subnivel p de un tomo.
a) 1 orbital
b) 6 orbitales
c) 5 orbitales
d) 3 orbitales
8. Es el conjunto de elementos colocados en la tabla peridica en lneas horizontales que comienzan con un
Metal activo y terminan con un gas noble.
a) Periodo
b) Halgenos
c) Istopos
d) Grupo
9. Son las frmulas de hidrxido frrico, hidrxido estico, hidrxido de calcio, hidrxido de amonio.
a) FeOH, Ca(OH)2, KOH, NH4OH
b) Fe(OH)2, Sn(OH)4,OHCa, NH4OH
c) Fe(OH)3, Sn(OH)4, Ca(OH)2,NH4OH
d) Fe(OH)3, Sn(OH)4,Ca(OH)2,NH4OH
10. Es el tipo de compuesto formado por la combinacin de un hidrgeno ms un radical anin.
a) Anhdrido
b) Oxiacido
c) Oxisal
d) Hidruro

11. Son los smbolos qumicos del potasio, plata, estroncio y oro.

Hoja 4 de 12

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

a) Po, Ag, Es, Au

b) K, Pl, Sr, Au
c) K, Ag, Sr, Au
d) Po, Pl, Es, Au
Es la distancia que existe entre el ncleo y la capa de valencia del tomo.
a) Afinidad electrnica
b) Energa de ionizacin
c) Electronegatividad
d) Radio atmico
Es la capacidad que tiene un tomo de atraer electrones al combinarse
a) Afinidad electrnica
b) Energa de ionizacin
c) Electronegatividad
d) Radio atmico
Es el tipo de enlace que se efecta entre metales y no metales por transferencia de electrones del tomo
Metlico al no metlico.
a) Covalente
b) Inico
c) Polar
d) Divalente
Son compuestos formados con metales y oxigeno (O-2).
a) Oxiacidos
b) xidos bsicos
c) xidos cidos
d) Hidrxidos
Es el nombre genrico de los compuestos formados por hidrogeno y un no metal.
a) Oxiacidos
b) Hidrcidos
c) Sales binarias
d) Hidruros
Es el elemento ms electronegativo de la tabla peridica.
a) Fr
b) Cl
c) F
d) He
Es el conjunto de elementos ordenados en columnas dentro de la tabla peridica.
a) Periodo
b) Grupos
c) Bloques
d) Propiedad peridica.
Es la frmula qumica de un anhdrido.
a) Na2O
b) CO2
c) HNO3
d) Ca3(PO4)2
Es el tipo de enlace qumico que se forma al combinar un metal ms un no metal.
( )
a) Covalente polar
b) Covalente no polar
c) Covalente coordinado
d) Inico

Hoja 5 de 12

6. CONTENIDOS
A. MAPA CONCEPTUAL DE LA UAC

Hoja 6 de 12

B. CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES

CONCEPTUAL
SABER
(Aprender a conocer)
Materia y energa
Composicin de la materia
Enlaces qumicos
Nomenclatura y obtencin de
inorgnicos

compuestos

PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
HACER
SER
(Procedimientos y acciones a desarrollar)
(Valores que se fortalecern)
Identificar la estructura interna de la materia, a Participar activamente proponiendo soluciones a
travs de distintos modelos atmicos.
problemas de su entorno y del cuidado del
medio ambiente, mediante la aplicacin de los
Relacionar la estructura atmica con las
saberes de la qumica.
propiedades de los elementos qumicos.
Distinguir las interacciones entre los tomos o Aplicar medidas de seguridad en el trabajo
durante
la
realizacin
de
actividades
enlaces a partir de configuraciones electrnicas.
experimentales con el fin de cui-dar su integridad
Identificar el tipo de sustancias inorgnicas
fsica y la de los dems.
existentes en la naturaleza, de acuerdo con la
Aplicar
con responsabilidad las disposiciones
composicin de las mismas.
sobre el manejo de reactivos y residuos al
Aplicar reglas de nomenclatura de los compuestos
realizar actividades experimentales, con el fin de
inorgnicos para la estructuracin de frmulas.
reducir el impacto ambiental.
Desarrollar ecuaciones qumicas para la obtencin
de compuestos inorgnicos.
Obtendr compuestos inorgnicos a travs de
actividades experimentales.

7. COMPETENCIAS GENRICAS Y SUS ATRIBUTOS1

PRIMER PARCIAL:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
SEGUNDO PARCIAL:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
4.1Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
4.4 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
TERCER PARCIAL:
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

8. COMPETENCIAS DISCIPLINARES1

1Incluir el nmero de competencia. Enlistar slo aquellas competencias que realmente se vayan a desarrollar durante el curso en correspondencia a
las actividades propuestas en las secuencias didcticas.
Hoja 7 de 12

1.3.1. Competencias disciplinares de Ciencias Experimentales que se abordan en Qumica

PRIMER PARCIAL:
4.- Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
SEGUNDO PARCIAL:
9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
TERCER PARCIAL:
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
Extendidas
6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la bsqueda, seleccin, anlisis y sntesis para la divulgacin de la informacin cientfica que contribuya a su
formacin acadmica.
7. Disea prototipos o modelos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos, hechos o fenmenos relacionados con las
ciencias experimentales.
Marcar el campo disciplinar correspondiente:
Matemticas

Ciencias Experimentales

Ciencias Sociales

Comunicacin

Humanidades

9. COMPETENCIAS PROFESIONALES2
10. CALENDARIZACIN Y ORGANIZACIN DE CONTENIDOS DECLARATIVOS
HORAS REALES DEL CURSO:

PARCIAL

TEMA INTEGRADOR

No
aplica

__64____________

CONCEPTO
FUNDAMENTAL
No aplica

ARQUITECTURA
1

Composicin de
la materia

Enlaces
qumicos

HORAS TERICAS:

CONCEPTO
SUBSIDIARIO

HORAS DE PRCTICAS:

TEMA (S)

No aplica

Encuadre del curso

Propiedades Generales de la materia
Propiedades Especificas de la Materia
Tipos de Energa y sus manifestaciones
Cambios de Estado
Partculas Subatmica
tomo
Elementos Compuestos y Mezclas
Ubicacin de los elementos en la tabla
peridica
Mtodos de separacin de mezclas
Propiedades peridicas

Propiedades de la
materia

Composicin Interna y

externa de la materia

Condiciones para la
informacin de enlaces
interatmicos

____32_______

____32_______

OBSERVACIONES

NO. DE
SECUENCIAS

FECHA APROXIMADA

24 al 28- Agosto-2015

24 de agosto al 11 de
septiembre

SECUENCIAS
TOTALES:
10___

14 de Septiembre al 02
de octubre

4
05 al o9 de octubre

2Las competencias profesionales aplican slo para los mdulos.

Hoja 8 de 12

 Regla del octeto y condiciones distintas

ARQUITECTURA

Enlace metlico
Enlaces Interatmicos Enlace inico
Enlace covalente
Enlaces Moleculares

ARQUITECTURA

Puentes de hidrogeno
Puentes de hidrogeno
Fuerzas de van der Waals

Compuestos de metales que forman un

solo catin
Compuestos de metales que forman
Compuestos primarios
ms de un solo catin
Hidratos
Nomenclatura
de compuestos
inorgnicos

xidos cidos
Compuestos formados por no metal
Compuestos ternarios
diferente al oxigeno
Compuestos formados por no metal
diferente al oxigeno
Compuestos
cuaternarios.

cidos
Bases
cidos y bases

12 al 16 de octubre

19 al 23 de octubre

26 al 30 de octubre

02 al 13 de noviembre

16 al 27 de noviembre

10

30 de noviembre al 11
de diciembre

11. TRABAJO DE INVESTIGACIN O VISITA DIDCTICA A REALIZAR

Apegarse a los lineamientos que establece la gaceta 10 y 29 de gobierno, de actividades extramuros.
CONCEPTO FUNDAMENTAL

Materia y Energa

VISITA PROGRAMADA
(Guiada con el docente o individual)

Institucin o empresa relacionada con la

Qumica

FECHA

PROPSITO

Octubre, noviembre.

Que el alumno sea partcipe de la aplicacin que

tiene en diferentes reas el conocimiento de la
Qumica.
La visita didctica ser opcional, pudiendo ser de todo el grupo junto con el docente, o bien, que se solicite a los estudiantes asistir por cuenta propia.

12. NORMAS DENTRO DEL GRUPO

El pase de lista se har al inicio de la clase, teniendo una tolerancia de hasta cinco minutos.
Los alumnos y el docente deben conducirse con respeto hacia los dems.
Los alumnos debern portar el uniforme completo.
Hoja 9 de 12

No usar pearcing, gorras, lentes oscuros, parches en la nariz, tatuajes, as como guantes con estoperoles, aretes en el caso de los varones, y en
general cualquier artculo que dae la imagen del alumno o del Plantel.
Los alumnos debern apagar su celular al inicio de la clase. En caso de esperar alguna llamada importante, comunicarlo al docente antes de comenzar
la clase.
Queda prohibido el uso de aparatos electrnicos, salvo cuando las actividades as lo requieran.
Queda prohibido la aplicacin de maquillaje en el saln de clases.
No hay permisos para abandonar el aula, excepto para ir al sanitario.
Las salidas al sanitario son de un alumno a la vez.
Mantener el mobiliario en buen estado, en caso de cualquier desperfecto reportarlo de inmediato a orientacin.
Mantener el aula limpia.
No ingerir alimentos ni bebidas (excepto agua simple).

13. VALORES Y ESTRATEGIAS PARA FOMENTARLOS

VALORES
Respeto
Responsabilidad
Tolerancia
Honestidad

ESTRATEGIAS PARA FOMENTARLOS

-El profesor se conducir en todo momento con respeto a los alumnos.
-Trabajar conforme a los acuerdos tomados al inicio del curso.
-Respetar el punto de vista de cada alumno.
-Se invitar a los alumnos a ser congruentes con lo que se piensa y la conducta que se observa con los dems,
por su parte el profesor deber ser coherente con su discurso en actitud.

Autodisciplina

-Se fomentar con el ejemplo, el profesor cumplir responsablemente con su labor para as poder exigir lo propio
a los alumnos. El profesor mantendr la limpieza, la higiene y el orden en su persona, su espacio y sus cosas.

14. DESCRIPCIN DE CRITERIOS Y VARIABLES PARA LA EVALUACIN

PONDERACIN

PRODUCTOS

TIPO DE EVALUACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN

EL
PRODUCT
O
PERMITE
EVALUAR
CONTENI
DOS

Formativo
Formativo

De actitud o valores:
orientacin
De actitud o valores:
tutora

Formativo

Sumativo

De
conocimiento:Gua
De

De acuerdo con lo determinado por el

orientador de grupo.
De acuerdo con lo determinado por el
tutor de grupo
Desarrollo de cada uno de los pasos
de clculo de los problemas
planteados y conceptos con referencia
bibliogrfica.
Desarrollo de cada uno de los pasos

PARCIALES

RECUPERACIN

TTULO DE
EXTRAORDINARIOS
SUFICIENCIA

10%

10%

10%

10%

10%

10%

10 %

10%

10%

30%

30 %

10 %

30 %

30 %

10 %

30%

30%

30%

50%

50%

50%

50%

60%

80%

Hoja 10 de 12

conocimiento:Exame
n

Sumativo
De
desempeo:Tareas
Cuaderno

Sumativo

De
desempeo:Prctica

Orden,
disciplina,
medidas
de
seguridad al trabajar en el laboratorio,
planteamiento
de
hiptesis
y
justificacin de aceptacin o rechazo
de la misma. En clase se debe
adoptar una actitud participativa
individual o en equipo, as como
respeto ante el grupo.

De
desempeo:Proyecto
integrador

Sumativo

De
conocimiento:Ejercici
os

Declarativos = Declarativos

P = Procedimentales

10 %
x

10 %

10%

5%

5%

5%

10 %

90%

90%

Forro, portada, programa, escala de

Evaluacin, foliada, agenda de tareas

de laboratorio y
participaciones.

Sumativo

de clculo de los problemas

planteados.
Solucin de ejercicios y problemas,
investigaciones, mapas, diagramas,
videos,
conforme
a
las
especificaciones solicitadas.

10 %
x

Suficiencia, redaccin, puntualidad en

la entrega y forma.

Procedimiento indicando pasos de

solucin,
resultado,
diversas
actividades calificadas en el libro.

10 %

10 %

5%

5%

5%

10 %

10 %

TOTAL

100%

10 %

100%

10 %

100%

5%

5%

5%

5%

5%

5%

100%

100%

100%

90%

A = Actitudinales

Notas:
La calificacin mxima para extraordinarios y ttulo de suficiencia ser del 90%. Con base en lo acordado por la academia.
El examen es de carcter obligatorio pudiendo realizarse varias pruebas a lo largo del parcial o bien una sola prueba al final de cada parcial.
Con respecto a los otros productos de evaluacin, queda a criterio de cada docente seleccionar todos o algunos as como el fraccionamiento de la
ponderacin, esto de acuerdo con las actividades diseadas en las secuencias didcticas.
Orientacin y tutora propiamente no son productos, sin embargo sern considerados en la evaluacin ordinaria a fin de que los estudiantes asuman un
mayor compromiso al participar en las actividades coordinadas por orientadores y tutores.
15. CRITERIOS DE ACREDITACIN.

La calificacin mnima aprobatoria es 6.

El porcentaje de asistencia deber ser igual o mayor al 80% en las evaluaciones parciales, al ser menor el porcentaje, el alumno deber presentar
examen extraordinario y al contar con menos del 70% proceder a baja definitiva.
Si el alumno reprueba de uno a dos parciales, tendr la opcin de presentar un examen de recuperacin de las evaluaciones parciales no acreditadas
en el curso, si reprueba los tres parciales el alumno tendr que presentar automticamente examen extraordinario.
El alumno tendr derecho a presentar dos exmenes extraordinario y un examen a Ttulo de suficiencia para acreditar el curso.
Los trabajos y tareas que presente el alumno sern considerados slo cuando reflejen el aprendizaje del alumno, por lo que no sern vlidos las
trascripciones (copiado) de ejercicios de otros compaeros o de cualquier otra fuente, o cuando sea evidente que el alumno no es capaz de volver a
resolver uno o varios de ellos.
No se aceptarn tareas, proyectos o trabajos, si no cumplen con los criterios que se especifiquen en sus rubricas de evaluacin.
Hoja 11 de 12

16. BIBLIOGRAFA BSICA3

Ocampo G.A. Fundamentos de Qumica I. Ed. Publicaciones cultural, 2003
LIBRO 1
Ramrez Leopoldo La Qumica y la vida cotidiana. Ed. Independiente, 2003
LIBRO 2
Ramrez Leopoldo Qumica I, Ed. Independiente, 2003
LIBRO 3
Recio del Bosque Francisco, Qumica General.Ed. Mc. Graw-Hill, 2004
LIBRO 4
Choppin G.R. Qumica, Ed. Publicaciones Cultural, 2005
LIBRO 5
Ramrez Regalado, Vctor M., Qumica 1, Bachillerato General , Publicaciones Cultural, 2004
LIBRO 6
Chang, Raymond. Qumica. Sptima edicin. McGraw-Hill. 2002.
LIBRO 7
Ramrez Regalado, Vctor M. Qumica I. Bachillerato general. Editorial Grupo Patria Cultural, Publicaciones Cultural. 2004.
LIBRO 8
17. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA.
Guzmn Rosales Elizabeth, Qumica I Enfoques por competencias genricas y disciplinares. Editorial Limusa Mxico 2010.
LIBRO 1
Alcntara Ma. Del Consuelo, Qumica de Hoy, Texto Preuniversitario. Ed. Mc-Graw-Hill, 2003
LIBRO 2
Ramrez Leopoldo, Espriella Lenguaje Qumico Inorgnico. Independiente, 2003
LIBRO 3
Arzani Cortina, Qumica para la enseanza media, Ed. Arana, 2004
LIBRO 4
Prez Aguirre Gabriela; Gustavo Garduo Snchez, Carlos Dayan Torres, Qumica 1, un enfoque constructivista, Pearson Prentice Hall, 2007
LIBRO 5
Burns, Ralph A, Qumica, cuarta edicin, Pearson Educacin, 2003
LIBRO 6
Hein Arena, Fundamentos de qumica, editorial Thompson, 2005.
LIBRO 7
18. BIBLIOGRAFA VIRTUAL
http://prepaunivas.edu.mx/v1/images/pdf/libros/quimica_I.pdf
LINK 1
https://labquimica.files.wordpress.com/2008/09/chang-1.pdf
LINK 2
https://avdiaz.files.wordpress.com/2008/08/libro_de_qumica_general.pdf
LINK 3
Garritz. Libro de Qumica una Ciencia. Disponible en: http://garritz.com/andoni_garritz_ruiz/documentos/00-Garritz.pdf
LINK 4
http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/bsimon/docs/PE10a.pdf
LINK 5

3Tanto para la bibliografa bsica como para la complementaria, deber especificar si est o no disponible en la biblioteca. Indicar al menos tres
referencias en la bibliografa bsica.
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