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BIOMDICA
ReCIBE, Ao 1 No. 1, Noviembre 2012
1. Introduccin
La modelizacin matemtica se ha reconocido como una herramienta
fundamental en la prctica de los ingenieros. En 1988 se public el estudio
ICMI 3 realizado en el seno de la Comisin Internacional de la Enseanza
de las Matemticas. El tema del estudio fue Matemticas como disciplina de
servicio, matemticos, matemticos educativos, investigadores y
educadores, contribuyeron a este estudio. En su contribucin, Pollak
matemtico que trabaj durante 35 aos en los Laboratorios Bell y form
ingenieros en esta empresa, seala que en niveles tcnicos avanzados los
ingenieros necesitan en su prctica:
Antes que todo, necesitamos tener conocimiento del hecho que el
pensamiento matemtico, el pensamiento analtico, estructural, cuantitativo,
sistemtico, puede ser aplicado al mundo real y generar observaciones de
gran valor; en otros trminos que la modelizacin matemtica es posible y
puede ser eficaz. (Pollak, 1988, p.31)
sus dimensiones las ms avanzadas tienden, cada vez ms, a estar a cargo
de especialistas o de programas computacionales
donde:
4. Conclusin
El diseo de actividades didcticas basadas en modelacin solicita un
trabajo arduo para elegir y adaptar contextos extra-matemticos o modelos
matemticos en uso. La eleccin del contexto extra-matemtico y sobre
todo su adaptacin requiere un trabajo colaborativo con los expertos en
dicho contexto. En este caso los ingenieros biomdicos colaboraron tanto
en la fase de descripcin de los modelos matemticos utilizados en su
contexto y en el curso de Matemtica Educativa, particularmente en el foro.
Referencias
Bissell, C.C. (2000). Telling tales: models, stories and meanings. For the
learning of mathematics, 20(3), 3-11.
Bissell, C.C. (2002). Histoires, hritages et hermneutique : la vie quotidienne
des mathmatiques de l'ingnieur. Annales des Ponts et Chausses, 107-8,
4-9.
Chevallard, Y. (1999). La recherche en didactique et la formation des
professeurs : problmatiques, electroencephalogram by approximate joint
Notas biogrficas
Dr. Avenilde Romo Vzquez recibi el grado de Doctora
en Ciencias en Didctica de las Disciplinas, en la
especialidad de Matemticas, en la Universidad Paris 7en
Pars, Francia. Desarrolla su investigacin en la formacin
matemtica de futuros ingenieros y en el rol de la modelacin matemtica.