CADENA ALIMENTICIA

Tipo: Reflexin
Dirigido a: Todos los niveles.
Duracin: 10 minutos
Materiales: banderines o conitos para delimitar el campo de juego, marcas de
colores para identificar a los distintos grupos (cintas, listones de colores, etc.),
tarjetas, pelotitas o palitos para tirar por el piso.
Objetivo:
Aprender cmo funciona una cadena alimenticia. Descubrir su dinmica y las
condiciones de equilibrio. Reconocer las conexiones que se generan entre
distintas cadenas conformando una red alimenticia.
Procedimiento:
Inicialmente se dividir a los participantes en 3 grupos iguales: los insectos, los
sapos y los halcones. Cada grupo estar identificado con una marca (como una
cinta o un listn) de distinto color. Se delimitar un campo de juego y se
distribuirn en el piso del mismo, tarjetas, pelotitas o palitos que representarn
porciones de comida.
A la orden los insectos tratarn de juntar (comer) la mayor cantidad de porciones
de comida que encuentren tiradas por el piso. Mientras tanto, los sapos tratarn de
atrapar (comer) a los insectos y los halcones, a los sapos. Si un sapo atrapa a un
insecto, sta deber entregarle las porciones de comida que junt y quedar fuera
del juego. Lo mismo pasar si un halcn atrapa a un sapo. Ni los sapos ni los
halcones podrn agarrar las porciones de comida del suelo. El juego durar hasta
que no haya ms sapos o insectos.
La primera ronda del juego durar poco, porque los sapos y los insectos sern
rpidamente atrapados.
Obsrvese que en esta primera parte no hay equilibrio en la cadena alimentaria.
Entonces, busque junto el grupo, la distribucin de los participantes en los 3
grupos para que se d dicho equilibrio. Tengan en cuenta que 1 insecto deber
obtener 3 porciones de comida para satisfacerse, 1 sapo deber obtener 6
porciones (es decir, deber atrapar a 2 insectos con 3 porciones cada una) y 1
halcn deber obtener 12 porciones (es decir, deber atrapar 2 sapos con 6
porciones cada uno).

Tomen nota de las distintas rondas, a fin de que los participantes puedan
comparar entre ellas y comprender como se equilibra la cadena alimentaria.
Como variante del mismo juego podemos trabajar una cadena alimentaria donde
se incluya al hombre. El hombre puede ser predador de todos los niveles trficos o
de alguno en particular.
El grupo deber expresar lo que observ durante el juego y las diferencias que
hubo en las distintas rondas. Se los cuestionar acerca de la dinmica de la
cadena alimenticia. Qu poblacin de insectos, sapos y halcones producen una
cadena equilibrada. Y que factores mantienen dicho equilibrio. Qu pasara si las
porciones de comida empezaran a escasear. Qu pasara con los sapos y los
halcones y con las porciones de comida si desaparecieran los insectos. Qu
pasara con las porciones de comida, los insectos y los halcones si no hubiera
sapos. Y si no hubiera halcones.
Cmo intervino el hombre en la cadena. Qu papel desempeo. Puede el hombre
intervenir sin romper el equilibrio.

EL PLATO DEL BUEN COMER

Tipo: Reflexin
Dirigido a: Todos los niveles.
Duracin: 10 minutos
Reglas:

Si el estudiante no llega para agarrar la pelota sale del juego y si la agarra

se queda jugando en su puesto.

El estudiante tiene que saber que alimento es l y gana el equipo que

complete su grupo alimenticio.

Los participantes que queden en el crculo conversarn sobre la importancia que

tiene llevar una dieta adecuada para el desarrollo fsico y mental de nuestro
organismo y el cuidado de la salud a travs de preguntas:
Qu importancia tiene llevar una dieta adecuada en el desarrollo fsico de su
cuerpo y la salud?
Cmo afecta a nuestra salud el consumo de comida chatarra?
Qu alimentos debe incluir el plato del buen comer?
Objetivo: Conocer a travs de juego la importancia del plato del buen comer para
el desarrollo fsico del cuerpo y la salud.
Material:
Crculo verde (FRUTAS Y VERDURAS), Crculo naranja (CEREALES), Crculo
caf (LEGUMINOSASY ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL) y Pelota.
Tarjetas con nombres de los distintos alimentos que forman el plato del buen
comer:
Crculo verde (FRUTAS Y VERDURAS).- Mango, pia, naranja, pera, sandia,
fresa, meln, papa, calabaza, brcoli, zanahoria, lechuga, jitomate, cebolla,
pepino.
Crculo naranja (CEREALES).- Sopa, pan, tortillas, arroz, galletas, maz.
Crculo caf (LEGUMINOSASY ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL).- Frijoles,
lentejas, bistec, pollo, pescado, queso, leche, huevo, crema, mantequilla.

Procedimiento:
Se forma un crculo al aire libre y un participante queda en el centro con una
pelota en la mano. Cada uno tiene el nombre de un alimento, incluido el del centro.
ste lanza la pelota al aire a la vez que dice el nombre del alimento, por ejemplo:
mango, el aludido va al centro y trata de agarrar la pelota antes de que se caiga al
suelo. Si lo logra vuelve a su puesto y menciona al grupo al que pertenece, el
estudiante del centro repite el proceder anterior diciendo el nombre de otro
alimento.

Hogar-Hbitat
Tipo: Reflexin
Dirigido a: Todos los niveles.
Duracin: 10 minutos
Materiales: papeles y lpices de colores.
Objetivo:
Comprender que los animales, como los hombres, tienen un hogar. Comprender
que los animales y los hombres tienen necesidades similares y diferentes.
Procedimiento:
Se les pedir a los participantes que dibujen donde viven, y que incluyan todo lo
que necesitan para vivir, Por ejemplo, que cocinar, donde cocinar, donde guardar
los alimentos, donde dormir, etc. Luego se expondrn y se discutirn los dibujos.
Se puede hacer una galera de hogares.
Ahora se les pedir que cierren los ojos e imaginen el hogar de un hombre en el
desierto, en la nieve o en la montaa. Y se discutir sobre sus necesidades
particulares.
Nuevamente se les pedir que cierren los ojos pero ahora debern imaginar el
hogar de una hormiga, un pjaro, una serpiente o de algn otro animal. Y se
volver a discutir sobre las distintas necesidades de los animales. Explicar que
donde los animales encuentran todas sus necesidades para vivir lo llamamos
hbitat.
Finalmente buscarn similitudes y diferencias entre los diferentes hogares que
fueron creando. Elaborar junto al grupo el concepto de hbitat.

JARDIN EN BOTELLA
Tipo: Reflexin
Dirigido a: Todos los niveles.
Duracin: 10 minutos
Objetivo: Los terrarios ofrecen muy buenas condiciones para el crecimiento de las
plantas, porque siempre mantienen la humedad adecuada. Adems, con la
construccin de un terrario podemos dar rienda suelta a nuestra creatividad, ya
que en el terrario se pueden recrear paisajes en miniatura, desde una escena de
un bosque hasta una selva tropical, e incluir agua, insectos o animales pequeos.
Tambin podemos agregar algn detalle de adorno como caracoles, pequeas
casitas, tronquitos, etc.
Materiales:
1 Botella de plstico transparente de 2 litros.
1 kg de tierra de jardn
150 gr de arena
50 gr de abono
25 gr de piedritas
1 kg de grava o piedra tezontle
125 gr de cal
25 gr de carbn vegetal
Plantas pequeas, musgo, hongos de madera, etc.
1 jeringa de plstico (para usar como regadera)
1 cuchara de mango largo
1 tijeras para podar pequeas o podadora de chuchilla fina

Procedimiento:
Rotular la botella, anotando la fecha de creacin y nombre de quien lo elaboro
Acomodar en la botella los componentes del suelo, asemejando la corteza
terrestre y siguiendo este orden:
a) 1cm de roca (piedra tezontle) distribuido en la base
b) 0.5 cm de grava
c) 0.5 cm de arena
d) 1 capa fina de carbn molido
Regar la superficie del suelo (que han acomodado en la botella) hasta que se moje
uniformemente.
De acuerdo a alguna caracterstica comn, clasificar los elementos que hay dentro
de la botella.
Las especies de plantas para terrario tienen que
ser de pequeo tamao y que vivan bien con
temperatura y humedad alta. Podemos
introducirlas en el terrario, tal cual, dejndolas
en macetas y cubrindolas con tierra o
plantarlas directamente en el substrato. Las
especies recomendadas, adems de Cacts
(especies para terrarios secos), Orqudeas y
Plantas carnivoras, son:
Culantrillo (Adiantum capillus-veneris)
Esparraguera africana (Asparagus densiflorus)
Helecho nido de ave (Asplenium nidus)
Begonia rex (Begonia rex)
Calisia (Callista repens)
Croto (Codiaeum variegatum)
Ficus rastrero (Picus repens)
Fitonia (Fittonia verschaffeltii)

Hiedra rastrera (Hedera helis)

Hipoestes (Hypoestes sanguinolenta)
Planta de las canicas (Nertera granadensis)
Helecho botn (Pellaea rotundifolia)
Peperomia (Peperomia caperata)
Madreperla (Pilea cadierei)
Planta del dinero (Plectranthus australis)
Helecho tembln (Pteris cretica)
Violeta africana (Saint paulia)
Sansevieria (Sansevieria trifasciata)
Doradilla (Selaginella spp)
Lgrimas de ngel (Soleirolia soleirolli)
Amor de hombre (Tradescantia fluminensis)